《第一次—》作文教学反思
本单元教材安排的是一个半命题的习作，即《第一次--》，而且是在口语交际的练习之后，又是一次记事文章的训练，也是小学阶段必须掌握的写作文体，因此，我把“选题一”为习作内容。作文要求要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”后获得的启示。
由于次此" 口语交际" 和" 习作" 的命题是一样的，因此我采取以下步骤来教学。
一．做好课前预习。课前作业：a. 回忆自己的第一次，想想哪一件最难忘，并做简单记录b. 采访自己长辈的第一次，学习他的表达方式。
二．课堂中积极交流。先在小组内交流，然后由组长选派代表在全班交流。把第一次做事的好奇、新鲜、茫然、不知所措等感受都说出来，遇到的困难以及如何克服困难的过程尽量说具体。
三．进行习作指导，完成习作。我以自己的“第一次坐索道”为例，让学生畅所欲言，经过讨论交流，学生明白了，要把这第一次写好，要把自己当时动作、语言、神态以及当时的心理活动写具体。抓住了这些细节描写，还要用上恰当的词语才能写出令人满意的文章来。
从习作看学生选材丰富多彩，有写“第一次走夜路”、“第一次自己睡觉”、“第一次出远门”、“第一次当家”、“第一次到乡下”等等。在叙述事情的经过时，大部分学生能抓住人物的动作、神态、心理活动等细节去描写，把如何克服困难这部分写出来以及这第一次带给自己的启示写出来。本次习作存在的问题：我感觉一部分学生的词汇量较少，细节描写不够细腻，重点不突出，语言不够丰富，有待进一步提高。
《第一次—》作文教学反思
本单元教材安排的是一个半命题的习作，即《第一次--》，而且是在口语交际的练习之后，又是一次记事文章的训练，也是小学阶段必须掌握的写作文体，因此，我把“选题一”为习作内容。作文要求要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”后获得的启示。
由于次此" 口语交际" 和" 习作" 的命题是一样的，因此我采取以下步骤来教学。
一．做好课前预习。课前作业：a. 回忆自己的第一次，想想哪一件最难忘，并做简单记录b. 采访自己长辈的第一次，学习他的表达方式。
二．课堂中积极交流。先在小组内交流，然后由组长选派代表在全班交流。把第一次做事的好奇、新鲜、茫然、不知所措等感受都说出来，遇到的困难以及如何克服困难的过程尽量说具体。
三．进行习作指导，完成习作。我以自己的“第一次坐索道”为例，让学生畅所欲言，经过讨论交流，学生明白了，要把这第一次写好，要把自己当时动作、语言、神态以及当时的心理活动写具体。抓住了这些细节描写，还要用上恰当的词语才能写出令人满意的文章来。
从习作看学生选材丰富多彩，有写“第一次走夜路”、“第一次自己睡觉”、“第一次出远门”、“第一次当家”、“第一次到乡下”等等。在叙述事情的经过时，大部分学生能抓住人物的动作、神态、心理活动等细节去描写，把如何克服困难这部分写出来以及这第一次带给自己的启示写出来。本次习作存在的问题：我感觉一部分学生的词汇量较少，细节描写不够细腻，重点不突出，语言不够丰富，有待进一步提高。