1 第一讲 《写触动心灵的人和事》导学案（教师版）
学习目标：
1、 . 调动生活情趣，激发学生的写作兴趣。
2、 引导学生去发掘曾经触动过自己的人和事。
3、掌握写触动心灵的人和事的方法。
学习过程：
一、导入
每次写作文，同学们总觉得自己的生活太平凡，自己的亲人朋友同学老师很
普通，没有什么东西可写。真的是这样吗？那些著名作家为什么能写出那么多的
作品，难道他们的生活和我们特别不同？不是的，那是因为他们有一颗敏感的心，他们能感受到生活中那些令人心动的东西。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中
不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛! ”例如课本P57中写哑巴母亲的片段。
二、阅读课本P57中写哑巴母亲的片段和《手帕》一文，并谈谈自己的体会。
手 帕
母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。
又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束
纯白的栀子花发出浓郁的香。
‚玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！‛母亲突然转过身来对我说，似乎很
兴奋。
‚手帕？‛我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲
身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。
‚你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得
么？你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着
你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！‛母亲絮絮叨叨地
说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。
‚还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩
——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的
功夫。‛她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。
我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我无法
想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常
常抱怨说人老了，记性坏了吗？
我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，
现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在
一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还
有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记
得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我们这一代，我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，
即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我
的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。
我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：‚妈，您怎么还记得这么多呢？‛
母亲沉默了一会儿，才回答说：‚怎么会不记得呢？‛她又像是在自言自语。
我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？
2 因为爱着，所以记得。
【明确】课本的片段写的是很平常的生活，但作者却能从母亲的“嗷嗷”叫中感受到母亲的爱，描写很细腻，很感人。而《手帕》一文，写的也只是母亲对我成长过程中点滴的珍藏和记忆，事情虽小，但母亲对我的爱却淋漓尽致地体现出来。
现实生活中，动人心弦的场景并不少见，只是由于我们缺少一颗善感的心，缺少发现美的眼睛。当我们怀着感激之心去面对生活的时候，我们就会发现生活的美好，人性的美丽。
三、老师谈自己对生活的感受，引发学生去发现看似平常的伟大。
四、学生谈自己的体会。（同学们，你们的生活中肯定也有许许多多人和事触动过你的心灵，和同学们分享一下吧。）
五、怎样写好触动心灵的人和事
阅读下文，说说文章哪些地方让你感动，为什么？
父 亲
黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：‚下次，我一定要穿周正点。‛
家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的‚啪‛声。开门一看，儿子正大吵大闹：‚你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！‛我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：‚茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……‛父亲谦恭地说：‚叫我动，我也动不来的。‛中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，‚砰‛地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。
