小学随笔化作文听课心得 <语文课程标准>指出:写作教学应该贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于动笔.作文是学生人语言能力.知识水平.思想素质.思维习惯等的综合反映.怎样才能使学生爱上作文呢? 在小学阶段,"兴趣是最好的老师."目前,激发学生的兴趣.培养学生的创新能力已是<课程标准>中的重要要求之一.如果在作文教学过程中,把激发动机放在首位,不仅可以培养学生对写作的兴趣,而且能够激发学生从内部产生一种直接动力,变被动应付为主动实践变"要我写& ...

随笔化作文工作总结 三唐乡中心小学:耿明霞 自2010年3月份我县推广随笔化作文以来,我校积极响应这一作文史上的重大变革,如火如荼是展开作文教学.2年来,我校学生的作文水平因随笔化教学而受益匪浅,学生的随笔作品屡屡受到专家的好评,刊登并发表在各类网站及各类作文刊物上.下面我就把我校的具体做法向各位领导汇报一下. 一. 学习随笔化理论知识 提高教师专业水平 在每周一的校语文教研会上,我们全体语文教师都围坐在多媒体教室,打开全国中小学生随笔化作文网,共同浏览并深入学习随笔化作文的一些理论知识,及观看

随笔教学之我见 山东省平原县第二中学 杜玉香 内容摘要:作文教学迫于应试的压力往往背离作文教学的宗旨,远离生活的真实和心灵的真实.随笔写作是使作文教学走出困境的一条重要途径.随笔写作提倡真性情.新表达,独抒性灵,务去陈言,摒弃造作,为学生生命内部蕴含的创造精神和创造才能之自由翱翔提供了广阔空间.随笔是联系课外阅读.生活观察和课外练笔三者的最好方式.它吸引学生的目光的方法有三点:倡导真实的写作,用真情写评语,精心安排随笔欣赏.它变枯燥为活泼,变理性认知为主为感性体验为主. 关键词:随笔 真情写作

1 一周一"随笔",作文真轻松 --"随笔"教学的探索与尝试 内容摘要 随笔写出了学生的心灵,写出了师生的情感,写出了生活的本真.只要学生爱上了随笔,就意味着语文写作教学的初步成功. 关键词 随笔 激发兴趣 探索与尝试 心语交流 新的<语文课程标准>指出:‚写作要感情真挚,力求表达自己对自然.社会.人生的独特感受和真切体验.要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达.‛再者,新课程标准对作文教学的量也有一定的要求: ...

随笔化作文能激发学生的写作兴趣 写作课历来让中小学生头痛.费时多,效果差不多,老师还常感叹学生无话可说,学生更是埋怨作文枯燥无味.我认为,写作最简单地说就是说话.把说的话,写在纸上不就是写作吗.其实,人人都有写作的潜能,就如同人人都有说话的潜能一样.大作家张爱玲曾经说过:"写作果然是一件苦事么?写作不过是发表意见,说话也同样是发表意见,不见得写文章就比说话难."这就说,即使目不识丁的山村农妇,说起一件事来也往往滔滔不绝.绘声绘色,记录下来稍加修改,可能是一篇很好的记叙文.但是 ...

加强随笔训练 促进作文教学 教师是语文作文教学的引导者,教材是语文教学的基础,通过对现行语文教材的分析我们可以发现,各阶段的作文教学板块并没有一个逐步递增的过程,如果在具体的教学活动中,没对作文教学给予应有的重视,必然会影响到学生写作能力的提升.现在我就从随笔练习对作文教学的促进方面来谈谈我的一些做法. 一.根据学生学习情况,制定随笔教学目标 在进行随笔训练的准备过程中,教师应该设定随笔训练的教学目标.教学目标不仅要遵循初中语文的教学目标,同时还应该兼顾学生的实际学习情况.以七年级为例,教师可以

临朐四中 "生活化随笔" 作文教学的实施方案 随笔化写作是一种以随笔为主要写作方式的生命化写作教学体系.它顺应人的言语生命生长规律,以激发写作兴趣.养成良好的写作习惯.提高书面表达能力.丰富和发展言语生命.培养健全的言语人格为目标,它贴近新课标.贴近学生实际.为了进一步推动全校随笔化写作教学改革,使改革有序.科学.高效进行, 特制定本方案: 一.实施目标 (一)以人的言语生命为本,以言语归真为教学起点,以培养健全的言语人格.丰富和发展言语生命为终极目标,以顺应.培植.激励.唤 ...

