我的青春期
一、设计思路
即将结束小学时代的孩子们，青春期已向他（她）们悄悄地靠近。这是人生的重要的阶段，也是一个多梦的时节。处于青春期的人，在生理和心理上都会发生很大的变化，处理不好有可能会导致行为上的混乱与无序。因此，对少男少女来说，青春期是人生中最关键、最困难．同时也是最需要理解和帮助的时期。本次活动就是基于这种理念展开的。这次活动开展的一个重点，也是难点，就是要老师和家长的共同配合。我们设计的许多活动都基于家校共建的平台上，没有家长的积极参与，有的活动就难以开展。
活动分为两个次主题，一是“青春期的秘密”，二是“寻找快乐”。通过观察、查阅、实践等活动，使学生能够正确面对青春期的身体、心理变化，鼓励学生欣赏他人，欣赏自我，自信、自立、自强。感受成长的精彩，感悟快乐的人生。
二、活动目的
1、引导学生关注自己的成长变化，了解青春期的知识，树立积极、乐观的生活态度。
2、通过活动使学生感悟快乐的含义，用快乐的心态面对挑战，感受生活。
三、课时建议
本活动建议4课时完成。活动内容可以选择和拓展。
四、活动计划
本次主题活动预设了1、青春期的我们，生理、心理都会悄悄的发生一些变化。你注意过自己身体和内心的变化吗？有哪些变化。2、每个人对快乐的理解都是不一样的。你认为什么是快乐？请找一找我们身边的快乐？3、快乐来自于身边的人、事、物除此之外，我们还可以创造快乐，你会创造快乐吗？等三个问题。仍然是要求学生从预设的问题入手，讨论制定活动计划。教师应注意引导学生分组认真讨论，尤其要关注活动过程的设计。
五、活动分析
（一）青春期的秘密
1、“观察”。 引导学生注意观察身边的同学在身高、胖瘦、声音等方面的不同变化，并把这些变化告诉对方，让对方也注意到自身的变化。
2、“想一想”。这个活动是要学生想一想自己有什么变化，为下面的活动作准备。当然有的学生在这一年龄可能生理变化不明显，有的学生对自己在心理上的变化认识不足，或表述不清，这是很正常的。
3、“信息交流”。这个活动可能会涉及到学生的个人隐私，建议教师可以组织学生以写日记的方式把自己的生理和心理变化写出来，在信任的基础上也可以写信告诉老师，或者将给自己的父母。鼓励学生大方、自然的面对这一方面的问题。对青春期的生理和心理常识教师可以向学生印发一些相关的资料，或组织学生自行查阅。
4、“珍藏” 指导学生收集、整理自己喜爱的物品，学生收藏的可以是照片、玩具、图书等任何物品。班级可以组织一次收藏展览活动，也可以让学生写一篇小作文，介绍他们和家人共享收藏的快乐。为自己建一个有实物记载的小档案馆，感受自己成长的快乐。
4、“讨论” 这一个话题应该是学生比较感兴趣的，有可能男、女生在描述“讨厌对方的理由”是会说一大堆，但在说对方优点时却寥寥无几，教师要注意正确的引导，引导学生正确地认识别人的优点和缺点，给对方一个正确的评价。
5、“感想” 可以以讨论、自由发言、小组建议等方式组织这项活动，如果组织得当，可以使男女同学之间相互了解，增进同学之间的友谊。
（二） 寻找快乐
１、“认识快乐”、“寻找快乐”。教师指导学生认真的思考对快乐的认识，并把它写出来，从中教师也可以了解学生的所思、所想。同时，再看看名人名家对快乐的认识，指导学生把自己喜欢的话抄写下来，用心领会。
2、“发现快乐”。 让学生明白快乐无处不在，就看用什么样的心境去对待。除了图片中的内容，还可以让学生自己来说一说。
3、“感悟快乐”、“快乐的理由”。 通过游戏“快乐对对碰”，不仅让学生明白快乐的真谛，同时也是对学生进行品德方面的教育，教师要很好地把握。
4、“快乐小使者”。 通过这个活动，让学生领悟到快乐不仅要留给自己，还要把快乐送给别人，让大家一起分享。教师可以引导学生找一找自己班里有没
有“郁闷”的同学，用什么办法可以使他快乐起来。
活动参考资料
少年期的一般特征
少年期是从儿童向青少年期过渡的时期，因此，常常把这一时期叫做过渡期。少年期以前的时期是真正的幼稚期或儿童期，这一时期的儿童要更多地依靠成人的照顾、保护，他们的独立性和自觉性都比较低；而青年期是个体发展上的成熟期，它标志着个体真正开始成为独立的社会成员，少年期则是从儿童期（幼稚期）
向青年期（成熟期）发
展的上过渡时期。
少年期或过渡期的主要特点在于：这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，也就是说，少年期具有一种半儿童、半成人的心理。一方面，少年的身心发展已经具有很多成熟期的特点，另一方面，他们又有很多儿童期的特点。他们能够学习比较系统的科学知识，理解一些理论问题，但是他们看问题还很不全面，很不深刻。他们开始能够比较自觉地完成学习任务，但是自我监控的能力还很不足。他们能够理解和参与集体生活和社会生活，但是还不能象一个独立的社会成员那样自觉地控制自己的情感和支配自己的行动。一方面希望自己是个“大人”，以便受到人们的重视，但另方面却
又留恋儿童时代，行动上常常流露出一些稚气。
青春期的心理特点
青少年步入青春期，心理发育迅猛，体现在：
1、智力水平迅猛提高，对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
2、自我意识强但不稳。独立欲望增强、对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
3、情感世界充满风暴。常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、忧伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
4、兴趣爱好日益广泛。求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极
向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐此不疲。
5、性意识骤然增长。由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。
6、人际交往欲望强烈。一方面强烈希望结交志趣相同、年龄相仿、能够相互理解，分享生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
如何尽快使心理成熟起来？
青春期，既是成长发育期，又是心理复杂的多事之秋。所以应针对青春期的心理特征，努力排除一些心理困扰，使自己从心理上尽快成熟起来。为此，应着重从以下几方面入手：
（1）要树立远大志向。一个人，有了正确的生活目标，有了理想和追求，就可以在前进的道路上批荆斩棘，排除干扰，大步向前。青春期很多不愉快的情绪，诸如忧伤、悲愤、厌恶、嫉妒以致一些困难带来的各种不良情绪，从健康心理的角度看，可以说是“自寻烦恼”的结果。心理健康的青年人永远正视现实，不管现实对他来讲是否感到愉快。他们把高尚的理想和远大的目标作为个人生命的整体认识和根本态度，因而不会为昨天遇到一件不顺心的事，就悲观失望、甚至想轻生，因为他们知道前进中的困难是难免的；也不会为今天可能碰到一桩称心如意的事情，而快乐得意到发狂，因为他们知道，天道酬勤，只要努力，取得成绩是必然的。他们不论在什么情况下，都能让自己的情绪按照正常的轨道发展。同时他们在自我意识增强过程中会不断增进集体意识，克服个人为中心的观念，放眼于世界和未来。有远大志向的青年人必定胸怀开阔，乐观开朗，不计较个人得失，把名利看得淡如水，因而容易避开种种不愉快情绪的侵扰，这对他们的身心健康都是有益的。
（2）加速人格成熟化。青春期是从不成熟的儿童期向成熟的成人期过度的时期，生活的坎坷会使青年人陷入动摇而又混乱的心志中；同时，由于自身社会角色的变化和人际交往中的复杂化，于是，内心世界中往往产生不安定因素，导致心理上的激荡不安、不稳定。如果人格发展不成熟，势必造成适应不良，容易
引起诸如自卑、沮丧、羞怯、孤独、失望、自罚、恐惧、烦恼、焦虑、紧张、不安，以致敌对、抗拒等消极情绪。因此，为了顺利渡过青春期，就应注意智力发展上的不足，以及加速人格成熟化的过程，因为智力是表现人格成熟与否的重要方面，对事物要冷静、全面，防止幼稚性的出现。