下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子‚哼‛了一声，又进了卧室。
父亲说：‚我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。‛
父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：‚这5 000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！‛说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。
3 父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：‚儿啊，爸算是村里最有福气的人了。‛说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。
活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊！
明确：
1、发掘感动点
感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节．．
，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。 2、提炼素材
素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。如《父亲》的最后一段。 3 、整体构思
好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。最好先列一份提纲。
六、巩固训练：在以下三道作文题中任选一题，写一篇800字左右的记叙文。
1、请以“_______的爱”为题，写一篇记叙文。
写作要求:①运用细节描写，把动人瞬间定格。②800字左右。
2、请以“忘不了_______”为题, 写一篇800字左右的记叙文。
要求：运用细节描写。
3、 请以“_______触动我的心灵”为题，写一篇800字左右的记叙文。
要求：运用细节描写。
七、文章链接： 小 名 （作者： 佚名）
大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在
‚淼儿、淼儿‛的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是‚淼儿、淼儿‛地叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。
不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，
4 好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声‚淼儿‛的呼唤后，郑重地对她说：‚妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？‛然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
那天是我16岁生日聚会，好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒，我喊道：‚妈妈，拿刀子来！‛ 妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：‚淼儿，小心点！‛
‚咦！你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字！‛萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。 晚上，临睡觉时，我推开了妈**房门。倚着门框，又一次对她说：‚妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名！‛语气里已有了几分不耐烦。妈**脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：‚对不起！高翔。‛可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。
没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。
不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。
分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈则沉默着，显得有些黯伤。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：‚放心吧，没事的，我已不是孩子了。‛
火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧抱着，挥动起双手，脱口喊了出来——‚写信回来，淼儿！‛
我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
解析：写自己熟悉的人和事，才能有真情，才能感人，不熟悉的东西，连自己都感动不了，又怎么可以感动别人呢？本文的成功主要原因就是因为写自己的生活。母亲喊儿子的小名本是一件极其普通的事情，但是大多数同学都视而不见，觉得太过平常，难以成为作文素材，但这篇文章就从此入手，而且写得委婉感人。
