19、乌鸦喝水
教学过程：
一、导入：
1、小朋友，你们都喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语你们来猜猜看：身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫。（贴简笔画）
对，小朋友，上节课我们和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家吧。
2、课件出示词语：乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、寻找、许多 开火车读、指名读。
在这些字中哪两个字最相像了？说说你是怎么记住它的？
渴和喝一对好兄弟，三点水是渴，口字旁是喝，口渴需要水，有口才能喝。
同学们都掌握得很好，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？
二、学习课文
（一）通读课文，初步感知。
下面我们来一起学习课文，请同学们自己把课文读一读，思考：课文围绕小乌鸦讲了一件什么事？
1、小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段思考。
指导看图（一）
交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（板书：口渴、到处）
师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）
如果你们就是这只口渴了的小乌鸦，现在太阳火辣辣地照着，你满头大汗，你能不能告诉大家你会去哪些地方找水喝？（老师告诉你们刚才你们找水喝东找找西找找就是到处） 谁来读这个词，读出乌鸦的着急。
（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）
看图上的乌鸦此时特别想要的东西一下子得到了，心里多么高兴呀！你们快来高兴地读读吧！
（3）课件出示图片，指导看图。
思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。
乌鸦遇到了什么困难呀？此时，乌鸦的心情怎样？把乌鸦失望、着急的心情读出来。
交流课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
乌鸦好不容易找到了水，却喝不着，多可惜呀！请你把乌鸦着急、无可奈何的心情读一读。 自由读、范读、小组读、指名读。
看着图读。（板书：喝不着）
师：可以加上什么词语意思一样的？
课件出示：可是，因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。
看来乌鸦是遇到困难了，请大家读读这段的最后一句。这是个什么句子？谁来读读？
怎么办呢？这个问号说明小乌鸦在干什么呢？（板书：想办法）这是乌鸦思考时的自言自语。应该怎么读？（小声、心里想默默地）
（二）学习第二段
1、小乌鸦怎样想出好办法来的？
2、请大家读读第2自然段。指导朗读。
（看见是什么意思？能换个词说吗？——观察；想是什么意思？动脑筋，思索——思考）瞧！这只小乌鸦遇到困难，它飞走了吗？遇到问题要积极开动脑筋，找到解决问题的办法。
（三）学习第三段
过渡：聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，也想出办法来了。请大家读读课文
第三段，把乌鸦的办法用波浪线勾出来。
（1）指名读。划出想出的办法的句子。
（2）课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
（3）指名朗读。分小组做实验。
（4）课件出示句子：
乌鸦把小石子放进瓶子里。
比较句子
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
哪一句话更恰当？（第二句话，乌鸦必须一个一个地放进瓶子里，因为瓶口很小只能一个一个地方进去）
（5）看，水有什么变化？
瓶子里的水渐渐升高。
比较句子
瓶子里的水升高。
哪一句写得好，好在哪里？
你也用“ 渐渐 ”说一句话，好吗？
乌鸦想到的办法有用吗？（板书：喝着水）
带着高兴的心情，齐读最后一段。
三、回顾全文，背诵积累。
1．读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明，爱动脑筋）
2．看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。
3．看图背诵（演一演）。
四、拓展思维：
1．如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
学生四人小组讨论交流。
2．学了这篇课文，你学会了什么？（板书：遇到困难想办法解决）
五、作业：
把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。
板书设计
19 乌鸦喝水
口渴 喝不着 喝着水
到处
遇到困难想办法解决
19、乌鸦喝水
教学过程：
一、导入：
1、小朋友，你们都喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语你们来猜猜看：身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫。（贴简笔画）
对，小朋友，上节课我们和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家吧。
2、课件出示词语：乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、寻找、许多 开火车读、指名读。
在这些字中哪两个字最相像了？说说你是怎么记住它的？
渴和喝一对好兄弟，三点水是渴，口字旁是喝，口渴需要水，有口才能喝。
同学们都掌握得很好，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？
二、学习课文
（一）通读课文，初步感知。
下面我们来一起学习课文，请同学们自己把课文读一读，思考：课文围绕小乌鸦讲了一件什么事？
1、小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段思考。
指导看图（一）
交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（板书：口渴、到处）
师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）
如果你们就是这只口渴了的小乌鸦，现在太阳火辣辣地照着，你满头大汗，你能不能告诉大家你会去哪些地方找水喝？（老师告诉你们刚才你们找水喝东找找西找找就是到处） 谁来读这个词，读出乌鸦的着急。
（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）
看图上的乌鸦此时特别想要的东西一下子得到了，心里多么高兴呀！你们快来高兴地读读吧！
（3）课件出示图片，指导看图。
思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。
乌鸦遇到了什么困难呀？此时，乌鸦的心情怎样？把乌鸦失望、着急的心情读出来。
交流课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
乌鸦好不容易找到了水，却喝不着，多可惜呀！请你把乌鸦着急、无可奈何的心情读一读。 自由读、范读、小组读、指名读。
看着图读。（板书：喝不着）
师：可以加上什么词语意思一样的？
课件出示：可是，因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。
看来乌鸦是遇到困难了，请大家读读这段的最后一句。这是个什么句子？谁来读读？
怎么办呢？这个问号说明小乌鸦在干什么呢？（板书：想办法）这是乌鸦思考时的自言自语。应该怎么读？（小声、心里想默默地）
（二）学习第二段
1、小乌鸦怎样想出好办法来的？
2、请大家读读第2自然段。指导朗读。
（看见是什么意思？能换个词说吗？——观察；想是什么意思？动脑筋，思索——思考）瞧！这只小乌鸦遇到困难，它飞走了吗？遇到问题要积极开动脑筋，找到解决问题的办法。
（三）学习第三段
过渡：聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，也想出办法来了。请大家读读课文
第三段，把乌鸦的办法用波浪线勾出来。
（1）指名读。划出想出的办法的句子。
（2）课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
（3）指名朗读。分小组做实验。
（4）课件出示句子：
乌鸦把小石子放进瓶子里。
比较句子
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
哪一句话更恰当？（第二句话，乌鸦必须一个一个地放进瓶子里，因为瓶口很小只能一个一个地方进去）
（5）看，水有什么变化？
瓶子里的水渐渐升高。
比较句子
瓶子里的水升高。
哪一句写得好，好在哪里？
你也用“ 渐渐 ”说一句话，好吗？
乌鸦想到的办法有用吗？（板书：喝着水）
带着高兴的心情，齐读最后一段。
三、回顾全文，背诵积累。
1．读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明，爱动脑筋）
2．看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。
3．看图背诵（演一演）。
四、拓展思维：
1．如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
学生四人小组讨论交流。
2．学了这篇课文，你学会了什么？（板书：遇到困难想办法解决）
五、作业：
把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。
板书设计
19 乌鸦喝水
口渴 喝不着 喝着水
到处
遇到困难想办法解决