（3）用理智调节情绪。青年人热血沸腾，易冲动、易急躁，自我控制能力差。这一切，会使人产生一系列神经上的和内分泌方面的变化，于身心健康极为不利。青年人应学会保持清醒，冷静的头脑，用理智来调整自己的情绪，要收发自如，主动控制。这些要在平时生活中有意识地去锻炼自己。
（4）和异性正常接触。青春期一个很大的特点是“情窦初开”，有了思春心理，生理机能也已接近成熟期，性意识明显增加，因此应注意防止性行为的偏离和异常现象的产生，不宜和某一异性接触过多，更不应与生活作风不当的异性接触交往。要集中精力搞好学习，多看一些有益与身心健康的书籍，参加正常的班级活动，以消除自己对异性的过分关注和迷恋等不健康心理。把性冲动引向、升华到学习上来，使自己将来成为一个有作为的人。
桥
【教学目标】
科学概念
● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 ● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法
● 提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观
● 体会科学技术对社会进步的作用。
● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学准备
为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。 教学过程：
一、导入新课
我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”
二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）
1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）
三、拉索桥
1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？
（学生说出自己的观察结果和想法）
2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）
观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？
3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）
在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
（1） 两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？
（2） 把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？
四、结合我们的生活自己来制作桥
利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？
自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
板书设计：
拱桥 拱的高度不同
拱的两边推力不同
拉索桥
教后反思：
拉索桥的实验材料应该提早准备好，教师可提前准备好相关的模型或图片，请学生本堂课带来以供研究。
崇尚节俭 学会消费
教材简析：
消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花，我们生活中的消费行为哪些是正确的，哪些是错误的，我们平时的消费心理和消费行为受什么因素影响等等，这些都是我们共同关注的问题。为引导大家合理消费，我们进行本次综合实践活动。
学情分析：
综合实践活动强调整合，注重实践，突出开放性，关注过程，强调学生自主学习和亲身经历，体现参与，让学生在活动过程中有所理解，有所体验，有所感悟。为此，设计本次活动的主旨是让学生从课堂走向社会，从书本走向生活，充分利用课外的时间，广泛地接触社会，关注现实生活，亲身参与社会实践。使学校教育与社会教育紧密结合起来，从而形成一个开放的学习过程，使学生在活动中关注社会，在实践中锻炼能力。活动的设计方案始终把学生放在主体位置上，教师只是活动的组织者、引导者、合作者。通过活动，学生走出了课堂，走进了社会。学会了发现问题，面对问题，思考问题，解决问题；学会了在活动前制定周密的计划，在调查过程中随机应变。通过活动不仅锻炼了学生各方面能力，更让学生感受到合理消费的重大意义，有利于以后指导自己的生活和实践。
教学重难点：树立合理消费的观念，养成从艰苦奋斗，勤俭节约的良好品质。
教具学具准备：
教具：多媒体、实物投影仪、录像。
学具：收集部分商品价格标牌、制作问卷调查表。
教学过程：
（一）准备阶段：
1、学生准备：
将全班同学分成若干个活动小组，通过报刊杂志、互联网、图书馆等搜集资料，编制调查问卷和访谈问题，同时观察和联系访谈和调查对象，以选择和得到他们的同意、支持和配合。
2、教师准备：
指导和督促学生搜集资料和编制调查问卷，同时联系学校、学生家长及相关部门，取得配合和支持。
（二）活动阶段：
各活动小组的同学分别行动，在学校、家庭和相关部门进行调查和访谈，并对结果进行总结和分析。
1、第一活动小组在学校中高年级以调查问卷的形式进行调查，主要问题有：
① 你每个月的消费大约是多少？
A 、30元左右 B、60元左右 C、100元左右 D、200元以上
② 你每个月的消费主要用于哪些方面？
A 、吃饭 B、买书 C、社交 D、其他
③ 你平时用的东西是：
A 、朴素大方的 B、品牌
④ 你的同学过生日，别人都送很贵重的礼物，你会怎么办？
A 、随便送一个代表一下心意 B、送个和别人差不多的 C、和父母要钱送一个比别人好的 D、没有条件送好的干脆就不送了
⑤你身边大部分人都买一件最近非常流行的衣服，你会怎么办？
A 、不买，不和他们一样 B、买，和大家保持一样
⑥节假日和同学外出你选择的消费方式是：
A 、一个人请客 B、大家比着消费 C、相互提醒不浪费
⑦你平时买的东西，大部分都是：
A 、 没用，只是一时喜欢就买 B、有用，都是平时能用上的
⑧你看上一个非常喜欢的物品，但是目前没有足够的钱买，按照你的性格你会怎么办？
A 、放弃了，反正也买不起 B、借钱，当时就一定要买下 C、攒钱，以后碰上了再买
2、第二活动小组走入家庭对家长进行采访，采访的题目主要有：
① 您认为你的孩子平时的消费：
A 、消费很大 B、消费一般 C、很少有消费
② 您认为一个孩子一个月的消费多少比较合适？
A 、30元左右 B、60元左右 C、100元左右 D、由孩子自己决定
③ 您对现在孩子之间的攀比消费所持的观点是：
A 、赞同 B、不赞同 C、无所谓
④ 别人在孩子过生日时大办生日宴会，这个时候您会怎样做？
A 、教育孩子不要和别人比较 B、答应孩子过生日时办更大的生日宴会 ⑤ 您认为孩子的消费受家长的影响吗？
A 、有影响 B、影响不大 C、没有影响
3、第三组同学走向街头随机采访或到相关部门进行有针对性的采访，采访的主要题目有： ① 您认为现在学生的消费需要引导吗？
A 、需要 B、不需要 C、无所谓
② 您认为现在学生大手大脚消费会带来哪些不良后果：
A 、加重家长负担 B、导致学生思想观念的变化 C、引发不良事故的发生 ③ 对于学生来说，您认为什么样的消费才是合理的消费？
A 、买自己需要的东西 B、征求家长同意的适当消费 C、家庭收入高就可以高消费
④ 引导学生合理消费，你认为哪些部门都有责任？
A 、学校 B、家庭 C、政府 D、社会各界
（三）小组交流阶段：
各小组对自己的调查进行归纳总结，并进行跨组讨论，总结出目前在学生中普遍存在合理消费行为和不合理消费行为，分析不合理消费行为存在的原因、带来的影响以及如何引导大家合理消费。
（四）结果汇报和交流阶段：
教师引导：消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花？我们生活中哪些消费心理和消费行为是正确的，哪些是错误的？我们的消费心理和消费行为都受什么因素的影响，同时我们的消费心理和消费行为又会影响到什么？这些都是我们共同关注的问题。请每个小组把自己调查的结果给大家作汇报。
