精选作文:生命因色彩而精彩(800字) 作文
生命的色彩是什么？ 南丁格尔说：生命的色彩是和平宁静的白色，我披着白
纱提着油灯而来，圣洁的白鸽引领我带给世界以和平。 玻利瓦尔说：生命的色彩是热烈
炽热的红色，我握着正义的旗帜迎风而来，呼啸的风让红旗飘扬，胜利民主的朝阳在南非的
上空升起。 麦哲伦说：生命的色彩是深沉宽容的蓝色，我扬着探索真理的风帆而来，微
咸的海风那样熟悉温暖，实践出真知证明着地圆学说的正确理论。 生命的色彩缤纷绚烂，
生命的色彩为生命的存在勾画着无与伦比的精彩。 南丁格尔是无私的白衣天使，她的生
命因这一抹圣洁的白而精彩；玻利瓦尔是伟大的领袖者，他的生命因这一份炽热的红而精彩；
麦哲伦是敢于实践的伟大学者、航海家，他的生命因这一道豁达的蓝而精彩&& 生命的长
河绵绵不断，生命的存在之于每个人都意义非凡。生命，就是燃烧着热情，散发着光和热，
用手中的调色盘微为自己的生命抹上属于自己的颜色。 如果你喜欢绿色，那就让你的生
命抹上绿色，代表着希望、蓬勃与生机； 如果你喜欢橙色，那就让你的生命抹上橙色。
寄寓着明丽的个性； 如果你喜欢紫色&& 厚重的生命如果拥有别具意义的色彩，那生
命的长河该是多么精彩绚烂。 其实，自然万物中何尝没有色彩呢？白云的轻飘使它悠闲
舒适地徜徉在天空宽阔的怀抱中。它的生命是透明简单的白色；绿芽的坚挺使它冲破泥土的
束缚，舒展着自己小小的拳脚，绽放着生命，它的生命是充满蓬勃生机的绿色。 让我们
的生命也添上一道色彩：沉静、张扬、豁达、温柔抑或热烈。生命，因色彩而不同；生命，
因色彩而精彩。生命的色彩是生命意义的体现，生命意义的体现则是我们每个人存在于这世
上的价值。不要让生命苍白，不要让生命荒芜，不要让生命沉没于仆仆风尘中。生命，应当
粲然如明珠；生命，应当光华如星辉；生命，应当有着斑斓的色彩！ 生命，因色彩而富
有意义；生命，因色彩而精彩。湖南衡阳衡东县东县欧阳遇实验中学高一:三文鱼
篇一：成长, 因色彩而精彩
成长，因色彩而精彩
度假区中学 九年
级二班 宋书涛
青春的我们，生活五
彩缤纷；花季的我们，友谊充实成长。 ——题记 橙
辉是橙色的，一种为
温暖的颜色。
“涛，咱们放学一起
走吧！”类似于这样的话语，就像辉眼上的睫毛，稠密而闪亮。橙色，我自认为最温暖的颜色，
每当与辉在一起时，总会有无限的温暖。每天放学，劳累了一天的大脑非常疲倦。我拖着重
如千斤的身子，迈着沉重的脚步，下楼，回家。每当这时，辉总是悄悄的牵起我的手，“怎么
了？有什么事和我说说呗，别不开心了。”我于是就将学习的压力发泄了出来，给了我极大的
安慰，我顿时轻松起来。辉与我分别时，看着她的身影，心温暖起来，眼睛开始发热??
谢谢你，辉，成长因
你而精彩！
绿
涵是绿色的，一种活
泼的颜色。
涵是一个活泼开朗
的女孩，每当和她在一起时，不会有忧郁和痛苦，有的只是开心和快乐。今年暑假，关于上
不上辅导班的事，我与父母闹了几天的别扭。涵知道我的情况后，开怀大笑说，你很幸福啊，
父母这么爱你，又告诉我父母之所以这样做，是因为爱我们，为我们的未来着想，要理解父母爱子心切，还讲了很多很多的道理，她用奇
特的方式解开了我的心结，最后我答应了父母，我们和好如初。涵就如早上的太阳，给人活力，给人凉爽，给人朝气！每当我伤心难过时，她就会精灵般的出现在我身边，给我讲笑话，或是装模作样的逗我笑。总之，涵带给了我太多欢乐，让我的成长一路唱着欢歌前进！
谢谢你，涵，成长因你而精彩！
蓝
玮是蓝色的，一种奇妙的颜色。
大家都认为玮是一个“不三不四”的男生，没错，以前我也是这样认为的。可与他同桌了一段时间后，发现他的内心竟是如此的纯洁，就如蓝色一样干净、透明。每天早上，当我准备踏入教室，接受一天的挑战时，玮为我擦干净的桌子、椅子就会映入眼帘；当我值日要打水的时候，他总会拍拍胸脯，豪迈地说：“同位，我帮你！”过后，他就会帮我打水。当他气喘吁吁的上了楼，还对我说一点都不累的时候，是否发现了我眼里闪烁着的泪光？玮也常常鼓励我，给予我前进的动力，使步伐更加自信、坚定！
谢谢你，玮，成长因你而精彩！
猛然发觉，世界是如此的多姿多彩。那是因为遇到了你们——辉、涵、玮，我的青春不再孤寂，而是发出了钻石般的光芒！成长，因色彩而精彩！
篇二：生命的色彩 大自然的色彩是绚丽的，红色的花，绿色的叶，蓝色的天空和海洋?? 生活的色彩是丰富的，红的热血，绿的生命，蓝色的梦幻与安宁?? 生命的色彩却是多种多样的。
有许多人的生命平平淡淡，没有什么出奇的色彩；有的人却为自己的生命涂上了暗淡的色彩，在劳狱中度日，命丧刑场。而有的人的生命则是灿烂辉煌的，他们铸就了生命的辉煌，使自己的生命色彩永不褪色。
生命本是一张白纸，经过人生的阅历后，生命便有了不同的色彩，在人生不同的阶段，给予我们动力，使我们生命的航船在海洋中不断地前进。
我的生命本是一张白纸，我乘风破浪，行驶在人生的海洋中，海水不断冲击着我。冲击时，我会感到疼痛，但也正是由于冲击，我走过了不少的海域，领略了数不胜数的风光。
在这场漫长的旅途中，我从一身洁白，变得五彩缤纷，在海洋中，我的色彩不断增加。瞅瞅我一身的色彩，会瞅到大部分的颜色由蓝色，绿色，红色组成。当我开头起航时，我的身上不断的增加绿色，那是对生命的热爱，对生活的热情。
我不断地向着前方前进，我的心中布满期望，我遐想连篇，天马行空，满身的绿色，满载的期望，我前进着。
走过不少的地方，我穿越过一条条大的流域。
每当我战胜暴风雨，进入阳光明媚的世界，瞅着两岸美丽的风光，我的心中布满快乐，我的身上，红色不断增加。另一种较显着的颜色是蓝色，每当我路过一个地方，遇到几个不平事，我总是挺身而出，与邪恶抗争，为正义而战。于是，正义的蓝色，开头遍满我的身上。
毫无疑问我的身上还有别的色彩。我有伤感的紫色，每当我孤独一人时，紫色会渐渐扩展，但我会相当快使它消逝。由于，我是个自信，开朗的人。
我的身上也有灰色，我即使自信，但有的时候也不免被风暴打败，当我喘息地躺在沙滩上，瞅着风暴耀武扬威地站在我面前，灰色会静静出当前我的身上。不要，我不要被打败，我的内心呼喊着，对生活的热情，对生命的热爱，支持着我，最后绿色驱走了所以的灰色，我又站了起来，接着前行着。
生命的色彩要靠我们自己去染，要想美丽，须靠自己的努力。我们的明天是光明的，只有自己抓住了，才可能在自己的生命中画上美丽的一笔。我的生命，是彩色的，是斑斓的。我的生命的色彩，由本人支配。我相信，我会绘画出最美的色彩。
生命，是有色彩的。每一种色彩都代表着一种生命。
绿色，代表着树木的生命。树叶的飘落，只是为了下一个季节的枝繁叶茂，为了下一个季节的生命复苏。花草的生命是五颜六色的，花儿开放时，展现给季节的，则是多彩的生命，是色彩缤纷的艳丽。花儿飘零凋谢时，却也是为下一次的绽放，凝聚着更强的生命的色彩。鸟儿的生命是蓝色的，因为，离开蔚蓝的天空，鸟儿就失去的飞翔的生命意义。海的生命也是蓝色的，海天一色你听说过吧。
每一种色彩都代表着一种生命。
在人们感叹生命，赞叹生命的色彩时，往往忽略了两种似乎与生命没有任何关系的颜色：黑色与白色。甚至忌讳黑色。认为黑色象征着不祥。我却对黑色有着与大多数人不同的理解。黑色，看似与生命的色彩豪无关系，其实，是有着直接关系的。也许，我的观点会招来很多人的反对。那我就给大家列举一二吧。
当一只浑身漆黑的乌鸦落在枝头呱呱叫时（乌鸦的叫声有些凄凉），会有人很自然的想到了：真晦气！晦气，也就是说怕生命会遇到凶险，或是生活中遇到不顺。也许，这应该时归功于乌鸦身上的颜色——黑色。当然，这是迷信说法。
当一个鲜活的生命走到尽头时，悲伤的人们则以黑色或是白色（为主要色调），来祭奠一个生命的离去。黑色与白色成为人们尊重与悼念亡人的重要颜色。你还能说，黑白两色与人的生命色彩好无关系吗？ 植物有植物生命的色彩，花草有花草的生命色彩。那么人的生命是什么颜色的呢？
人生命的颜色如同树木花草的生命颜色，也是五颜六色的，绚丽多彩的。与树木花草皆然不同的是：树木花草
的生命色彩时大自然赋予的。而人的生命色彩则是靠自己去涂染。色彩涂得越艳丽的生命，人生活得越精彩。
生命的颜色不该是单调的。单调的生命颜色，会使人过于大喜或是大悲，会让一个的生命走向极端！生命的颜色也不该是混杂的。混杂的生命颜色，容易使人的一生浑浑噩噩，分不清是非好坏，品不出人生的多姿多彩！生命的颜色虽然是多彩的，但是色调分明，艳而不杂。这样的生命色彩才是最精彩的！
人生旅途中，你苦苦追寻着生命的色彩。蓦然回首的一刹那，你才发现，答案原来是丰富多彩的。 ——小引
夏日的梧桐树下，一个稚嫩的童声打破了闲静，“爷爷，爷爷，你说，生命是什么东西呀？它是什么颜色的？”看着孩子那双渴求的眼睛， 爷爷想了想，用慈爱的口吻回答说：“生命是紫色的，里面有各式各样新奇的事，等你长大后就明白了。”孩子似懂非懂地点了点头，心中却盼望着自己早点长大。
夕阳西下，枫叶似火，整个教室都被映得红红的。小孩变成了学生，学生向自己心目中最崇敬的人——老师，提出了同一个问题，老师稍微沉吟了一下，深情地说：“生命是红色的，就像蜡烛，它带来了光明，也带来了温暖。”学生仔细品味着老师的话，觉得蕴含着深刻的道理。
白雪皑皑，一望无际。风呼啸着吹起哨卡窗外的积雪，纷纷扬扬地又洒下来。兵站在窗口，心里还在隐隐作痛，十年的寒窗苦读，三分之差的名落孙山。苦闷中，他向班长提出了那个埋藏在心底很久的问题：“生命是什么颜色的？”班长知道兵的心，缓缓地回答道：“生命是白色的，就像这唐古拉山的白雪，风吹不散它，阳光照不化它。”兵听了班长的话，陷入了沉思。
阳春三月，草长莺飞。兵却带着他的疑问，和战友们奔赴大西南。直到有一天，无情的炮火吞没了年轻的身躯，奄奄一息的兵，脑子却很清醒，二十年来对生命色彩追求的一幕一幕，仿佛就在眼前，突然之间，他明白了：生命的真正色彩并不是一种，不同的人会有 不同的答案。爷爷的答案寄托了对往昔生活的怀念；老师的答案是自己奉献精神的象征；班长的答案表明边防战士的坚强和忠贞。
兵走了。他也找到了自己的答案，他的答案是那绿色的军装和长青的翠柏。他用自己绿色的答案铸成了一座属于自己的丰碑。
一个问题，答案是丰富多彩的，在多彩的答案中找出属于你自己的那一种吧！
