1 高考满分作文开头的技巧
高考阅卷周期紧，任务重，评卷人少，时间短促，电脑评卷下的脑力和视力劳动都很繁重，在此条件下，高考作文能否吸引老师的目光，让他认真仔细地读你的作文，开篇的出语不凡就显得尤为重要。高考作文就应该一开始就抓住阅卷老师的目光，这是高考的形式和阅卷实际所决定的。高考作文怎样开篇才能吸引老师的目光？
一、修辞开篇，展示文采。
修辞是语言运用中不可缺少的部分。生动而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。高考作文若能熟练运用修辞手法，定能使文章增色添辉。下面几例中，例1的两段都运用排比，分别写出老舍作品中的典型人物、器具和“我”的感受，点明这就是“老北京的符号”，既点了题，又增添了文采。例2运用比喻、排比，使语言形象生动、气势畅达、音韵和谐。例3运用拟人、排比开篇，使作者的激情就犹如决堤之江水，喷薄而出；文章的语言气势非凡，生动亲切。例4连用两个比喻，将人生比作“旅游”“马拉松赛跑”，指出“需要停息片刻，才能更好地前进”“需要中途补充能量，才能够跑到终点”，既巧妙扣题，又使语言形象生动。
例1 我看见祥子手里拨弄着现洋， 心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的 大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不 发，心中暗道:“不传！不传！”，堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应„„。
读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情„„老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！（2006年北京高考满分作文《北京的符号――老舍与北京》）
例2 A. 如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要 经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就 是其成功的基石。
舍我其谁的意气，使人奋起。 （2006年湖南高考满分作文《谈意气》）
B. 高考作文果然是提笔千钧，转而一想：作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。
作文恰如行路，有人昂首阔步，气势凌人；有人亦步亦趋，低唱徐吟；有人正气浩然，仰天长啸。但要记住：怎么走都要走在自己的路上？ （2006年江苏高考满分作文《作文恰如行路》）
例3 千载风雨兴衰，你，静静地贮立于万千苍生之上，仰天长望，唯有无字碑留下了你的浩叹。抚摸着那凹凹凸凸的碑身， 沧桑而感慨，你，只是略略扬起那时柔时刚的嘴角。此时，风，依旧凛冽；苍穹，依旧浩渺，你无语，碑无字，却完整地记下了你的不凡，青史依旧为你长流，在那 看似空白的无字碑上，却无限延伸着你——那个唐朝女皇的博大与智慧。（2006年福建高考满分作文《点点空白 悠悠情思》）
例4 人生就像旅游，越是危险的地方，越有好风景，人就越想往前走，但是人的精力有限，需要停息片刻，才能更好地前进。 人生又像是一场马拉松赛跑，需要中途补充能量，才能够跑到终点。（2006年重庆高考满分作文《走与停》）
二、悬念导入，吸引读者。
高考作文书写前，不妨用3-6分钟精心构思，用悬念导入，这样容易抓住人们阅读时的好奇心理，吸引人们阅读，从而达到良好效果。例5的开头就设计了一个悬念：妈妈说“我”
2 是天使，但“我”为什么认为不是？于是读者不由得被吸引住了，会想，他为什么认为不是？谁是？为什么是？这样一来，这一连串的问题自然而然地把读者的目光带到了下文，使读者迫不及待想知道下文。
例5 很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福！那时候，妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使！”
我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢？（2006年广东高考满分作文《我是天使》）
三、故事先行，引人入胜。