（三个小组分别汇报）
教师评价：同学们总结的很好，举例也很有代表性，看来同学们调查和分析很认真。 教师提问：我们如何才能做到合理消费呢？
（学生自由回答）
教师总结：同学们回答的都有一定道理，是的，我们要在自己的经济承受范围内进行的消费，避免盲从，理智消费，要牢记中华民族勤俭节约和艰苦奋斗的传统美德和优良作风。 （教师进一步引导学生进行生活辩识，启发学生对自己生活反思）
多媒体播放：
镜头一：据对一所学校学生消费情况的调查得知，有的学生消费月平均支出多达700多元，而有的学生还不到70元，两相对比，相差10倍之多。
镜头二：世界首富比尔. 盖茨，按他的富裕程度，他可以随心所欲，但他花钱很节俭，他曾多次访华，有时坐班机只是买中等舱。台湾首富王永庆，外出办事只吃普通盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹，但他节俭程度也是惊人的。
教师提问：同学们想一想，以上的消费行为说明了什么，我们应该怎么做呢？
（学生自由回答）
教师总结：同学们理解的非常的深刻，这就是我们本节综合实践课所要告诉大家的道理。希望大家能够从小养成勤俭节约、适度消费的好习惯。
（五）课外反思：记录和分析总结一段时间（一周或一月）内自己可支配的收入情况、支出方向，分析那些消费是合理的，那些消费是不合理的，在此基础上，结合本课知识的学习制定一份科学的个人消费计划。
课时的具体安排: 调查学校中的浪费现象。(4课时) 调查各种浪费所造成的影响, 可能涉及到危害和对各方面的不利。(2课时) 查阅相关的资料(4课时):小故事、格言、名言、警句、诗歌(朗诵) 。 勤俭节约手抄报制作(2课时) 勤俭节约金点子、倡议书活动(2课时) 勤俭节约漫画制作(2课时) 废品利用小制作(2课时) 三、主题确定的背景(情境描述): 学生在学校经常乱丢学习用品, 教师的讲桌上总是会出现整支铅笔, 整块橡皮没有同学要。洗手后经常不把水龙头拧紧, 看见水龙头在滴水也意识不到要去关一下。中餐就餐时经常倒菜倒饭, 不爱惜粮食, 放学回家就去买零食, 时常向父母伸手要钱。教室中的电灯、夏天的电扇经常开着, 出去到专用教室上课也不及时把教室中的电器关掉。学生缺乏勤俭节约的意识, 体会不到父母赚钱的心酸, 乱花钱的现象特别严重。根据学生存在的问题, 决定在五至六年级准备针对学生的问题开展勤俭教育的综合实践活动。 活动准备阶段: 一、设计调查表, 调查学生的现状。(2课时) 小调查1 1、 你自己在环保节约方面做的怎么样? (请在相应的答案○打√) ○每次都能做到 ○经常能做到 ○偶尔能做到 ○从来没有做到 2、 离开家时, 把电器开关关上。 ○每次都能做到 ○经常能做到 ○偶尔能做到 ○从来没有做到 3. 水龙头滴漏时, 我们用容器把它接下来, 然后再请人抓紧修理。 ○每次都能做到 ○经常能做到 ○偶尔能做到 ○从来没有做到 4、手中的纸能合理利用。 ○每次都能做到 ○经常能做到 ○偶尔能做到 ○ 从来没有做到 5、水龙头没有拧紧, 及时上前将它拧紧。 ○每次都能做到 ○经常能做到 ○偶尔能做到 ○ 从来没有做到 6、就餐时能吃完盘中的饭菜。 ○每次都能做到 ○经常能做到
○ 偶尔能做到 ○ 从来没有做到 7、生日爸爸妈妈花钱庆祝 ○同意 ○没意见 ○不同意 小调查2:请选择, 如果选择其他请写明。 1、你的零花钱主要花与哪些方面?( ) A 、零食/饮料 B 、学习辅助书籍 C 、运动服装/鞋子 D 、电子游戏软件 E 、其他 2、你每个月大约有多少零花钱?( )你会花掉多少钱?( ) A、5—10元 B 、10—20元 C 、20—30元 D 、30—40元 E 、其他 3、周末你喜欢到哪里就餐?( ) A、家里 B 、饭馆 C 、野餐 D 、其他 4、你最喜欢玩的事情是?( ) A、去公园 B 、在家里 C 、打游戏 D 、逛街 E 、其他 5、你觉得你父母每个月挣钱多吗?( ) A 、很多 B 、一般 C 、刚好够用 D 、很少 E 、其他 二、学生调查生活中其他浪费的现象。(1课时) 小组合作交流:在我们的生活中总是存在很多的浪费现象, 这些浪费造成了国家很多的损失, 小组发挥自己组成员的能力, 去调查生活中还有哪些浪费的现象。活动实施阶段: 反馈生活中的浪费现象, 寻找对策。(4课时) 根据你的调查和发现, 你发现了生活中有哪些浪费的现象?(指名回答) 你觉得这些浪费现象会造成哪些不良的影响? 小组交流自己的想法 小组反馈 得出结论:我们要从小养成勤俭节约的习惯, 从每件小事做起, 杜绝身边的浪费现象。 搜集相关的资料 小组收集关于勤俭节约方面的资料。资料收集小组分:诗歌组、名言警句组、故事组、小品组、其他组。 分组活动 收集好小组的资料。 活动反馈课。(2课时) (一) 、 情景在现、寓理其中 1、 伟人篇: 许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴, 艰苦创业的感人事迹, 请故事组的同学来讲述一下他们的故事。 我们身边也一定又这样的同学, 你发现他们的良好的品德了吗? 说一说。 2、 节约篇: 每天中午就餐后, 我们都会看到这样的现象:一顿饭吃下来, 洒满桌子、满地都是饭菜; 有的同学打一盒饭, 只吃了几口就倒掉了。同学们, 你们知道这每一粒粮食都来之不易吗? 观看小品《小华后悔了》。 小结:同学们, 我们的生活是富裕了。你们可曾想过在贫穷边远的山区, 还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活。他们吃不饱, 睡不暖, 实在需要我们的帮助。只要我们不浪费一张纸, 节约一支笔、一滴水, 一度电, 就会为国家创造许多财富了。 3、调查篇: 调查报告《水和电》。 队员(5人):我们都是水, 你们知道吗? A: 一吨水可以发电5410度。 B: 一吨水可以磨粉34袋。 C: 一吨水可以生产药片2000片。 D: 一吨水可以炼钢130公斤。 齐:节约一吨水, 为国为民作贡献! 队员(5人):我们都是电, 你们知道吗? A: 1度电可以生产化肥3公斤。 B: 1度电可以织布7米。 C: 1度电可以炼钢30公斤。 D: 1度电可以供洗衣机使用5小时。 E: 1度电可以缝制衬衫10件 你们还对自己家里的水电进行了调查, 有什么收获吗? 进行汇报。
4、朗诵篇 我们有很多的警言佳句, 很多的诗歌都是歌颂勤俭节约的美德的, 下面我们就有情诗歌朗诵组的同学带来的收获吧。 (二) 、小结:通过这节课, 我们知道勤俭节约是中华民族的传统美德, 明白了我们的生活虽然富裕了, 我们要继承和发扬勤俭节约的优良传统, 做到节约不浪费, 爱劳动, 爱创新, 从小养成勤劳、节俭的好习惯。做个勤俭节约的乖孩子! 制作手抄报。(2课时) 小组根据自己收集的资料进行勤俭节约的手抄报制作。 对制作的手抄报进行展示。 勤俭节约金点子、倡议书活动。(2课时) 勤俭节约是我们中华的传统美德, 在我们的古代又很多的名人都能够做到勤俭节约, 我们的身边也又这样的同学, 他们的行为是值得我们学习的, 我们为了号召所有的同学都参与到“勤俭节约”的队伍中来, 请同学们出一出金点子, 看看同学们能想出什么好的点子? 为了使大家都能响应这个活动, 我们一起行动制作一份倡议书, 倡议身边的人士都能做到“勤俭节约”。 勤俭节约漫画制作。(2课时) 小组活动:将生活中浪费的现象用漫画的形式表现出来。 对学生的作品进行评比。 利用废品进行小制作。(2课时) 在我们的生活中, 可能会出现很多废纸、瓶子等用过的物品, 我们能不能将这些物品进行再利用那? 这节课就请同学们充分发挥自己的脑筋, 用一用自己的双手, 将我们身边的废品进行再利用再制作, 看看谁的作品完美。
手拉手 心连心
教学目的和要求：
1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。
3、感受别人的爱，学会心存感激。
教学重点：
使学生懂得在生活中，多为他人着想。团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。 教学难点：
让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。要做到主动关心他人，多为别人着想。 爱在我们身边