值得一提的是，作者善于通过矛盾冲突的方法来表现母爱：一方面儿子认为自己已经长大了，不愿意母亲再喊自己的小名，另一方面母亲已经养成了十多年的习惯，总是难以改过口来，而伟大的母爱便在这改与不改的矛盾中展现出来。母亲想改，是因为她想尊重儿子的意愿，是一种‚爱‛的表现，而‚改不了‛却是因为她那种母爱的自然的流露，乃至最终她在月台上喊出的‚写信回来，淼儿！‛则更是沉淀了十多年的母爱的自然的喷发。
高一年级“写触动心灵的人和事”作文讲评导学案
一、作文题回顾 在以下三道作文题中任选一题，写一篇800字左右的记叙文。
1、请以“_______的爱”为题，写一篇记叙文。写作要求:①运用细节描写，把动人瞬间定格。②700字左右。
5 2、请以“忘不了_______”为题, 写一篇800字左右的记叙文。要求：运用细节描写。
3、请以“_______触动我的心灵”为题，写一篇800字左右的记叙文。要求：运用细节描写。
二、关于审题
本次作文的目的在于学会从平凡的生活中去寻找美、发现美，善于发掘生活中触动过你心灵的人和事，要求从给出的三个作文题中任选一题写作。
三、 作文情况
好的方面： 1、大部分同学能领会这次作文的意图，按要求去完成写作任务；
2、不少同学能从平凡的生活中发现人间的真情，人性的美丽，写出生动感
人的文章。
存在问题：
1、少数同学没能领会这次作文的意图，没有按要求去完成写作任务。比如
写的不属于“触动心灵的人和事”，另外选题目写。
2、详略处理不当，废话一大堆，而与作文题目或中心有关的地方，关键的地方却略写，比例严重失调。
3、通篇或大部分篇幅是干巴巴的叙述、介绍，描写很少或没有描写，文章
枯燥无味，没有感染力。
4、选材不当或不典型，不能有力地表现主题，有的主题不明确，不知所写的人和事到底想表达什么。
5、不会分段，一篇文章三大段的很常见。
四、精彩的描写片段
记叙文是否生动感人，关键在于有没有生动细致的描写。捕捉到了生活中一个个动情的场面，在行文中我们要运用细节的描写让生动的场面展现在读者面前。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。注意观察生活中的细节，只有将微小的细节生动的描述出来，才能使文章真实感人。如何让细节描写解开作者内心的情感，引起读者的共鸣？令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部分或某一细节。描写时注重人物的动作、语言、外貌、心理等让细节流淌出生动。
语言描写：
1、那天历史老师卢老师生病了，喉咙发炎了，声音十分低哑，颤抖的声音就像要断开弦发出来的声音，低沉而带有杂音。
—— 冯增富
2、毕业前有一位学姐是这么和我们说的：“你觉得你们是在作茧自缚，可是坚
6 持到最后会发现，你们已破茧成蝶。”
—— 姚铭琪
⏹ 动作描写：
1、我还是很愤怒，右手一掌拍在他肩上，挤开他后我冲出了教室，一甩手“砰”地一声关上了门。 —— 梁友峰
2、我悄悄地走过去，扶住了爷爷那瘦小的身体，带着他蹒跚地往回走。 —— 冼晓彤
3、我怯怯地喊了声“爸”，就匆匆回房了。
—— 蔡金婷
⏹ 神态描写：
1、我偷偷地笑了，或许是你看到了，或许是我心虚后通红的脸出卖了自己。 —— 李江平
2、当我看到老师脸上无奈的神情和失望的眼光，我无比地自责与后悔。——21班 冯凯欣
⏹ 心理描写：
1、只不过后来长大了，有些话就不便说出口了，所以我一直都是比较沉默的，有时也隐约感受到父亲的失望，心理默默刺痛的同时却又无可奈何，只得长叹一声。
—— 项倩欣
2、外婆走了，我是无比的自责，自责自己为什么没有早一点成长，自责自己为什么没有在外婆的有生之年能陪她多一点，自责自己的不孝顺。但，这都是徒劳的。此时早已人去楼空。 —— 徐泽豪
提示：细节描写的重点：
1、在名词和动词前用恰当的修饰词语。
2、多种细节描写交叉使用，不要只有语言和动作描写。
五、例文
父亲的爱
今天，老师讲作文，内容是写触动心灵的人和事。触动心灵的人和事？我绞尽脑汁地想，突然想起了几天前在家收拾时找到的一块薄薄的小木块。
记得那天，面对着这小木块，我发了一上午的呆，它，使我回忆起童年的点点滴滴。
在我读书之前，反正就是很小的时候，爸爸是出租车司机，每天都要早早地起床去工作，一直到傍晚才回家，因此与爸爸见面的时候很少，早上，我们醒来
7 了早已不见他的身影，而晚上才见他拖着劳累的身体倒在沙发上。虽然很累，但在我和弟弟面前，他总是露出笑容，把原本倒着的身体撑起坐好，然后就逗我们玩。
那时，每次吃完晚饭，我和弟弟就拉着爸爸回房间玩，通常是要爸爸装大熊，我和弟弟就追着大熊跑，扑向大熊身上。有一次弟弟不知是否把游戏当真了，竟咬了爸爸一口，疼得爸爸大叫，但爸爸仍不忘学熊叫，惹得我和弟弟哈哈大笑。但是，几乎每次，我们的游戏都会遭到妈妈的干涉，妈妈总是对我们说：“爸爸干了一天活，你俩让爸爸歇歇吧，不要玩了。”说完妈妈就拉住我们，让我们停下来，我们不愿意，眼巴巴地看着爸爸，爸爸就说：“没事，继续玩吧……”妈妈只能无奈地摇摇头离开。
有一天，听说谁家的孩子在学校当了班长，当时我们不知道班长是什么，就问爸爸，爸爸说：“班长，就是帮老师管理事务，很威风的。”一听到“威风”两个字，我和弟弟都说要当班长，爸爸说：“等你们以后上学了，好好学习，就可以当班长了。”“不要，现在就要当！”我和弟弟争着说。爸爸一时不知如何是好，突然灵机一动，就说：“好，如果你俩等会谁第一个吃完饭，谁就当班长。”于是当晚我们吃饭都吃得很猴急，都想争第一，最终我得了第一，当上了班长，弟弟只能在一旁生闷气。不过很快地，我又觉得就这样一点感觉都不好，于是几天后又向爸爸吵闹着，这时爸爸不知从哪拿出两块薄薄的长方形小木块，指着上面的字说：“这是班长戴的牌牌，吶，这两个大字是班长，下面的小字是你们的名字。”爸爸一一帮我们戴上，这回，我们觉得神气多了，几乎天天都戴着这玩意，心里别提多开心了……直到后来长大了些许，才知道这是爸爸为了让我们开心特意弄的，那些字都是他一笔一画刻上去的。
人们都说父爱如山，父亲的爱深沉而特别，给我温暖，让我难忘。
