3、走遍天下书为侣
学习目标
1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示
教学重点
整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 教学难点：
理解作者反复读一本书的原因和方法。
课时安排：2课时
一、预习学案
预习目标：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
预习学案：（出示课件）
（一）用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。
（二）我能知
自主读课文，思考：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？？
（三）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？
二、导学案
出示自学目标
朗读课文，思考：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
2．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的
方法，并受到启示
出示自学指导
1. 讨论“你总能从一本书中发现新东西，不管你看多少遍。”这一观点，作者是如何表达出来的？
2. 说一说：反复地读一本好书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发。 课堂检测
1. 读拼音，写词语。
b àn lǚ yú lè yóu yù
( ) ( ) ( )
2. 形近字组词。
娱（ ）侣（ ） 涌（ ）某（ ）编（ ） 误（ ）铝（ ） 诵（ ）谋（ ）篇（ ）
3. 读下面的句子，再根据自己读书的感受天空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
课后作业
小练笔：假如你独自去旅行，你会带上什么东西？仿照课文，写一写自己的想法。
板书设计：
3、走遍天下书为侣
内容思考
品味欣赏
寻找新知
总结收获
产生共鸣
教学反思
书籍是人类进步的阶梯，也是永恒的精神食粮，古今中外，多少人阅读中汲取营养，从而走上成功之路。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，如同和睿智
而高尚的人对话，我在教学人教版五年级上册第三课《走遍天下书为侣》之后，感受很深的就是这点。《走遍天下书为侣》这是一篇散文，作者用比较的手法向我们阐明了他的观点——走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，具体写出了读书给作者带来的乐趣，并穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。针对目前学生不喜欢读书的症状，本文是一篇有教育性的课文。我在教学本课时，成功之处有以下几点：
1、质疑铺垫，读中理解：
学生熟读课文后质疑，作者为什么以“书”为侣？“书”给作者带来什么好处？提出问题，学生讨论并汇报，老师相应的进行指导。学生在质疑中抓住重点并理解了课文。
2、联系实际畅谈感受：
让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，作者认为“书”是自己的“朋友”“家”，学生体会后畅谈感受，，激发读书的欲望，产生情感上的共鸣。对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，想一想自己是怎样读书的，效果如何。在此基础上，结合教学参考书提到的读书方法，让学生选择适合自己的读书方法，有了好的读书方法，将读书与思考相结合，才有收益。这点效果很好。
3、落实小练笔，深化主题：
根据课堂中的畅谈，把自己认为最好的读书方法写出来，在实际生活中运用， 鼓励学生可有自己尝试的读书方法，也可采用作者的读书方法，总之，要在读书中寻求到乐趣。
教学之中的不足之处：
1、教学中感到自己做的不到位的地方是朗读指导不到位。文章中准确、 生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。
2、还有就是要加强对学生预习的指导和检查，让学生的预习起到作用，落在实处，真正提高课堂效率。
3、走遍天下书为侣
学习目标
1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示
教学重点
整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 教学难点：
理解作者反复读一本书的原因和方法。
课时安排：2课时
一、预习学案
预习目标：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
预习学案：（出示课件）
（一）用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。
（二）我能知
自主读课文，思考：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？？
（三）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？
二、导学案
出示自学目标
朗读课文，思考：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
2．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的
方法，并受到启示
出示自学指导
1. 讨论“你总能从一本书中发现新东西，不管你看多少遍。”这一观点，作者是如何表达出来的？
2. 说一说：反复地读一本好书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发。 课堂检测
1. 读拼音，写词语。
b àn lǚ yú lè yóu yù
( ) ( ) ( )
2. 形近字组词。
娱（ ）侣（ ） 涌（ ）某（ ）编（ ） 误（ ）铝（ ） 诵（ ）谋（ ）篇（ ）
3. 读下面的句子，再根据自己读书的感受天空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
课后作业
小练笔：假如你独自去旅行，你会带上什么东西？仿照课文，写一写自己的想法。
板书设计：
3、走遍天下书为侣
内容思考
品味欣赏
寻找新知
总结收获
产生共鸣
教学反思
书籍是人类进步的阶梯，也是永恒的精神食粮，古今中外，多少人阅读中汲取营养，从而走上成功之路。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，如同和睿智
而高尚的人对话，我在教学人教版五年级上册第三课《走遍天下书为侣》之后，感受很深的就是这点。《走遍天下书为侣》这是一篇散文，作者用比较的手法向我们阐明了他的观点——走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，具体写出了读书给作者带来的乐趣，并穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。针对目前学生不喜欢读书的症状，本文是一篇有教育性的课文。我在教学本课时，成功之处有以下几点：
1、质疑铺垫，读中理解：
学生熟读课文后质疑，作者为什么以“书”为侣？“书”给作者带来什么好处？提出问题，学生讨论并汇报，老师相应的进行指导。学生在质疑中抓住重点并理解了课文。
2、联系实际畅谈感受：
让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，作者认为“书”是自己的“朋友”“家”，学生体会后畅谈感受，，激发读书的欲望，产生情感上的共鸣。对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，想一想自己是怎样读书的，效果如何。在此基础上，结合教学参考书提到的读书方法，让学生选择适合自己的读书方法，有了好的读书方法，将读书与思考相结合，才有收益。这点效果很好。
3、落实小练笔，深化主题：
根据课堂中的畅谈，把自己认为最好的读书方法写出来，在实际生活中运用， 鼓励学生可有自己尝试的读书方法，也可采用作者的读书方法，总之，要在读书中寻求到乐趣。
教学之中的不足之处：
1、教学中感到自己做的不到位的地方是朗读指导不到位。文章中准确、 生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。
2、还有就是要加强对学生预习的指导和检查，让学生的预习起到作用，落在实处，真正提高课堂效率。