高考作文故事先行，能引人入胜。例6中的“蚌育珍珠”是许多人都知道的故事，它具体形象，引人入胜，包含着一个经历艰辛困苦获得成功的道理。作者叙写的这个故事很好地契合“雨燕减肥”这一话题的深刻寓意。标题中的“它”，正是困难、挫折、艰难险阻等的代称，突破它们，人生将变得壮美无比。作者以这故事先行，既能引人入胜，又切合话题。 例6 夏日里的炎热炙烤着大地，不知不觉中，海边多起了游泳的人。向远处望去，几个小孩像在搜寻着 什么，带着好奇我走了过去，才知他们是在寻找珍珠„„ 一颗小小的沙砾被蚌无意识地吞噬在嘴里，蚌觉得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉咙。但一切都无可奈 何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能将它吐出。终于有一天，蚌被海水冲上了海滩，一个小男孩发现了蚌嘴里的沙砾，把它取了出来，但它不再是粗糙的沙砾， 而是一颗灿烂夺目的珍珠，蚌感觉轻松了许多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠从此为人们所知，于是它的故事被人们所传颂，生命从此有了夺目的光彩，每一次去海 边，我都带着崇高的敬意注视着蚌的艰辛。（2006年江西高考满分作文《穿过它，生命从此壮美》）
四、引用开头，突出主题。
引用法是一种很常用的文章开头法，巧妙地借用诗歌、名言、典故、俗谚语开篇，能收到很好的艺术效果。当然，引用要突出主题，要准确、得体，切忌张冠李戴、弄巧成拙。例7以引用诗词名句开篇，从多方面多角度论述了“意气”，增强了论证效果，突出了主题。例8引用的诗词名句开篇，在为读者展示中华诗词文化的浩瀚精深、优美奇瑰的风景的同时，昭示了一个主题：读诗，要善于“留一点空白”，才能品出个中的韵味。
例7 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
意气，生命的支撑，成功的基石。（2006年湖南高考满分作文《谈意气》）
例8 一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘留一点空白，让人遐思空白背后“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的风景旖旎。
一波微澜，波涛汹涌之后不忘留一点空白，使人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽。
一片诗词，缠绵悱恻之间不忘留一点空白，让人品味空白之后的一声长啸，引“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗情到碧霄。 一方净土，沉默不言中不忘留一点空白，为人们渲染出一幅“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。
蓝天，留下了空白，才有了“纤云弄巧、飞星传恨”的波澜；历史，因你留下了空白，才会有青冢空留，遐思不断。 （2006年福建高考满分作文《拣尽空白 终见风景》）
3 五、设问开头，引人深思。
高考作文开头围绕主题设问，有问有答，能引人深思，突出主题。例9开头围绕“纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜”这一主题，通过一连串的“问”和“答”，开启了思绪，突出了主题。
例9 倘若你是一粒种子，告诉我，你会怎样? 是等待春天的召唤，还是迫于与寒冬挣扎? 倘若你是一掬清泉，告诉我，你会 怎样? 是任凭风儿的吹荡，还是勇于激起浪花? 倘若你是沧海桑田中的一颗沙砾，告诉我，你会怎样? 是受命于雨打风吹化成一缕尘烟，还是敢于摩擦出晶莹的珍 珠? „„ 大凡成功之士都会选择后者，纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜。（2006年江西高考满分作文《磨炼出与成功的默契》）
六、破“旧”开篇，反衬主题
所谓破“旧”，就是用逆向思维，从新的角度打破旧有的思想观念，提出新的思想观念。破“旧”开篇，就是先写出旧有的思想观念，然后否定它，并提出新的思想观念，从而反衬主题的正确。例10先写出刘禹锡的观点“千淘万路虽辛苦，吹尽狂沙始到金” 。然后否定它，并提出作者新的观点“有时候选择停止也是好的”，从而反衬了主题的正确，令人耳目一新。
例10 刘禹锡说：“千淘万路虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”然而现实生活中真是这样的吗? 那可不一定，就算巨轮上的帆任凭它再顽强，再牢固也有被狂风袭卷的时候。人生亦如此，若沿着自己的路走下去，只能说明你的毅志力比较顽强，并不代表你一定能成功。所以有时候选择停止也是好的。 （2006年重庆高考满分作文《走与停》）
七、比兴开篇，烘托主题。
“比兴”是我国诗歌创作的传统手法，高考作文也可借他物比兴，作为开篇之法。当然，所用的他物，必须与“所咏之辞”有内在的联系。例11从自然界写起，由物及人，明确提出了自己的观点——“做回自己，给自己一方天空”。这里的“比兴”与“所咏之辞” ——“做回自己，给自己一方天空”是相吻合的，从而烘托了主题。
