22古诗两首《冬夜读书示子聿》
池头集 高慧 六年级
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。
2. 能理解诗中的重点字词，并整体把握诗句的意思。
3. 感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。
4. 在理解诗意明白道理的基础上感受陆游的爱子之心。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。
教学难点：
感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。
教学时间：一课时
教学过程：
一、看图引入，理解诗题
1、同学们，咱们一起来看一幅图（出示图片）。
2、认识他吗？对，他就是陆游。谁来说说你对他的了解？学生介绍自己课下收集的材料。
【课件出示】陆游简介：他，是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今
尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。
3、现在我们再来认识一个人，他就是陆游的小儿子，叫——子聿 y ù （师讲解：陆游有六儿一女，子聿是他最小的儿子。）一起称呼一下。这个“聿”字，你怎么记住他呢？
4、引出课题，理解题意。
(1)今天，我们再来学习一首陆游写的诗：冬夜读书示子聿（板书课题：冬夜读书示子聿），师生一起读题目。
(2)讨论：
A 、从“冬夜”可以知道什么（交代了当时的读书环境。）“读书”呢？从中你又知道了什么？（做学问，即学习。）“示”可作什么理解(示:把事物摆出来或指出来使人知道。)
B 、引导学生说说题目的意思 再指导读好诗歌题目。 用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。
（3）、启发谈话： 在冬日寒冷的夜晚，陆游沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，冷气逼人，他却浑然不顾，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，一气呵成写下了8首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子，我们学的是流传千古的第3首。 那么，陆游在冬夜读书时，生发了哪些感想呢？他要用诗来教育儿子懂得什么呢？让我们回到了800多年前的那个深夜。接下来，就让我们
一起走进那个令人难忘的夜晚，一起来读读这首诗吧。
二、初读古诗
1、学生自由朗读。
2、检查朗读情况。（注意字音的正确、朗读的节奏等。）
3、教师激励：会读诗的同学不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，能读出诗歌的韵味来。
4、再次听读检查。
过渡：学习古诗，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，这样才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨。（出示全诗，点击关键词）。
三、研读，读懂诗意
1、同学们，在这首诗里，有一些字词值得我们去注意。先看第一二句
（1）这里有个“遗”字，你能给它组一些词语吗？
那么，在古诗里“无遗力”是什么意思呢？
(2)再看“少壮”这个词，读着这个词语，让你想起了什么诗句呢？那这个“少壮”什么意思呢？ “始”呢？是什么意思？
(3)这里的“工夫”是什么意思呢？ 读一读，比一比，这两个词有什么异同？
(4)你会区分它们吗？让我们来做一做选词填空：
a ．他三天( )就学会游泳。
b ．这个杂技演员真有（ ）。
c ．明天有（ ）再来玩吧！
d ．中国（ ），名扬海
2、那后两句中的“绝知”“躬行”怎么理解呢？
3、这些字词理解了，我们对诗的意思就基本了解了。那么，在这首诗里，大诗人陆游告诉儿子子聿哪些读书感想了呢？请大家再次自由地读读古诗，然后试着用自己的话说一说陆游的读书感想。也就是连起来说说诗的意思。
要点:
a 、古人读书，做学问是要不遗余力的。
b 、要从年轻的时候就开始努力，这样到老了才有所成。
c 、学到了知识还要亲自实践。
四、悟读 读明诗理
1、我们刚才通过理解，把整首诗读成了两个字“知”、“行”，这就是把诗读薄了。现在，我们还要加入自己的联想，把古诗读厚。让咱们再一次回到陆游的诗中，一起再来读读前两句。
(1)齐读 师：“无遗力”就是不保留力量，全部用出。用成语说就是：竭尽全力 全力以赴 不遗余力
师：做什么事不遗余力、竭尽全力呢？
生：做学问
师：青少年时代我们应该怎样无遗力地去学习呢？
生交流。相机板书：孜孜不倦、持之以恒
（2) 是啊，在诗句中包含着许多成语：
孜孜不倦 不遗余力 坚持不懈 持之以恒
每一个成语都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
(3)在两句诗中包含着许多名言：
少壮不努力，老大徒悲伤。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
每一句名言都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
(4)在这14个字里，也包含着许多的故事（屏显图片）： 闻鸡起舞 悬梁刺股 囊萤映雪 凿壁借光
每一个故事都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
(5)小结：诗人陆游就是用前两句诗告诉儿子子聿，读书，学习要孜孜不倦，持之以恒。（板书）
2、过渡：那么，后两句诗呢？他又说了怎样的读书感想呢？齐读。
⑴赵括
我想，你一定听说过赵括纸上谈兵的故事吧？谁来简单的讲一讲。
为什么赵括会兵败呢？生说。所以说，赵括纸上谈兵它从反面告诉我们，读——
看来，光有书本知识行吗？（不行）还要怎么样？（亲自去实践）板书：亲自实践
⑵李时珍
那么，在明代，我国著名的医学家李时珍是怎么做得呢？我们一起来看一看。
