用文字来诉说音乐，用语言来描绘音乐
2．音乐是心灵的语言，要用心去倾听。我们只有用心去感受音乐，插上想象的翅膀，美好的音乐才能在我们的心田荡起涟漪。
用心倾听，用心感受。这正是听音乐想象作文的关键所在。
二、唤醒沉睡的耳朵
1．老师播放两个音乐片段，同学们用心倾听，从旋律中感受乐曲表现的形象，体会情感。比比看谁的耳朵更尖，谁的心更灵。
2．从同学们的发言中，我感到你们的耳朵已被唤醒，心灵也在随音乐跳动。师生交流要点：听音乐想象要依据旋律的变化，分辨出乐曲的开端、发展、高潮；要联系自己的生活，在脑海里浮现出一幅幅画面，画面要真切、具体、生动、连贯；等等。
文字随音乐流淌，音乐在文字中徜徉，令人浮想连翩，难以忘怀。
三、让语言随音乐流淌
1．请同学们欣赏下面一首乐曲，调动你所有的感觉器官，想象你好像来到了什么地方，看到了什么，听到了什么，闻到了什么，甚至是触摸到了什么，你的心情怎么样（随手板书：看、听、闻、触、想）。请大家静静地听，把感觉到的形象或画面用笔简要记下来。
2．同学们的想象真丰富！再次欣赏这段音乐，请同学们在刚才的基础上进一步放飞想象，我相信你们脑海中的画面会更清晰、更真切。拿起笔，把想象到的情景按一定顺序快速写下来。（播放音乐）
【教师下水习作】清晨，薄雾笼罩着茂密的树林，草地上开满了各色的小花。空气中弥漫着泥土的气息，还掺杂着淡淡的花香。东方越来越亮，终于，第一缕阳光穿过树梢，洒在一只百灵鸟身上。它睁开惺忪的睡眼，抖抖绸缎般的羽毛，展翅飞上了枝头，开始了第一声啼叫。早起的鸟儿有虫吃。转瞬间，树叶上的一只大青虫，成了它的美餐。百灵鸟清了清嗓子，伴着早晨清新的空气，美美地歌唱起来。你听，叽、啾，叽、啾。沉睡的伙伴被婉转的歌声唤醒，它们有的使劲拍打翅膀，有的蹲在窝里应和，还有的飞上枝头鸣叫。于是，越来越多的歌手加入了这场大合唱。喜鹊从一个枝头跳上另一个更高的枝头，喳喳地播报早间喜讯。黄鹂竞相展示自己甜甜的歌喉。鸟儿们边唱边飞，又开始了特技表演，俯冲、翻飞、盘旋、列队……。树林成了快乐的海洋。
4．当美妙的音乐从我们心底流过，捕捉她带给我们的感受和情绪，用想象的翅膀擦亮艺术的眼睛，同学们都能写出富有灵气的好文章！ 苗岭的早晨
今天，我们上了一堂别具一格的听音乐想象作文课。老师轻轻一按键钮，教室里便响起了美妙的乐曲：口笛独奏《苗岭的早晨》。
听，那第一个音符就像一粒珍珠从空中滴落下来，滴落在苗寨的山林间，滴落在苗寨的大地上，滴落在我们每个人的心田里。犹如一缕阳光，掀开了轻纱似的薄雾笼罩着的整个山林。苗岭就像一个酣睡的婴儿，突然翻了一个身，舒展自己的小腿，瞪大了眼睛打量着这个赤橙黄绿青蓝紫七色光华交相辉映的世界……
远处传来布谷声声，几只小鸟“叽叽喳喳”在清嗓子。听，高点儿的，低点儿的，粗点儿的，细点儿的，清脆的，稳厚的，既听不完，也听不厌。你看这边的画眉，披着黄褐色的外衣，修长的白眉下，一双亮晶晶的黑眼睛扑闪着，悦耳的声音从玉石般的尖嘴流泻出来。再看那竹林里的布谷鸟就像活跃的音符，布谷——布谷地唱着生命的歌。还有更多叫不出名的鸟儿自发地组成了一个大型乐队，这边的“女高音”还没唱完，那边的“男低音”就开始了，突然来了个大停顿，然后，所有的鸟儿也不知在谁的指挥下表演起了大合唱。
幽林清曲，各种景物都在鸟儿的呼唤下，竞相展露风采：山泉清洌，小溪歌唱；空气湿润，清香阵阵；小树醒了，沾着露水，舒枝展叶；野花醒了，脸上还留着甜梦的痕迹……
这时音乐的节奏欢快、活泼起来，远处传来了大人唤醒孩子的声音，人们吆喝着上山干活的声音，小溪里传来了棒槌衣服的声音……我仿佛看到了一幅苗家儿女男耕女织的春播图：他们拿着锄耙，精神饱满，你追我赶，互不相让，欢声笑语，声震林木，优美的山歌，男领女和，道不尽苗家人的万种风情。这田园诗般的生活深深打动了我，我想：如果我是苗家寨的一员，那该多好呀﹗
乐曲又回复到了开头，太阳已经升起来了，整个山林朗润起来了，小鸟儿扑扑翅膀飞向了蓝天。曲终情未了，依然是神在音乐里，人在画中游。我耳边仍萦绕着那悦耳的鸟鸣声、优美的山歌声、劳动时的欢笑声……