——后记
【成功底蕴揭示】 文章寓意深刻，作者紧紧把握住了题目的内涵，并做了恰当的延伸，展开了丰富的想象，通过一个独特“人生旅途”的浓缩阐明了一个深刻的哲理。文章以景衬情，描写生动，给人留下较深的印象。文章构思巧妙，“小引”和“后记”既在文章之外，又在文章之内；既是对文章内容的概括，又是对文章主题的升华，是动了一番心思的；“生命的色彩”像一条红线把不同的时空紧紧相连，使各段落既有跳跃，又自然贯通。语言清新委婉，朴素中透着华美，表现力很强，可见作者
语言功底也是很深厚的。
篇三：高一年级作文 生命的颜色
生 命 的 颜 色
高一（1）班周涛
喜欢中国古典的水墨画，黑墨，白纸，清水，渲染成古朴，清丽的写意画卷。泼墨三千丈，化为黑白宣纸，墨色人生。中国的历史就像这墨色，墨得浓厚，墨的清淡。而生命，这个虚幻、真实的存在，也有着墨一样的颜色。
生命是墨色的，它平静、沉稳、厚重。那院子的梧桐，是爷爷的爷爷的沧桑。我的爷爷，总爱坐在树下，看喜鹊不慌不忙，在枝头唱得有模有样。而我在年幼的时候，行动是五彩斑斓的，衣服是五彩斑斓的，唱的歌是五彩斑斓的，连熊猫也是彩色的。整天嘻嘻哈哈，世间万物在我眼中都是彩色的。每次玩得尽兴的时候，爷爷总是伸出他那双如梧桐干的手招呼我过去，摸摸我的头，说：“丫头啊！不要太疯了，坐下来静静地晒晒太阳多好啊！”然后便开始向我讲述他的故事和太爷爷的故事。告诉我他幼时蓝色的小溪，工作时栽种的绿色的花木，结婚时喜气洋洋的太红灯笼，后又有联想到死后的白色。那个时候的我只是坐在地上玩着我的黑色泥巴，没有感受到爷爷眼睛中的墨色光芒。没有看到爷爷在讲述他一生经历的沉稳，平静。
上学以后，每天接受着新奇事物，这个世界更是五光十色，令人眼花缭乱。我整天还是呈疯癫状态，好似无忧无虑。爷爷还是每天静静地坐在树下，看着他的墨色肤色，墨色衣服，墨色景致。我朦胧中还是不能看懂爷爷。直到那次奶奶的离世，我悲伤得不能自己。每天以泪洗面，爷爷只是默默地拍了拍我的头，像幼时一样，牵着我走到那棵梧桐树下，依旧和我讲述那旧时光，告诉我那他的人生中的酸甜苦辣，然后语重心长地说：“我小的时候和你小的时候一样，自然你奶奶也是这样，也爱疯，也爱玩，慢慢成长后，更是敢闯敢搏，但这日子啊！一天，一天的过去，心里那些火一样的念头也就慢慢平静，也就渐渐看透了，你哇哈哈，轰轰烈烈得来，最后总是要静悄悄，平平静静地走嘛。生活就是这样，乐乐哈哈之后总要安安宁宁?? ”在爷爷说这席话时，我看到他的胡子微颤，有墨色的梧桐叶落在他的肩头，随着风微微颤动。
脑海又想起了中国水墨画，那浓烈的墨色用生活的水冷静之后就成了墨色。万物在轰烈之后总要归于平淡，生命也是如此。生命的颜色就是这墨色。
生 命 的 颜 色
高一（2） 刘雨露
破茧而出的蝶，能舞出更精彩的生命??
怡人的春风扑面本来，和我撞个满怀，柳树开始化妆，梳起小辫子来，路旁的小草像害羞的娃娃，从土里悄悄地只探出一个头来。这么怡人的天气，不出去散步岂不浪费了大好的时光？我徜徉在乡间的小路上，嗅着青草和泥土散发出的清香，真所谓“心凝形释，与万化冥合”了。
我一时碰碰刚出头
的野花，一时摸摸吐出的柳芽，喔着“o ”型的嘴吹着小口哨。倏地，我在一束野草从中独秀的一枝上发现了一个茧，那是蝴蝶的茧。我托着下巴俯下身来巴巴地望着，那茧慢慢被撕开一条缝，我搓合着双手把茧围住等待它的来临，慢慢地挤出了一双黄色的翅膀，在蝶破茧而出的一瞬间我拢住了它，它在我的手心里使劲地挣扎着，像一只迷路的鹿东撞西撞，我感到了一股冲击力，尽管微小但还是震撼我的心灵，我缓缓地张开手，那筋疲力尽的蝴蝶先躺在我的手心，慢慢地似乎恢复了知觉，活动了几下翅膀，抖擞抖擞精神，慢慢地飞去了，它一会儿上，一会儿下，一会儿轻点一下嫩草就像蜻蜓点水般轻盈，那从手心挣脱出来的生命更加有力的翱翔于蓝天。这是一种生命的颜色，一种跨越荆棘不受束缚、渴望自由的生命。 我们家的后墙上满是爬山虎，它们的丝缠绕着，覆盖了整面墙，我总喜欢跑到哪里翻开砖头逮土蛙。我翻开一块夹在墙角的阴暗地方的砖头。阳光从爬山虎的叶隙洒下一块光斑，我一开那块石头，搜索一番什么也没发现，忽然，一朵小得不起眼的野花躲在墙角缝隙中沐浴着阳光洒下的仅仅一点儿的光斑中，我不仅感叹于这多野花在如此恶劣的环境中还能上存下来，而且长得不比其他的野花逊色。即使在劣境下仍能争取阳光，坚强地扎根并且生存下去。这是绿色的生命，坚强的生命，铁铮铮的生命。
生命有各种颜色，大海的生命是包容的蓝色，鲜花的生命是热情的红色，小草的生命是茁壮的绿色。
只有破茧而出的蝶，生命才会有最浓绿的色彩！
生 命 的 颜 色
高一(3)班 毛蓓蓓
当初春的纤手叩开了万物的门扉, 于是, 沉结的雪球化作了一汪清水。孤寂的柳枝唤醒了一树的苍翠，料峭的东风引来了翩跹而至的蝶。山与湖海，日与月婆，世间万物，在坚忍静默中慢慢复活。在春日的暖阳下，阳光与溪流交汇，将生的气息涌入了心脏，凝结出汩汩流动的鲜血；在海与天之间包裹了一圈红色，那是虹，那是蓬勃诱人的生命。
妈妈说，我是在院子里的那颗桃树开花的时候出生的。我于是便十分青睐那株桃树。当有顽皮的孩子将鞋印留在树干上时，我便像是自己受了伤一样地立马跑过去护住那棵桃树，瞪着眼睛，指着那群落荒而逃的孩子们的后脑勺大喊：“你们不要欺负我的桃树！”正当我得意于自己的威风凛凛时，好像听到了脚步声，我转身一看，原来是妈妈从屋里走出来了。妈妈把我拉到她身边，指着桃树愈发挺拔的枝干微笑着对我说：“你看，这样一棵大桃树，你不可能永远保护它，只有它自己不怕踢、不怕摇，才能更加茁壮。”我顺着妈妈的手指向上看，桃树的枝条将天边的太阳分割成一片又一片的红晕，映在桃树的枝丫上，也映在我的脸上。
在初春的脚步踏入我家门槛时，桃树终于又开了花。那天早晨，一场春雨伴随着春风的吹拂倾洒向大地。在屋檐上雨珠滴答滴答的声音中我从美梦中醒了过来。下了床赶紧拿了把伞穿着拖鞋“踢踏踢踏”地到院子里看桃树。一眼望去，看到它还是冬天的样子，光秃秃的。“真是毫无新意！”我吐了吐舌头。走向了另一边，忽然一抹红色的印记印入了我的眼帘。走进一看，一枝纤细的枝条上几朵开口的红花正朝我微露笑意。春水蕴藏其中，那桃花便像一只婴儿的手，掌托起了
生命和希望。
雨淅淅沥沥，终于在午后停了。暖阳毫不吝啬的越过厚墙照透了整个院落，照红了一树芬芳！红色的桃花娇嫩欲滴，衬着雨珠在阳光下显得更加鲜艳夺目。它就像信子，向着美丽的世间喷发出更加灿烂的明天！
我想我们的生命不朽，它穿透雾霾，射穿云层，将生的希望泼洒在万花丛间。拥有生命，便要坚强、挺拔，使之如夏花一般绚烂。我相信，当生命一路走来，定有一树又一树的桃花为之盛开，那便是生命的色彩。
生 命 的 颜 色
高一（4）班 高一凡
生命应是像水，怜悯地流过人间。因为怜悯，所以付出。
古人道 人：逝者如斯夫；古人道水：黄河之水天上来；古人道水：一江春水向东流?? 那一年，我遇见了那个摆渡的老人，才知道，生命是水，生命颜色是水的颜色， 是淡青色。
悠悠的不断了两岸，老汉在河边搭了个破草棚，夙兴夜寐，都在那里度过。白天的时候就在河岸边的船上，等着人来人往，他在河中摆来渡去，就这样度过了他有大半生。渡江碧透，他在这淡青的水中立成不倒的姿态?? 那年我到那个小镇上游玩，偶然的机会坐上了他的船。他撑得很稳，船桨在水中划动，极有节奏地漾起一圏圏涟漪，不疾不徐。悠悠途中，偶尔搭上一两句话，才惊讶地知道，他将自己的青春与衰老都交付给了这条河流。
老人说：“我爱水啊！我，我?? ”就这样没了下文。他爱水的什么呢？我再追问，他便再说不出。我笑笑，以为他只是夸大其词罢了，内容终是空乏的。老人也只是叹息摇头。
罢了吧，反正我与老人又能有什么交集呢？
时光荏苒，再隔数年，我再次经过这里的时候，为我摆渡的已经换成了一个年经的女子，却和那老人一样，划得很稳，不疾不徐，只是少了点什么味道。交流数语，知道她是那位老者的女儿，在外面上大学，暑假期间替父亲分担辛劳。
“爸爸一生爱水，他连小学都没有上过，所以不能清晰地表达这份爱，”她的目光抚过静静的流水，“我们这镇里，人们洗衣、做饭都用着这条河里的水，这条河哺育着这座镇。因为慈悲，因为怜悯，这条河从不曾索取什么，我知道，爸爱这一点，所以将一生都经给了这条河?? ”
我愣住了，想起自己曾经的揣测，不觉阵阵愧赧。
也许，就是这条河衍生生出老人的生命，不求回报地在这淡青色的河水上悠悠摆渡三十余载，因为慈悲，因为怜悯。也无怪乎我觉得在年轻女子身上总觉得少了点什么。
应该就是那一抹淡
青色，那是一种源自于造化的一种底色。我想，佛教所说观音手中的净瓶，是不是也是源于这种灵感的启发？那是慈悲的颜色，怜悯的颜色，水的颜色，那是生命的颜色。
生命的颜色是水的那一抹抹淡青色，因为慈悲，因为怜悯。
生 命 的 颜 色
高一5
不喜欢苦瓜，因为它苦，但由于它营养价值高，所以餐桌总是不断出现这一抹绿色。当爸爸把几颗苦瓜种子种在废弃已久的破花盆里时，我恶毒地咒它：肯定活不了。
家里的花一向由我照料，鲜艳的 玫瑰，淡雅的茉莉，青翠的水仙，经过我的手，无不生机盎然。当然，那盆苦瓜自然也归我管。
我睁一只眼，闭一只眼，只当它是一个废旧的花盆，有时多浇点水，有时少浇点水。爸爸不止一次提醒，而我也只是按照花期定时给它浇水。
但事与愿违，它居然发芽了！我好奇于它：看你能长多高。它的叶子慢慢长大，藤蔓正试图缠绕上它旁边的一根木杆。我忍住了想拔掉它的冲动，心想：咱们走着瞧。
在暑假的最后几天，那苦瓜似乎都要开花了。本该收拾东西准备回校的我，在太阳的暴晒下看完了它的整个开花过程。那花苞微微张开，露出了里面的一星黄点，花瓣正以肉眼
可见的速度从花苞抽离出来，是那样艰难。慢慢地，我看见了皱缩的花瓣，薄如蝉翼。一直到西方的天空显现出月亮的轮廓：从未看到的生机盎然的过程，没想到它竟如此艰难。但它还是不美，我心里这样想着。
进入初三，老妈就不让我管理这花草了，自然爸爸只好接替。爸爸毕竟不会养花，这些花渐渐枯萎，妈妈坚决不让我插手，因为我的前途比这些花草更重要。
秋天来了，这是一个收获的季节，而我收获了什么呢？一种麻木的心吗？拿着成绩单站在阳台边，偶然间瞥见阳台上的花盆，不禁想，它们都枯败了吗？突然一点绿光射进我双眼，那是什么？走近一看，原来是苦瓜！原来苦瓜没有枯死，并且结出了果实！眼睛一阵阵酸痛：即使水分不足，但它还能在这逆境中生存下来，蓄积养分结出果实。
