1 人教版四年级上册第4课《火烧云》教学设计 察右后旗土牧尔台小学
班存娣
学习目标 1．学会生字新词, 会照样子写“ABB ”式的词语。
2．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
3．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材．
教学重点
通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。
教具准备
1．课件
2．学生自学生字词，熟读课文。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
我们都见过火烧云吧！今天老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看，与平时你观察的火烧云有什么不同？书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？
二、检查预习情况，理清课文顺序。
1、出示课件汇报并检查自学情况（生字词）
2
3 1．快速阅读课文第2—6节。
想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？（颜色、形态）
2．学习写颜色的这一部分课文。
作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？（出示课件图片）你能用一个成语来归纳吗？
火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用清脆的声音告诉大家吗？
3．学习描写形状变化的这部分课文。
（1） 火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？（引读）
刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。（小组讨论，交流，最后挑你最感兴趣的汇报）。
（2）这时空中又出现了什么？（请同学们看课件，大胆想象）什么样儿的？怎样变化的？
指名说。谁能比他说得更好？
（3）火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？
五、齐读第三部分课文
4 （1）火烧云下去时又是怎样的情景呢？
（ 找一个词语来说说看）
理解：恍恍惚惚
（2）比一比，谁能把对火烧云的喜爱赞美之情读出来？
六．课堂总结
古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美。火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。
七、拓展延伸
1、作业；以“烟花”为内容想象它的形状，按“出现、样子、变化、消失”的顺序写一段话
2、请用不同的形式填写表示颜色的词语：
红彤彤 __ __ __ __ __ __
半紫半黄 __ __ __ __ __ __
葡萄灰 __ __ __ __ __ __
八、板书设计
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1 人教版四年级上册第4课《火烧云》教学设计 察右后旗土牧尔台小学
班存娣
学习目标 1．学会生字新词, 会照样子写“ABB ”式的词语。
2．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
3．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材．
教学重点
通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。
教具准备
1．课件
2．学生自学生字词，熟读课文。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
我们都见过火烧云吧！今天老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看，与平时你观察的火烧云有什么不同？书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？
二、检查预习情况，理清课文顺序。
1、出示课件汇报并检查自学情况（生字词）
2
3 1．快速阅读课文第2—6节。
想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？（颜色、形态）
2．学习写颜色的这一部分课文。
作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？（出示课件图片）你能用一个成语来归纳吗？
火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用清脆的声音告诉大家吗？
3．学习描写形状变化的这部分课文。
（1） 火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？（引读）
刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。（小组讨论，交流，最后挑你最感兴趣的汇报）。
（2）这时空中又出现了什么？（请同学们看课件，大胆想象）什么样儿的？怎样变化的？
指名说。谁能比他说得更好？
（3）火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？
五、齐读第三部分课文
4 （1）火烧云下去时又是怎样的情景呢？
（ 找一个词语来说说看）
理解：恍恍惚惚
（2）比一比，谁能把对火烧云的喜爱赞美之情读出来？
六．课堂总结
古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美。火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。
七、拓展延伸
1、作业；以“烟花”为内容想象它的形状，按“出现、样子、变化、消失”的顺序写一段话
2、请用不同的形式填写表示颜色的词语：
红彤彤 __ __ __ __ __ __
半紫半黄 __ __ __ __ __ __
葡萄灰 __ __ __ __ __ __
八、板书设计
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