他为什么能写成《本草纲目》？所以这个事例它从正面告诉我们——（学生齐读第四行诗。）
⑶读了上面两个事例，你是否联想到生活中一些从实践中获得知识的相关事例了呢？谁能说一说。（站在岸上是学不会游泳的; 光看菜谱是烧不出美味佳肴的。医生、驾驶员„„）
你看，亲身实践多重要啊。所以许多名言也证实了这一点。（屏幕出示）
这些名言都说明一个道理，就是说要把书本知识和亲身实践相结合。
五、诵读 读出诗情
1、是的，只有做到了知和行的统一，那才称得上是一个真正的学者。（板书：真正的学者）
2、同学们，一首简短的《冬夜读书示子聿》，仅仅用了28个字，却向我们讲述了深刻的读书道理。那就是——（生答）。就在这简单的28个字里，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。 女生读、男生读。
3、这首千古流传的古诗向我们讲述了亘古不变的读书哲理，让我们把它牢牢地记在心间。全班齐诵。 师：同学们，陆游为什么要说这番话呢？可能是因为什么呢？ （生想象说）
过渡语：同学们丰富的想象使诗歌更加丰满起来。是呀，一个寒冷的冬夜，在一间矮小的茅草屋内，就着温暖的灯光，一位慈祥的父亲在手把手地教自己的孩子读书写字，他在用自己一生的体验教导自己的孩子（第一组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成„„”
子聿是陆游最小，也是最疼爱的孩子。也许他很贪玩，不好好念书，于是父亲语重心长地告诫他（第二组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成„„”
也许子聿是个天资聪颖的孩子，可是他很容易骄傲自满。于是做父亲的不无怜爱地提醒他（第三组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成„„”
一位征战了一生，但却壮志不酬的老将军，把期待的目光投向了自己最疼爱的儿子——未了的心愿就该靠他来完成啊！他俯下身来，一字一句地教导着他的小儿子子聿（第四组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成„„”
师：儿子子聿听完这番意味深长的话，明白了——— 。
师：你们呢，从这首诗中你明白了哪些道理？（从医生、驾驶员、厨师„„等人身上总结：从书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。）
六、巩固古诗
今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了，老师想考考你们是否真正学会了！
（出示填空：《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（ ）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：
（1）学习知识必须要有（ ）、（ ）的精神；（2）一个既有（ ），又有（ ）的人，才是真正有学问人。
七、板书设计 ： 冬夜读书示子聿
教育、 告诫 不遗余力 学习知识 持之以恒 知行结合
22古诗两首《冬夜读书示子聿》
池头集 高慧 六年级
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。
2. 能理解诗中的重点字词，并整体把握诗句的意思。
3. 感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。
4. 在理解诗意明白道理的基础上感受陆游的爱子之心。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。
教学难点：
感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。
教学时间：一课时
教学过程：
一、看图引入，理解诗题
1、同学们，咱们一起来看一幅图（出示图片）。
2、认识他吗？对，他就是陆游。谁来说说你对他的了解？学生介绍自己课下收集的材料。
【课件出示】陆游简介：他，是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今
尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。
3、现在我们再来认识一个人，他就是陆游的小儿子，叫——子聿 y ù （师讲解：陆游有六儿一女，子聿是他最小的儿子。）一起称呼一下。这个“聿”字，你怎么记住他呢？
4、引出课题，理解题意。
(1)今天，我们再来学习一首陆游写的诗：冬夜读书示子聿（板书课题：冬夜读书示子聿），师生一起读题目。
(2)讨论：
A 、从“冬夜”可以知道什么（交代了当时的读书环境。）“读书”呢？从中你又知道了什么？（做学问，即学习。）“示”可作什么理解(示:把事物摆出来或指出来使人知道。)
B 、引导学生说说题目的意思 再指导读好诗歌题目。 用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。
（3）、启发谈话： 在冬日寒冷的夜晚，陆游沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，冷气逼人，他却浑然不顾，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，一气呵成写下了8首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子，我们学的是流传千古的第3首。 那么，陆游在冬夜读书时，生发了哪些感想呢？他要用诗来教育儿子懂得什么呢？让我们回到了800多年前的那个深夜。接下来，就让我们
一起走进那个令人难忘的夜晚，一起来读读这首诗吧。
二、初读古诗
1、学生自由朗读。
2、检查朗读情况。（注意字音的正确、朗读的节奏等。）
3、教师激励：会读诗的同学不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，能读出诗歌的韵味来。
4、再次听读检查。