苦瓜，有绿色到绿色，中间没有鲜艳的红，淡雅的白，青翠的绿，只有那丑陋的薄薄的花。
有的花开花是为了开花，有的花开花是为了结果。
生 命 的 颜 色
高一（6）班 仲红
宵
从前往后数，是斑斓炫目的十六种色彩，从后往前数，还是斑斓炫目的十六种色彩。清凉的颜色浸染了过往的时光，守住了纷繁的记忆，也悄悄地，为我的生命镀上了印记—这些斑驳缤纷的色彩，是我生命的颜色。
我是喜欢走在夏日里的清晨的，穿行在没有亮透的清晨，等待观赏朝霞布满天空的绮丽图景，只因我出生在这个时刻的熟悉感。于是灿烂的红色是我生命的初始色，那时新氧入腔，明媚晨光透过窗子照在小婴儿粉嫩的身上，那时一切明朗，一切浸透在朝下的红光中，我生命的
生 命 的 颜 色
高一（8）严心悦
见过草的绿，便懂得生命的欣欣向荣；见过天的蓝，便懂得生命的纯净无暇；见过太阳的红，便懂得生命的朝气蓬勃。唯有见过雨中的那一抹带泪的红，才可之生命的真正含义。
灰蒙蒙的天空，密密的飘着雨点。远处，一片朦胧，连续窝在家看了几天的电视后，决定撑着伞出去走一走。 路上，人很稀少，偶尔经过一辆车，也是呼啸着扬长而去，只留下溅起的水花。我四处走，眼神飘忽不定。渴望找到一些亮眼的东西。
不知不觉，就走到了离家不远的公园，一个人也没有，只有柳树在雨中摇曳着，一点声音也没有，只有偶尔的几只麻雀叫唤着。我沿着公园的石子路走着，地上零落了一地的花瓣，树上也只是稀稀散散的几朵花在风雨中摇摇欲坠。
在靠路边上，长着一颗矮小的书。树上本就开着不多的花，经雨这么一打，就更显得稀疏了，只剩两三朵在摇晃。我却耐心地站在那边，想着它过多久会落下来。
与更加紧密了，只剩一朵颜色最浅的花还在雨中顽抗，另外两朵却都已经落下了。 它在风雨中摇摇欲坠，如一只纤小的蝴蝶在风雨中困难的挣扎，我看到雨滴紧密地打在它柔嫩的花瓣上。它一次一次地挺起，它红色的花瓣上挂着晶莹的雨滴。惹人怜爱。我几次忍不住想将伞遮在他它的头上，替他遮下雨滴。但却始终没有伸出手。
终于，雨势减小了。最后只剩下蒙蒙细雨，它安静地在雨中休息。它的花瓣上仍挂着剔透的水珠，那也许是雨滴，也或许是它战胜风雨后所流下的喜悦的泪水。那一抹红色，忽然让我觉得是如此得震撼。 一朵娇小柔嫩的花瓣都能如此坚强，顽抗。那我在未来的日子里，遇到困难，又有什么理由退缩呢。
当我咒怨，回首那一抹红色时，我才领悟生命的强大力量。那一朵鲜艳的红色，诠释了生命的颜色。
生 命 的 颜
色
高一（9）班 段静雯
生命是什么颜色？这个问题我一直都不明白。我想，生命可能是白色，白色代表和平，没有硝烟；生命也许是棕褐色，泥土上长出庄稼。可是，生命究竟是什么颜色呢？
邻居家的姐姐是个残疾人。她告诉我，在她三岁那年，她跟着爸爸去建筑工地玩。那堆得高高的砖头被淘气的她踢了几脚，便轰然倒塌，将她的双腿死死压住，结果她的双腿断了。可是，现在的她有一个美丽的心愿，就是有一天能够戴着假肢在一个大舞台上跳出美丽的舞蹈。
她说这些话的时候，漂亮的脸上写满坚毅。我虽然有些不敢相信，但为了不伤她的自尊心，就轻轻地对她说：“希望您能如愿，我想看到你的舞蹈。”她用力地点点头：“我会的。”
从那以后，她的家里总是会传出一阵阵的音乐声，而她也很少再出门了。偶尔出门，也只是急匆匆地去上舞蹈课，或是去药店买红花油。
大约过了两三个月以后，她来敲我家的门，说找我有事情。
她拉着我到了楼下的小花园里，然后从包里掏出三张门票，说道：“我报名参加了市里的舞蹈大赛，你和叔叔阿姨一定要来给我加油哦！”我听了以后，既有些诧异，也为她感到高兴，赶紧回答：“好啊，我们一定去！”她只是羞涩的笑了笑。
比赛那天，我和爸爸妈妈提前半个小时就到了现场，可是在后台却没有找到她。我觉得很奇怪，后来主持人来了，叫我赶紧离开，我只好到了观众席，在自己的位置上坐了下来。不一会儿，比赛就开始了。 1号、2号、3号?? 她是8号。我一边等着她上场，一边看其他选手跳舞。她们跳得实在太好了，宛如一个个落入凡间的精灵，那么婀娜，那么灵动。我的心里不由自主地紧张起来：她，能行吗？
时间一分一秒地过去，终于轮到姐姐上场了。我的心都提到嗓子眼了，替她捏着一把汗。帷幕缓缓拉开，音乐声响起来了。她穿着一条橙色的舞裙，一瘸一拐地。可是脸上却洋溢着自信的微笑，我的心也渐渐放松了。她随着音乐翩翩起舞，不停旋转着，跳动着，我的眼前仿佛绽开了一朵美丽的百合花，绚烂，夺目??
刹那间，掌声如雷。 那一刻，我突然明白，这就是生命！生命是绚丽的橙色，它在优雅中透露出自信，它在平淡中诠释着人生存的真正价值！
生 命 的 颜 色
高一（10）江雪函
灰色，最不起眼的颜
色，尘埃的颜色，人们眼中颓废的颜色，包容一切的颜色，也是一位我爱的人的心中最美的颜色。
奶奶爱灰色，爱那不起眼的颜色。年轻的她，家境平常，相貌粗陋，只能嫁给了同样家里贫困的爷爷。因为太奶奶对她不待见和不满意，同样也因为家境困窘，奶奶没有穿上红嫁衣，只穿平日劳作的一身灰衣服嫁入这个一穷二白的家。那是她的
下页篇四：为生命着色 命题作文
命题作文“为生命着色”写作指导及精彩例文
【作文题目】： 闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，„ „从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。
人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。
请以“为生命着色” 为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【写作指导】： ①色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的„ „生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一声毫无生机和美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿„ „为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟„ „
审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩„ „
②“色彩”一词在《现代汉语大词典》上的释意是（1）颜色；（2）比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。那么，按照要求（1）所写内容必须在话题范围之内，考生选择它的本意与引申意思来写作文都是不跑题的。事实上，基本上是没有考生跑题的！然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻意或引申意上展开，而在本意上做文章则是其次了。这一点很像话题“天空”与“我与空间”的立意角度。下面将本次作文中较好的立意列举如下，仅供各位老师与考生参考。1、从“色彩”的释意（2）出发，来写人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击
强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一面。在具体写作中，将“色彩”巧妙的融合在各种品质中，“拉来”历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命意思的理解（强调“大我”）作了很具体的诠释。2、与以上立意相反，主张不要给生命着色，保持生命本来的色彩，活出“真我的风采”。实际上，只是立意角度不同，而主题还是殊途同归，与以上立意一致，还是坚持自己的主张，不要与世俗
同流。例如：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失却本来的纯净。而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。在这个物欲横流的时代，我们如何保持自己的色彩，活出“真我的风采”呢？ „„
【精彩例文】： 为生命着色
人一出生, 便如白纸, 生机盎然, 傲对来世. 随着岁月流逝, 光阴轮转, 白纸上会留下点点痕迹, 红的, 黄的, 蓝的, 白的抑或是春的万紫千红 夏的浓荫绿树 秋的金黄世界 还是冬的洁白剔透。
人生, 恰似一幅画, 画的色彩全由你自己掌握. 如白色淡泊, 如灰色沉郁, 也如红色灿烂明艳„„
白, 如苏东坡。把盏临风, 牵黄擎苍叹英雄, 一蓑风雨平生任, 踏雪飞鸿. 苏东坡的一生极为坎坷, 仕途的偃蹇, 爱情的曲折, 辗转的劳累与奔波。多少次, 他的心里矛盾重重:放弃仕途, 怎能报效祖国放弃文学, 怎能跻身文坛 ?最终, 他将功名利禄换了竹杖芒鞋, 他在缺月挂疏桐之夜感人生到处之何似, 恰似飞鸿踏雪泥之淡泊, 他不为蝇头微利, 蜗角虚名所触动, 只愿沧海寄余生。苏东坡从政治的窄门中走出, 为自己的生命涂上一笔洁白的白色, 纯美, 高洁„„
灰 ,如中国历代文人泥土般的朴素。他们以不羁的笔墨, 内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间, 似怀才不遇的陈子昂, 似报国无门的陆放翁, 似一贬再贬的杜工部, 也如借酒浇愁的李太白。他们用那一抹浓重的灰色, 让历史为之叹息, 让文化在后人的眼里变得厚重起来, 他们, 在灰色的空间里成为风中飘摇的朵朵青莲!
红, 如陆幼青。每当看到他强忍着生理和心理的痛苦写下的文字时, 每当看到他那株笑魇为面的向日葵时, 我都会有一种欲哭无泪的酸楚。在生命的最后一刻, 他选择了一种落叶的方式――用拼尽全力的翩舞来托起生命的辉煌, 像流星一般在最后一瞬间划出一道貌岸然最亮丽的光弧。他的生命因此而灿烂!
人生的境界在于将自己的潜能发挥到极致!
生命的画板, 让我们自己着色!
