1 第九课 胜不骄 败不馁
第一课时 讲解词语
知识与技能：学生要掌握“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词语造句。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄 败不馁”好习惯。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1. 馁；毫不气馁、有点气馁。
◆她虽然摔倒了，却一点儿也不气馁。
2. 罢休；罢手、罢工。不肯罢休，决不罢休。
◆他不写完作业决不罢休。
3. 相对；（反）相反、相向。相对平静，相对拥挤
◆尽管发生了这样事，大家相对还平静。
4. 闯；闯难关，闯世界，闯荡
2 ◆放假了，他开始闯内地了。
5. 跨；抬脚迈步，跨国、跨区、跨越
◆他跨过了大桥。
6. 难免；不免、免得
◆难免出错，难免迟到
7. 跌倒；摔倒，跌跤；跌倒在地上；跌倒在讲台
◆她不小心跌倒在雪地上。
8. 依存；依靠、依附；相互依存，依存关系
◆他们相互依存，向前走去。
9. 修饰；装饰。装饰一下，装饰一番
◆他装饰了一下，就出去了。
课堂小结：通过学习本课33个词语，希望同学们下来多用。
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄 败不馁”好习惯。
3 教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能, 板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1. 中央电视台播放奥运会跳高赛实况时，解说员说了什么？
2. 真正的运动员是怎么做的？
3. 失败与胜利是什么关系？
4. 胜败乃兵家之常事，我们该怎么做？
串讲课文
（第1自然段）跳高以失败告终。
（第2自然段）任何事都是没有止境的。
（第3自然段）胜败是相对的。
（第4自然段）胜败是同一事物的两个方面。
（第5自然段）任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
4 二、回答问题;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“直到„„才罢休„„；既然如此„„那么„„；即使„„也„„；„„又何尝不是如此？不愧为„„”等重点句型造句。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄 败不馁”好习惯。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
；既然如此„„那么„„；即使„„也„„；„„又何尝不是如此？不愧为„„
1．“直到„„才罢休„„”表示做事取得了一定的成果后才停止。
5 1) 艾力直到写完作业才罢休。
2) 直到他拿到东西才罢休。
2. 既然如此„„也：
既然如此，你也不要再去了。
1. 即使„„也„„
即使老师没有来。我们也要加快写作业。
4、„„又何尝不是如此？
学习又何尝不是如此，不断战胜困难。
5. 不愧为„„
他不愧为我们班的学习委员。
归纳课文的结构
1. 归纳课文的结构
跳高以失败告终——任何事都是没有止境的——胜败是相对的——胜败是同一事物的两个方面——任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。
2. 成功和失败是伴随着我们生活的一对矛盾。成功是从无数次的失败中获得来。学习课文，理解成功都是“以失败告终”的观点。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
第四课时 课后练习
上课时间： 年 月 日
6 知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）看拼音 写词语。
实况 相对 记录 难关 短暂 悲观 前车之鉴 后继有人
（二）组成词组。
相对论/正确 大冲击 闯关东/王 跨越 相互依存 互相转化 治学严谨 歌颂祖国
（三）用指定词语改写句子.
1. 他在坚持训练，不拿到冠军他是不会罢休的。
2. 艾力在社会上闯了几年，现在成熟多了。
3. 我们之间的合作是跨区/省合作。
4. 初学汉语的学生难免有说错汉语句子的情况。
5. 前车之鉴，所以我们要吸取前人的教训，今后不能再犯这样的错误了。
（四）用指定词语模范造句.
7 1. 乍一听还不明白，难道它也是这样？
2. 即使生病了，他也要坚持去学校上课。
3. 在现实生活中，干什么事情又何尝不是如此？
4. 既然如此，那么我也只好如此了。
5. 他不愧为一名优秀的班主任。
（五）用指定词语回答问题.
1. 我乍一听似乎有点道理。
2. 这样做只能保证相对公平。
3. 大家下决心想办法攻克难关。
4. 艾力的思想转化工作有了进展。
5. 我们要积极进取，做个优秀学生。
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
1→4→3→2
（二）用指定的词语写一段话
1. 失败了不要气馁，成功了不要骄傲。
2. 成功永远属于那些有准备的人。
四, 课文练习.
(一) 根据课文内容选择正确的答案.
