1 《金色的鱼钩》拓展课教学设计 万全区上营屯小学：郝美红
【教材简析】
这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。红军长征路上, 还有许许多多这样感人故事, 课时练第五题的拓展阅读《草地夜行》就是其中的一个。利用迁移法将课文与阅读训练有机地结合在一起。
【教学目标】
１、认读“颧、鬓、稞、搪、熬、唉、敛、奄、噎、锈”等生字。 ２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
３、学习作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言展现人物内心的表达方法，仿写一段外貌描写。
４、练习快速阅读，简要地复述故事。
【教学重点】
体会文章中蕴含的思想感情。
【教学难点】
在读写之间架起桥梁，引导学生从读学写。
【课时安排】
１课时。
2 【课前准备】
1、课前布置收集有关长征途中的感人故事、文字等资料。
2、制作多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入、巩固旧知（幻灯片１：主题图展示）
１、同学们，上节课我们学习了《金色的鱼钩》，现在我们来检查一下生字的认读情况。好，第一排拉火车一人读一个。（幻灯片２：出示生字）
２、谁来说说课文主要讲了一件什么事？（指名回答。）
你用什么方法概括文章的主要内容的？（六要素串联法） ３、文章主要写老班长，为什么用“金色的鱼钩”做题目呢？（因为鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。）
过渡：老班长金子般的思想光辉，崇高的革命精神我们是从作者三次喝鱼汤的情景描写中体会到的，这节课让我们重新阅读课文 ，从老班长的外貌、动作、神态等描写中再次感受其闪光的品质。
【设计思想：课前板书好课题，让孩子们明确本课所讲的教学内容。读了生字，安排了三个问题，有效地复习了上节课的内容。】
二、再读课文，直奔中心
１、请同学快速默读课文，用波浪线画出描写老班长外貌、动作、神态的语句。先自己寻找，让后小组交流。好，打开书，开始。
3 ２、哪位同学来把描写老班长外貌的语句读出来？指名朗读。 从外貌体会中心：（幻灯片３:出示句子）
⑴ “炊事班长快四十岁了„„脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。” ① 三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征? （“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。）
② 这段外貌描写让我们感受到老班长这个人物的苍老、饱经风霜。
⑵ “瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。）
过渡：我们平时读文章的时候，要养成一个好习惯：看见一段写人的精彩描写，不妨来模仿一下，看看自己能模仿他的格式写写别人的某一特点吗。如果能够坚持这样做，阅读能力和作文能力会提高的很快。
【设计思想：潜移默化地教授孩子们学习方法，让他们学习有目标。】
三、精读品析，仿写外貌
１、大家来看这段文字是先从年龄写起，然后写了个儿、背，以及脸部特征，大家不妨来试试，写写你身边的人，记着一定要写出他
4 的某一特点来：是年轻漂亮、还是活泼可爱，是聪明伶俐还是呆头呆脑。好，拿起笔来，开始写。
2、学生书写
３、展示成果：指名朗读。发言时首先要说明一下你所写的这个人的特点。
预设：年轻漂亮的姐姐、爱说爱笑的爷爷、聪明伶俐的妹妹„„
【设计思想：即时练习是一种不错的教学方式，让孩子们当堂课当堂练，做到了教学的即时化，受益颇深。】
四、品味金色，拓展延伸
１、课文中除了老班长的外貌描写之外，动作神态描写也很传神，让我们找三个同学分别有感情地读一读这三句描写。（幻灯片４：出示三句关于动作神态的语句）
２、从以上描写中让我们更深刻地体会到老班长真是一个忠于革命、舍己为人的人！
红军长征路上，还有许许多多这样感人的故事。谁来给大家讲讲你课前收集到的这样感人的的故事？