用文字来诉说音乐，用语言来描绘音乐
2．音乐是心灵的语言，要用心去倾听。我们只有用心去感受音乐，插上想象的翅膀，美好的音乐才能在我们的心田荡起涟漪。
用心倾听，用心感受。这正是听音乐想象作文的关键所在。
二、唤醒沉睡的耳朵
1．老师播放两个音乐片段，同学们用心倾听，从旋律中感受乐曲表现的形象，体会情感。比比看谁的耳朵更尖，谁的心更灵。
2．从同学们的发言中，我感到你们的耳朵已被唤醒，心灵也在随音乐跳动。师生交流要点：听音乐想象要依据旋律的变化，分辨出乐曲的开端、发展、高潮；要联系自己的生活，在脑海里浮现出一幅幅画面，画面要真切、具体、生动、连贯；等等。
文字随音乐流淌，音乐在文字中徜徉，令人浮想连翩，难以忘怀。
三、让语言随音乐流淌
1．请同学们欣赏下面一首乐曲，调动你所有的感觉器官，想象你好像来到了什么地方，看到了什么，听到了什么，闻到了什么，甚至是触摸到了什么，你的心情怎么样（随手板书：看、听、闻、触、想）。请大家静静地听，把感觉到的形象或画面用笔简要记下来。
2．同学们的想象真丰富！再次欣赏这段音乐，请同学们在刚才的基础上进一步放飞想象，我相信你们脑海中的画面会更清晰、更真切。拿起笔，把想象到的情景按一定顺序快速写下来。（播放音乐）
【教师下水习作】清晨，薄雾笼罩着茂密的树林，草地上开满了各色的小花。空气中弥漫着泥土的气息，还掺杂着淡淡的花香。东方越来越亮，终于，第一缕阳光穿过树梢，洒在一只百灵鸟身上。它睁开惺忪的睡眼，抖抖绸缎般的羽毛，展翅飞上了枝头，开始了第一声啼叫。早起的鸟儿有虫吃。转瞬间，树叶上的一只大青虫，成了它的美餐。百灵鸟清了清嗓子，伴着早晨清新的空气，美美地歌唱起来。你听，叽、啾，叽、啾。沉睡的伙伴被婉转的歌声唤醒，它们有的使劲拍打翅膀，有的蹲在窝里应和，还有的飞上枝头鸣叫。于是，越来越多的歌手加入了这场大合唱。喜鹊从一个枝头跳上另一个更高的枝头，喳喳地播报早间喜讯。黄鹂竞相展示自己甜甜的歌喉。鸟儿们边唱边飞，又开始了特技表演，俯冲、翻飞、盘旋、列队……。树林成了快乐的海洋。
4．当美妙的音乐从我们心底流过，捕捉她带给我们的感受和情绪，用想象的翅膀擦亮艺术的眼睛，同学们都能写出富有灵气的好文章！ 苗岭的早晨
今天，我们上了一堂别具一格的听音乐想象作文课。老师轻轻一按键钮，教室里便响起了美妙的乐曲：口笛独奏《苗岭的早晨》。
听，那第一个音符就像一粒珍珠从空中滴落下来，滴落在苗寨的山林间，滴落在苗寨的大地上，滴落在我们每个人的心田里。犹如一缕阳光，掀开了轻纱似的薄雾笼罩着的整个山林。苗岭就像一个酣睡的婴儿，突然翻了一个身，舒展自己的小腿，瞪大了眼睛打量着这个赤橙黄绿青蓝紫七色光华交相辉映的世界……
远处传来布谷声声，几只小鸟“叽叽喳喳”在清嗓子。听，高点儿的，低点儿的，粗点儿的，细点儿的，清脆的，稳厚的，既听不完，也听不厌。你看这边的画眉，披着黄褐色的外衣，修长的白眉下，一双亮晶晶的黑眼睛扑闪着，悦耳的声音从玉石般的尖嘴流泻出来。再看那竹林里的布谷鸟就像活跃的音符，布谷——布谷地唱着生命的歌。还有更多叫不出名的鸟儿自发地组成了一个大型乐队，这边的“女高音”还没唱完，那边的“男低音”就开始了，突然来了个大停顿，然后，所有的鸟儿也不知在谁的指挥下表演起了大合唱。
幽林清曲，各种景物都在鸟儿的呼唤下，竞相展露风采：山泉清洌，小溪歌唱；空气湿润，清香阵阵；小树醒了，沾着露水，舒枝展叶；野花醒了，脸上还留着甜梦的痕迹……
这时音乐的节奏欢快、活泼起来，远处传来了大人唤醒孩子的声音，人们吆喝着上山干活的声音，小溪里传来了棒槌衣服的声音……我仿佛看到了一幅苗家儿女男耕女织的春播图：他们拿着锄耙，精神饱满，你追我赶，互不相让，欢声笑语，声震林木，优美的山歌，男领女和，道不尽苗家人的万种风情。这田园诗般的生活深深打动了我，我想：如果我是苗家寨的一员，那该多好呀﹗
乐曲又回复到了开头，太阳已经升起来了，整个山林朗润起来了，小鸟儿扑扑翅膀飞向了蓝天。曲终情未了，依然是神在音乐里，人在画中游。我耳边仍萦绕着那悦耳的鸟鸣声、优美的山歌声、劳动时的欢笑声……