唐诗素描作文训练
黄心蓉 2006-11-10
【教学目标】
1、让学生了解“唐诗素描”的方法，有意识地从唐诗中汲取写作养料。
2、帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境，加深对诗歌的理解，从而提高
学生的文学素养。
【教学重点、难点】
“唐诗素描”的步骤及方法
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、导入
歌曲《涛声依旧》与张继《枫桥夜泊》
二、明确" 唐诗素描" 的含义
1、教师向学生推荐一篇唐诗素描的范文：《夜雨寄北》。
2、引导学生结合这篇范文，选取感受最深的一点谈谈自己的看法。 讨论交流要点：
（1）形式新颖，耳目一新
（2）语言优美，富有诗意
（3）营造出优美的意境，塑造了生动的形象。
（4）能够生动形象地展示唐诗的内涵。
3、师生共同归纳" 唐诗素描" 的含义。
" 唐诗素描" 以诗歌为载体，通过准确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，
用自由活泼和富有表现力的语言，营造优美的意境，描写具体可感、极富感染力的形象，使诗歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。
三、" 唐诗素描" 适用者（思路引导）
1、所选诗歌切合作文中心思想 （前提）
2、想塑造更丰满更具体可感的形象的同学
3、想运用情景交融营造出更优美的意境的同学
„„
四、运用“唐诗素描”的步骤：（重、难点突破）
1、分析意象。
2、扩展再现。
3、迁移重组。
4、再造创新。
五、运用“唐诗素描”的方法：（重、难点突破）
确定表达方式 ：记叙，描写，抒情，议论，说明
六、作业
运用" 唐诗素描" 将下面这首诗改写成一篇600字左右的文章。立意自定，题目自拟。
题都城南庄 [唐]崔护
去年今日此门中, 人面桃花相映红。
人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。
唐诗素描作文训练
黄心蓉 2006-11-10
【教学目标】
1、让学生了解“唐诗素描”的方法，有意识地从唐诗中汲取写作养料。
2、帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境，加深对诗歌的理解，从而提高
学生的文学素养。
【教学重点、难点】
“唐诗素描”的步骤及方法
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、导入
歌曲《涛声依旧》与张继《枫桥夜泊》
二、明确" 唐诗素描" 的含义
1、教师向学生推荐一篇唐诗素描的范文：《夜雨寄北》。
2、引导学生结合这篇范文，选取感受最深的一点谈谈自己的看法。 讨论交流要点：
（1）形式新颖，耳目一新
（2）语言优美，富有诗意
（3）营造出优美的意境，塑造了生动的形象。
（4）能够生动形象地展示唐诗的内涵。
3、师生共同归纳" 唐诗素描" 的含义。
" 唐诗素描" 以诗歌为载体，通过准确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，
用自由活泼和富有表现力的语言，营造优美的意境，描写具体可感、极富感染力的形象，使诗歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。
三、" 唐诗素描" 适用者（思路引导）
1、所选诗歌切合作文中心思想 （前提）
2、想塑造更丰满更具体可感的形象的同学
3、想运用情景交融营造出更优美的意境的同学
„„
四、运用“唐诗素描”的步骤：（重、难点突破）
1、分析意象。
2、扩展再现。
3、迁移重组。
4、再造创新。
五、运用“唐诗素描”的方法：（重、难点突破）
确定表达方式 ：记叙，描写，抒情，议论，说明
六、作业
运用" 唐诗素描" 将下面这首诗改写成一篇600字左右的文章。立意自定，题目自拟。
题都城南庄 [唐]崔护
去年今日此门中, 人面桃花相映红。
人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。