随笔化作文的几点感悟 前几天,听了几次随笔化的作文观摩课,心里有几点感悟: 一, 动力有了. 孩子们是喜爱写心中所想的,写出来的就是随笔.孩子们不喜欢作文,许多东西,写出来的不是来自于生活,而是被编织出来的,被动,僵化,缺乏想象力,这样的作文,缺乏活力,写出来不是真心话,流淌出来的情感多为造作之举. 那就让他们写心中所想,那就让他们感悟生活,于是风筝.针线.各式各样的小游戏进入了教室.孩子们的兴趣瞬间提了起来,心动.激动.主动.自动,写作文不再是羁绊,不再是暗无天日的任务,而是记录游戏的过程.受

创新随笔写作 写出真情实感 湖北宜昌宜都二中 黎孔涨 高考作文总分六十分,要想在一小时内写出高分作文,无论是命题作文.话题作文还是材料作文,都要多打造几个亮点,拟题要有魅力,立意要深刻,开头结尾要精彩,主体部分要充实,语言要有文采,书写要美观等等,但我认为还有一点更重要,就是要写出真情实感,就像高晓声的<摆渡>中作家的那一声叹息让摆渡者终于把他渡到了彼岸一样,你的文章一定会让阅卷者心灵受到震撼,从而得到高分或者满分. 我认为在新课程改革的今天,要想提高学生的写作能力,除了按人教社必修 ...

[随笔小记作文] 独自一人奔驰在洒满阳光的马路上,我那老朋友――画板已懒懒地躺在自行车的后座上,一动不动,任凭自行车的颠簸它却不离开自己的本位,很悠闲地沐浴着阳光,随笔小记作文. 远方的天空,天很蓝,云很薄,不经意透出些轻松的味道.东湖边的人很惬意地走着,边走边聊着些什么,时不时发出阵阵笑声,时不时脸上浮现出一种叫满足的东西.小草在柳树的呵护下快乐地成长着,身边有了几朵不知名的小花作点缀,似乎有了同行的伙伴,旁边的湖水有了风的伴奏,慢慢地流动,波光粼粼,煞是好看,初中二年级作文<随笔小记作 ...

[作文 毕业时的随笔] 能遇见就是缘,哪怕就匆匆一眼&&感谢上苍让我们在茫茫人海中相遇在致和中学相遇在这个获得无数荣誉的2012级5班,作文 毕业时的随笔.俗话说一分耕耘一分收获,我们之所以能够取得这么多的荣誉不都得感谢一群人吗?他们就是老师! 感谢老师,感谢你们总是在我们沮丧时安慰我们:感谢你们总是在我们对未来感到迷茫时给我们指引方向:感谢你们总是给我们浪子回头的机会:感谢你们让我们对将要来临的中考充满信心:感谢&&太多得感谢无法用言语表达,无数的感谢凝聚成一句 ...

[随笔二首_50字作文] 七绝(中华新韵) 昏鸦易尽夜无眠, 坠过流星晓梦残,随笔二首_50字作文. 莫怨桃花多厄运, 苍穹半月总难圆,高中一年级作文<随笔二首_50字作文>. 七绝(平水韵) 与君重聚断桥边, 共叹荷焚不奈仙. 夜寂风凉愁更乱, 天涯沦落两相怜.高一:爱太无奈

[随笔·拉肚子作文200字] 下午回家后,不知怎么了,肚子特别疼,我一溜烟的窜进厕所,终于舒服了点,随笔·拉肚子作文200字.可我刚坐下,又不行了,肚子仍然很疼,怎么办啊!饭菜上来了,我一想,没准多吃点饭就好了呢!我便狼吞虎咽的吃了起来,吃过饭感觉肚子好多了. 在这里,我想大声的告诉肚疼精灵,你长得虽然可爱,没想到你却笑里藏刀哇!小朋友和你玩耍过后肚子疼,小学三年级作文<随笔·拉肚子作文200字>. ◆分享好文◆我要你离我远一点,尽管你无处不在,但你在别人面前隐形,可我一定能让你现回 ...