1.B 2.A 3.B 4.B
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。 板书设计：
布置作业：练习二（四），（五）三（二）。
课后反思：
8
第五课时 自读课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1. 通俗；易懂。
2. 讽刺；挖苦。
3. 硕果；果实。
4. 捷径；近路。
9 5. 循序渐进；逐渐前进。
（上网查资料多抄写一些谚语，并掌握其含义和用法）
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：培养学生要勤奋好学，树立远大理想。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
10 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A. 他认识艾力 B. 他和艾力是同学 （ C ）
C. 他和艾力很熟 D. 他和艾力不熟
2.A. 她比男的见识多 Ｂ. 男的见过很多东西
C. 别说男的见过什么 D. 男的见过的东西比她多 （ A ） ３. Ａ六点 Ｂ. 七点二十分
C. 七点半 D.六点半 （ C ）
二．听短文，选择正确的答案。
1.A 他走了很多路，太累了 Ｂ. 他不愿意和别人一起吃 （ D ）
C. 他想吃糍粑 D.他看书看得入迷了
2. Ａ. 糖 Ｂ. 盐 （ D ）
C. 醋 D.墨汁
3. Ａ陈毅本人 B亲戚 C.行人 D.不知道 （ B ） 课堂小结： 板书设计：
布置作业：预习新课。
课后反思：
第七课时 阅读理解与科普阅读
11
勤奋好学的——李大钊
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。 过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。 情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、 根据短文内容选择恰当的词语。
1. 短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ C ） Ａ从不 Ｂ曾经 Ｃ不曾 D 没曾
2. 短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ A ）
12 A 相继 B左右 C继续 D连续
3. 短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ B ） A 也 B便 C可 D而
4. 短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ C ） A 打击 B进攻 C抵抗 D抗击
5. 短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ B ） A 始终 B终于 C重点 D终点
二，根据短文内容选择正确的答案。
1. 对李大钊的描述，下列那一种说法不正确？ （ D ） A 聪明勤奋 B惜时如金 C爱国救国 D.烧杀掠夺 ２. 李大钊和谁一起生活的？ （ B ） A 父母 B.爷爷 C先生 D黄玉堂
3. 李大钊是从多大开始认字的？ （ D ）
A..13岁 B.7岁 C.5岁 D.3岁
科普阅读：疫苗
我的小词典
1. 机体；指身体。
2. 激活；可以正常使用了。
3. 毁灭；不存在了。
课堂小结：
布置作业：预习新课。
课后反思：
1 第九课 胜不骄 败不馁
第一课时 讲解词语
知识与技能：学生要掌握“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词语造句。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄 败不馁”好习惯。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1. 馁；毫不气馁、有点气馁。
◆她虽然摔倒了，却一点儿也不气馁。
2. 罢休；罢手、罢工。不肯罢休，决不罢休。
◆他不写完作业决不罢休。
3. 相对；（反）相反、相向。相对平静，相对拥挤
◆尽管发生了这样事，大家相对还平静。
4. 闯；闯难关，闯世界，闯荡
2 ◆放假了，他开始闯内地了。
5. 跨；抬脚迈步，跨国、跨区、跨越
◆他跨过了大桥。
6. 难免；不免、免得
◆难免出错，难免迟到
7. 跌倒；摔倒，跌跤；跌倒在地上；跌倒在讲台
◆她不小心跌倒在雪地上。
8. 依存；依靠、依附；相互依存，依存关系
◆他们相互依存，向前走去。
9. 修饰；装饰。装饰一下，装饰一番
◆他装饰了一下，就出去了。
课堂小结：通过学习本课33个词语，希望同学们下来多用。
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄 败不馁”好习惯。
3 教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能, 板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1. 中央电视台播放奥运会跳高赛实况时，解说员说了什么？
2. 真正的运动员是怎么做的？
3. 失败与胜利是什么关系？
4. 胜败乃兵家之常事，我们该怎么做？
串讲课文
（第1自然段）跳高以失败告终。
（第2自然段）任何事都是没有止境的。
（第3自然段）胜败是相对的。
（第4自然段）胜败是同一事物的两个方面。
（第5自然段）任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
4 二、回答问题;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“直到„„才罢休„„；既然如此„„那么„„；即使„„也„„；„„又何尝不是如此？不愧为„„”等重点句型造句。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄 败不馁”好习惯。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
；既然如此„„那么„„；即使„„也„„；„„又何尝不是如此？不愧为„„
1．“直到„„才罢休„„”表示做事取得了一定的成果后才停止。
5 1) 艾力直到写完作业才罢休。
2) 直到他拿到东西才罢休。
2. 既然如此„„也：
既然如此，你也不要再去了。
1. 即使„„也„„
即使老师没有来。我们也要加快写作业。
4、„„又何尝不是如此？
学习又何尝不是如此，不断战胜困难。
5. 不愧为„„
他不愧为我们班的学习委员。
归纳课文的结构
1. 归纳课文的结构
跳高以失败告终——任何事都是没有止境的——胜败是相对的——胜败是同一事物的两个方面——任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。
2. 成功和失败是伴随着我们生活的一对矛盾。成功是从无数次的失败中获得来。学习课文，理解成功都是“以失败告终”的观点。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
第四课时 课后练习
上课时间： 年 月 日
6 知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）看拼音 写词语。
实况 相对 记录 难关 短暂 悲观 前车之鉴 后继有人
（二）组成词组。
相对论/正确 大冲击 闯关东/王 跨越 相互依存 互相转化 治学严谨 歌颂祖国
（三）用指定词语改写句子.