例11 若生为林木，我当欣欣以向荣；若生为幽草，我当萋萋而摇绿。
如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝桠间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做回自己，给自己一方天空。（2006年全国卷一高考满分作文《给自己一方天空》）
总之，采用怎样的文章开头，应根据文章的内容和风格来定。总原则是用上好的开篇，能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更丰富，材料更新颖，语言更生动。
高考作文文采训练讲解
决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
一、善于联想，比喻描写。
4 语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。如说“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，很乏味。但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。
美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。
二、引用或化用古诗词
灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！请看下面的文段：
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。
乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。
三、注入人文精神，增强文化含量。
在阐释某一概念的内涵，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神结合起来，就能使语言更有意蕴。可以在平时的写作中有意识地开掘和训练，这包括名人掌故、典故、名言警句等方面。如：
命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用，构成了含意丰富、有文化意味的句子，构成了文章的文采，有感染力。
四、善用铺垫、映衬。
在写作中，如果仅把要表达的意思直接传出，文句显得单调、乏味。其实，如果只有红花而无绿叶陪衬，花也将显得单调。作文时，我们何不采用铺垫、映衬手法？先确定好要表达的中心意思，然后展开联想，从不同的角度进行铺垫，然后推出自己要表达的主旨句，就更有韵味和文采了。如，要表达“真诚是友谊的桥梁”这一中心，就可以用这种方式组句——
花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
文章的本意是要突出“真诚”的重要，却未直接道出，而是首先用四个形象生动的句子从四个方面铺垫，然后才“隆重”推出中心句。这种写法，避免了一览无余式的惯常写法，给人“柳暗花明”的感觉，拓展了语句的想象空间，使文意丰满、流畅，留有审美余味。
这种写法还可以先确定好中心句，再从其他角度反向展开，进行强调。如，要表达“生命因追求而美丽”这个中心意思，可以这样写——
生命因追求而美丽。（中心句）生命中如果没有追求，就像大地上没有群峰，就像山川内没有飞瀑，就像河流里没有了浪花。（反向强调）
五、巧用仿拟。
仿拟，即仿照、摹拟。指有意仿照、摹拟已有的语言形式，创造出新的语言形式，表达
5 新的思想内容的一种艺术手法。我们在课内外读了大量的名着名篇，考试时不要忘了借鉴、仿拟。请看下面一段文字：
“好”的学生，敢于购买各种资料，敢于要求的作业，这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常以老师为本，以加大作业量，来提高升学率，仅给学生们留下童年和青少年的空白，在这样的空白中，又给人感到无奈，维持着这所谓的学生世界，我不知道这样的世界何时是一个尽头！
很明显，这段文字，完全仿拟了课本中鲁迅的《记念刘和珍君》中的一段，形神毕肖，收到了良好的审美效果。
六、运用层递。
即层层深入，造成语义上的不断深化，使之层次分明，有力度，有气势。例如：
宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
使文采焕然的方法很多，限于篇幅，挂一漏万，大家可以自己借鉴和不断总结，以求写出更好的文章。
据羊城晚报讯，6月26日上午，广东省委办公厅举办了纪念建党90周年“读党史、强信念、明责任”专题组织生活会。广东省委书记汪洋以普通党员的身份与会并畅谈了体会，他主要谈了“三个感悟”：