活着, 总会有一个位置, 让你绽放属于自己的光彩! 也许我们并不卓越, 但平凡并非没有自豪的理由, 喧嚣之后, 我们总能找到自己的目标, 诠释自己的精彩! 是小草就装饰大地, 是参天大树就成为栋梁之材! 不要问什么是低, 什么是高, 在生命的蓝天中飞到你的极致, 这便是最好!
蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑, 惠特曼的诗篇在召唤, 施特劳斯的圆舞曲在为你的青春伴奏!
让我们拿起画笔, 倾听心声, 为自己的生命着色!
为生命着色
生命在刚诞生时纯洁得像一张白纸。可是随着时间的浸染，它会慢慢泛黄，失去原有的选择。所以，我要为它涂上美丽的色彩，让它持久如新。
就让我先为它涂上一层嫩绿吧。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”我要着的便是那春雨中时隐时现的那抹嫩绿。沐浴着细雨和微风，一株株弱小的生命在四处坚硬的土层里寻到了生命的契机，酝酿一冬的绿色之梦经过黑暗阴冷的考验终于迎来了春的呼唤。小草在春的滋润下茁壮成长，就像幼年的我，在爱的呵护下渐渐长大，我的生命着上了一层嫩绿。
再让我为生命描上一抹明黄，就像朝阳下的光芒，它代表着我的青春，是那么欢快明亮。就像刚抽枝的杨柳，像才露角的小荷，像枝头跳跃的黄鹂用清越的歌声去证明生命的力量。要把阳光的金线编成一串串绝美的旋律，将我年轻的宣言播撒。青春不怕失败，青春不怕痛楚，青春不怕挫折，即使风雨覆盖，我依然如骄阳穿越任何阴霾，将高远的天空染色，将心中的希望照亮，将生活涂上一抹明黄。
最后再给生命刷上一道金红，就像一枚金红斑斓的落叶，在阳光下通体透明，脉络清晰如描。它从树枝上决绝地飞旋而下，宛如大鸟身上落下的一根羽毛。它处在生命的结尾，却也在辉煌的时刻和自我完美的巅峰。即使这一刻如此短暂，它仍以最高贵优美的姿态，奔赴大地的怀抱。它闪着金红的光芒，飞过秋千去，飞过篱笆外，化成一?g 春泥，在大地的血液里重生。我想我的一生也应像落叶壮丽地逝去，轰轰烈烈地凝成血与光的色彩，为我的生命刷上一道金红。
我想在我的生命的白纸上留下缤纷的色彩，热情的红，冷静的蓝，梦幻的紫，浓烈的黑„„让它们填上我生命的空缺，给我的生命画一幅美丽的抽象画，让我生命的白纸永不褪色，持久如新。
为生命着色
在勇敢者的天空翱翔，我绝不轻言放弃。——题记
每次回家，我总会顺眼看看我家院子外面那一片爬山虎。一直以来，那里都是令我感到惬意的好去处。
那是一片绿的海洋。你看，它们紧紧地抓住墙，那白色的小脚一个接一个地往上爬呀爬呀，尽管没有人照料，却依然这么茂盛。当微风从它们身上轻轻拂过时，成群的爬山虎像一层层绿波在荡漾；发出沙沙的声音，像是大海在歌唱。整个院里都是爬山虎带来的勃勃生机。清晨，它们闪烁着朝阳的霞光，让人神清气爽，觉得这一天都会是精彩的。每当疲惫时，我便伫立在窗边静静凝望，这充满生命的绿可以使我的眼睛得以充分的休息，给我写作的灵感。没有花香，是清爽的；没有花艳，是淡雅的；没有花朵点缀，是悠闲自得的。这由无数片绿叶组成的大海，是充满生命的大海。
我还记得去年晚冬时节，曾经下了一场好大的雪，像棉被似的覆盖了整座城市，院子也顿时成了银装素裹的世
界。那时的爬山虎承受不了雪压的重量，像蜕皮似的被剥到了墙脚，我觉得它们的生命已经干枯了，衰败了，对这一片绿色景象的消失倍感心痛。
可是
正奋力往上爬，星星点点的。也许它们已经发芽好些天了，只是我没有机会看到而已。仍然是在无人照料的情况下死而复生，它的力量使我肃然起敬。我相信：用不了多久，这些墙上一定还会长满苍翠的爬山虎的。
我知道，在我成长的岁月中，一定会经历很多意想不到的困难，但就在我亲眼看到爬山虎重生的时候，我读懂了生命的更深的一个讯号。这，就是勇敢。
爬山虎是勇敢的，它在生命将要终结的时候显示出一种顽强，一种求生的欲望。
在每个人的生命中，都有属于自己的一片片绿叶。这些绿叶，需要经历风雨才能更加茂盛。当我们勇敢面对失败时，一切困难都会屈服于我们脚下，当我们充满勇敢的力量时，我们就能度过一切寂寞的冰墙。惟有勇敢，生命的绿叶才能不断生长，最后拥有一片绿的海洋。
在勇敢者的天空翱翔，我绝不轻言放弃。
命题作文、材料作文和话题作文的区别与联系
2006年高考中，命题作文、材料作文和话题作文三种类型均出现在考卷中，特别是材料作文，在沉寂数年后，出现在全国i 、ⅱ卷中，着实让师生感到意外，因为许多学生的训练功夫都下在了话题作文上，一旦接触了似曾相识的材料作文，难免有无处下手的。某省高考评卷现场，阅卷主任拿着几百份抽样作文惊讶不已，因为这其中关涉材料的文章寥寥可数，以至于不得不重新调整评分标准，以适应这“后话题时代”的到来。三者命题、材料、话题作文的区别与联系大致表现在以下几个方面：
命题作文是从传统中走来的长者
中国自有科举考试便有了命题作文，从《赋得古原上草送别》一路走到解放后的《一年来我在努力地工作》虽则内容因时代不同而不同，可命题这种形式并没有本质的变化。上世纪90年代中期，命题作文这位从传统中走来的长者才结束了他一统天下的权威，材料作文和话题作文日益活跃，但话题作文依然扮演着重要角色，越来越具有时代性、地域性的特色。2004年北京的《包容》、2005年天津的《留给明天》、辽宁的《今年花胜去年红》、重庆的《自嘲》、北京的《说安》、2006年天津的《愿景》、辽宁的《肩膀》、上海的《我想握住你的手》、北京的《北京的符号》，都显示出命题作文这位鹤发童颜的长者的无限魅力，特别是今年北京的命题作文《北京的符号》更是一道不可多得的高考命题，赢得一片喝彩。 命题作文的题目是确定的，不可另起炉灶、改换题目，这是与材料作文、话题作文的最大区别。命题作文一般不提供材料，但也有例外，如2006年北京的《北京的符号》，就列举了故宫、四合院、天桥的杂耍、胡同的小贩的吆喝、琉璃厂的书画、老舍的作品、王府井的商业街、中关村科技园等．这与话题作文中的材料很相似，此中材料可以作为帮助理解题目的桥梁，也可以作为写作发挥的内容。命题作文对文体的限制性最强，这也是它同其它两类作文的差别所在。如2005年北京的《说安》、
湖南的《淡意气》，题目具有明显的文体指向——议论文，其它文体就难以吻合题目要求。而2006年北京的命题作文《北京的符号》之所以倍受好评，原因也正是它在文体方面显示了相当大的自由度：作家梁晓声认为：过去的高考作文题目要么是感性的，叙事的；要么是理性的，议论的。《北京的符号》模糊了这两者的界限，是理性和感性的交融，有悟性的学生可以比较容易地找到落脚点，用自己擅长的方式表达。比如擅长感性写作的同学，他可以写北京的建筑物、时尚、民俗，甚至可以具体
到庙会、抖空竹这样特别细小的地方。擅长理性写作的学生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏；他甚至可以说，他说不出北京的符号在哪里，但足可以感觉到它无处不在。 材料作文是富于思辨的成人
材料作文兴盛于上世纪90年代。因为它思辨性强，并且符合高中毕业生思维发展实际而备受命题者青睐。2006年高考i 、ⅱ卷材料作文似稳重而博厚的成人，在稳定了三年的关系型话题作文之后又走到高考作文的前台。
材料作文不限制标题，命题灵活度比命题作文和话题作文大，提供的材料对作文主旨及内容的限制远大于话题作文和命题作文，如果是记叙文，必须根据材料提供的情境写人、记事，至于扩写、续写更足必须以材料为根本；如果足议沦文，必须从材料所包含的角度提炼观点，发表看法，材料提供的角度又远少于话题作文提供的角度。材料作文所附材料．必须辩证地全面、具体、历史地分析。材料作文必须紧扣材料，不能象话题作文那样确立话题后可以不顾及所附材料。 思辨性是材料作文最重要特征。2006年全国卷i 作文题所用的材料是经过改编的拉封丹寓言，原来寓言中的鸟鸦是个愚蠢、盲目、缺乏自知之明的被讽刺对象，而作文材料中“孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它多可爱啊！”是命题者加的。这样就增加了，材料的辩证意味，审题难度增加，尽管题干中还要求“可以选择一个侧而、一个角度构思”，但还要在“全面理解材料”的框架下，在对寓言的全面而不是片面的理解下，才能做到恰如其分，才能体现客观辩证的态度，才符合命题暂对丰题思想的要求。
材料作文对文体的要求同话题作文一样，是比较自由的，考生尽可发挥自己的写作特长，运用不同表现形式，甚至创造性地发挥：但如果足写c 义论文，试卷所附材料足必用的，关键是运用得巧妙，富于概括性，突出重点，小可面而俱到，兼收并蓄，这同话题作文的材料有很大差别，材料作文的材料在于“用”，话题作文的材料在于“引”，话题作文的材料只起引出作文话题、提示话题内容的作用。
话题作文是跳街舞的青年
话题作文源于电说节目中的话题讨论，作为命题形式的话题作文及其际志是“三自方针”：自主立意，自拟题目，自选文体。因为它比其它命题形式更符合文章生成的规律，因而倍受师生的欢迎，近三年来，独领风骚，成为较为稳定的命题形式。它收放有度，便于发挥，如当今流行的青年街舞，传统与创新，流行与高雅，异彩纷呈。
话题作文的题目应是考生自拟的，话题不是题目，但对于议论性文章，题目包含话题，可以有效避免离题。话题字数少的，话题前可加“关于”、“说”，或在话题后加“断想”、“联想”、“沉思”等，如《关
于问》、《走与停的断想》、《二的联想》、《雨燕减肥的沉思》。话题字数多的可以直接用作文章题目，如《雕琢心中的天使》、《帮一点空白》。
话题作文的材料不同于材料作文的材料。“话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释，或者说是一个例子，目的是帮考生理解话题。”(张伟明语) 所以，一般情况下，不宜拿材料到文章中去分析，话题才是话题作文的核心，要分析的恰恰应该是话题。材料不同于话题，材料的内容大于话题，分析材料容易离题，话题本身就是生成文章之树的种子，而材料是堆土，其中可能有无数颗可以长成文章之树的种子，过分分析材料，就可能选错种子，这就是过分留恋材料容易造成离题的原因。所以张伟明先生明确地说：“作者完全可以只根据话题要求而无需照顾材料的内容来作文。”
话题作文对文体要求较松，考生可以用不同文体，发挥各自的优势。由于话题由谈话而来，不同说话人对问题有不同看法，要让自己的看法成立，就少不了对话题的分析和综合，这样，话题作文本质上是趋于议论性或思辨性的，而关系型命题更要求作文的思辨性。当然，作文并小意味着只能如此，如果你习惯于编故事，就不妨写故事性文章，只是要注意主旨或写作对象要与话题相符；如果你习惯于写象征性文章，那么，象征意义或描写对象要与话题相符。
下页
精选作文:生命因色彩而精彩(800字) 作文
生命的色彩是什么？ 南丁格尔说：生命的色彩是和平宁静的白色，我披着白
纱提着油灯而来，圣洁的白鸽引领我带给世界以和平。 玻利瓦尔说：生命的色彩是热烈
炽热的红色，我握着正义的旗帜迎风而来，呼啸的风让红旗飘扬，胜利民主的朝阳在南非的
上空升起。 麦哲伦说：生命的色彩是深沉宽容的蓝色，我扬着探索真理的风帆而来，微
咸的海风那样熟悉温暖，实践出真知证明着地圆学说的正确理论。 生命的色彩缤纷绚烂，
生命的色彩为生命的存在勾画着无与伦比的精彩。 南丁格尔是无私的白衣天使，她的生
命因这一抹圣洁的白而精彩；玻利瓦尔是伟大的领袖者，他的生命因这一份炽热的红而精彩；
麦哲伦是敢于实践的伟大学者、航海家，他的生命因这一道豁达的蓝而精彩&& 生命的长
河绵绵不断，生命的存在之于每个人都意义非凡。生命，就是燃烧着热情，散发着光和热，
用手中的调色盘微为自己的生命抹上属于自己的颜色。 如果你喜欢绿色，那就让你的生
命抹上绿色，代表着希望、蓬勃与生机； 如果你喜欢橙色，那就让你的生命抹上橙色。
寄寓着明丽的个性； 如果你喜欢紫色&& 厚重的生命如果拥有别具意义的色彩，那生
命的长河该是多么精彩绚烂。 其实，自然万物中何尝没有色彩呢？白云的轻飘使它悠闲
舒适地徜徉在天空宽阔的怀抱中。它的生命是透明简单的白色；绿芽的坚挺使它冲破泥土的
束缚，舒展着自己小小的拳脚，绽放着生命，它的生命是充满蓬勃生机的绿色。 让我们
的生命也添上一道色彩：沉静、张扬、豁达、温柔抑或热烈。生命，因色彩而不同；生命，
因色彩而精彩。生命的色彩是生命意义的体现，生命意义的体现则是我们每个人存在于这世
上的价值。不要让生命苍白，不要让生命荒芜，不要让生命沉没于仆仆风尘中。生命，应当
粲然如明珠；生命，应当光华如星辉；生命，应当有着斑斓的色彩！ 生命，因色彩而富
有意义；生命，因色彩而精彩。湖南衡阳衡东县东县欧阳遇实验中学高一:三文鱼
篇一：成长, 因色彩而精彩
成长，因色彩而精彩
度假区中学 九年
级二班 宋书涛
青春的我们，生活五
彩缤纷；花季的我们，友谊充实成长。 ——题记 橙
辉是橙色的，一种为
温暖的颜色。
“涛，咱们放学一起
走吧！”类似于这样的话语，就像辉眼上的睫毛，稠密而闪亮。橙色，我自认为最温暖的颜色，
每当与辉在一起时，总会有无限的温暖。每天放学，劳累了一天的大脑非常疲倦。我拖着重
如千斤的身子，迈着沉重的脚步，下楼，回家。每当这时，辉总是悄悄的牵起我的手，“怎么
了？有什么事和我说说呗，别不开心了。”我于是就将学习的压力发泄了出来，给了我极大的
安慰，我顿时轻松起来。辉与我分别时，看着她的身影，心温暖起来，眼睛开始发热??
