小壁虎借尾巴教案
一、 词语复习导入新课
二、 图文结合，朗读感悟，理解课文
师：上节课留给大家几个问题，还记得吗？
学生交流，师提醒：小动物们为什么不借给小壁虎尾巴呢？是他们太小气？ 还是其他原因？
学生讨论交流：因为小动物们的尾巴都有自己的用处。
1、 课件出示插图一，指导学生观察、说话。
师：大家看一下这幅图，说说你看到了什么？生交流
师：是的，小壁虎在捉蚊子时遇到了蛇，结果尾巴断了。请大家再读读第一、 二自然段，（课件出示问题1）想想小壁虎的尾巴是怎么断的？
学生交流说话。
预设：生：小壁虎在墙角捉蚊子的时候，被蛇咬住了尾巴，它一挣，挣断了尾巴。
指导理解“挣断”的意思。挣断：这里指小壁虎自己用力拉使尾巴断掉。 师：如果小壁虎不挣断尾巴，会怎样？
预设：生“会被蛇吃掉
师：是啊，小壁虎为了逃生只能把尾巴挣断，没有了尾巴，（课件出示问题
2）那他想怎么做呢？
学生交流：他想去借一条尾巴。（板书：借）
师：没有了尾巴，小壁虎觉得——（生接：很难看）。大家想想，这时候小壁虎的心情会怎样？
预设：很难过、很伤心、、、、、、
师：所以读第二自然段时我们要用难过的语气来读。大家自己试试看。 指名读——师范读——齐读
2、 课件出示插图二，指导学生看图说话，学习第三自然段。
师：大家看图中小壁虎来到了哪里？
预设：生：来到了小河边
师：请大家读读第三自然段，想想小壁虎是怎样来到小河边的？生自由读 预设：生：小壁虎是爬着来到河边的。
师：从“爬呀爬”可以看出什么？
生：从“爬呀爬”可以看出小壁虎爬了很长时间。
师：大家可真棒，很会读课文哦！请大家再读一遍第三自然段，（课件出示问 题）想想他看见谁在做什么？他是怎么说的，对方是怎么回答的？
生自由读文，交流。
预设：生：他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。（板书：小鱼 摇） 师：那他是怎么说的？指名读小壁虎的话
师：对方是怎么回答的？指名读小鱼的话
师：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
预设：生：没有借到，因为小鱼要用尾巴拨水。（板书：拨水）
师：是啊，小鱼姐姐要用尾巴拨水呢！所以不能把尾巴借给小壁虎。下面我们来分角色读读他们的对话，男孩读小壁虎的话，男孩子试试看读小壁虎的话要用怎样的语气？（注意要用礼貌、商量的语气；）
女孩读小鱼姐姐的话，女孩子也试试看要用怎样的语气来读，（要用讲道理的语气；）老师读旁白部分。
师：学习了这一自然段，你知道了什么？（课件出示）
生：我知道了小鱼用尾巴拨水。（课件出示）
3、 总结学法：
师：孩子们，第三自然段我们是按照这样的方法学习的：（课件出示）先看图 说话，再读课文，思考问题。下面我们用这样的方法继续来学习第四、五自然段，好不好？
4、 师：（课件出示图3、4）请大家看小壁虎又去向谁借尾巴了？请大家读读课 文第4、5自然段，想想：（课件出示问题）小壁虎又去向谁借尾巴了？借到没有？为什么？
预设：生：小壁虎又向老牛和燕子借尾巴了。（板书：老牛 燕子） 师：借到没有？
生：没有借到。
师：为什么？
生：因为老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。
（板书：赶蝇子 掌握方向）
师：那牛伯伯是怎样用尾巴赶蝇子的？燕子阿姨又是怎样用尾巴掌握方向呢？请两个同学来读第四、五自然段，其他同学找一找。
预设：生：牛伯伯甩着尾巴赶蝇子（板书：甩）
生：燕子阿姨摆着尾巴掌握方向。（板书：摆）
师指导学生理解“甩”“摆”，师：“甩”着尾巴是怎么样的？如果我们的手是老牛的尾巴，怎么甩，请个同学来做一下。
师生互动理解“摆”。
齐读第4、5自然段。
5、 学习第六、七自然段
师：因为大家的尾巴都各有用处，所以不能把尾巴借给小壁虎。你们看（出 示图5 ）小壁虎借不到尾巴，心里——（生接：很难过），让我们带着难过的心情读一读第6自然段。
生齐读第六自然段。
师：小壁虎回到家里，把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈怎么说的？（出示图6）
指名说。预设：生：妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”
师（做转身动作）：小壁虎转过身子，看到了什么？
生：他长出了一条新尾巴。
师：这时候，小壁虎的心情是怎样的？
生：高兴、激动、兴奋、、、、、
师：让我们用高兴的语气来读读最后一个自然段。先自己试试看。
指名读，指导读好小壁虎的话，齐读
三、 总结、拓展
师：学习了这篇课文，大家学到了什么？（课件出示问题）
生讨论交流：预设：生：我知道了小鱼的尾巴尾巴用来拨水。
生：我知道了牛伯伯的尾巴用来赶蝇子。
、、、、、
师：大家还知道哪些动物尾巴的特点？
交流讨论，师课件出示其他动物尾巴的作用。
师：让我们再来看看其他小动物的尾巴有什么作用。（课件出示图）
师总结：动物们的尾巴各有各的特点，也各有各的用处，只要你在生活中认真观察，你会发现更多关于动物尾巴的秘密。