1．中国共产党建党90年来，有哪些教训值得总结？——党史里有很多教训，如何在今后执政的历程中不要再重复这些教训，这是突出问题。特别是共产党的领导干部，不能沉溺于过去的成绩，更要看到过去我们在思想工作作风、重大举措上出现的问题、导致的失误，总结好这些，对于我们党能够更长时间地执政是更加有利的。
2．有哪些党史上已经形成的光荣传统、现在需要继承的但正在削弱的？——现在条件好了，物质丰裕，但有些人确实忽略了信仰。我们怎样才能够把应该继承的革命战争时期共产党的优良传统，在今天削弱的情况下理一理，加强教育、传承下去，值得深思。
3．要保证继续执政、保证红旗不倒，面临哪些挑战？这是一个重要问题。现在经济是发展了，但确实还有些基层群众的经济权益没有得到保障、政治权益没有得到体现。就我们长期执政的需要看，增强忧患意识比只是歌颂辉煌更加重要。
无独有偶，上海市委书记俞正声于6月20号在上海交大举行的党课上，不仅主动地谈起了五四运动、文革等时期的争议话题，还毫不回避地触及了一些社会敏感问题。
其实，我们写作文，也不例外：增强忧患意识比只歌颂辉煌更重要。
《新课程标准》就课程理念明确指出：“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。”并就写作教学明确指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”之所以引用这些，是为了说明写作的一个重要原则——关注社会，辩证思考，真情表达。
那么，新课标卷的作文又怎么样呢？题曰：
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已播发了3亿次。
对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、
6 “城市化进程”、“开放程度”。
对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范文作文，不要套作，不得抄袭。
应该说，命题专家的导向是完全正确的，即引导学生关注我们身边沸腾的时代，思考我们身边多彩的生活，然而，这一作文题目的暗示性也非常强，结果学生的作文千人一面，万人同词。
不错，我们当前确实是生活在中华五千年来少有的盛世里，建国以来特别是改革开放以来，我们国家在经济科技外交等方面取得了辉煌的成就，然而，正因为我们生活在这一盛世中，我们更需要反思，更需要自省，否则，“生于忧患，死于安乐”。
写作的目的就是要求我们对这些国计民生问题，向前看而不是向后看，建言献策而不是歌功颂德。
历史上的文人学者就为我们作出了很好的榜样，生活在北宋初期的欧阳修应该说是恭逢盛世了罢，但他在《伶官传序》里以史为鉴，指出：“满招损，谦得益。”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”苏轼在《教战守策》里更说：“夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计，其后将有所不可救者。”苏轼常常祭起“批判”大旗，抨击社会不公、讥刺当世之过、批评文辞不实、自责言之闪失，其原因是他有“救时”、“济世”的宏图大志，有自由平等的平民意识，有自由独立的人格力量，因而他以“立功”“立言”“立德”为取向，“言必中当世之过”，展示了他积极进取、旷达乐观的精神风貌，表现了中国知识分子“修身齐家治国平天下”的情怀，显示了中国知识分人格的清洁精神和生命的高蹈飞扬。可以说，苏轼的一生，正为了我们同学做人、做事、立功、立德和立言提供了榜样。
当前，我们处于盛世之中，我们有着非同寻常的幸福感，但上帝在打开一扇空子的同时，往往又关上了另一扇窗子。勿庸置疑，现实社会中还存在着许多问题，就业难、住房难、求医难屡屡纠葛人心，强拆、贪腐、分配不公等现象屡现媒体，南海之“九龙闹海”令人更令人窝着莫名之火„„而生于红旗下、长在甜水中的当代中学生，被和谐之表象所迷惑，拿手机、戴耳麦、挎靓包，玩游戏，追明星，陶醉在《好日子》里，歌舞升平，不明人生之艰，不知战争何物，毫无忧患意识。正因为此，我们在指导学生写作时，要像汪洋感悟那样，“增强忧患意识比只歌颂辉煌更重要”。要增强学生的忧患意识、危机意识，引导学生关注人生，关注时代，用全面的、发展的、一分为二的观点辩证看问题，既看到我们当代辉煌的建设成就，又明了我们现今社会存在的问题，深入地探究，真切地表达，“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，并“养成认真负责、实事求是的科学态度”。
当然，我们引导同学写作文，并不能一味让他们像苏轼那样“言必中当世之过”，而应在写作中塑造他们“热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。诚如此，“有个性、有创意的表达”的作文就会纷至沓来。