1 第一讲 《写触动心灵的人和事》导学案（教师版）
学习目标：
1、 . 调动生活情趣，激发学生的写作兴趣。
2、 引导学生去发掘曾经触动过自己的人和事。
3、掌握写触动心灵的人和事的方法。
学习过程：
一、导入
每次写作文，同学们总觉得自己的生活太平凡，自己的亲人朋友同学老师很
普通，没有什么东西可写。真的是这样吗？那些著名作家为什么能写出那么多的
作品，难道他们的生活和我们特别不同？不是的，那是因为他们有一颗敏感的心，他们能感受到生活中那些令人心动的东西。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中
不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛! ”例如课本P57中写哑巴母亲的片段。
二、阅读课本P57中写哑巴母亲的片段和《手帕》一文，并谈谈自己的体会。
手 帕
母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。
又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束
纯白的栀子花发出浓郁的香。
‚玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！‛母亲突然转过身来对我说，似乎很
兴奋。
‚手帕？‛我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲
身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。
‚你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得
么？你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着
你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！‛母亲絮絮叨叨地
说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。
‚还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩
——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的
功夫。‛她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。
我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我无法
想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常
常抱怨说人老了，记性坏了吗？
我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，
现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在
一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还
有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记
得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我们这一代，我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，
即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我
的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。
我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：‚妈，您怎么还记得这么多呢？‛
母亲沉默了一会儿，才回答说：‚怎么会不记得呢？‛她又像是在自言自语。
我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？
2 因为爱着，所以记得。
【明确】课本的片段写的是很平常的生活，但作者却能从母亲的“嗷嗷”叫中感受到母亲的爱，描写很细腻，很感人。而《手帕》一文，写的也只是母亲对我成长过程中点滴的珍藏和记忆，事情虽小，但母亲对我的爱却淋漓尽致地体现出来。
现实生活中，动人心弦的场景并不少见，只是由于我们缺少一颗善感的心，缺少发现美的眼睛。当我们怀着感激之心去面对生活的时候，我们就会发现生活的美好，人性的美丽。
三、老师谈自己对生活的感受，引发学生去发现看似平常的伟大。
四、学生谈自己的体会。（同学们，你们的生活中肯定也有许许多多人和事触动过你的心灵，和同学们分享一下吧。）
五、怎样写好触动心灵的人和事
阅读下文，说说文章哪些地方让你感动，为什么？
父 亲
黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：‚下次，我一定要穿周正点。‛
家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的‚啪‛声。开门一看，儿子正大吵大闹：‚你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！‛我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：‚茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……‛父亲谦恭地说：‚叫我动，我也动不来的。‛中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，‚砰‛地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。