1. 他在坚持训练，不拿到冠军他是不会罢休的。
2. 艾力在社会上闯了几年，现在成熟多了。
3. 我们之间的合作是跨区/省合作。
4. 初学汉语的学生难免有说错汉语句子的情况。
5. 前车之鉴，所以我们要吸取前人的教训，今后不能再犯这样的错误了。
（四）用指定词语模范造句.
7 1. 乍一听还不明白，难道它也是这样？
2. 即使生病了，他也要坚持去学校上课。
3. 在现实生活中，干什么事情又何尝不是如此？
4. 既然如此，那么我也只好如此了。
5. 他不愧为一名优秀的班主任。
（五）用指定词语回答问题.
1. 我乍一听似乎有点道理。
2. 这样做只能保证相对公平。
3. 大家下决心想办法攻克难关。
4. 艾力的思想转化工作有了进展。
5. 我们要积极进取，做个优秀学生。
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
1→4→3→2
（二）用指定的词语写一段话
1. 失败了不要气馁，成功了不要骄傲。
2. 成功永远属于那些有准备的人。
四, 课文练习.
(一) 根据课文内容选择正确的答案.
1.B 2.A 3.B 4.B
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。 板书设计：
布置作业：练习二（四），（五）三（二）。
课后反思：
8
第五课时 自读课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1. 通俗；易懂。
2. 讽刺；挖苦。
3. 硕果；果实。
4. 捷径；近路。
9 5. 循序渐进；逐渐前进。
（上网查资料多抄写一些谚语，并掌握其含义和用法）
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：培养学生要勤奋好学，树立远大理想。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
10 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A. 他认识艾力 B. 他和艾力是同学 （ C ）
C. 他和艾力很熟 D. 他和艾力不熟
2.A. 她比男的见识多 Ｂ. 男的见过很多东西
C. 别说男的见过什么 D. 男的见过的东西比她多 （ A ） ３. Ａ六点 Ｂ. 七点二十分
C. 七点半 D.六点半 （ C ）
二．听短文，选择正确的答案。
1.A 他走了很多路，太累了 Ｂ. 他不愿意和别人一起吃 （ D ）
C. 他想吃糍粑 D.他看书看得入迷了
2. Ａ. 糖 Ｂ. 盐 （ D ）
C. 醋 D.墨汁
3. Ａ陈毅本人 B亲戚 C.行人 D.不知道 （ B ） 课堂小结： 板书设计：
布置作业：预习新课。
课后反思：
第七课时 阅读理解与科普阅读
11
勤奋好学的——李大钊
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。 过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。 情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、 根据短文内容选择恰当的词语。
1. 短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ C ） Ａ从不 Ｂ曾经 Ｃ不曾 D 没曾
2. 短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ A ）
12 A 相继 B左右 C继续 D连续
3. 短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ B ） A 也 B便 C可 D而
4. 短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ C ） A 打击 B进攻 C抵抗 D抗击
5. 短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ B ） A 始终 B终于 C重点 D终点
二，根据短文内容选择正确的答案。
1. 对李大钊的描述，下列那一种说法不正确？ （ D ） A 聪明勤奋 B惜时如金 C爱国救国 D.烧杀掠夺 ２. 李大钊和谁一起生活的？ （ B ） A 父母 B.爷爷 C先生 D黄玉堂
3. 李大钊是从多大开始认字的？ （ D ）
A..13岁 B.7岁 C.5岁 D.3岁
科普阅读：疫苗
我的小词典
1. 机体；指身体。
2. 激活；可以正常使用了。
3. 毁灭；不存在了。
课堂小结：
布置作业：预习新课。
课后反思：