1 高考满分作文开头的技巧
高考阅卷周期紧，任务重，评卷人少，时间短促，电脑评卷下的脑力和视力劳动都很繁重，在此条件下，高考作文能否吸引老师的目光，让他认真仔细地读你的作文，开篇的出语不凡就显得尤为重要。高考作文就应该一开始就抓住阅卷老师的目光，这是高考的形式和阅卷实际所决定的。高考作文怎样开篇才能吸引老师的目光？
一、修辞开篇，展示文采。
修辞是语言运用中不可缺少的部分。生动而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。高考作文若能熟练运用修辞手法，定能使文章增色添辉。下面几例中，例1的两段都运用排比，分别写出老舍作品中的典型人物、器具和“我”的感受，点明这就是“老北京的符号”，既点了题，又增添了文采。例2运用比喻、排比，使语言形象生动、气势畅达、音韵和谐。例3运用拟人、排比开篇，使作者的激情就犹如决堤之江水，喷薄而出；文章的语言气势非凡，生动亲切。例4连用两个比喻，将人生比作“旅游”“马拉松赛跑”，指出“需要停息片刻，才能更好地前进”“需要中途补充能量，才能够跑到终点”，既巧妙扣题，又使语言形象生动。
例1 我看见祥子手里拨弄着现洋， 心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的 大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不 发，心中暗道:“不传！不传！”，堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应„„。
读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情„„老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！（2006年北京高考满分作文《北京的符号――老舍与北京》）
例2 A. 如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要 经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就 是其成功的基石。
舍我其谁的意气，使人奋起。 （2006年湖南高考满分作文《谈意气》）
B. 高考作文果然是提笔千钧，转而一想：作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。
作文恰如行路，有人昂首阔步，气势凌人；有人亦步亦趋，低唱徐吟；有人正气浩然，仰天长啸。但要记住：怎么走都要走在自己的路上？ （2006年江苏高考满分作文《作文恰如行路》）
例3 千载风雨兴衰，你，静静地贮立于万千苍生之上，仰天长望，唯有无字碑留下了你的浩叹。抚摸着那凹凹凸凸的碑身， 沧桑而感慨，你，只是略略扬起那时柔时刚的嘴角。此时，风，依旧凛冽；苍穹，依旧浩渺，你无语，碑无字，却完整地记下了你的不凡，青史依旧为你长流，在那 看似空白的无字碑上，却无限延伸着你——那个唐朝女皇的博大与智慧。（2006年福建高考满分作文《点点空白 悠悠情思》）
例4 人生就像旅游，越是危险的地方，越有好风景，人就越想往前走，但是人的精力有限，需要停息片刻，才能更好地前进。 人生又像是一场马拉松赛跑，需要中途补充能量，才能够跑到终点。（2006年重庆高考满分作文《走与停》）
二、悬念导入，吸引读者。
高考作文书写前，不妨用3-6分钟精心构思，用悬念导入，这样容易抓住人们阅读时的好奇心理，吸引人们阅读，从而达到良好效果。例5的开头就设计了一个悬念：妈妈说“我”
2 是天使，但“我”为什么认为不是？于是读者不由得被吸引住了，会想，他为什么认为不是？谁是？为什么是？这样一来，这一连串的问题自然而然地把读者的目光带到了下文，使读者迫不及待想知道下文。
例5 很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福！那时候，妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使！”
我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢？（2006年广东高考满分作文《我是天使》）
三、故事先行，引人入胜。