下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子‚哼‛了一声，又进了卧室。
父亲说：‚我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。‛
父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：‚这5 000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！‛说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。
3 父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：‚儿啊，爸算是村里最有福气的人了。‛说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。
活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊！
明确：
1、发掘感动点
感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节．．
，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。 2、提炼素材
素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。如《父亲》的最后一段。 3 、整体构思
好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。最好先列一份提纲。
六、巩固训练：在以下三道作文题中任选一题，写一篇800字左右的记叙文。
1、请以“_______的爱”为题，写一篇记叙文。
写作要求:①运用细节描写，把动人瞬间定格。②800字左右。
2、请以“忘不了_______”为题, 写一篇800字左右的记叙文。
要求：运用细节描写。
3、 请以“_______触动我的心灵”为题，写一篇800字左右的记叙文。
要求：运用细节描写。
七、文章链接： 小 名 （作者： 佚名）
大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在
‚淼儿、淼儿‛的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是‚淼儿、淼儿‛地叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。
不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，
4 好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声‚淼儿‛的呼唤后，郑重地对她说：‚妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？‛然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
那天是我16岁生日聚会，好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒，我喊道：‚妈妈，拿刀子来！‛ 妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：‚淼儿，小心点！‛
‚咦！你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字！‛萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。 晚上，临睡觉时，我推开了妈**房门。倚着门框，又一次对她说：‚妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名！‛语气里已有了几分不耐烦。妈**脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：‚对不起！高翔。‛可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。
没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。
不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。
分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈则沉默着，显得有些黯伤。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：‚放心吧，没事的，我已不是孩子了。‛
火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧抱着，挥动起双手，脱口喊了出来——‚写信回来，淼儿！‛
我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
解析：写自己熟悉的人和事，才能有真情，才能感人，不熟悉的东西，连自己都感动不了，又怎么可以感动别人呢？本文的成功主要原因就是因为写自己的生活。母亲喊儿子的小名本是一件极其普通的事情，但是大多数同学都视而不见，觉得太过平常，难以成为作文素材，但这篇文章就从此入手，而且写得委婉感人。
