我与语言文字规范标准
董志镇南庙小学 张瑛
语言文字它们可不是一个个僵硬的符号，而是有着独特性格的小精灵；语言文字也会生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂；语言文字就是有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋；语言文字有时也是那么美丽而富有魅力的。看着这些有色彩、有声音、有气味的文字，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！
说好普通话，书写规范字，在语言文字规范化中是缺一不可的。它们作为语言文字的一项最基本的技能，不仅是学生应该掌握的，也是教师教学中应该重视的。
叶圣陶先生说：“教师的教是为了不教。”教师在教学生学习语言文字的同时，教给他们一定的方法，使学生有意识的主动的说普通话，写规范字，学生是会终身受益的。下面我主要谈谈自己在教学中的一些做法：
我们知道，语言是人们交流的工具。任何一门语言都是在一定的语言环境中不断练习、不断巩固中形成与发展的。作为语文老师，为了鼓励学生学说普通话，除了以身作则外，更重要的是让学生在课堂上都有充分的说话时间、空间，我们的课堂模式无疑为学生自由、轻松地交换个人意见，畅所欲言，提供了很好的保证。所以，在课堂上，一定要让他们自由地展示。在互听互说的长期训练中，学生听得多了，说得多了，自然就会说、会交
流了。
朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。语文随着教改的不断深入，朗读能加深对文章的理解，这个良好的作用逐渐凸现出来了。“读书百遍，其义自现”。朗读是学生学到规范的语言和表达思想技巧的重要途径。在教学中要培养学生的朗读能力，使他们把课文读得正确、流利、有感情。教学中，我主要利用早读时间对学生加强训练。在不断地朗读训练中，学生朗读的积极性不断加强，语言表达能力也得到了提高。
人们常说，文章是改出来的。规范学生的文字训练，还要切实培养学生互批自改习作的能力。学生每改一遍文章都有明确的要求，不能乱涂乱改，漫无目的。在批改作文过程中会使学生更加规范使用语言文字。
进行语言规范训练并能取得一定的成效，对于方言较重的我们是艰巨而漫长的，需要师生共同的努力，让我们在实践中运用语言，丰富语言，促进自己与学生共同成长。
我坚信，在人类历史的长河中，语言文字规范标准，会被世人所珍爱、被世人好好的使用。
我与语言文字规范标准
张 瑛
我与语言文字规范标准
董志镇南庙小学 张瑛
语言文字它们可不是一个个僵硬的符号，而是有着独特性格的小精灵；语言文字也会生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂；语言文字就是有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋；语言文字有时也是那么美丽而富有魅力的。看着这些有色彩、有声音、有气味的文字，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！
说好普通话，书写规范字，在语言文字规范化中是缺一不可的。它们作为语言文字的一项最基本的技能，不仅是学生应该掌握的，也是教师教学中应该重视的。
叶圣陶先生说：“教师的教是为了不教。”教师在教学生学习语言文字的同时，教给他们一定的方法，使学生有意识的主动的说普通话，写规范字，学生是会终身受益的。下面我主要谈谈自己在教学中的一些做法：
我们知道，语言是人们交流的工具。任何一门语言都是在一定的语言环境中不断练习、不断巩固中形成与发展的。作为语文老师，为了鼓励学生学说普通话，除了以身作则外，更重要的是让学生在课堂上都有充分的说话时间、空间，我们的课堂模式无疑为学生自由、轻松地交换个人意见，畅所欲言，提供了很好的保证。所以，在课堂上，一定要让他们自由地展示。在互听互说的长期训练中，学生听得多了，说得多了，自然就会说、会交
流了。
朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。语文随着教改的不断深入，朗读能加深对文章的理解，这个良好的作用逐渐凸现出来了。“读书百遍，其义自现”。朗读是学生学到规范的语言和表达思想技巧的重要途径。在教学中要培养学生的朗读能力，使他们把课文读得正确、流利、有感情。教学中，我主要利用早读时间对学生加强训练。在不断地朗读训练中，学生朗读的积极性不断加强，语言表达能力也得到了提高。
人们常说，文章是改出来的。规范学生的文字训练，还要切实培养学生互批自改习作的能力。学生每改一遍文章都有明确的要求，不能乱涂乱改，漫无目的。在批改作文过程中会使学生更加规范使用语言文字。
进行语言规范训练并能取得一定的成效，对于方言较重的我们是艰巨而漫长的，需要师生共同的努力，让我们在实践中运用语言，丰富语言，促进自己与学生共同成长。
我坚信，在人类历史的长河中，语言文字规范标准，会被世人所珍爱、被世人好好的使用。
我与语言文字规范标准
张 瑛