高考作文故事先行，能引人入胜。例6中的“蚌育珍珠”是许多人都知道的故事，它具体形象，引人入胜，包含着一个经历艰辛困苦获得成功的道理。作者叙写的这个故事很好地契合“雨燕减肥”这一话题的深刻寓意。标题中的“它”，正是困难、挫折、艰难险阻等的代称，突破它们，人生将变得壮美无比。作者以这故事先行，既能引人入胜，又切合话题。 例6 夏日里的炎热炙烤着大地，不知不觉中，海边多起了游泳的人。向远处望去，几个小孩像在搜寻着 什么，带着好奇我走了过去，才知他们是在寻找珍珠„„ 一颗小小的沙砾被蚌无意识地吞噬在嘴里，蚌觉得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉咙。但一切都无可奈 何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能将它吐出。终于有一天，蚌被海水冲上了海滩，一个小男孩发现了蚌嘴里的沙砾，把它取了出来，但它不再是粗糙的沙砾， 而是一颗灿烂夺目的珍珠，蚌感觉轻松了许多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠从此为人们所知，于是它的故事被人们所传颂，生命从此有了夺目的光彩，每一次去海 边，我都带着崇高的敬意注视着蚌的艰辛。（2006年江西高考满分作文《穿过它，生命从此壮美》）
四、引用开头，突出主题。
引用法是一种很常用的文章开头法，巧妙地借用诗歌、名言、典故、俗谚语开篇，能收到很好的艺术效果。当然，引用要突出主题，要准确、得体，切忌张冠李戴、弄巧成拙。例7以引用诗词名句开篇，从多方面多角度论述了“意气”，增强了论证效果，突出了主题。例8引用的诗词名句开篇，在为读者展示中华诗词文化的浩瀚精深、优美奇瑰的风景的同时，昭示了一个主题：读诗，要善于“留一点空白”，才能品出个中的韵味。
例7 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
意气，生命的支撑，成功的基石。（2006年湖南高考满分作文《谈意气》）
例8 一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘留一点空白，让人遐思空白背后“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的风景旖旎。
一波微澜，波涛汹涌之后不忘留一点空白，使人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽。
一片诗词，缠绵悱恻之间不忘留一点空白，让人品味空白之后的一声长啸，引“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗情到碧霄。 一方净土，沉默不言中不忘留一点空白，为人们渲染出一幅“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。
蓝天，留下了空白，才有了“纤云弄巧、飞星传恨”的波澜；历史，因你留下了空白，才会有青冢空留，遐思不断。 （2006年福建高考满分作文《拣尽空白 终见风景》）
3 五、设问开头，引人深思。
高考作文开头围绕主题设问，有问有答，能引人深思，突出主题。例9开头围绕“纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜”这一主题，通过一连串的“问”和“答”，开启了思绪，突出了主题。
例9 倘若你是一粒种子，告诉我，你会怎样? 是等待春天的召唤，还是迫于与寒冬挣扎? 倘若你是一掬清泉，告诉我，你会 怎样? 是任凭风儿的吹荡，还是勇于激起浪花? 倘若你是沧海桑田中的一颗沙砾，告诉我，你会怎样? 是受命于雨打风吹化成一缕尘烟，还是敢于摩擦出晶莹的珍 珠? „„ 大凡成功之士都会选择后者，纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜。（2006年江西高考满分作文《磨炼出与成功的默契》）
六、破“旧”开篇，反衬主题
所谓破“旧”，就是用逆向思维，从新的角度打破旧有的思想观念，提出新的思想观念。破“旧”开篇，就是先写出旧有的思想观念，然后否定它，并提出新的思想观念，从而反衬主题的正确。例10先写出刘禹锡的观点“千淘万路虽辛苦，吹尽狂沙始到金” 。然后否定它，并提出作者新的观点“有时候选择停止也是好的”，从而反衬了主题的正确，令人耳目一新。
例10 刘禹锡说：“千淘万路虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”然而现实生活中真是这样的吗? 那可不一定，就算巨轮上的帆任凭它再顽强，再牢固也有被狂风袭卷的时候。人生亦如此，若沿着自己的路走下去，只能说明你的毅志力比较顽强，并不代表你一定能成功。所以有时候选择停止也是好的。 （2006年重庆高考满分作文《走与停》）
七、比兴开篇，烘托主题。
“比兴”是我国诗歌创作的传统手法，高考作文也可借他物比兴，作为开篇之法。当然，所用的他物，必须与“所咏之辞”有内在的联系。例11从自然界写起，由物及人，明确提出了自己的观点——“做回自己，给自己一方天空”。这里的“比兴”与“所咏之辞” ——“做回自己，给自己一方天空”是相吻合的，从而烘托了主题。
