特别的爱给特别的你
——班主任对“问题家庭学生”心理疏导案例
安徽省凤台县第四中学 邓丽春
现实生活的变故，引起不少家庭出现夫妻争吵、冷战，甚而离异等多种形式的家庭纠葛，是社会不争的事实，就我班学生的现状而言，作为班主任的我感慨颇多。生活在此中的孩子幼小的心中经受的心理创伤难以言表，他们的言行显示出格格不如，也常被称为“问题家庭学生”。
我深知问题家庭的孩子得到家庭的爱是残缺的，他们渴望得到更多的爱，所以作为班主任的我要以自己真挚的爱心去对待他们，要以诚恳、尊重、平等、信任的心去同他们谈心，用师爱去填补他们家庭爱的残缺．
如何帮助这些问题家庭的孩子走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光少年，已成为班主任工作中不可忽略的一部分。面对这些学生，这样一个特殊的弱势群体，作为班主任的我该怎么做呢?
一、了解孩子的需要，树立孩子坚强的个性和对生活的信心，教他们学会理解
家庭的和睦是一种完美的组合，失去了这种完美，孩子生活的世界就会没有了色彩，他们会感到孤独，无助，犹豫，无所适从……．．以至自我封闭，排斥他人，对任何事都没兴趣，这时老师要及时发现问题，协助他们走过人生中最艰难的这段时光。我班孙某，进班时成绩优秀，聪明伶俐，后来有一段时间上课走神，目光呆滞，作业无心去
做。发现这一情况，我就找其谈心，问其原因，才知道这孩子不久前父亲去世，近日母亲改嫁，又与其奶奶发生争执，家庭的复杂多变给孩子心理上造成了很大的混乱，无心学习，很是痛苦。我看到孩子泪流满面，心都碎了。结合自己的苦难童年，告诉她老师在八岁时父亲去世了，是母亲辛苦把自己和两个弟弟抚养成人的真实经历，与之产生共鸣。告诉她幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有不同，一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他经历什么，而取决于他怎样用行动和对生命的热爱来塑造自己的未来。家庭的不幸可能暂时令你感到委屈，但也能让你得到所没有的锻炼机会，使自己更坚强、独立和善解人意。由于我经常的关心，这位同学脸上渐渐有了笑言，学习也上心了，成绩在直线上升。
二、及时与学生家长联系，做好他们的思想工作，共同关心教育孩子。
班主任日常工作中，要求家长合作，共同教育学生。对于家庭出现变故的学生的健康成长，更多的要靠父母的态度和力量。所以班主任更应该与其父母加强联系，为他们提供相应的意见和要求。这些家长在处理自己事情的时候往往只考虑自己的苦衷与理由，没有意识到自己的行为会对孩子产生严重的负面影响，对于这些父母亲，老师要采取理解的态度，站在朋友的角度细心倾听，真诚的与他们沟通，让他们明白孩子成长过程中最需要的是亲情和父母与自己的沟通和交流，而不单纯是物质上的满足。如我班的刘某，父母离异，刘某随其母生活，得到的父爱很少，他在妈妈面前也很少提及爸爸，怕妈妈知道后伤心。在与我的交流中，流露出想爸爸的思绪(尤其是在生病的
时候) ，每次来学校的都是他妈妈，从未见过他爸的身影。鉴于这种情况，我就询问他爸爸的电话号码，并打电话告诉他爸爸要经常来学校看看儿子，让孩子感觉到温暖，星期天多抽空陪陪孩子，他爸欣然同意了。在以后的日子里我发现刘某变了，脸上也有笑容了，学习效率也有了明显的提高。这次期中考试，刘某总分进步了168名，他妈妈来学校高兴的告诉我，他爸爸每个星期天都来看儿子，带他玩玩，这次考试进步，他爸爸知道了高兴的带他到淮南龙湖公园玩了一趟。孩子脸上洋溢着幸福的笑容，快活了一整天……看到他妈妈那高兴劲，我也从心里有说不出的愉快．
三、充分利用本班任课教师，学校心理咨询师，班上同学为这些孩子提供全面帮助。
一个人的能力再强也是有限的，而学生的成长必须融入在众多理解与沟通中。作为班主任要充分利用学校老师的资源，尤其是本班任课教师与孩子交流，沟通。孩子们会非常乐于接受自己相信的人的意见。学校有专门的心理咨询师，我经常鼓励学生去与心理咨询师交流，沟通，把自己的心理负担向心理咨询师倾诉，使他们接受咨询师的指导，能正确面对和应付家庭的变故。此外，班主任还要通过与其他同学的交流，侧面了解这些特殊群体的行为倾向，并随时注意发现他们是否偏离了轨道。及时发现动向并予以解决，这样才更有利于他们的成长。
四、班主任要密切关注孩子的进步，多鼓励，少批评，关注他们的心理变化及个性发展。
受过伤害的少年儿童是一个容易出现心理偏差的群体，尤其是那些长期生活在不幸中的孩子，在班级日常管理中，班主任要经常关注他们，发现他们的每一点进步及闪光点，都要及时采取表扬，鼓励的方式，与他们一起分享成功与进步的喜悦，而且这种关爱应是长期的，源源不断的，要使孩子与自己贴心，就要多与他们聊天，了解他们的心事，关注学生的情绪变化，这样才能使自己更贴近学生的心灵世界。
总之，问题家庭孩子的成长问题不容忽视，当然解决这一问题单凭班主任的力量是不够的，需要全社会的共同关心，为他们创设健康的环境，引导他们走出不幸的圈子，让他们与其他同学一样身心健康，茁壮成长!