谢谢你，辉，成长因
你而精彩！
绿
涵是绿色的，一种活
泼的颜色。
涵是一个活泼开朗
的女孩，每当和她在一起时，不会有忧郁和痛苦，有的只是开心和快乐。今年暑假，关于上
不上辅导班的事，我与父母闹了几天的别扭。涵知道我的情况后，开怀大笑说，你很幸福啊，
父母这么爱你，又告诉我父母之所以这样做，是因为爱我们，为我们的未来着想，要理解父母爱子心切，还讲了很多很多的道理，她用奇
特的方式解开了我的心结，最后我答应了父母，我们和好如初。涵就如早上的太阳，给人活力，给人凉爽，给人朝气！每当我伤心难过时，她就会精灵般的出现在我身边，给我讲笑话，或是装模作样的逗我笑。总之，涵带给了我太多欢乐，让我的成长一路唱着欢歌前进！
谢谢你，涵，成长因你而精彩！
蓝
玮是蓝色的，一种奇妙的颜色。
大家都认为玮是一个“不三不四”的男生，没错，以前我也是这样认为的。可与他同桌了一段时间后，发现他的内心竟是如此的纯洁，就如蓝色一样干净、透明。每天早上，当我准备踏入教室，接受一天的挑战时，玮为我擦干净的桌子、椅子就会映入眼帘；当我值日要打水的时候，他总会拍拍胸脯，豪迈地说：“同位，我帮你！”过后，他就会帮我打水。当他气喘吁吁的上了楼，还对我说一点都不累的时候，是否发现了我眼里闪烁着的泪光？玮也常常鼓励我，给予我前进的动力，使步伐更加自信、坚定！
谢谢你，玮，成长因你而精彩！
猛然发觉，世界是如此的多姿多彩。那是因为遇到了你们——辉、涵、玮，我的青春不再孤寂，而是发出了钻石般的光芒！成长，因色彩而精彩！
篇二：生命的色彩 大自然的色彩是绚丽的，红色的花，绿色的叶，蓝色的天空和海洋?? 生活的色彩是丰富的，红的热血，绿的生命，蓝色的梦幻与安宁?? 生命的色彩却是多种多样的。
有许多人的生命平平淡淡，没有什么出奇的色彩；有的人却为自己的生命涂上了暗淡的色彩，在劳狱中度日，命丧刑场。而有的人的生命则是灿烂辉煌的，他们铸就了生命的辉煌，使自己的生命色彩永不褪色。
生命本是一张白纸，经过人生的阅历后，生命便有了不同的色彩，在人生不同的阶段，给予我们动力，使我们生命的航船在海洋中不断地前进。
我的生命本是一张白纸，我乘风破浪，行驶在人生的海洋中，海水不断冲击着我。冲击时，我会感到疼痛，但也正是由于冲击，我走过了不少的海域，领略了数不胜数的风光。
在这场漫长的旅途中，我从一身洁白，变得五彩缤纷，在海洋中，我的色彩不断增加。瞅瞅我一身的色彩，会瞅到大部分的颜色由蓝色，绿色，红色组成。当我开头起航时，我的身上不断的增加绿色，那是对生命的热爱，对生活的热情。
我不断地向着前方前进，我的心中布满期望，我遐想连篇，天马行空，满身的绿色，满载的期望，我前进着。
走过不少的地方，我穿越过一条条大的流域。
每当我战胜暴风雨，进入阳光明媚的世界，瞅着两岸美丽的风光，我的心中布满快乐，我的身上，红色不断增加。另一种较显着的颜色是蓝色，每当我路过一个地方，遇到几个不平事，我总是挺身而出，与邪恶抗争，为正义而战。于是，正义的蓝色，开头遍满我的身上。
毫无疑问我的身上还有别的色彩。我有伤感的紫色，每当我孤独一人时，紫色会渐渐扩展，但我会相当快使它消逝。由于，我是个自信，开朗的人。
我的身上也有灰色，我即使自信，但有的时候也不免被风暴打败，当我喘息地躺在沙滩上，瞅着风暴耀武扬威地站在我面前，灰色会静静出当前我的身上。不要，我不要被打败，我的内心呼喊着，对生活的热情，对生命的热爱，支持着我，最后绿色驱走了所以的灰色，我又站了起来，接着前行着。
生命的色彩要靠我们自己去染，要想美丽，须靠自己的努力。我们的明天是光明的，只有自己抓住了，才可能在自己的生命中画上美丽的一笔。我的生命，是彩色的，是斑斓的。我的生命的色彩，由本人支配。我相信，我会绘画出最美的色彩。
生命，是有色彩的。每一种色彩都代表着一种生命。
绿色，代表着树木的生命。树叶的飘落，只是为了下一个季节的枝繁叶茂，为了下一个季节的生命复苏。花草的生命是五颜六色的，花儿开放时，展现给季节的，则是多彩的生命，是色彩缤纷的艳丽。花儿飘零凋谢时，却也是为下一次的绽放，凝聚着更强的生命的色彩。鸟儿的生命是蓝色的，因为，离开蔚蓝的天空，鸟儿就失去的飞翔的生命意义。海的生命也是蓝色的，海天一色你听说过吧。
每一种色彩都代表着一种生命。
在人们感叹生命，赞叹生命的色彩时，往往忽略了两种似乎与生命没有任何关系的颜色：黑色与白色。甚至忌讳黑色。认为黑色象征着不祥。我却对黑色有着与大多数人不同的理解。黑色，看似与生命的色彩豪无关系，其实，是有着直接关系的。也许，我的观点会招来很多人的反对。那我就给大家列举一二吧。
当一只浑身漆黑的乌鸦落在枝头呱呱叫时（乌鸦的叫声有些凄凉），会有人很自然的想到了：真晦气！晦气，也就是说怕生命会遇到凶险，或是生活中遇到不顺。也许，这应该时归功于乌鸦身上的颜色——黑色。当然，这是迷信说法。
当一个鲜活的生命走到尽头时，悲伤的人们则以黑色或是白色（为主要色调），来祭奠一个生命的离去。黑色与白色成为人们尊重与悼念亡人的重要颜色。你还能说，黑白两色与人的生命色彩好无关系吗？ 植物有植物生命的色彩，花草有花草的生命色彩。那么人的生命是什么颜色的呢？
人生命的颜色如同树木花草的生命颜色，也是五颜六色的，绚丽多彩的。与树木花草皆然不同的是：树木花草
的生命色彩时大自然赋予的。而人的生命色彩则是靠自己去涂染。色彩涂得越艳丽的生命，人生活得越精彩。
生命的颜色不该是单调的。单调的生命颜色，会使人过于大喜或是大悲，会让一个的生命走向极端！生命的颜色也不该是混杂的。混杂的生命颜色，容易使人的一生浑浑噩噩，分不清是非好坏，品不出人生的多姿多彩！生命的颜色虽然是多彩的，但是色调分明，艳而不杂。这样的生命色彩才是最精彩的！
人生旅途中，你苦苦追寻着生命的色彩。蓦然回首的一刹那，你才发现，答案原来是丰富多彩的。 ——小引
夏日的梧桐树下，一个稚嫩的童声打破了闲静，“爷爷，爷爷，你说，生命是什么东西呀？它是什么颜色的？”看着孩子那双渴求的眼睛， 爷爷想了想，用慈爱的口吻回答说：“生命是紫色的，里面有各式各样新奇的事，等你长大后就明白了。”孩子似懂非懂地点了点头，心中却盼望着自己早点长大。
夕阳西下，枫叶似火，整个教室都被映得红红的。小孩变成了学生，学生向自己心目中最崇敬的人——老师，提出了同一个问题，老师稍微沉吟了一下，深情地说：“生命是红色的，就像蜡烛，它带来了光明，也带来了温暖。”学生仔细品味着老师的话，觉得蕴含着深刻的道理。
白雪皑皑，一望无际。风呼啸着吹起哨卡窗外的积雪，纷纷扬扬地又洒下来。兵站在窗口，心里还在隐隐作痛，十年的寒窗苦读，三分之差的名落孙山。苦闷中，他向班长提出了那个埋藏在心底很久的问题：“生命是什么颜色的？”班长知道兵的心，缓缓地回答道：“生命是白色的，就像这唐古拉山的白雪，风吹不散它，阳光照不化它。”兵听了班长的话，陷入了沉思。
阳春三月，草长莺飞。兵却带着他的疑问，和战友们奔赴大西南。直到有一天，无情的炮火吞没了年轻的身躯，奄奄一息的兵，脑子却很清醒，二十年来对生命色彩追求的一幕一幕，仿佛就在眼前，突然之间，他明白了：生命的真正色彩并不是一种，不同的人会有 不同的答案。爷爷的答案寄托了对往昔生活的怀念；老师的答案是自己奉献精神的象征；班长的答案表明边防战士的坚强和忠贞。
兵走了。他也找到了自己的答案，他的答案是那绿色的军装和长青的翠柏。他用自己绿色的答案铸成了一座属于自己的丰碑。
一个问题，答案是丰富多彩的，在多彩的答案中找出属于你自己的那一种吧！
——后记
【成功底蕴揭示】 文章寓意深刻，作者紧紧把握住了题目的内涵，并做了恰当的延伸，展开了丰富的想象，通过一个独特“人生旅途”的浓缩阐明了一个深刻的哲理。文章以景衬情，描写生动，给人留下较深的印象。文章构思巧妙，“小引”和“后记”既在文章之外，又在文章之内；既是对文章内容的概括，又是对文章主题的升华，是动了一番心思的；“生命的色彩”像一条红线把不同的时空紧紧相连，使各段落既有跳跃，又自然贯通。语言清新委婉，朴素中透着华美，表现力很强，可见作者
语言功底也是很深厚的。
篇三：高一年级作文 生命的颜色
生 命 的 颜 色
高一（1）班周涛
喜欢中国古典的水墨画，黑墨，白纸，清水，渲染成古朴，清丽的写意画卷。泼墨三千丈，化为黑白宣纸，墨色人生。中国的历史就像这墨色，墨得浓厚，墨的清淡。而生命，这个虚幻、真实的存在，也有着墨一样的颜色。
生命是墨色的，它平静、沉稳、厚重。那院子的梧桐，是爷爷的爷爷的沧桑。我的爷爷，总爱坐在树下，看喜鹊不慌不忙，在枝头唱得有模有样。而我在年幼的时候，行动是五彩斑斓的，衣服是五彩斑斓的，唱的歌是五彩斑斓的，连熊猫也是彩色的。整天嘻嘻哈哈，世间万物在我眼中都是彩色的。每次玩得尽兴的时候，爷爷总是伸出他那双如梧桐干的手招呼我过去，摸摸我的头，说：“丫头啊！不要太疯了，坐下来静静地晒晒太阳多好啊！”然后便开始向我讲述他的故事和太爷爷的故事。告诉我他幼时蓝色的小溪，工作时栽种的绿色的花木，结婚时喜气洋洋的太红灯笼，后又有联想到死后的白色。那个时候的我只是坐在地上玩着我的黑色泥巴，没有感受到爷爷眼睛中的墨色光芒。没有看到爷爷在讲述他一生经历的沉稳，平静。
