十 小宠物
【教学目标】
1、准确使用称呼动物身体各部分的词语。
2、抓住小动物的外形特点写一段连贯、具体的话。
3、培养学生对小动物的喜爱之情。
【教学重难点】
1、抓住小动物的外形特点，按照一定的顺序进行描写。
2、用评改方法自改、互改。
【课前准备】
1、准备一只小兔子实物。
2、学生观察一只熟悉的小动物。
【教学过程】
一、谈话引入，激发兴趣。
1、同学们，你们养过小动物吗？
2、用“我喜欢。”的句式说说喜欢的理由。
3、生交流（师紧扣“小”字随机指导）
4、师小结：今天我们要写一篇关于“小宠物”的作文。（板书：小宠物）“宠”就是同学们刚才所说的“喜欢、偏爱”的意思。瞧，老师给你们带来什么小动物了？（出示：小白兔实物）你们喜欢吗？
二、抓住特点，指导观察。
1、师：你觉得这是一只怎样的小白兔？
2、练习说话：这是一只。
3、师随机指导并板书：
耳朵——长、竖（像„„）
眼睛——圆、红、亮（像„„）
嘴——三瓣（吃东西时„„样子很有趣）
胡旭——少、细
毛——白、密、软
样子——胖（像„„）
前肢——短
后肢——长、有力，走路一蹦一跳
尾巴：——短小（像„„）
4、师小结：对动物进行介绍时要按一定的顺序，例如由上而下、由下而上；由整体到局部、由局部到整体等。介绍小白兔时我们可以按照怎样的顺序来介绍呢？（整理并板书：头部——身子——四肢——尾巴）
5、选择小白兔身体的几个部分，按顺序说说小白兔的外形特点。
6、学生交流，教师随机点评。
三、拓展引伸，交流互动
1、选择自己最喜欢的一种小动物，并根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
2、全班交流，教师适时点评。
3、师小结：文章写得是否生动，源于仔细观察。观察要全面，要多角度、全方位。观察单凭眼睛是不够的，要充分调动各种感官，采用摸、闻、听等方法进行多方位观察、体验，才能使小动物鲜明逼真，跃然纸上。
4、学生写作，教师巡视、指导。
四、指导修改、完善习作。
1、出示二级评价目标，学生自选目标进行组内评改。
一级目标：用一段话写清楚小动物的外形特点，语句通顺。
二级目标：在一级目标的基础上，写出自己的喜爱之情。
2、教师出示学生习作进行评改。（语句是否通顺、内容是否具体、是否突出小动物的外形特点）
3、个人修改，佳作赏析。
十 小宠物
【教学目标】
1、准确使用称呼动物身体各部分的词语。
2、抓住小动物的外形特点写一段连贯、具体的话。
3、培养学生对小动物的喜爱之情。
【教学重难点】
1、抓住小动物的外形特点，按照一定的顺序进行描写。
2、用评改方法自改、互改。
【课前准备】
1、准备一只小兔子实物。
2、学生观察一只熟悉的小动物。
【教学过程】
一、谈话引入，激发兴趣。
1、同学们，你们养过小动物吗？
2、用“我喜欢。”的句式说说喜欢的理由。
3、生交流（师紧扣“小”字随机指导）
4、师小结：今天我们要写一篇关于“小宠物”的作文。（板书：小宠物）“宠”就是同学们刚才所说的“喜欢、偏爱”的意思。瞧，老师给你们带来什么小动物了？（出示：小白兔实物）你们喜欢吗？
二、抓住特点，指导观察。
1、师：你觉得这是一只怎样的小白兔？
2、练习说话：这是一只。
3、师随机指导并板书：
耳朵——长、竖（像„„）
眼睛——圆、红、亮（像„„）
嘴——三瓣（吃东西时„„样子很有趣）
胡旭——少、细
毛——白、密、软
样子——胖（像„„）
前肢——短
后肢——长、有力，走路一蹦一跳
尾巴：——短小（像„„）
4、师小结：对动物进行介绍时要按一定的顺序，例如由上而下、由下而上；由整体到局部、由局部到整体等。介绍小白兔时我们可以按照怎样的顺序来介绍呢？（整理并板书：头部——身子——四肢——尾巴）
5、选择小白兔身体的几个部分，按顺序说说小白兔的外形特点。
6、学生交流，教师随机点评。
三、拓展引伸，交流互动
1、选择自己最喜欢的一种小动物，并根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
2、全班交流，教师适时点评。
3、师小结：文章写得是否生动，源于仔细观察。观察要全面，要多角度、全方位。观察单凭眼睛是不够的，要充分调动各种感官，采用摸、闻、听等方法进行多方位观察、体验，才能使小动物鲜明逼真，跃然纸上。
4、学生写作，教师巡视、指导。
四、指导修改、完善习作。
1、出示二级评价目标，学生自选目标进行组内评改。
一级目标：用一段话写清楚小动物的外形特点，语句通顺。
二级目标：在一级目标的基础上，写出自己的喜爱之情。
2、教师出示学生习作进行评改。（语句是否通顺、内容是否具体、是否突出小动物的外形特点）
3、个人修改，佳作赏析。