学生自告奋勇讲故事。（预设倔强的的小红军、一袋干粮„„） 过渡：老师也给大家收集了一个感人故事。这个故事也发生在红军过草地的时候。过草地是红军长征途中最为艰苦的一段行程。因为草地里没有人烟，没有树林，没有飞鸟，一个死寂的世界。草丛河沟交错，郁郁葱葱的青草之下，是满布机关陷阱的大泥潭，行人只要
5 稍一不慎，失足其间，就会陷于灭顶之灾。
（幻灯片５/６/７/８/９配乐自动切换）
【设计思想：未见其身先见其形。读课外拓展故事前，利用多媒体吸引人的优势，让学生一边欣赏短文插图一边沉浸在背景音乐中，入情入境, 达到共鸣的效果。】
五、创设情境，复述课文
１、这个感人的故事就是著名作家王愿坚的《草地夜行》。语文课程标准要求我们默读有一定的速度，每分钟不少于300字。这个故事将近500字，老师要求同学们在２分钟的时间内默读完毕。并且一边默读一边思考短文讲了一个什么故事。好，打开课时练54页，默读计时开始。
２、指名回答：记叙了红军过草地时，一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍而不惜献出自己宝贵生命的动人事迹。
３、你能把这个故事复述下来吗？小组里练习。
复述时应注意以下几点：（幻灯片）
⑴ 叙述的条理要清楚，说清事情的起因、经过、结果。
⑵ 注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。
４、同学们练习后复述。
【设计思想：能否复述课文，是考察默读效率的最佳手段。有效地默读课文，让每一个孩子都能在小组里展示自己的读说能力是语文课堂
6 应该追求的目标。】
六、课堂小结、感情升华
《金色的鱼钩》中老班长、《草地夜行》中老红军，他们都是忠于革命忠于党、舍己为人的人。他们都有一颗金子般的心。做为新时期的少年儿童，让我们缅怀革命先烈，继承革命优良传统。全体起立，高唱少先队队歌！
【设计思想：分析感受了老班长、老红军的舍己为人的光辉品质，激起孩子们内心最崇高的敬意，用少先队歌激发他们继承革命先辈的决心。高潮中结束课堂，给孩子们留下深刻的记忆。】
七、布置作业
做课时练
【板书设计】
１５ 金色的鱼钩
外貌
动作 忠于革命 草地夜行
神态 舍己为人
语言
1 《金色的鱼钩》拓展课教学设计 万全区上营屯小学：郝美红
【教材简析】
这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。红军长征路上, 还有许许多多这样感人故事, 课时练第五题的拓展阅读《草地夜行》就是其中的一个。利用迁移法将课文与阅读训练有机地结合在一起。
【教学目标】
１、认读“颧、鬓、稞、搪、熬、唉、敛、奄、噎、锈”等生字。 ２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
３、学习作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言展现人物内心的表达方法，仿写一段外貌描写。
４、练习快速阅读，简要地复述故事。
【教学重点】
体会文章中蕴含的思想感情。
【教学难点】
在读写之间架起桥梁，引导学生从读学写。
【课时安排】
１课时。
2 【课前准备】
1、课前布置收集有关长征途中的感人故事、文字等资料。
2、制作多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入、巩固旧知（幻灯片１：主题图展示）
１、同学们，上节课我们学习了《金色的鱼钩》，现在我们来检查一下生字的认读情况。好，第一排拉火车一人读一个。（幻灯片２：出示生字）
２、谁来说说课文主要讲了一件什么事？（指名回答。）
你用什么方法概括文章的主要内容的？（六要素串联法） ３、文章主要写老班长，为什么用“金色的鱼钩”做题目呢？（因为鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。）
过渡：老班长金子般的思想光辉，崇高的革命精神我们是从作者三次喝鱼汤的情景描写中体会到的，这节课让我们重新阅读课文 ，从老班长的外貌、动作、神态等描写中再次感受其闪光的品质。
【设计思想：课前板书好课题，让孩子们明确本课所讲的教学内容。读了生字，安排了三个问题，有效地复习了上节课的内容。】
二、再读课文，直奔中心
１、请同学快速默读课文，用波浪线画出描写老班长外貌、动作、神态的语句。先自己寻找，让后小组交流。好，打开书，开始。