过渡：学习古诗，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，这样才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨。（出示全诗，点击关键词）。
三、研读，读懂诗意
1、同学们，在这首诗里，有一些字词值得我们去注意。先看第一二句
（1）这里有个“遗”字，你能给它组一些词语吗？
那么，在古诗里“无遗力”是什么意思呢？
(2)再看“少壮”这个词，读着这个词语，让你想起了什么诗句呢？那这个“少壮”什么意思呢？ “始”呢？是什么意思？
(3)这里的“工夫”是什么意思呢？ 读一读，比一比，这两个词有什么异同？
(4)你会区分它们吗？让我们来做一做选词填空：
a ．他三天( )就学会游泳。
b ．这个杂技演员真有（ ）。
c ．明天有（ ）再来玩吧！
d ．中国（ ），名扬海
2、那后两句中的“绝知”“躬行”怎么理解呢？
3、这些字词理解了，我们对诗的意思就基本了解了。那么，在这首诗里，大诗人陆游告诉儿子子聿哪些读书感想了呢？请大家再次自由地读读古诗，然后试着用自己的话说一说陆游的读书感想。也就是连起来说说诗的意思。
要点:
a 、古人读书，做学问是要不遗余力的。
b 、要从年轻的时候就开始努力，这样到老了才有所成。
c 、学到了知识还要亲自实践。
四、悟读 读明诗理
1、我们刚才通过理解，把整首诗读成了两个字“知”、“行”，这就是把诗读薄了。现在，我们还要加入自己的联想，把古诗读厚。让咱们再一次回到陆游的诗中，一起再来读读前两句。
(1)齐读 师：“无遗力”就是不保留力量，全部用出。用成语说就是：竭尽全力 全力以赴 不遗余力
师：做什么事不遗余力、竭尽全力呢？
生：做学问
师：青少年时代我们应该怎样无遗力地去学习呢？
生交流。相机板书：孜孜不倦、持之以恒
（2) 是啊，在诗句中包含着许多成语：
孜孜不倦 不遗余力 坚持不懈 持之以恒
每一个成语都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
(3)在两句诗中包含着许多名言：
少壮不努力，老大徒悲伤。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
每一句名言都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
(4)在这14个字里，也包含着许多的故事（屏显图片）： 闻鸡起舞 悬梁刺股 囊萤映雪 凿壁借光
每一个故事都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
(5)小结：诗人陆游就是用前两句诗告诉儿子子聿，读书，学习要孜孜不倦，持之以恒。（板书）
2、过渡：那么，后两句诗呢？他又说了怎样的读书感想呢？齐读。
⑴赵括
我想，你一定听说过赵括纸上谈兵的故事吧？谁来简单的讲一讲。
为什么赵括会兵败呢？生说。所以说，赵括纸上谈兵它从反面告诉我们，读——
看来，光有书本知识行吗？（不行）还要怎么样？（亲自去实践）板书：亲自实践
⑵李时珍
那么，在明代，我国著名的医学家李时珍是怎么做得呢？我们一起来看一看。
他为什么能写成《本草纲目》？所以这个事例它从正面告诉我们——（学生齐读第四行诗。）
⑶读了上面两个事例，你是否联想到生活中一些从实践中获得知识的相关事例了呢？谁能说一说。（站在岸上是学不会游泳的; 光看菜谱是烧不出美味佳肴的。医生、驾驶员„„）
你看，亲身实践多重要啊。所以许多名言也证实了这一点。（屏幕出示）
这些名言都说明一个道理，就是说要把书本知识和亲身实践相结合。
五、诵读 读出诗情
1、是的，只有做到了知和行的统一，那才称得上是一个真正的学者。（板书：真正的学者）
2、同学们，一首简短的《冬夜读书示子聿》，仅仅用了28个字，却向我们讲述了深刻的读书道理。那就是——（生答）。就在这简单的28个字里，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。 女生读、男生读。
3、这首千古流传的古诗向我们讲述了亘古不变的读书哲理，让我们把它牢牢地记在心间。全班齐诵。 师：同学们，陆游为什么要说这番话呢？可能是因为什么呢？ （生想象说）
过渡语：同学们丰富的想象使诗歌更加丰满起来。是呀，一个寒冷的冬夜，在一间矮小的茅草屋内，就着温暖的灯光，一位慈祥的父亲在手把手地教自己的孩子读书写字，他在用自己一生的体验教导自己的孩子（第一组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成„„”
子聿是陆游最小，也是最疼爱的孩子。也许他很贪玩，不好好念书，于是父亲语重心长地告诫他（第二组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成„„”
也许子聿是个天资聪颖的孩子，可是他很容易骄傲自满。于是做父亲的不无怜爱地提醒他（第三组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成„„”
一位征战了一生，但却壮志不酬的老将军，把期待的目光投向了自己最疼爱的儿子——未了的心愿就该靠他来完成啊！他俯下身来，一字一句地教导着他的小儿子子聿（第四组读）：“古人学问无遗力，少壮工作老始成„„”
师：儿子子聿听完这番意味深长的话，明白了——— 。
师：你们呢，从这首诗中你明白了哪些道理？（从医生、驾驶员、厨师„„等人身上总结：从书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。）
六、巩固古诗
今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了，老师想考考你们是否真正学会了！
（出示填空：《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（ ）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：
（1）学习知识必须要有（ ）、（ ）的精神；（2）一个既有（ ），又有（ ）的人，才是真正有学问人。
七、板书设计 ： 冬夜读书示子聿
教育、 告诫 不遗余力 学习知识 持之以恒 知行结合