例11 若生为林木，我当欣欣以向荣；若生为幽草，我当萋萋而摇绿。
如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝桠间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做回自己，给自己一方天空。（2006年全国卷一高考满分作文《给自己一方天空》）
总之，采用怎样的文章开头，应根据文章的内容和风格来定。总原则是用上好的开篇，能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更丰富，材料更新颖，语言更生动。
高考作文文采训练讲解
决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
一、善于联想，比喻描写。
4 语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。如说“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，很乏味。但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。
美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。
二、引用或化用古诗词
灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！请看下面的文段：
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。
乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。
三、注入人文精神，增强文化含量。
在阐释某一概念的内涵，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神结合起来，就能使语言更有意蕴。可以在平时的写作中有意识地开掘和训练，这包括名人掌故、典故、名言警句等方面。如：
命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用，构成了含意丰富、有文化意味的句子，构成了文章的文采，有感染力。
四、善用铺垫、映衬。
在写作中，如果仅把要表达的意思直接传出，文句显得单调、乏味。其实，如果只有红花而无绿叶陪衬，花也将显得单调。作文时，我们何不采用铺垫、映衬手法？先确定好要表达的中心意思，然后展开联想，从不同的角度进行铺垫，然后推出自己要表达的主旨句，就更有韵味和文采了。如，要表达“真诚是友谊的桥梁”这一中心，就可以用这种方式组句——
花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
文章的本意是要突出“真诚”的重要，却未直接道出，而是首先用四个形象生动的句子从四个方面铺垫，然后才“隆重”推出中心句。这种写法，避免了一览无余式的惯常写法，给人“柳暗花明”的感觉，拓展了语句的想象空间，使文意丰满、流畅，留有审美余味。
这种写法还可以先确定好中心句，再从其他角度反向展开，进行强调。如，要表达“生命因追求而美丽”这个中心意思，可以这样写——
生命因追求而美丽。（中心句）生命中如果没有追求，就像大地上没有群峰，就像山川内没有飞瀑，就像河流里没有了浪花。（反向强调）
五、巧用仿拟。
仿拟，即仿照、摹拟。指有意仿照、摹拟已有的语言形式，创造出新的语言形式，表达
5 新的思想内容的一种艺术手法。我们在课内外读了大量的名着名篇，考试时不要忘了借鉴、仿拟。请看下面一段文字：
“好”的学生，敢于购买各种资料，敢于要求的作业，这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常以老师为本，以加大作业量，来提高升学率，仅给学生们留下童年和青少年的空白，在这样的空白中，又给人感到无奈，维持着这所谓的学生世界，我不知道这样的世界何时是一个尽头！
很明显，这段文字，完全仿拟了课本中鲁迅的《记念刘和珍君》中的一段，形神毕肖，收到了良好的审美效果。
六、运用层递。
即层层深入，造成语义上的不断深化，使之层次分明，有力度，有气势。例如：
宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
使文采焕然的方法很多，限于篇幅，挂一漏万，大家可以自己借鉴和不断总结，以求写出更好的文章。
据羊城晚报讯，6月26日上午，广东省委办公厅举办了纪念建党90周年“读党史、强信念、明责任”专题组织生活会。广东省委书记汪洋以普通党员的身份与会并畅谈了体会，他主要谈了“三个感悟”：