3 ２、哪位同学来把描写老班长外貌的语句读出来？指名朗读。 从外貌体会中心：（幻灯片３:出示句子）
⑴ “炊事班长快四十岁了„„脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。” ① 三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征? （“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。）
② 这段外貌描写让我们感受到老班长这个人物的苍老、饱经风霜。
⑵ “瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。）
过渡：我们平时读文章的时候，要养成一个好习惯：看见一段写人的精彩描写，不妨来模仿一下，看看自己能模仿他的格式写写别人的某一特点吗。如果能够坚持这样做，阅读能力和作文能力会提高的很快。
【设计思想：潜移默化地教授孩子们学习方法，让他们学习有目标。】
三、精读品析，仿写外貌
１、大家来看这段文字是先从年龄写起，然后写了个儿、背，以及脸部特征，大家不妨来试试，写写你身边的人，记着一定要写出他
4 的某一特点来：是年轻漂亮、还是活泼可爱，是聪明伶俐还是呆头呆脑。好，拿起笔来，开始写。
2、学生书写
３、展示成果：指名朗读。发言时首先要说明一下你所写的这个人的特点。
预设：年轻漂亮的姐姐、爱说爱笑的爷爷、聪明伶俐的妹妹„„
【设计思想：即时练习是一种不错的教学方式，让孩子们当堂课当堂练，做到了教学的即时化，受益颇深。】
四、品味金色，拓展延伸
１、课文中除了老班长的外貌描写之外，动作神态描写也很传神，让我们找三个同学分别有感情地读一读这三句描写。（幻灯片４：出示三句关于动作神态的语句）
２、从以上描写中让我们更深刻地体会到老班长真是一个忠于革命、舍己为人的人！
红军长征路上，还有许许多多这样感人的故事。谁来给大家讲讲你课前收集到的这样感人的的故事？
学生自告奋勇讲故事。（预设倔强的的小红军、一袋干粮„„） 过渡：老师也给大家收集了一个感人故事。这个故事也发生在红军过草地的时候。过草地是红军长征途中最为艰苦的一段行程。因为草地里没有人烟，没有树林，没有飞鸟，一个死寂的世界。草丛河沟交错，郁郁葱葱的青草之下，是满布机关陷阱的大泥潭，行人只要
5 稍一不慎，失足其间，就会陷于灭顶之灾。
（幻灯片５/６/７/８/９配乐自动切换）
【设计思想：未见其身先见其形。读课外拓展故事前，利用多媒体吸引人的优势，让学生一边欣赏短文插图一边沉浸在背景音乐中，入情入境, 达到共鸣的效果。】
五、创设情境，复述课文
１、这个感人的故事就是著名作家王愿坚的《草地夜行》。语文课程标准要求我们默读有一定的速度，每分钟不少于300字。这个故事将近500字，老师要求同学们在２分钟的时间内默读完毕。并且一边默读一边思考短文讲了一个什么故事。好，打开课时练54页，默读计时开始。
２、指名回答：记叙了红军过草地时，一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍而不惜献出自己宝贵生命的动人事迹。
３、你能把这个故事复述下来吗？小组里练习。
复述时应注意以下几点：（幻灯片）
⑴ 叙述的条理要清楚，说清事情的起因、经过、结果。
⑵ 注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。
４、同学们练习后复述。
【设计思想：能否复述课文，是考察默读效率的最佳手段。有效地默读课文，让每一个孩子都能在小组里展示自己的读说能力是语文课堂
6 应该追求的目标。】
六、课堂小结、感情升华
《金色的鱼钩》中老班长、《草地夜行》中老红军，他们都是忠于革命忠于党、舍己为人的人。他们都有一颗金子般的心。做为新时期的少年儿童，让我们缅怀革命先烈，继承革命优良传统。全体起立，高唱少先队队歌！
【设计思想：分析感受了老班长、老红军的舍己为人的光辉品质，激起孩子们内心最崇高的敬意，用少先队歌激发他们继承革命先辈的决心。高潮中结束课堂，给孩子们留下深刻的记忆。】
七、布置作业
做课时练
【板书设计】
１５ 金色的鱼钩
外貌
动作 忠于革命 草地夜行
神态 舍己为人
语言