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体动画，边听解说。
小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒„„
2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）
二、学习课文，明白道理。
（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。
1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；
2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。”
3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。
4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。
（二）将心比心：
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？ 小组交流，集体汇报。
三、辨别是非，深化认识。
1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？
（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）
2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）
（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际，导之以行。
1、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？）
（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会 。
（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会 。
2、说一说。（你在做到了" 多为他人着想吗？" ）
五、总结全文。
请让我来帮助你
教学重点：
1、懂得接受别人的帮助会心存感激；
2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人，自己也会感到很快乐。
教学过程：
一、师生谈话，导入课题
小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做？
我们要真诚地说一句：“请让我来帮助你”》（板书课题）
二、学习课文，明白道理
1、教师：
每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我来帮助你！”
2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了„„）
3、设身处地地想一想：：当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”）
三、榜样引路、指导行为
师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？
1、出示图画
A 、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；
B 、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；
C 、把课外书寄给山里的小伙伴„„
2、谈谈体会：
接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。
3、阅读日记，加深体会。
思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？
4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？
小组交流，集体汇报。
四、故事引路，加深认识
欣赏故事《光头男孩》，看看大家是怎样帮助这个男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？
五、总结全文
爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天一般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。
纸建筑模型的制作
——八角楼
教学目标：
知识与技能：
1、认识二视图，学会绘制简单的图纸，做到科学、精确。
2、学会解析简单建筑的基本结构。..
3、掌握用纸制作简易建筑模型的基本原理和技能
过程与方法：
1、在以项目为引导的活动中进行基于劳技的综合性学习。
2、在研究性学习的过程中探究建筑模型的工艺特征和实际应用。
3、在操作性学习的过程中掌握建筑模型的制作技术。
4、在与他人交流与评价的过程中获取反馈，改进方法，得到进步。
态度情感价值观：
1、形成对建模工艺稳定、持续的兴趣。
2、体验技术性劳动的艰辛和乐趣。
3、树立热爱祖国、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情。
教学重点：
1、绘制图纸
2、切折、切割的技术方法
教学难点：
1、制图时数据准确，符号符合要求
2、切折、切割工整
教学准备：
1、搜集有关建筑模型的信息。
2、制作教学示例用作品和代表各操作步骤的半成品。
3、制作教学课件，并作使用调试。
工具和材料：
剪刀、美工刀、铅笔、直尺、圆规、白板纸、胶水、卡纸等
教学过程：
一、建筑模型的概述：
建筑模型也叫沙盘，是将庞大的建筑，用不同属性的材料和不同的加工方法，按照正确的比例尺寸浓缩成小的建筑形体结构。建筑模型可以表现古朴典雅的古代建筑，也可以表现气势宏大的现代建筑，还可以表现民族风格的阁楼小桥。建筑模型是城市建设必不可少的重要基础，也是从建筑设计、建筑图纸到建筑成型之间的桥梁。
制作纸建筑模型应按造型体结构规律，把建筑分解成方体、锥体、柱体等，并经过测距、会图、切割、且折、整形、粘贴、装饰，最后组成建筑局部整体，每个建筑局部形体还可以相互结合成建筑群体。
二、纸建筑模型的制作
※ 出示课题《纸建筑模型的制作》播放课件，播放一个三维建筑模型的动画片和若干纸建筑模型图片。
※ 提出本课学习的项目就是“用纸制作八角楼模型”，出示项目成品。 提问：这个模型是由几部分组成的？
播放课件，演示总结：包括屋顶、墙面、基座和三个八角平面。
完成八角楼模型制作需要的步骤：
1、 绘制分解图
在绘制分解图时要为粘贴而留出贴边。放样要保证符号的正确和尺寸的精确。
提问：八角楼有哪些分解图？
2、 切折、切割加工 （使用美工刀要注意安全）
（1） 符号识别
_______________切割线（实线） „„„„„„切折线（虚线） „„„„△„„„山线（正折） „„„Ⅴ„„„谷线（反折）
（2） 切割 墙体平面展开图 20cm 11.5cm 基座平面展开图
切割是将实线用剪刀剪开或用刀刻断开
（3） 切折（八角楼的制作全部为正折）
切折是在虚线上按“△”山线（正折）、“Ⅴ”谷线（反折）用刀轻划（半折）、然后按折痕向相反方向折去。
3、 手折整形
纸板是由植物纤维构成的，具有一定的弹性，也就是说折过以后还会向原来位置收缩，因此在手折过程中要稍重折，以便粘贴定型。
4、粘贴组合
以墙体为中心，上贴楼顶，下贴基座。
三、学生操作练习
1、绘图中数据计算要准确，线段符号要符合规定要求。
2、在使用剪刀、小刀时要注意安全。
3、八角楼的制作全部为正折。
四、分组展示作品
学生讨论：
讨论一下作品的处理方法，如以下建议：
是否可将作品放在班级或学校的展橱或实物展示箱里永久展示？ 是否可在节日前或周末搞一个义卖活动？
是否可将作品拿回家去留作纪念或馈赠亲友？