1．中国共产党建党90年来，有哪些教训值得总结？——党史里有很多教训，如何在今后执政的历程中不要再重复这些教训，这是突出问题。特别是共产党的领导干部，不能沉溺于过去的成绩，更要看到过去我们在思想工作作风、重大举措上出现的问题、导致的失误，总结好这些，对于我们党能够更长时间地执政是更加有利的。
2．有哪些党史上已经形成的光荣传统、现在需要继承的但正在削弱的？——现在条件好了，物质丰裕，但有些人确实忽略了信仰。我们怎样才能够把应该继承的革命战争时期共产党的优良传统，在今天削弱的情况下理一理，加强教育、传承下去，值得深思。
3．要保证继续执政、保证红旗不倒，面临哪些挑战？这是一个重要问题。现在经济是发展了，但确实还有些基层群众的经济权益没有得到保障、政治权益没有得到体现。就我们长期执政的需要看，增强忧患意识比只是歌颂辉煌更加重要。
无独有偶，上海市委书记俞正声于6月20号在上海交大举行的党课上，不仅主动地谈起了五四运动、文革等时期的争议话题，还毫不回避地触及了一些社会敏感问题。
其实，我们写作文，也不例外：增强忧患意识比只歌颂辉煌更重要。
《新课程标准》就课程理念明确指出：“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。”并就写作教学明确指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”之所以引用这些，是为了说明写作的一个重要原则——关注社会，辩证思考，真情表达。
那么，新课标卷的作文又怎么样呢？题曰：
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已播发了3亿次。
对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、
6 “城市化进程”、“开放程度”。
对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范文作文，不要套作，不得抄袭。
应该说，命题专家的导向是完全正确的，即引导学生关注我们身边沸腾的时代，思考我们身边多彩的生活，然而，这一作文题目的暗示性也非常强，结果学生的作文千人一面，万人同词。
不错，我们当前确实是生活在中华五千年来少有的盛世里，建国以来特别是改革开放以来，我们国家在经济科技外交等方面取得了辉煌的成就，然而，正因为我们生活在这一盛世中，我们更需要反思，更需要自省，否则，“生于忧患，死于安乐”。
写作的目的就是要求我们对这些国计民生问题，向前看而不是向后看，建言献策而不是歌功颂德。
历史上的文人学者就为我们作出了很好的榜样，生活在北宋初期的欧阳修应该说是恭逢盛世了罢，但他在《伶官传序》里以史为鉴，指出：“满招损，谦得益。”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”苏轼在《教战守策》里更说：“夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计，其后将有所不可救者。”苏轼常常祭起“批判”大旗，抨击社会不公、讥刺当世之过、批评文辞不实、自责言之闪失，其原因是他有“救时”、“济世”的宏图大志，有自由平等的平民意识，有自由独立的人格力量，因而他以“立功”“立言”“立德”为取向，“言必中当世之过”，展示了他积极进取、旷达乐观的精神风貌，表现了中国知识分子“修身齐家治国平天下”的情怀，显示了中国知识分人格的清洁精神和生命的高蹈飞扬。可以说，苏轼的一生，正为了我们同学做人、做事、立功、立德和立言提供了榜样。
当前，我们处于盛世之中，我们有着非同寻常的幸福感，但上帝在打开一扇空子的同时，往往又关上了另一扇窗子。勿庸置疑，现实社会中还存在着许多问题，就业难、住房难、求医难屡屡纠葛人心，强拆、贪腐、分配不公等现象屡现媒体，南海之“九龙闹海”令人更令人窝着莫名之火„„而生于红旗下、长在甜水中的当代中学生，被和谐之表象所迷惑，拿手机、戴耳麦、挎靓包，玩游戏，追明星，陶醉在《好日子》里，歌舞升平，不明人生之艰，不知战争何物，毫无忧患意识。正因为此，我们在指导学生写作时，要像汪洋感悟那样，“增强忧患意识比只歌颂辉煌更重要”。要增强学生的忧患意识、危机意识，引导学生关注人生，关注时代，用全面的、发展的、一分为二的观点辩证看问题，既看到我们当代辉煌的建设成就，又明了我们现今社会存在的问题，深入地探究，真切地表达，“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，并“养成认真负责、实事求是的科学态度”。
当然，我们引导同学写作文，并不能一味让他们像苏轼那样“言必中当世之过”，而应在写作中塑造他们“热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。诚如此，“有个性、有创意的表达”的作文就会纷至沓来。