《留住秋天》导学案设计
子美外国语小学 王俊景
一、教材分析：
《留住秋天》是湘版第五册教材 11课，属于“综合·探索”学习领域。它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。
本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。培养学生热爱大自然的情感。
通过教学让学生知道树叶的外形、色彩及树叶拼贴画的制作方法，启发学生发散思维，通过欣赏作品和分析作品，了解树叶拼贴画的表现方法，启发学生创新表现。运用学过的相关知识和喜欢的表现方法，选用合作或独立的方式生动地表现树叶拼贴画。
二、教学目标：
知识与能力：
1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。
2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。
3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
过程与方法
1、小组合作共绘秋天的美景。
2、整合科学、音乐等学科内容进行综合教学。
3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。
情感态度价值观：
1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。
2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。 三、教学重点、难点：
重点：运用树叶特征来进行创作。
难点：树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。 四、课前准备：
教师准备：树叶、图片、课件、范画、固体胶等。
学生准备：资料图片、树叶、色卡纸、胶水、剪刀、绘画工具等。
五、教法学法：
教法：直观欣赏法、形象思维训练法、培养学生的创作兴趣， 学法:讨论，合作探究、自主探究、动手尝试练习的学习方法。
六、教学过程：
《留住秋天》导学案设计
子美外国语小学 王俊景
一、教材分析：
《留住秋天》是湘版第五册教材 11课，属于“综合·探索”学习领域。它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。
本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。培养学生热爱大自然的情感。
通过教学让学生知道树叶的外形、色彩及树叶拼贴画的制作方法，启发学生发散思维，通过欣赏作品和分析作品，了解树叶拼贴画的表现方法，启发学生创新表现。运用学过的相关知识和喜欢的表现方法，选用合作或独立的方式生动地表现树叶拼贴画。
二、教学目标：
知识与能力：
1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。
2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。
3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
过程与方法
1、小组合作共绘秋天的美景。
2、整合科学、音乐等学科内容进行综合教学。
3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。
情感态度价值观：
1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。
2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。 三、教学重点、难点：
重点：运用树叶特征来进行创作。
难点：树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。 四、课前准备：
教师准备：树叶、图片、课件、范画、固体胶等。
学生准备：资料图片、树叶、色卡纸、胶水、剪刀、绘画工具等。
五、教法学法：
教法：直观欣赏法、形象思维训练法、培养学生的创作兴趣， 学法:讨论，合作探究、自主探究、动手尝试练习的学习方法。
六、教学过程：