我的青春期
一、设计思路
即将结束小学时代的孩子们，青春期已向他（她）们悄悄地靠近。这是人生的重要的阶段，也是一个多梦的时节。处于青春期的人，在生理和心理上都会发生很大的变化，处理不好有可能会导致行为上的混乱与无序。因此，对少男少女来说，青春期是人生中最关键、最困难．同时也是最需要理解和帮助的时期。本次活动就是基于这种理念展开的。这次活动开展的一个重点，也是难点，就是要老师和家长的共同配合。我们设计的许多活动都基于家校共建的平台上，没有家长的积极参与，有的活动就难以开展。
活动分为两个次主题，一是“青春期的秘密”，二是“寻找快乐”。通过观察、查阅、实践等活动，使学生能够正确面对青春期的身体、心理变化，鼓励学生欣赏他人，欣赏自我，自信、自立、自强。感受成长的精彩，感悟快乐的人生。
二、活动目的
1、引导学生关注自己的成长变化，了解青春期的知识，树立积极、乐观的生活态度。
2、通过活动使学生感悟快乐的含义，用快乐的心态面对挑战，感受生活。
三、课时建议
本活动建议4课时完成。活动内容可以选择和拓展。
四、活动计划
本次主题活动预设了1、青春期的我们，生理、心理都会悄悄的发生一些变化。你注意过自己身体和内心的变化吗？有哪些变化。2、每个人对快乐的理解都是不一样的。你认为什么是快乐？请找一找我们身边的快乐？3、快乐来自于身边的人、事、物除此之外，我们还可以创造快乐，你会创造快乐吗？等三个问题。仍然是要求学生从预设的问题入手，讨论制定活动计划。教师应注意引导学生分组认真讨论，尤其要关注活动过程的设计。
五、活动分析
（一）青春期的秘密
1、“观察”。 引导学生注意观察身边的同学在身高、胖瘦、声音等方面的不同变化，并把这些变化告诉对方，让对方也注意到自身的变化。
2、“想一想”。这个活动是要学生想一想自己有什么变化，为下面的活动作准备。当然有的学生在这一年龄可能生理变化不明显，有的学生对自己在心理上的变化认识不足，或表述不清，这是很正常的。
3、“信息交流”。这个活动可能会涉及到学生的个人隐私，建议教师可以组织学生以写日记的方式把自己的生理和心理变化写出来，在信任的基础上也可以写信告诉老师，或者将给自己的父母。鼓励学生大方、自然的面对这一方面的问题。对青春期的生理和心理常识教师可以向学生印发一些相关的资料，或组织学生自行查阅。
4、“珍藏” 指导学生收集、整理自己喜爱的物品，学生收藏的可以是照片、玩具、图书等任何物品。班级可以组织一次收藏展览活动，也可以让学生写一篇小作文，介绍他们和家人共享收藏的快乐。为自己建一个有实物记载的小档案馆，感受自己成长的快乐。
4、“讨论” 这一个话题应该是学生比较感兴趣的，有可能男、女生在描述“讨厌对方的理由”是会说一大堆，但在说对方优点时却寥寥无几，教师要注意正确的引导，引导学生正确地认识别人的优点和缺点，给对方一个正确的评价。
5、“感想” 可以以讨论、自由发言、小组建议等方式组织这项活动，如果组织得当，可以使男女同学之间相互了解，增进同学之间的友谊。
（二） 寻找快乐
１、“认识快乐”、“寻找快乐”。教师指导学生认真的思考对快乐的认识，并把它写出来，从中教师也可以了解学生的所思、所想。同时，再看看名人名家对快乐的认识，指导学生把自己喜欢的话抄写下来，用心领会。
2、“发现快乐”。 让学生明白快乐无处不在，就看用什么样的心境去对待。除了图片中的内容，还可以让学生自己来说一说。
3、“感悟快乐”、“快乐的理由”。 通过游戏“快乐对对碰”，不仅让学生明白快乐的真谛，同时也是对学生进行品德方面的教育，教师要很好地把握。
4、“快乐小使者”。 通过这个活动，让学生领悟到快乐不仅要留给自己，还要把快乐送给别人，让大家一起分享。教师可以引导学生找一找自己班里有没
有“郁闷”的同学，用什么办法可以使他快乐起来。
活动参考资料
少年期的一般特征
少年期是从儿童向青少年期过渡的时期，因此，常常把这一时期叫做过渡期。少年期以前的时期是真正的幼稚期或儿童期，这一时期的儿童要更多地依靠成人的照顾、保护，他们的独立性和自觉性都比较低；而青年期是个体发展上的成熟期，它标志着个体真正开始成为独立的社会成员，少年期则是从儿童期（幼稚期）
向青年期（成熟期）发
展的上过渡时期。
少年期或过渡期的主要特点在于：这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，也就是说，少年期具有一种半儿童、半成人的心理。一方面，少年的身心发展已经具有很多成熟期的特点，另一方面，他们又有很多儿童期的特点。他们能够学习比较系统的科学知识，理解一些理论问题，但是他们看问题还很不全面，很不深刻。他们开始能够比较自觉地完成学习任务，但是自我监控的能力还很不足。他们能够理解和参与集体生活和社会生活，但是还不能象一个独立的社会成员那样自觉地控制自己的情感和支配自己的行动。一方面希望自己是个“大人”，以便受到人们的重视，但另方面却
又留恋儿童时代，行动上常常流露出一些稚气。
青春期的心理特点
青少年步入青春期，心理发育迅猛，体现在：
1、智力水平迅猛提高，对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
2、自我意识强但不稳。独立欲望增强、对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
3、情感世界充满风暴。常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、忧伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
4、兴趣爱好日益广泛。求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极
向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐此不疲。
5、性意识骤然增长。由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。
6、人际交往欲望强烈。一方面强烈希望结交志趣相同、年龄相仿、能够相互理解，分享生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
如何尽快使心理成熟起来？
青春期，既是成长发育期，又是心理复杂的多事之秋。所以应针对青春期的心理特征，努力排除一些心理困扰，使自己从心理上尽快成熟起来。为此，应着重从以下几方面入手：
（1）要树立远大志向。一个人，有了正确的生活目标，有了理想和追求，就可以在前进的道路上批荆斩棘，排除干扰，大步向前。青春期很多不愉快的情绪，诸如忧伤、悲愤、厌恶、嫉妒以致一些困难带来的各种不良情绪，从健康心理的角度看，可以说是“自寻烦恼”的结果。心理健康的青年人永远正视现实，不管现实对他来讲是否感到愉快。他们把高尚的理想和远大的目标作为个人生命的整体认识和根本态度，因而不会为昨天遇到一件不顺心的事，就悲观失望、甚至想轻生，因为他们知道前进中的困难是难免的；也不会为今天可能碰到一桩称心如意的事情，而快乐得意到发狂，因为他们知道，天道酬勤，只要努力，取得成绩是必然的。他们不论在什么情况下，都能让自己的情绪按照正常的轨道发展。同时他们在自我意识增强过程中会不断增进集体意识，克服个人为中心的观念，放眼于世界和未来。有远大志向的青年人必定胸怀开阔，乐观开朗，不计较个人得失，把名利看得淡如水，因而容易避开种种不愉快情绪的侵扰，这对他们的身心健康都是有益的。
（2）加速人格成熟化。青春期是从不成熟的儿童期向成熟的成人期过度的时期，生活的坎坷会使青年人陷入动摇而又混乱的心志中；同时，由于自身社会角色的变化和人际交往中的复杂化，于是，内心世界中往往产生不安定因素，导致心理上的激荡不安、不稳定。如果人格发展不成熟，势必造成适应不良，容易
引起诸如自卑、沮丧、羞怯、孤独、失望、自罚、恐惧、烦恼、焦虑、紧张、不安，以致敌对、抗拒等消极情绪。因此，为了顺利渡过青春期，就应注意智力发展上的不足，以及加速人格成熟化的过程，因为智力是表现人格成熟与否的重要方面，对事物要冷静、全面，防止幼稚性的出现。