上学以后，每天接受着新奇事物，这个世界更是五光十色，令人眼花缭乱。我整天还是呈疯癫状态，好似无忧无虑。爷爷还是每天静静地坐在树下，看着他的墨色肤色，墨色衣服，墨色景致。我朦胧中还是不能看懂爷爷。直到那次奶奶的离世，我悲伤得不能自己。每天以泪洗面，爷爷只是默默地拍了拍我的头，像幼时一样，牵着我走到那棵梧桐树下，依旧和我讲述那旧时光，告诉我那他的人生中的酸甜苦辣，然后语重心长地说：“我小的时候和你小的时候一样，自然你奶奶也是这样，也爱疯，也爱玩，慢慢成长后，更是敢闯敢搏，但这日子啊！一天，一天的过去，心里那些火一样的念头也就慢慢平静，也就渐渐看透了，你哇哈哈，轰轰烈烈得来，最后总是要静悄悄，平平静静地走嘛。生活就是这样，乐乐哈哈之后总要安安宁宁?? ”在爷爷说这席话时，我看到他的胡子微颤，有墨色的梧桐叶落在他的肩头，随着风微微颤动。
脑海又想起了中国水墨画，那浓烈的墨色用生活的水冷静之后就成了墨色。万物在轰烈之后总要归于平淡，生命也是如此。生命的颜色就是这墨色。
生 命 的 颜 色
高一（2） 刘雨露
破茧而出的蝶，能舞出更精彩的生命??
怡人的春风扑面本来，和我撞个满怀，柳树开始化妆，梳起小辫子来，路旁的小草像害羞的娃娃，从土里悄悄地只探出一个头来。这么怡人的天气，不出去散步岂不浪费了大好的时光？我徜徉在乡间的小路上，嗅着青草和泥土散发出的清香，真所谓“心凝形释，与万化冥合”了。
我一时碰碰刚出头
的野花，一时摸摸吐出的柳芽，喔着“o ”型的嘴吹着小口哨。倏地，我在一束野草从中独秀的一枝上发现了一个茧，那是蝴蝶的茧。我托着下巴俯下身来巴巴地望着，那茧慢慢被撕开一条缝，我搓合着双手把茧围住等待它的来临，慢慢地挤出了一双黄色的翅膀，在蝶破茧而出的一瞬间我拢住了它，它在我的手心里使劲地挣扎着，像一只迷路的鹿东撞西撞，我感到了一股冲击力，尽管微小但还是震撼我的心灵，我缓缓地张开手，那筋疲力尽的蝴蝶先躺在我的手心，慢慢地似乎恢复了知觉，活动了几下翅膀，抖擞抖擞精神，慢慢地飞去了，它一会儿上，一会儿下，一会儿轻点一下嫩草就像蜻蜓点水般轻盈，那从手心挣脱出来的生命更加有力的翱翔于蓝天。这是一种生命的颜色，一种跨越荆棘不受束缚、渴望自由的生命。 我们家的后墙上满是爬山虎，它们的丝缠绕着，覆盖了整面墙，我总喜欢跑到哪里翻开砖头逮土蛙。我翻开一块夹在墙角的阴暗地方的砖头。阳光从爬山虎的叶隙洒下一块光斑，我一开那块石头，搜索一番什么也没发现，忽然，一朵小得不起眼的野花躲在墙角缝隙中沐浴着阳光洒下的仅仅一点儿的光斑中，我不仅感叹于这多野花在如此恶劣的环境中还能上存下来，而且长得不比其他的野花逊色。即使在劣境下仍能争取阳光，坚强地扎根并且生存下去。这是绿色的生命，坚强的生命，铁铮铮的生命。
生命有各种颜色，大海的生命是包容的蓝色，鲜花的生命是热情的红色，小草的生命是茁壮的绿色。
只有破茧而出的蝶，生命才会有最浓绿的色彩！
生 命 的 颜 色
高一(3)班 毛蓓蓓
当初春的纤手叩开了万物的门扉, 于是, 沉结的雪球化作了一汪清水。孤寂的柳枝唤醒了一树的苍翠，料峭的东风引来了翩跹而至的蝶。山与湖海，日与月婆，世间万物，在坚忍静默中慢慢复活。在春日的暖阳下，阳光与溪流交汇，将生的气息涌入了心脏，凝结出汩汩流动的鲜血；在海与天之间包裹了一圈红色，那是虹，那是蓬勃诱人的生命。
妈妈说，我是在院子里的那颗桃树开花的时候出生的。我于是便十分青睐那株桃树。当有顽皮的孩子将鞋印留在树干上时，我便像是自己受了伤一样地立马跑过去护住那棵桃树，瞪着眼睛，指着那群落荒而逃的孩子们的后脑勺大喊：“你们不要欺负我的桃树！”正当我得意于自己的威风凛凛时，好像听到了脚步声，我转身一看，原来是妈妈从屋里走出来了。妈妈把我拉到她身边，指着桃树愈发挺拔的枝干微笑着对我说：“你看，这样一棵大桃树，你不可能永远保护它，只有它自己不怕踢、不怕摇，才能更加茁壮。”我顺着妈妈的手指向上看，桃树的枝条将天边的太阳分割成一片又一片的红晕，映在桃树的枝丫上，也映在我的脸上。
在初春的脚步踏入我家门槛时，桃树终于又开了花。那天早晨，一场春雨伴随着春风的吹拂倾洒向大地。在屋檐上雨珠滴答滴答的声音中我从美梦中醒了过来。下了床赶紧拿了把伞穿着拖鞋“踢踏踢踏”地到院子里看桃树。一眼望去，看到它还是冬天的样子，光秃秃的。“真是毫无新意！”我吐了吐舌头。走向了另一边，忽然一抹红色的印记印入了我的眼帘。走进一看，一枝纤细的枝条上几朵开口的红花正朝我微露笑意。春水蕴藏其中，那桃花便像一只婴儿的手，掌托起了
生命和希望。
雨淅淅沥沥，终于在午后停了。暖阳毫不吝啬的越过厚墙照透了整个院落，照红了一树芬芳！红色的桃花娇嫩欲滴，衬着雨珠在阳光下显得更加鲜艳夺目。它就像信子，向着美丽的世间喷发出更加灿烂的明天！
我想我们的生命不朽，它穿透雾霾，射穿云层，将生的希望泼洒在万花丛间。拥有生命，便要坚强、挺拔，使之如夏花一般绚烂。我相信，当生命一路走来，定有一树又一树的桃花为之盛开，那便是生命的色彩。
生 命 的 颜 色
高一（4）班 高一凡
生命应是像水，怜悯地流过人间。因为怜悯，所以付出。
古人道 人：逝者如斯夫；古人道水：黄河之水天上来；古人道水：一江春水向东流?? 那一年，我遇见了那个摆渡的老人，才知道，生命是水，生命颜色是水的颜色， 是淡青色。
悠悠的不断了两岸，老汉在河边搭了个破草棚，夙兴夜寐，都在那里度过。白天的时候就在河岸边的船上，等着人来人往，他在河中摆来渡去，就这样度过了他有大半生。渡江碧透，他在这淡青的水中立成不倒的姿态?? 那年我到那个小镇上游玩，偶然的机会坐上了他的船。他撑得很稳，船桨在水中划动，极有节奏地漾起一圏圏涟漪，不疾不徐。悠悠途中，偶尔搭上一两句话，才惊讶地知道，他将自己的青春与衰老都交付给了这条河流。
老人说：“我爱水啊！我，我?? ”就这样没了下文。他爱水的什么呢？我再追问，他便再说不出。我笑笑，以为他只是夸大其词罢了，内容终是空乏的。老人也只是叹息摇头。
罢了吧，反正我与老人又能有什么交集呢？
时光荏苒，再隔数年，我再次经过这里的时候，为我摆渡的已经换成了一个年经的女子，却和那老人一样，划得很稳，不疾不徐，只是少了点什么味道。交流数语，知道她是那位老者的女儿，在外面上大学，暑假期间替父亲分担辛劳。
“爸爸一生爱水，他连小学都没有上过，所以不能清晰地表达这份爱，”她的目光抚过静静的流水，“我们这镇里，人们洗衣、做饭都用着这条河里的水，这条河哺育着这座镇。因为慈悲，因为怜悯，这条河从不曾索取什么，我知道，爸爱这一点，所以将一生都经给了这条河?? ”
我愣住了，想起自己曾经的揣测，不觉阵阵愧赧。
也许，就是这条河衍生生出老人的生命，不求回报地在这淡青色的河水上悠悠摆渡三十余载，因为慈悲，因为怜悯。也无怪乎我觉得在年轻女子身上总觉得少了点什么。
应该就是那一抹淡
青色，那是一种源自于造化的一种底色。我想，佛教所说观音手中的净瓶，是不是也是源于这种灵感的启发？那是慈悲的颜色，怜悯的颜色，水的颜色，那是生命的颜色。
生命的颜色是水的那一抹抹淡青色，因为慈悲，因为怜悯。
生 命 的 颜 色
高一5
不喜欢苦瓜，因为它苦，但由于它营养价值高，所以餐桌总是不断出现这一抹绿色。当爸爸把几颗苦瓜种子种在废弃已久的破花盆里时，我恶毒地咒它：肯定活不了。
家里的花一向由我照料，鲜艳的 玫瑰，淡雅的茉莉，青翠的水仙，经过我的手，无不生机盎然。当然，那盆苦瓜自然也归我管。
我睁一只眼，闭一只眼，只当它是一个废旧的花盆，有时多浇点水，有时少浇点水。爸爸不止一次提醒，而我也只是按照花期定时给它浇水。
但事与愿违，它居然发芽了！我好奇于它：看你能长多高。它的叶子慢慢长大，藤蔓正试图缠绕上它旁边的一根木杆。我忍住了想拔掉它的冲动，心想：咱们走着瞧。
在暑假的最后几天，那苦瓜似乎都要开花了。本该收拾东西准备回校的我，在太阳的暴晒下看完了它的整个开花过程。那花苞微微张开，露出了里面的一星黄点，花瓣正以肉眼
可见的速度从花苞抽离出来，是那样艰难。慢慢地，我看见了皱缩的花瓣，薄如蝉翼。一直到西方的天空显现出月亮的轮廓：从未看到的生机盎然的过程，没想到它竟如此艰难。但它还是不美，我心里这样想着。
进入初三，老妈就不让我管理这花草了，自然爸爸只好接替。爸爸毕竟不会养花，这些花渐渐枯萎，妈妈坚决不让我插手，因为我的前途比这些花草更重要。
秋天来了，这是一个收获的季节，而我收获了什么呢？一种麻木的心吗？拿着成绩单站在阳台边，偶然间瞥见阳台上的花盆，不禁想，它们都枯败了吗？突然一点绿光射进我双眼，那是什么？走近一看，原来是苦瓜！原来苦瓜没有枯死，并且结出了果实！眼睛一阵阵酸痛：即使水分不足，但它还能在这逆境中生存下来，蓄积养分结出果实。
苦瓜，有绿色到绿色，中间没有鲜艳的红，淡雅的白，青翠的绿，只有那丑陋的薄薄的花。
有的花开花是为了开花，有的花开花是为了结果。
生 命 的 颜 色
高一（6）班 仲红
宵
从前往后数，是斑斓炫目的十六种色彩，从后往前数，还是斑斓炫目的十六种色彩。清凉的颜色浸染了过往的时光，守住了纷繁的记忆，也悄悄地，为我的生命镀上了印记—这些斑驳缤纷的色彩，是我生命的颜色。
我是喜欢走在夏日里的清晨的，穿行在没有亮透的清晨，等待观赏朝霞布满天空的绮丽图景，只因我出生在这个时刻的熟悉感。于是灿烂的红色是我生命的初始色，那时新氧入腔，明媚晨光透过窗子照在小婴儿粉嫩的身上，那时一切明朗，一切浸透在朝下的红光中，我生命的