小壁虎借尾巴教案
一、 词语复习导入新课
二、 图文结合，朗读感悟，理解课文
师：上节课留给大家几个问题，还记得吗？
学生交流，师提醒：小动物们为什么不借给小壁虎尾巴呢？是他们太小气？ 还是其他原因？
学生讨论交流：因为小动物们的尾巴都有自己的用处。
1、 课件出示插图一，指导学生观察、说话。
师：大家看一下这幅图，说说你看到了什么？生交流
师：是的，小壁虎在捉蚊子时遇到了蛇，结果尾巴断了。请大家再读读第一、 二自然段，（课件出示问题1）想想小壁虎的尾巴是怎么断的？
学生交流说话。
预设：生：小壁虎在墙角捉蚊子的时候，被蛇咬住了尾巴，它一挣，挣断了尾巴。
指导理解“挣断”的意思。挣断：这里指小壁虎自己用力拉使尾巴断掉。 师：如果小壁虎不挣断尾巴，会怎样？
预设：生“会被蛇吃掉
师：是啊，小壁虎为了逃生只能把尾巴挣断，没有了尾巴，（课件出示问题
2）那他想怎么做呢？
学生交流：他想去借一条尾巴。（板书：借）
师：没有了尾巴，小壁虎觉得——（生接：很难看）。大家想想，这时候小壁虎的心情会怎样？
预设：很难过、很伤心、、、、、、
师：所以读第二自然段时我们要用难过的语气来读。大家自己试试看。 指名读——师范读——齐读
2、 课件出示插图二，指导学生看图说话，学习第三自然段。
师：大家看图中小壁虎来到了哪里？
预设：生：来到了小河边
师：请大家读读第三自然段，想想小壁虎是怎样来到小河边的？生自由读 预设：生：小壁虎是爬着来到河边的。
师：从“爬呀爬”可以看出什么？
生：从“爬呀爬”可以看出小壁虎爬了很长时间。
师：大家可真棒，很会读课文哦！请大家再读一遍第三自然段，（课件出示问 题）想想他看见谁在做什么？他是怎么说的，对方是怎么回答的？
生自由读文，交流。
预设：生：他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。（板书：小鱼 摇） 师：那他是怎么说的？指名读小壁虎的话
师：对方是怎么回答的？指名读小鱼的话
师：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
预设：生：没有借到，因为小鱼要用尾巴拨水。（板书：拨水）
师：是啊，小鱼姐姐要用尾巴拨水呢！所以不能把尾巴借给小壁虎。下面我们来分角色读读他们的对话，男孩读小壁虎的话，男孩子试试看读小壁虎的话要用怎样的语气？（注意要用礼貌、商量的语气；）
女孩读小鱼姐姐的话，女孩子也试试看要用怎样的语气来读，（要用讲道理的语气；）老师读旁白部分。
师：学习了这一自然段，你知道了什么？（课件出示）
生：我知道了小鱼用尾巴拨水。（课件出示）
3、 总结学法：
师：孩子们，第三自然段我们是按照这样的方法学习的：（课件出示）先看图 说话，再读课文，思考问题。下面我们用这样的方法继续来学习第四、五自然段，好不好？
4、 师：（课件出示图3、4）请大家看小壁虎又去向谁借尾巴了？请大家读读课 文第4、5自然段，想想：（课件出示问题）小壁虎又去向谁借尾巴了？借到没有？为什么？
预设：生：小壁虎又向老牛和燕子借尾巴了。（板书：老牛 燕子） 师：借到没有？
生：没有借到。
师：为什么？
生：因为老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。
（板书：赶蝇子 掌握方向）
师：那牛伯伯是怎样用尾巴赶蝇子的？燕子阿姨又是怎样用尾巴掌握方向呢？请两个同学来读第四、五自然段，其他同学找一找。
预设：生：牛伯伯甩着尾巴赶蝇子（板书：甩）
生：燕子阿姨摆着尾巴掌握方向。（板书：摆）
师指导学生理解“甩”“摆”，师：“甩”着尾巴是怎么样的？如果我们的手是老牛的尾巴，怎么甩，请个同学来做一下。
师生互动理解“摆”。
齐读第4、5自然段。
5、 学习第六、七自然段
师：因为大家的尾巴都各有用处，所以不能把尾巴借给小壁虎。你们看（出 示图5 ）小壁虎借不到尾巴，心里——（生接：很难过），让我们带着难过的心情读一读第6自然段。
生齐读第六自然段。
师：小壁虎回到家里，把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈怎么说的？（出示图6）
指名说。预设：生：妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”
师（做转身动作）：小壁虎转过身子，看到了什么？
生：他长出了一条新尾巴。
师：这时候，小壁虎的心情是怎样的？
生：高兴、激动、兴奋、、、、、
师：让我们用高兴的语气来读读最后一个自然段。先自己试试看。
指名读，指导读好小壁虎的话，齐读
三、 总结、拓展
师：学习了这篇课文，大家学到了什么？（课件出示问题）
生讨论交流：预设：生：我知道了小鱼的尾巴尾巴用来拨水。
生：我知道了牛伯伯的尾巴用来赶蝇子。
、、、、、
师：大家还知道哪些动物尾巴的特点？
交流讨论，师课件出示其他动物尾巴的作用。
师：让我们再来看看其他小动物的尾巴有什么作用。（课件出示图）
师总结：动物们的尾巴各有各的特点，也各有各的用处，只要你在生活中认真观察，你会发现更多关于动物尾巴的秘密。