（3）用理智调节情绪。青年人热血沸腾，易冲动、易急躁，自我控制能力差。这一切，会使人产生一系列神经上的和内分泌方面的变化，于身心健康极为不利。青年人应学会保持清醒，冷静的头脑，用理智来调整自己的情绪，要收发自如，主动控制。这些要在平时生活中有意识地去锻炼自己。
（4）和异性正常接触。青春期一个很大的特点是“情窦初开”，有了思春心理，生理机能也已接近成熟期，性意识明显增加，因此应注意防止性行为的偏离和异常现象的产生，不宜和某一异性接触过多，更不应与生活作风不当的异性接触交往。要集中精力搞好学习，多看一些有益与身心健康的书籍，参加正常的班级活动，以消除自己对异性的过分关注和迷恋等不健康心理。把性冲动引向、升华到学习上来，使自己将来成为一个有作为的人。
桥
【教学目标】
科学概念
● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 ● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法
● 提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观
● 体会科学技术对社会进步的作用。
● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学准备
为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。 教学过程：
一、导入新课
我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”
二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）
1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）
三、拉索桥
1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？
（学生说出自己的观察结果和想法）
2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）
观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？
3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）
在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
（1） 两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？
（2） 把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？
四、结合我们的生活自己来制作桥
利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？
自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
板书设计：
拱桥 拱的高度不同
拱的两边推力不同
拉索桥
教后反思：
拉索桥的实验材料应该提早准备好，教师可提前准备好相关的模型或图片，请学生本堂课带来以供研究。
崇尚节俭 学会消费
教材简析：
消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花，我们生活中的消费行为哪些是正确的，哪些是错误的，我们平时的消费心理和消费行为受什么因素影响等等，这些都是我们共同关注的问题。为引导大家合理消费，我们进行本次综合实践活动。
学情分析：
综合实践活动强调整合，注重实践，突出开放性，关注过程，强调学生自主学习和亲身经历，体现参与，让学生在活动过程中有所理解，有所体验，有所感悟。为此，设计本次活动的主旨是让学生从课堂走向社会，从书本走向生活，充分利用课外的时间，广泛地接触社会，关注现实生活，亲身参与社会实践。使学校教育与社会教育紧密结合起来，从而形成一个开放的学习过程，使学生在活动中关注社会，在实践中锻炼能力。活动的设计方案始终把学生放在主体位置上，教师只是活动的组织者、引导者、合作者。通过活动，学生走出了课堂，走进了社会。学会了发现问题，面对问题，思考问题，解决问题；学会了在活动前制定周密的计划，在调查过程中随机应变。通过活动不仅锻炼了学生各方面能力，更让学生感受到合理消费的重大意义，有利于以后指导自己的生活和实践。
教学重难点：树立合理消费的观念，养成从艰苦奋斗，勤俭节约的良好品质。
教具学具准备：
教具：多媒体、实物投影仪、录像。
学具：收集部分商品价格标牌、制作问卷调查表。
教学过程：
（一）准备阶段：
1、学生准备：
将全班同学分成若干个活动小组，通过报刊杂志、互联网、图书馆等搜集资料，编制调查问卷和访谈问题，同时观察和联系访谈和调查对象，以选择和得到他们的同意、支持和配合。
2、教师准备：
指导和督促学生搜集资料和编制调查问卷，同时联系学校、学生家长及相关部门，取得配合和支持。
（二）活动阶段：
各活动小组的同学分别行动，在学校、家庭和相关部门进行调查和访谈，并对结果进行总结和分析。
1、第一活动小组在学校中高年级以调查问卷的形式进行调查，主要问题有：
① 你每个月的消费大约是多少？
A 、30元左右 B、60元左右 C、100元左右 D、200元以上
② 你每个月的消费主要用于哪些方面？
A 、吃饭 B、买书 C、社交 D、其他
③ 你平时用的东西是：
A 、朴素大方的 B、品牌
④ 你的同学过生日，别人都送很贵重的礼物，你会怎么办？
A 、随便送一个代表一下心意 B、送个和别人差不多的 C、和父母要钱送一个比别人好的 D、没有条件送好的干脆就不送了
⑤你身边大部分人都买一件最近非常流行的衣服，你会怎么办？
A 、不买，不和他们一样 B、买，和大家保持一样
⑥节假日和同学外出你选择的消费方式是：
A 、一个人请客 B、大家比着消费 C、相互提醒不浪费
⑦你平时买的东西，大部分都是：
A 、 没用，只是一时喜欢就买 B、有用，都是平时能用上的
⑧你看上一个非常喜欢的物品，但是目前没有足够的钱买，按照你的性格你会怎么办？
A 、放弃了，反正也买不起 B、借钱，当时就一定要买下 C、攒钱，以后碰上了再买
2、第二活动小组走入家庭对家长进行采访，采访的题目主要有：
① 您认为你的孩子平时的消费：
A 、消费很大 B、消费一般 C、很少有消费
② 您认为一个孩子一个月的消费多少比较合适？
A 、30元左右 B、60元左右 C、100元左右 D、由孩子自己决定
③ 您对现在孩子之间的攀比消费所持的观点是：
A 、赞同 B、不赞同 C、无所谓
④ 别人在孩子过生日时大办生日宴会，这个时候您会怎样做？
A 、教育孩子不要和别人比较 B、答应孩子过生日时办更大的生日宴会 ⑤ 您认为孩子的消费受家长的影响吗？
A 、有影响 B、影响不大 C、没有影响
3、第三组同学走向街头随机采访或到相关部门进行有针对性的采访，采访的主要题目有： ① 您认为现在学生的消费需要引导吗？
A 、需要 B、不需要 C、无所谓
② 您认为现在学生大手大脚消费会带来哪些不良后果：
A 、加重家长负担 B、导致学生思想观念的变化 C、引发不良事故的发生 ③ 对于学生来说，您认为什么样的消费才是合理的消费？
A 、买自己需要的东西 B、征求家长同意的适当消费 C、家庭收入高就可以高消费
④ 引导学生合理消费，你认为哪些部门都有责任？
A 、学校 B、家庭 C、政府 D、社会各界
（三）小组交流阶段：
各小组对自己的调查进行归纳总结，并进行跨组讨论，总结出目前在学生中普遍存在合理消费行为和不合理消费行为，分析不合理消费行为存在的原因、带来的影响以及如何引导大家合理消费。
（四）结果汇报和交流阶段：
教师引导：消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花？我们生活中哪些消费心理和消费行为是正确的，哪些是错误的？我们的消费心理和消费行为都受什么因素的影响，同时我们的消费心理和消费行为又会影响到什么？这些都是我们共同关注的问题。请每个小组把自己调查的结果给大家作汇报。