特别的爱给特别的你
——班主任对“问题家庭学生”心理疏导案例
安徽省凤台县第四中学 邓丽春
现实生活的变故，引起不少家庭出现夫妻争吵、冷战，甚而离异等多种形式的家庭纠葛，是社会不争的事实，就我班学生的现状而言，作为班主任的我感慨颇多。生活在此中的孩子幼小的心中经受的心理创伤难以言表，他们的言行显示出格格不如，也常被称为“问题家庭学生”。
我深知问题家庭的孩子得到家庭的爱是残缺的，他们渴望得到更多的爱，所以作为班主任的我要以自己真挚的爱心去对待他们，要以诚恳、尊重、平等、信任的心去同他们谈心，用师爱去填补他们家庭爱的残缺．
如何帮助这些问题家庭的孩子走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光少年，已成为班主任工作中不可忽略的一部分。面对这些学生，这样一个特殊的弱势群体，作为班主任的我该怎么做呢?
一、了解孩子的需要，树立孩子坚强的个性和对生活的信心，教他们学会理解
家庭的和睦是一种完美的组合，失去了这种完美，孩子生活的世界就会没有了色彩，他们会感到孤独，无助，犹豫，无所适从……．．以至自我封闭，排斥他人，对任何事都没兴趣，这时老师要及时发现问题，协助他们走过人生中最艰难的这段时光。我班孙某，进班时成绩优秀，聪明伶俐，后来有一段时间上课走神，目光呆滞，作业无心去
做。发现这一情况，我就找其谈心，问其原因，才知道这孩子不久前父亲去世，近日母亲改嫁，又与其奶奶发生争执，家庭的复杂多变给孩子心理上造成了很大的混乱，无心学习，很是痛苦。我看到孩子泪流满面，心都碎了。结合自己的苦难童年，告诉她老师在八岁时父亲去世了，是母亲辛苦把自己和两个弟弟抚养成人的真实经历，与之产生共鸣。告诉她幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有不同，一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他经历什么，而取决于他怎样用行动和对生命的热爱来塑造自己的未来。家庭的不幸可能暂时令你感到委屈，但也能让你得到所没有的锻炼机会，使自己更坚强、独立和善解人意。由于我经常的关心，这位同学脸上渐渐有了笑言，学习也上心了，成绩在直线上升。
二、及时与学生家长联系，做好他们的思想工作，共同关心教育孩子。
班主任日常工作中，要求家长合作，共同教育学生。对于家庭出现变故的学生的健康成长，更多的要靠父母的态度和力量。所以班主任更应该与其父母加强联系，为他们提供相应的意见和要求。这些家长在处理自己事情的时候往往只考虑自己的苦衷与理由，没有意识到自己的行为会对孩子产生严重的负面影响，对于这些父母亲，老师要采取理解的态度，站在朋友的角度细心倾听，真诚的与他们沟通，让他们明白孩子成长过程中最需要的是亲情和父母与自己的沟通和交流，而不单纯是物质上的满足。如我班的刘某，父母离异，刘某随其母生活，得到的父爱很少，他在妈妈面前也很少提及爸爸，怕妈妈知道后伤心。在与我的交流中，流露出想爸爸的思绪(尤其是在生病的
时候) ，每次来学校的都是他妈妈，从未见过他爸的身影。鉴于这种情况，我就询问他爸爸的电话号码，并打电话告诉他爸爸要经常来学校看看儿子，让孩子感觉到温暖，星期天多抽空陪陪孩子，他爸欣然同意了。在以后的日子里我发现刘某变了，脸上也有笑容了，学习效率也有了明显的提高。这次期中考试，刘某总分进步了168名，他妈妈来学校高兴的告诉我，他爸爸每个星期天都来看儿子，带他玩玩，这次考试进步，他爸爸知道了高兴的带他到淮南龙湖公园玩了一趟。孩子脸上洋溢着幸福的笑容，快活了一整天……看到他妈妈那高兴劲，我也从心里有说不出的愉快．
三、充分利用本班任课教师，学校心理咨询师，班上同学为这些孩子提供全面帮助。
一个人的能力再强也是有限的，而学生的成长必须融入在众多理解与沟通中。作为班主任要充分利用学校老师的资源，尤其是本班任课教师与孩子交流，沟通。孩子们会非常乐于接受自己相信的人的意见。学校有专门的心理咨询师，我经常鼓励学生去与心理咨询师交流，沟通，把自己的心理负担向心理咨询师倾诉，使他们接受咨询师的指导，能正确面对和应付家庭的变故。此外，班主任还要通过与其他同学的交流，侧面了解这些特殊群体的行为倾向，并随时注意发现他们是否偏离了轨道。及时发现动向并予以解决，这样才更有利于他们的成长。
四、班主任要密切关注孩子的进步，多鼓励，少批评，关注他们的心理变化及个性发展。
受过伤害的少年儿童是一个容易出现心理偏差的群体，尤其是那些长期生活在不幸中的孩子，在班级日常管理中，班主任要经常关注他们，发现他们的每一点进步及闪光点，都要及时采取表扬，鼓励的方式，与他们一起分享成功与进步的喜悦，而且这种关爱应是长期的，源源不断的，要使孩子与自己贴心，就要多与他们聊天，了解他们的心事，关注学生的情绪变化，这样才能使自己更贴近学生的心灵世界。
总之，问题家庭孩子的成长问题不容忽视，当然解决这一问题单凭班主任的力量是不够的，需要全社会的共同关心，为他们创设健康的环境，引导他们走出不幸的圈子，让他们与其他同学一样身心健康，茁壮成长!