[随笔随心作文350字]时间:2003年2月10日,23点59分,随笔随心作文350字. 地点:一个人的宿舍. 想写点什么呢,写了又删,删了又写,真想一删而不写了呢.但想想还是写吧.好安静啊,即使是大年初一,但对于这片工厂边区的租楼小房,却是比平日更加的人烟稀少.一个人在宿舍,不想开灯,暗淡的房间里只有电脑屏幕上发出惨淡的荧光,敲打在键盘上的指声在此刻却异常响亮,想写点什么吧,思绪混乱,点燃了香烟却熏了眼.我不知道我想表达什么,我也不知道以我的文笔能表达什么,初中二年级作文<随笔随心作文3 ...

[随笔作文] 曾经用泪水积聚忧伤,曾经用汗水对其彷徨,曾经用血水铸就辉煌-- 曾经的曾经将岁月的年轮一圈圈拉长,如走不尽的小巷,弹不尽的哀伤,随笔作文.似水年华道不完的苦闷与彷徨.溪水流溅总在水花飞溅的一瞬为美好停留,却总不知留给碎石的依旧是浅浅的悲伤,淡淡的惆怅,高中二年级作文<随笔作文>. ◆分享好文◆ 风带来云儿的想念,叶儿的断肠,多情的雨总不吝啬用泪水为他们洗去尘世的落寞与彷徨. 不找到方向,应归去何方,总有清寒的目光,为伊洒下明澈的光亮,指引你归去何方!

[运动会随笔作文350字] 星期天,一年一度的运动会举行了!这是我们五一路小学的运动会,运动会随笔作文350字.这一天,我们的心情很高兴也很激动. 我们先举行了开幕式,校长.书记都在演讲台上,我们看着那高高飘扬的国旗是那么鲜艳,这是我们用无数人民战士的鲜血染成的.升旗仪式举行完,就开始做团体操了,我团体操一直做不好,我心里自言自语的说:这次我一定要做好,小学六年级作文<运动会随笔作文350字>. ◆分享好文◆我们这届运动会有好几个比赛项目,有个很好玩的项目就是螃蟹运西瓜.还有跳跳绳. ...

陈旧的封面,精彩的内容-我的摘抄随笔本. 如果让我妄弃它,我会恋恋不舍,上面有着老师对我的告戒:"天道酬勤,相信自己!"这是郑老师离开我们学校时对我说的话. 艰苦的时候,我也会带上它.军训时,每天晚上要写日记,我就会把我的心情表述在摘抄随笔本上.记得军训的第二天,我含泪写了一篇日记.雨变小了,军训的生活好苦啊!我好想家啊!摘抄随笔本上记着第一次军训的感受,我怎么能随便弃呢? 摘抄,让我记住更多的知识.老师要求读的<伊索寓言>和<初中必背诗文>,差不多都 ...

[作文 随笔] 身在西南心有梦, 同片天空云不同,作文 随笔. 皎月映照美人脸, 明年杀奔去华东.

随学随写 趁热打铁 --语文教学中随笔本的运用 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界.认识自我,进行创造性. 表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学在语文课中占有很大的比重,但是,长期以来作文教学高投入.低产出,效果不甚理想.目前不少学校按照现行语文教材编排的要求,讲究一个单元进行一次写作训练.时间安排上多是间周作文一次,教师在作文收齐后集中进行批改.这种传统做法存在不少弊端.学生写作锻炼的机会太少,作文簿较长时间存放在教师案头,不能与学生及时见面,影响学生的写作兴

创新小学生随笔作文指导的实践与探索 铜山小学 鲍佩霞 <语文课程标准>指出:"能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作."只有去掉了套在学生头上的枷锁,才能真正地让他们无拘无束,想写什么就写什么,畅快淋漓地抒写自己的真实经历,表达自己的真实感受.随笔作文就是实现这一目标的有力途径. 一.与班级管理相结合 1. 班级日记写"实"话 很多时候孩子们都人云亦云,别人写什么就跟着写什么.所以,教师要引导学生具有一双慧眼,善于观察生活,发现身边的写作素 ...