（三个小组分别汇报）
教师评价：同学们总结的很好，举例也很有代表性，看来同学们调查和分析很认真。 教师提问：我们如何才能做到合理消费呢？
（学生自由回答）
教师总结：同学们回答的都有一定道理，是的，我们要在自己的经济承受范围内进行的消费，避免盲从，理智消费，要牢记中华民族勤俭节约和艰苦奋斗的传统美德和优良作风。 （教师进一步引导学生进行生活辩识，启发学生对自己生活反思）
多媒体播放：
镜头一：据对一所学校学生消费情况的调查得知，有的学生消费月平均支出多达700多元，而有的学生还不到70元，两相对比，相差10倍之多。
镜头二：世界首富比尔. 盖茨，按他的富裕程度，他可以随心所欲，但他花钱很节俭，他曾多次访华，有时坐班机只是买中等舱。台湾首富王永庆，外出办事只吃普通盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹，但他节俭程度也是惊人的。
教师提问：同学们想一想，以上的消费行为说明了什么，我们应该怎么做呢？
（学生自由回答）
教师总结：同学们理解的非常的深刻，这就是我们本节综合实践课所要告诉大家的道理。希望大家能够从小养成勤俭节约、适度消费的好习惯。
（五）课外反思：记录和分析总结一段时间（一周或一月）内自己可支配的收入情况、支出方向，分析那些消费是合理的，那些消费是不合理的，在此基础上，结合本课知识的学习制定一份科学的个人消费计划。
课时的具体安排: 调查学校中的浪费现象。(4课时) 调查各种浪费所造成的影响, 可能涉及到危害和对各方面的不利。(2课时) 查阅相关的资料(4课时):小故事、格言、名言、警句、诗歌(朗诵) 。 勤俭节约手抄报制作(2课时) 勤俭节约金点子、倡议书活动(2课时) 勤俭节约漫画制作(2课时) 废品利用小制作(2课时) 三、主题确定的背景(情境描述): 学生在学校经常乱丢学习用品, 教师的讲桌上总是会出现整支铅笔, 整块橡皮没有同学要。洗手后经常不把水龙头拧紧, 看见水龙头在滴水也意识不到要去关一下。中餐就餐时经常倒菜倒饭, 不爱惜粮食, 放学回家就去买零食, 时常向父母伸手要钱。教室中的电灯、夏天的电扇经常开着, 出去到专用教室上课也不及时把教室中的电器关掉。学生缺乏勤俭节约的意识, 体会不到父母赚钱的心酸, 乱花钱的现象特别严重。根据学生存在的问题, 决定在五至六年级准备针对学生的问题开展勤俭教育的综合实践活动。 活动准备阶段: 一、设计调查表, 调查学生的现状。(2课时) 小调查1 1、 你自己在环保节约方面做的怎么样? (请在相应的答案○打√) ○每次都能做到 ○经常能做到 ○偶尔能做到 ○从来没有做到 2、 离开家时, 把电器开关关上。 ○每次都能做到 ○经常能做到 ○偶尔能做到 ○从来没有做到 3. 水龙头滴漏时, 我们用容器把它接下来, 然后再请人抓紧修理。 ○每次都能做到 ○经常能做到 ○偶尔能做到 ○从来没有做到 4、手中的纸能合理利用。 ○每次都能做到 ○经常能做到 ○偶尔能做到 ○ 从来没有做到 5、水龙头没有拧紧, 及时上前将它拧紧。 ○每次都能做到 ○经常能做到 ○偶尔能做到 ○ 从来没有做到 6、就餐时能吃完盘中的饭菜。 ○每次都能做到 ○经常能做到
○ 偶尔能做到 ○ 从来没有做到 7、生日爸爸妈妈花钱庆祝 ○同意 ○没意见 ○不同意 小调查2:请选择, 如果选择其他请写明。 1、你的零花钱主要花与哪些方面?( ) A 、零食/饮料 B 、学习辅助书籍 C 、运动服装/鞋子 D 、电子游戏软件 E 、其他 2、你每个月大约有多少零花钱?( )你会花掉多少钱?( ) A、5—10元 B 、10—20元 C 、20—30元 D 、30—40元 E 、其他 3、周末你喜欢到哪里就餐?( ) A、家里 B 、饭馆 C 、野餐 D 、其他 4、你最喜欢玩的事情是?( ) A、去公园 B 、在家里 C 、打游戏 D 、逛街 E 、其他 5、你觉得你父母每个月挣钱多吗?( ) A 、很多 B 、一般 C 、刚好够用 D 、很少 E 、其他 二、学生调查生活中其他浪费的现象。(1课时) 小组合作交流:在我们的生活中总是存在很多的浪费现象, 这些浪费造成了国家很多的损失, 小组发挥自己组成员的能力, 去调查生活中还有哪些浪费的现象。活动实施阶段: 反馈生活中的浪费现象, 寻找对策。(4课时) 根据你的调查和发现, 你发现了生活中有哪些浪费的现象?(指名回答) 你觉得这些浪费现象会造成哪些不良的影响? 小组交流自己的想法 小组反馈 得出结论:我们要从小养成勤俭节约的习惯, 从每件小事做起, 杜绝身边的浪费现象。 搜集相关的资料 小组收集关于勤俭节约方面的资料。资料收集小组分:诗歌组、名言警句组、故事组、小品组、其他组。 分组活动 收集好小组的资料。 活动反馈课。(2课时) (一) 、 情景在现、寓理其中 1、 伟人篇: 许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴, 艰苦创业的感人事迹, 请故事组的同学来讲述一下他们的故事。 我们身边也一定又这样的同学, 你发现他们的良好的品德了吗? 说一说。 2、 节约篇: 每天中午就餐后, 我们都会看到这样的现象:一顿饭吃下来, 洒满桌子、满地都是饭菜; 有的同学打一盒饭, 只吃了几口就倒掉了。同学们, 你们知道这每一粒粮食都来之不易吗? 观看小品《小华后悔了》。 小结:同学们, 我们的生活是富裕了。你们可曾想过在贫穷边远的山区, 还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活。他们吃不饱, 睡不暖, 实在需要我们的帮助。只要我们不浪费一张纸, 节约一支笔、一滴水, 一度电, 就会为国家创造许多财富了。 3、调查篇: 调查报告《水和电》。 队员(5人):我们都是水, 你们知道吗? A: 一吨水可以发电5410度。 B: 一吨水可以磨粉34袋。 C: 一吨水可以生产药片2000片。 D: 一吨水可以炼钢130公斤。 齐:节约一吨水, 为国为民作贡献! 队员(5人):我们都是电, 你们知道吗? A: 1度电可以生产化肥3公斤。 B: 1度电可以织布7米。 C: 1度电可以炼钢30公斤。 D: 1度电可以供洗衣机使用5小时。 E: 1度电可以缝制衬衫10件 你们还对自己家里的水电进行了调查, 有什么收获吗? 进行汇报。
4、朗诵篇 我们有很多的警言佳句, 很多的诗歌都是歌颂勤俭节约的美德的, 下面我们就有情诗歌朗诵组的同学带来的收获吧。 (二) 、小结:通过这节课, 我们知道勤俭节约是中华民族的传统美德, 明白了我们的生活虽然富裕了, 我们要继承和发扬勤俭节约的优良传统, 做到节约不浪费, 爱劳动, 爱创新, 从小养成勤劳、节俭的好习惯。做个勤俭节约的乖孩子! 制作手抄报。(2课时) 小组根据自己收集的资料进行勤俭节约的手抄报制作。 对制作的手抄报进行展示。 勤俭节约金点子、倡议书活动。(2课时) 勤俭节约是我们中华的传统美德, 在我们的古代又很多的名人都能够做到勤俭节约, 我们的身边也又这样的同学, 他们的行为是值得我们学习的, 我们为了号召所有的同学都参与到“勤俭节约”的队伍中来, 请同学们出一出金点子, 看看同学们能想出什么好的点子? 为了使大家都能响应这个活动, 我们一起行动制作一份倡议书, 倡议身边的人士都能做到“勤俭节约”。 勤俭节约漫画制作。(2课时) 小组活动:将生活中浪费的现象用漫画的形式表现出来。 对学生的作品进行评比。 利用废品进行小制作。(2课时) 在我们的生活中, 可能会出现很多废纸、瓶子等用过的物品, 我们能不能将这些物品进行再利用那? 这节课就请同学们充分发挥自己的脑筋, 用一用自己的双手, 将我们身边的废品进行再利用再制作, 看看谁的作品完美。
手拉手 心连心
教学目的和要求：
1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。
3、感受别人的爱，学会心存感激。
教学重点：
使学生懂得在生活中，多为他人着想。团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。 教学难点：
让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。要做到主动关心他人，多为别人着想。 爱在我们身边