生 命 的 颜 色
高一（8）严心悦
见过草的绿，便懂得生命的欣欣向荣；见过天的蓝，便懂得生命的纯净无暇；见过太阳的红，便懂得生命的朝气蓬勃。唯有见过雨中的那一抹带泪的红，才可之生命的真正含义。
灰蒙蒙的天空，密密的飘着雨点。远处，一片朦胧，连续窝在家看了几天的电视后，决定撑着伞出去走一走。 路上，人很稀少，偶尔经过一辆车，也是呼啸着扬长而去，只留下溅起的水花。我四处走，眼神飘忽不定。渴望找到一些亮眼的东西。
不知不觉，就走到了离家不远的公园，一个人也没有，只有柳树在雨中摇曳着，一点声音也没有，只有偶尔的几只麻雀叫唤着。我沿着公园的石子路走着，地上零落了一地的花瓣，树上也只是稀稀散散的几朵花在风雨中摇摇欲坠。
在靠路边上，长着一颗矮小的书。树上本就开着不多的花，经雨这么一打，就更显得稀疏了，只剩两三朵在摇晃。我却耐心地站在那边，想着它过多久会落下来。
与更加紧密了，只剩一朵颜色最浅的花还在雨中顽抗，另外两朵却都已经落下了。 它在风雨中摇摇欲坠，如一只纤小的蝴蝶在风雨中困难的挣扎，我看到雨滴紧密地打在它柔嫩的花瓣上。它一次一次地挺起，它红色的花瓣上挂着晶莹的雨滴。惹人怜爱。我几次忍不住想将伞遮在他它的头上，替他遮下雨滴。但却始终没有伸出手。
终于，雨势减小了。最后只剩下蒙蒙细雨，它安静地在雨中休息。它的花瓣上仍挂着剔透的水珠，那也许是雨滴，也或许是它战胜风雨后所流下的喜悦的泪水。那一抹红色，忽然让我觉得是如此得震撼。 一朵娇小柔嫩的花瓣都能如此坚强，顽抗。那我在未来的日子里，遇到困难，又有什么理由退缩呢。
当我咒怨，回首那一抹红色时，我才领悟生命的强大力量。那一朵鲜艳的红色，诠释了生命的颜色。
生 命 的 颜
色
高一（9）班 段静雯
生命是什么颜色？这个问题我一直都不明白。我想，生命可能是白色，白色代表和平，没有硝烟；生命也许是棕褐色，泥土上长出庄稼。可是，生命究竟是什么颜色呢？
邻居家的姐姐是个残疾人。她告诉我，在她三岁那年，她跟着爸爸去建筑工地玩。那堆得高高的砖头被淘气的她踢了几脚，便轰然倒塌，将她的双腿死死压住，结果她的双腿断了。可是，现在的她有一个美丽的心愿，就是有一天能够戴着假肢在一个大舞台上跳出美丽的舞蹈。
她说这些话的时候，漂亮的脸上写满坚毅。我虽然有些不敢相信，但为了不伤她的自尊心，就轻轻地对她说：“希望您能如愿，我想看到你的舞蹈。”她用力地点点头：“我会的。”
从那以后，她的家里总是会传出一阵阵的音乐声，而她也很少再出门了。偶尔出门，也只是急匆匆地去上舞蹈课，或是去药店买红花油。
大约过了两三个月以后，她来敲我家的门，说找我有事情。
她拉着我到了楼下的小花园里，然后从包里掏出三张门票，说道：“我报名参加了市里的舞蹈大赛，你和叔叔阿姨一定要来给我加油哦！”我听了以后，既有些诧异，也为她感到高兴，赶紧回答：“好啊，我们一定去！”她只是羞涩的笑了笑。
比赛那天，我和爸爸妈妈提前半个小时就到了现场，可是在后台却没有找到她。我觉得很奇怪，后来主持人来了，叫我赶紧离开，我只好到了观众席，在自己的位置上坐了下来。不一会儿，比赛就开始了。 1号、2号、3号?? 她是8号。我一边等着她上场，一边看其他选手跳舞。她们跳得实在太好了，宛如一个个落入凡间的精灵，那么婀娜，那么灵动。我的心里不由自主地紧张起来：她，能行吗？
时间一分一秒地过去，终于轮到姐姐上场了。我的心都提到嗓子眼了，替她捏着一把汗。帷幕缓缓拉开，音乐声响起来了。她穿着一条橙色的舞裙，一瘸一拐地。可是脸上却洋溢着自信的微笑，我的心也渐渐放松了。她随着音乐翩翩起舞，不停旋转着，跳动着，我的眼前仿佛绽开了一朵美丽的百合花，绚烂，夺目??
刹那间，掌声如雷。 那一刻，我突然明白，这就是生命！生命是绚丽的橙色，它在优雅中透露出自信，它在平淡中诠释着人生存的真正价值！
生 命 的 颜 色
高一（10）江雪函
灰色，最不起眼的颜
色，尘埃的颜色，人们眼中颓废的颜色，包容一切的颜色，也是一位我爱的人的心中最美的颜色。
奶奶爱灰色，爱那不起眼的颜色。年轻的她，家境平常，相貌粗陋，只能嫁给了同样家里贫困的爷爷。因为太奶奶对她不待见和不满意，同样也因为家境困窘，奶奶没有穿上红嫁衣，只穿平日劳作的一身灰衣服嫁入这个一穷二白的家。那是她的
下页篇四：为生命着色 命题作文
命题作文“为生命着色”写作指导及精彩例文
【作文题目】： 闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，„ „从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。
人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。
请以“为生命着色” 为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【写作指导】： ①色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的„ „生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一声毫无生机和美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿„ „为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟„ „
审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩„ „
②“色彩”一词在《现代汉语大词典》上的释意是（1）颜色；（2）比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。那么，按照要求（1）所写内容必须在话题范围之内，考生选择它的本意与引申意思来写作文都是不跑题的。事实上，基本上是没有考生跑题的！然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻意或引申意上展开，而在本意上做文章则是其次了。这一点很像话题“天空”与“我与空间”的立意角度。下面将本次作文中较好的立意列举如下，仅供各位老师与考生参考。1、从“色彩”的释意（2）出发，来写人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击
强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一面。在具体写作中，将“色彩”巧妙的融合在各种品质中，“拉来”历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命意思的理解（强调“大我”）作了很具体的诠释。2、与以上立意相反，主张不要给生命着色，保持生命本来的色彩，活出“真我的风采”。实际上，只是立意角度不同，而主题还是殊途同归，与以上立意一致，还是坚持自己的主张，不要与世俗
同流。例如：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失却本来的纯净。而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。在这个物欲横流的时代，我们如何保持自己的色彩，活出“真我的风采”呢？ „„
【精彩例文】： 为生命着色
人一出生, 便如白纸, 生机盎然, 傲对来世. 随着岁月流逝, 光阴轮转, 白纸上会留下点点痕迹, 红的, 黄的, 蓝的, 白的抑或是春的万紫千红 夏的浓荫绿树 秋的金黄世界 还是冬的洁白剔透。
人生, 恰似一幅画, 画的色彩全由你自己掌握. 如白色淡泊, 如灰色沉郁, 也如红色灿烂明艳„„
白, 如苏东坡。把盏临风, 牵黄擎苍叹英雄, 一蓑风雨平生任, 踏雪飞鸿. 苏东坡的一生极为坎坷, 仕途的偃蹇, 爱情的曲折, 辗转的劳累与奔波。多少次, 他的心里矛盾重重:放弃仕途, 怎能报效祖国放弃文学, 怎能跻身文坛 ?最终, 他将功名利禄换了竹杖芒鞋, 他在缺月挂疏桐之夜感人生到处之何似, 恰似飞鸿踏雪泥之淡泊, 他不为蝇头微利, 蜗角虚名所触动, 只愿沧海寄余生。苏东坡从政治的窄门中走出, 为自己的生命涂上一笔洁白的白色, 纯美, 高洁„„
灰 ,如中国历代文人泥土般的朴素。他们以不羁的笔墨, 内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间, 似怀才不遇的陈子昂, 似报国无门的陆放翁, 似一贬再贬的杜工部, 也如借酒浇愁的李太白。他们用那一抹浓重的灰色, 让历史为之叹息, 让文化在后人的眼里变得厚重起来, 他们, 在灰色的空间里成为风中飘摇的朵朵青莲!
红, 如陆幼青。每当看到他强忍着生理和心理的痛苦写下的文字时, 每当看到他那株笑魇为面的向日葵时, 我都会有一种欲哭无泪的酸楚。在生命的最后一刻, 他选择了一种落叶的方式――用拼尽全力的翩舞来托起生命的辉煌, 像流星一般在最后一瞬间划出一道貌岸然最亮丽的光弧。他的生命因此而灿烂!
人生的境界在于将自己的潜能发挥到极致!
生命的画板, 让我们自己着色!
