六、养成学习好习惯
教学目的
1、正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，体会良好习惯与不良习惯 对学习的促进与阻碍作用。
2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况，形 成矫正不良学习习惯的强烈愿望。
3、 掌握纠正不良习惯的方法与技巧。
4、 感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验。 教学重难点
1、重点：检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯
2、难点：养成良好的习惯。
教学过程
（一）导入
上课之前，给你们讲一个小故事（可以是本班的优秀事迹）。
（二）教学内容
完成鉴别判断部分
1、学生自由评判自己的学习习惯怎样
2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。
3、全班交流，谈谈自己有没有良好的学习习惯。
4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现 象进 行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。 完成策略训练
1、根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的学习习惯的事迹。
2、教师出示改进的几种方法和措施。
“读一读”
“制定训练计划”
“学学别人”
3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。
完成反思体验
1、自己以前存在哪些不良习惯
2、本课学到了哪些矫正不良习惯的方法。
3、准备打算用哪些方法，采取什么措施来该掉自己的不良习惯。
4、有哪些值得保留的好习惯。
教学反思：
在教学时，我注意从学生身边经常发生的事情入手，引导学生明白不良习惯的后果和害处。同时注意引导学生利用对比的方法，让学生体验良好习惯和不良习惯的利弊。不仅让学生知道正确、科学的卫生、学习习惯的内容，还要让学生通过不同的活动方式意识到养成好习惯的重要性，并确实在生活、学习中纠正自己的错误习惯，养成好的习惯。要让学生能在实际行动中养成好习惯，抽象地讲述是不行的。因此，我为学生设计了不同的活动场景，让学生通过尝试、表演、讨论、交流等多种方式，在思考、体验中将所了解的内容进行内化，转化为自己的行为。
六、养成学习好习惯
教学目的
1、正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，体会良好习惯与不良习惯 对学习的促进与阻碍作用。
2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况，形 成矫正不良学习习惯的强烈愿望。
3、 掌握纠正不良习惯的方法与技巧。
4、 感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验。 教学重难点
1、重点：检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯
2、难点：养成良好的习惯。
教学过程
（一）导入
上课之前，给你们讲一个小故事（可以是本班的优秀事迹）。
（二）教学内容
完成鉴别判断部分
1、学生自由评判自己的学习习惯怎样
2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。
3、全班交流，谈谈自己有没有良好的学习习惯。
4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现 象进 行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。 完成策略训练
1、根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的学习习惯的事迹。
2、教师出示改进的几种方法和措施。
“读一读”
“制定训练计划”
“学学别人”
3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。
完成反思体验
1、自己以前存在哪些不良习惯
2、本课学到了哪些矫正不良习惯的方法。
3、准备打算用哪些方法，采取什么措施来该掉自己的不良习惯。
4、有哪些值得保留的好习惯。
教学反思：
在教学时，我注意从学生身边经常发生的事情入手，引导学生明白不良习惯的后果和害处。同时注意引导学生利用对比的方法，让学生体验良好习惯和不良习惯的利弊。不仅让学生知道正确、科学的卫生、学习习惯的内容，还要让学生通过不同的活动方式意识到养成好习惯的重要性，并确实在生活、学习中纠正自己的错误习惯，养成好的习惯。要让学生能在实际行动中养成好习惯，抽象地讲述是不行的。因此，我为学生设计了不同的活动场景，让学生通过尝试、表演、讨论、交流等多种方式，在思考、体验中将所了解的内容进行内化，转化为自己的行为。