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体动画，边听解说。
小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒„„
2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）
二、学习课文，明白道理。
（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。
1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；
2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。”
3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。
4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。
（二）将心比心：
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？ 小组交流，集体汇报。
三、辨别是非，深化认识。
1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？
（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）
2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）
（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际，导之以行。
1、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？）
（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会 。
（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会 。
2、说一说。（你在做到了" 多为他人着想吗？" ）
五、总结全文。
请让我来帮助你
教学重点：
1、懂得接受别人的帮助会心存感激；
2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人，自己也会感到很快乐。
教学过程：
一、师生谈话，导入课题
小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做？
我们要真诚地说一句：“请让我来帮助你”》（板书课题）
二、学习课文，明白道理
1、教师：
每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我来帮助你！”
2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了„„）
3、设身处地地想一想：：当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”）
三、榜样引路、指导行为
师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？
1、出示图画
A 、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；
B 、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；
C 、把课外书寄给山里的小伙伴„„
2、谈谈体会：
接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。
3、阅读日记，加深体会。
思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？
4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？
小组交流，集体汇报。
四、故事引路，加深认识
欣赏故事《光头男孩》，看看大家是怎样帮助这个男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？
五、总结全文
爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天一般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。
纸建筑模型的制作
——八角楼
教学目标：
知识与技能：
1、认识二视图，学会绘制简单的图纸，做到科学、精确。
2、学会解析简单建筑的基本结构。..
3、掌握用纸制作简易建筑模型的基本原理和技能
过程与方法：
1、在以项目为引导的活动中进行基于劳技的综合性学习。
2、在研究性学习的过程中探究建筑模型的工艺特征和实际应用。
3、在操作性学习的过程中掌握建筑模型的制作技术。
4、在与他人交流与评价的过程中获取反馈，改进方法，得到进步。
态度情感价值观：
1、形成对建模工艺稳定、持续的兴趣。
2、体验技术性劳动的艰辛和乐趣。
3、树立热爱祖国、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情。
教学重点：
1、绘制图纸
2、切折、切割的技术方法
教学难点：
1、制图时数据准确，符号符合要求
2、切折、切割工整
教学准备：
1、搜集有关建筑模型的信息。
2、制作教学示例用作品和代表各操作步骤的半成品。
3、制作教学课件，并作使用调试。
工具和材料：
剪刀、美工刀、铅笔、直尺、圆规、白板纸、胶水、卡纸等
教学过程：
一、建筑模型的概述：
建筑模型也叫沙盘，是将庞大的建筑，用不同属性的材料和不同的加工方法，按照正确的比例尺寸浓缩成小的建筑形体结构。建筑模型可以表现古朴典雅的古代建筑，也可以表现气势宏大的现代建筑，还可以表现民族风格的阁楼小桥。建筑模型是城市建设必不可少的重要基础，也是从建筑设计、建筑图纸到建筑成型之间的桥梁。
制作纸建筑模型应按造型体结构规律，把建筑分解成方体、锥体、柱体等，并经过测距、会图、切割、且折、整形、粘贴、装饰，最后组成建筑局部整体，每个建筑局部形体还可以相互结合成建筑群体。
二、纸建筑模型的制作
※ 出示课题《纸建筑模型的制作》播放课件，播放一个三维建筑模型的动画片和若干纸建筑模型图片。
※ 提出本课学习的项目就是“用纸制作八角楼模型”，出示项目成品。 提问：这个模型是由几部分组成的？
播放课件，演示总结：包括屋顶、墙面、基座和三个八角平面。
完成八角楼模型制作需要的步骤：
1、 绘制分解图
在绘制分解图时要为粘贴而留出贴边。放样要保证符号的正确和尺寸的精确。
提问：八角楼有哪些分解图？
2、 切折、切割加工 （使用美工刀要注意安全）
（1） 符号识别
_______________切割线（实线） „„„„„„切折线（虚线） „„„„△„„„山线（正折） „„„Ⅴ„„„谷线（反折）
（2） 切割 墙体平面展开图 20cm 11.5cm 基座平面展开图
切割是将实线用剪刀剪开或用刀刻断开
（3） 切折（八角楼的制作全部为正折）
切折是在虚线上按“△”山线（正折）、“Ⅴ”谷线（反折）用刀轻划（半折）、然后按折痕向相反方向折去。
3、 手折整形
纸板是由植物纤维构成的，具有一定的弹性，也就是说折过以后还会向原来位置收缩，因此在手折过程中要稍重折，以便粘贴定型。
4、粘贴组合
以墙体为中心，上贴楼顶，下贴基座。
三、学生操作练习
1、绘图中数据计算要准确，线段符号要符合规定要求。
2、在使用剪刀、小刀时要注意安全。
3、八角楼的制作全部为正折。
四、分组展示作品
学生讨论：
讨论一下作品的处理方法，如以下建议：
是否可将作品放在班级或学校的展橱或实物展示箱里永久展示？ 是否可在节日前或周末搞一个义卖活动？
是否可将作品拿回家去留作纪念或馈赠亲友？