活着, 总会有一个位置, 让你绽放属于自己的光彩! 也许我们并不卓越, 但平凡并非没有自豪的理由, 喧嚣之后, 我们总能找到自己的目标, 诠释自己的精彩! 是小草就装饰大地, 是参天大树就成为栋梁之材! 不要问什么是低, 什么是高, 在生命的蓝天中飞到你的极致, 这便是最好!
蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑, 惠特曼的诗篇在召唤, 施特劳斯的圆舞曲在为你的青春伴奏!
让我们拿起画笔, 倾听心声, 为自己的生命着色!
为生命着色
生命在刚诞生时纯洁得像一张白纸。可是随着时间的浸染，它会慢慢泛黄，失去原有的选择。所以，我要为它涂上美丽的色彩，让它持久如新。
就让我先为它涂上一层嫩绿吧。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”我要着的便是那春雨中时隐时现的那抹嫩绿。沐浴着细雨和微风，一株株弱小的生命在四处坚硬的土层里寻到了生命的契机，酝酿一冬的绿色之梦经过黑暗阴冷的考验终于迎来了春的呼唤。小草在春的滋润下茁壮成长，就像幼年的我，在爱的呵护下渐渐长大，我的生命着上了一层嫩绿。
再让我为生命描上一抹明黄，就像朝阳下的光芒，它代表着我的青春，是那么欢快明亮。就像刚抽枝的杨柳，像才露角的小荷，像枝头跳跃的黄鹂用清越的歌声去证明生命的力量。要把阳光的金线编成一串串绝美的旋律，将我年轻的宣言播撒。青春不怕失败，青春不怕痛楚，青春不怕挫折，即使风雨覆盖，我依然如骄阳穿越任何阴霾，将高远的天空染色，将心中的希望照亮，将生活涂上一抹明黄。
最后再给生命刷上一道金红，就像一枚金红斑斓的落叶，在阳光下通体透明，脉络清晰如描。它从树枝上决绝地飞旋而下，宛如大鸟身上落下的一根羽毛。它处在生命的结尾，却也在辉煌的时刻和自我完美的巅峰。即使这一刻如此短暂，它仍以最高贵优美的姿态，奔赴大地的怀抱。它闪着金红的光芒，飞过秋千去，飞过篱笆外，化成一?g 春泥，在大地的血液里重生。我想我的一生也应像落叶壮丽地逝去，轰轰烈烈地凝成血与光的色彩，为我的生命刷上一道金红。
我想在我的生命的白纸上留下缤纷的色彩，热情的红，冷静的蓝，梦幻的紫，浓烈的黑„„让它们填上我生命的空缺，给我的生命画一幅美丽的抽象画，让我生命的白纸永不褪色，持久如新。
为生命着色
在勇敢者的天空翱翔，我绝不轻言放弃。——题记
每次回家，我总会顺眼看看我家院子外面那一片爬山虎。一直以来，那里都是令我感到惬意的好去处。
那是一片绿的海洋。你看，它们紧紧地抓住墙，那白色的小脚一个接一个地往上爬呀爬呀，尽管没有人照料，却依然这么茂盛。当微风从它们身上轻轻拂过时，成群的爬山虎像一层层绿波在荡漾；发出沙沙的声音，像是大海在歌唱。整个院里都是爬山虎带来的勃勃生机。清晨，它们闪烁着朝阳的霞光，让人神清气爽，觉得这一天都会是精彩的。每当疲惫时，我便伫立在窗边静静凝望，这充满生命的绿可以使我的眼睛得以充分的休息，给我写作的灵感。没有花香，是清爽的；没有花艳，是淡雅的；没有花朵点缀，是悠闲自得的。这由无数片绿叶组成的大海，是充满生命的大海。
我还记得去年晚冬时节，曾经下了一场好大的雪，像棉被似的覆盖了整座城市，院子也顿时成了银装素裹的世
界。那时的爬山虎承受不了雪压的重量，像蜕皮似的被剥到了墙脚，我觉得它们的生命已经干枯了，衰败了，对这一片绿色景象的消失倍感心痛。
可是
正奋力往上爬，星星点点的。也许它们已经发芽好些天了，只是我没有机会看到而已。仍然是在无人照料的情况下死而复生，它的力量使我肃然起敬。我相信：用不了多久，这些墙上一定还会长满苍翠的爬山虎的。
我知道，在我成长的岁月中，一定会经历很多意想不到的困难，但就在我亲眼看到爬山虎重生的时候，我读懂了生命的更深的一个讯号。这，就是勇敢。
爬山虎是勇敢的，它在生命将要终结的时候显示出一种顽强，一种求生的欲望。
在每个人的生命中，都有属于自己的一片片绿叶。这些绿叶，需要经历风雨才能更加茂盛。当我们勇敢面对失败时，一切困难都会屈服于我们脚下，当我们充满勇敢的力量时，我们就能度过一切寂寞的冰墙。惟有勇敢，生命的绿叶才能不断生长，最后拥有一片绿的海洋。
在勇敢者的天空翱翔，我绝不轻言放弃。
命题作文、材料作文和话题作文的区别与联系
2006年高考中，命题作文、材料作文和话题作文三种类型均出现在考卷中，特别是材料作文，在沉寂数年后，出现在全国i 、ⅱ卷中，着实让师生感到意外，因为许多学生的训练功夫都下在了话题作文上，一旦接触了似曾相识的材料作文，难免有无处下手的。某省高考评卷现场，阅卷主任拿着几百份抽样作文惊讶不已，因为这其中关涉材料的文章寥寥可数，以至于不得不重新调整评分标准，以适应这“后话题时代”的到来。三者命题、材料、话题作文的区别与联系大致表现在以下几个方面：
命题作文是从传统中走来的长者
中国自有科举考试便有了命题作文，从《赋得古原上草送别》一路走到解放后的《一年来我在努力地工作》虽则内容因时代不同而不同，可命题这种形式并没有本质的变化。上世纪90年代中期，命题作文这位从传统中走来的长者才结束了他一统天下的权威，材料作文和话题作文日益活跃，但话题作文依然扮演着重要角色，越来越具有时代性、地域性的特色。2004年北京的《包容》、2005年天津的《留给明天》、辽宁的《今年花胜去年红》、重庆的《自嘲》、北京的《说安》、2006年天津的《愿景》、辽宁的《肩膀》、上海的《我想握住你的手》、北京的《北京的符号》，都显示出命题作文这位鹤发童颜的长者的无限魅力，特别是今年北京的命题作文《北京的符号》更是一道不可多得的高考命题，赢得一片喝彩。 命题作文的题目是确定的，不可另起炉灶、改换题目，这是与材料作文、话题作文的最大区别。命题作文一般不提供材料，但也有例外，如2006年北京的《北京的符号》，就列举了故宫、四合院、天桥的杂耍、胡同的小贩的吆喝、琉璃厂的书画、老舍的作品、王府井的商业街、中关村科技园等．这与话题作文中的材料很相似，此中材料可以作为帮助理解题目的桥梁，也可以作为写作发挥的内容。命题作文对文体的限制性最强，这也是它同其它两类作文的差别所在。如2005年北京的《说安》、
湖南的《淡意气》，题目具有明显的文体指向——议论文，其它文体就难以吻合题目要求。而2006年北京的命题作文《北京的符号》之所以倍受好评，原因也正是它在文体方面显示了相当大的自由度：作家梁晓声认为：过去的高考作文题目要么是感性的，叙事的；要么是理性的，议论的。《北京的符号》模糊了这两者的界限，是理性和感性的交融，有悟性的学生可以比较容易地找到落脚点，用自己擅长的方式表达。比如擅长感性写作的同学，他可以写北京的建筑物、时尚、民俗，甚至可以具体
到庙会、抖空竹这样特别细小的地方。擅长理性写作的学生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏；他甚至可以说，他说不出北京的符号在哪里，但足可以感觉到它无处不在。 材料作文是富于思辨的成人
材料作文兴盛于上世纪90年代。因为它思辨性强，并且符合高中毕业生思维发展实际而备受命题者青睐。2006年高考i 、ⅱ卷材料作文似稳重而博厚的成人，在稳定了三年的关系型话题作文之后又走到高考作文的前台。
材料作文不限制标题，命题灵活度比命题作文和话题作文大，提供的材料对作文主旨及内容的限制远大于话题作文和命题作文，如果是记叙文，必须根据材料提供的情境写人、记事，至于扩写、续写更足必须以材料为根本；如果足议沦文，必须从材料所包含的角度提炼观点，发表看法，材料提供的角度又远少于话题作文提供的角度。材料作文所附材料．必须辩证地全面、具体、历史地分析。材料作文必须紧扣材料，不能象话题作文那样确立话题后可以不顾及所附材料。 思辨性是材料作文最重要特征。2006年全国卷i 作文题所用的材料是经过改编的拉封丹寓言，原来寓言中的鸟鸦是个愚蠢、盲目、缺乏自知之明的被讽刺对象，而作文材料中“孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它多可爱啊！”是命题者加的。这样就增加了，材料的辩证意味，审题难度增加，尽管题干中还要求“可以选择一个侧而、一个角度构思”，但还要在“全面理解材料”的框架下，在对寓言的全面而不是片面的理解下，才能做到恰如其分，才能体现客观辩证的态度，才符合命题暂对丰题思想的要求。
材料作文对文体的要求同话题作文一样，是比较自由的，考生尽可发挥自己的写作特长，运用不同表现形式，甚至创造性地发挥：但如果足写c 义论文，试卷所附材料足必用的，关键是运用得巧妙，富于概括性，突出重点，小可面而俱到，兼收并蓄，这同话题作文的材料有很大差别，材料作文的材料在于“用”，话题作文的材料在于“引”，话题作文的材料只起引出作文话题、提示话题内容的作用。
话题作文是跳街舞的青年
话题作文源于电说节目中的话题讨论，作为命题形式的话题作文及其际志是“三自方针”：自主立意，自拟题目，自选文体。因为它比其它命题形式更符合文章生成的规律，因而倍受师生的欢迎，近三年来，独领风骚，成为较为稳定的命题形式。它收放有度，便于发挥，如当今流行的青年街舞，传统与创新，流行与高雅，异彩纷呈。
话题作文的题目应是考生自拟的，话题不是题目，但对于议论性文章，题目包含话题，可以有效避免离题。话题字数少的，话题前可加“关于”、“说”，或在话题后加“断想”、“联想”、“沉思”等，如《关
于问》、《走与停的断想》、《二的联想》、《雨燕减肥的沉思》。话题字数多的可以直接用作文章题目，如《雕琢心中的天使》、《帮一点空白》。
话题作文的材料不同于材料作文的材料。“话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释，或者说是一个例子，目的是帮考生理解话题。”(张伟明语) 所以，一般情况下，不宜拿材料到文章中去分析，话题才是话题作文的核心，要分析的恰恰应该是话题。材料不同于话题，材料的内容大于话题，分析材料容易离题，话题本身就是生成文章之树的种子，而材料是堆土，其中可能有无数颗可以长成文章之树的种子，过分分析材料，就可能选错种子，这就是过分留恋材料容易造成离题的原因。所以张伟明先生明确地说：“作者完全可以只根据话题要求而无需照顾材料的内容来作文。”
话题作文对文体要求较松，考生可以用不同文体，发挥各自的优势。由于话题由谈话而来，不同说话人对问题有不同看法，要让自己的看法成立，就少不了对话题的分析和综合，这样，话题作文本质上是趋于议论性或思辨性的，而关系型命题更要求作文的思辨性。当然，作文并小意味着只能如此，如果你习惯于编故事，就不妨写故事性文章，只是要注意主旨或写作对象要与话题相符；如果你习惯于写象征性文章，那么，象征意义或描写对象要与话题相符。
下页