值得一提的是，作者善于通过矛盾冲突的方法来表现母爱：一方面儿子认为自己已经长大了，不愿意母亲再喊自己的小名，另一方面母亲已经养成了十多年的习惯，总是难以改过口来，而伟大的母爱便在这改与不改的矛盾中展现出来。母亲想改，是因为她想尊重儿子的意愿，是一种‚爱‛的表现，而‚改不了‛却是因为她那种母爱的自然的流露，乃至最终她在月台上喊出的‚写信回来，淼儿！‛则更是沉淀了十多年的母爱的自然的喷发。
高一年级“写触动心灵的人和事”作文讲评导学案
一、作文题回顾 在以下三道作文题中任选一题，写一篇800字左右的记叙文。
1、请以“_______的爱”为题，写一篇记叙文。写作要求:①运用细节描写，把动人瞬间定格。②700字左右。
5 2、请以“忘不了_______”为题, 写一篇800字左右的记叙文。要求：运用细节描写。
3、请以“_______触动我的心灵”为题，写一篇800字左右的记叙文。要求：运用细节描写。
二、关于审题
本次作文的目的在于学会从平凡的生活中去寻找美、发现美，善于发掘生活中触动过你心灵的人和事，要求从给出的三个作文题中任选一题写作。
三、 作文情况
好的方面： 1、大部分同学能领会这次作文的意图，按要求去完成写作任务；
2、不少同学能从平凡的生活中发现人间的真情，人性的美丽，写出生动感
人的文章。
存在问题：
1、少数同学没能领会这次作文的意图，没有按要求去完成写作任务。比如
写的不属于“触动心灵的人和事”，另外选题目写。
2、详略处理不当，废话一大堆，而与作文题目或中心有关的地方，关键的地方却略写，比例严重失调。
3、通篇或大部分篇幅是干巴巴的叙述、介绍，描写很少或没有描写，文章
枯燥无味，没有感染力。
4、选材不当或不典型，不能有力地表现主题，有的主题不明确，不知所写的人和事到底想表达什么。
5、不会分段，一篇文章三大段的很常见。
四、精彩的描写片段
记叙文是否生动感人，关键在于有没有生动细致的描写。捕捉到了生活中一个个动情的场面，在行文中我们要运用细节的描写让生动的场面展现在读者面前。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。注意观察生活中的细节，只有将微小的细节生动的描述出来，才能使文章真实感人。如何让细节描写解开作者内心的情感，引起读者的共鸣？令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部分或某一细节。描写时注重人物的动作、语言、外貌、心理等让细节流淌出生动。
语言描写：
1、那天历史老师卢老师生病了，喉咙发炎了，声音十分低哑，颤抖的声音就像要断开弦发出来的声音，低沉而带有杂音。
—— 冯增富
2、毕业前有一位学姐是这么和我们说的：“你觉得你们是在作茧自缚，可是坚
6 持到最后会发现，你们已破茧成蝶。”
—— 姚铭琪
⏹ 动作描写：
1、我还是很愤怒，右手一掌拍在他肩上，挤开他后我冲出了教室，一甩手“砰”地一声关上了门。 —— 梁友峰
2、我悄悄地走过去，扶住了爷爷那瘦小的身体，带着他蹒跚地往回走。 —— 冼晓彤
3、我怯怯地喊了声“爸”，就匆匆回房了。
—— 蔡金婷
⏹ 神态描写：
1、我偷偷地笑了，或许是你看到了，或许是我心虚后通红的脸出卖了自己。 —— 李江平
2、当我看到老师脸上无奈的神情和失望的眼光，我无比地自责与后悔。——21班 冯凯欣
⏹ 心理描写：
1、只不过后来长大了，有些话就不便说出口了，所以我一直都是比较沉默的，有时也隐约感受到父亲的失望，心理默默刺痛的同时却又无可奈何，只得长叹一声。
—— 项倩欣
2、外婆走了，我是无比的自责，自责自己为什么没有早一点成长，自责自己为什么没有在外婆的有生之年能陪她多一点，自责自己的不孝顺。但，这都是徒劳的。此时早已人去楼空。 —— 徐泽豪
提示：细节描写的重点：
1、在名词和动词前用恰当的修饰词语。
2、多种细节描写交叉使用，不要只有语言和动作描写。
五、例文
父亲的爱
今天，老师讲作文，内容是写触动心灵的人和事。触动心灵的人和事？我绞尽脑汁地想，突然想起了几天前在家收拾时找到的一块薄薄的小木块。
记得那天，面对着这小木块，我发了一上午的呆，它，使我回忆起童年的点点滴滴。
在我读书之前，反正就是很小的时候，爸爸是出租车司机，每天都要早早地起床去工作，一直到傍晚才回家，因此与爸爸见面的时候很少，早上，我们醒来
7 了早已不见他的身影，而晚上才见他拖着劳累的身体倒在沙发上。虽然很累，但在我和弟弟面前，他总是露出笑容，把原本倒着的身体撑起坐好，然后就逗我们玩。
那时，每次吃完晚饭，我和弟弟就拉着爸爸回房间玩，通常是要爸爸装大熊，我和弟弟就追着大熊跑，扑向大熊身上。有一次弟弟不知是否把游戏当真了，竟咬了爸爸一口，疼得爸爸大叫，但爸爸仍不忘学熊叫，惹得我和弟弟哈哈大笑。但是，几乎每次，我们的游戏都会遭到妈妈的干涉，妈妈总是对我们说：“爸爸干了一天活，你俩让爸爸歇歇吧，不要玩了。”说完妈妈就拉住我们，让我们停下来，我们不愿意，眼巴巴地看着爸爸，爸爸就说：“没事，继续玩吧……”妈妈只能无奈地摇摇头离开。
有一天，听说谁家的孩子在学校当了班长，当时我们不知道班长是什么，就问爸爸，爸爸说：“班长，就是帮老师管理事务，很威风的。”一听到“威风”两个字，我和弟弟都说要当班长，爸爸说：“等你们以后上学了，好好学习，就可以当班长了。”“不要，现在就要当！”我和弟弟争着说。爸爸一时不知如何是好，突然灵机一动，就说：“好，如果你俩等会谁第一个吃完饭，谁就当班长。”于是当晚我们吃饭都吃得很猴急，都想争第一，最终我得了第一，当上了班长，弟弟只能在一旁生闷气。不过很快地，我又觉得就这样一点感觉都不好，于是几天后又向爸爸吵闹着，这时爸爸不知从哪拿出两块薄薄的长方形小木块，指着上面的字说：“这是班长戴的牌牌，吶，这两个大字是班长，下面的小字是你们的名字。”爸爸一一帮我们戴上，这回，我们觉得神气多了，几乎天天都戴着这玩意，心里别提多开心了……直到后来长大了些许，才知道这是爸爸为了让我们开心特意弄的，那些字都是他一笔一画刻上去的。
人们都说父爱如山，父亲的爱深沉而特别，给我温暖，让我难忘。