1 《zcs 》教学设计
教学目标：
1、学会zcs 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zcs 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zicisi 三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。 教学重点：使学生掌握z 、c 、s 三个声母，并且学会zi 、ci 、s i 三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确—i 不是i ，掌握zi 、ci 、si 三个整体认读音节。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2 2、卡片认读音节：yi 、wu 、yu ，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是妞妞、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教学声母zcs 的读音和字形。
1、教学声母z 。
（1）看图说话引出z ：图上画着谁在干什么？（妞妞在黑板上写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z 。
（2）教学z 的发音。示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）。
（3）顺口溜记形：妞妞写字zzz ，像个2字zzz 。
2、教学声母c 。
（1）看图说话引出c ：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
3 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c 。
（2）教学c 的发音。
示范发音z 和c ，说说有什么不同？（z 要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc ，半个圆圈ccc 。
3、教学声母s 。
（1）看图说话引出s ：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s 。
（2）教学s 的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss ，半个8字sss 。
（四） 猜谜语。
• 紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，
• 紫瓜柄上张小刺，紫瓜里面装芝麻。 （谜底：茄子）
（五）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z 、c 、s 后面都跟着i ）告诉学生：zi 、ci 、si 是整体认读音节，这里
4 的i 不能念i ，不是zcs 与i 相拼。声母zcs 要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
2、出示：z —zi c—ci s—si ，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
（六）游戏：拍手歌。
• 你拍z ，我拍z ，小2小2zzz ，
• 你拍c ，我拍c ，半圆半圆ccc ，
• 你拍s ，我拍s ，半个8字就是s 。
（七）读儿歌：《过桥》
认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能拼读。
(八) 课后练习：
1、打开写字本，翻到第7课，练习写这三个声母。
2、熟读在课堂上学的声母，整体认读音节和儿歌。
1 《zcs 》教学设计
教学目标：
1、学会zcs 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zcs 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zicisi 三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。 教学重点：使学生掌握z 、c 、s 三个声母，并且学会zi 、ci 、s i 三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确—i 不是i ，掌握zi 、ci 、si 三个整体认读音节。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2 2、卡片认读音节：yi 、wu 、yu ，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是妞妞、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教学声母zcs 的读音和字形。
1、教学声母z 。
（1）看图说话引出z ：图上画着谁在干什么？（妞妞在黑板上写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z 。
（2）教学z 的发音。示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）。
（3）顺口溜记形：妞妞写字zzz ，像个2字zzz 。
2、教学声母c 。
（1）看图说话引出c ：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
3 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c 。
（2）教学c 的发音。
示范发音z 和c ，说说有什么不同？（z 要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc ，半个圆圈ccc 。
3、教学声母s 。
（1）看图说话引出s ：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s 。
（2）教学s 的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss ，半个8字sss 。
（四） 猜谜语。
• 紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，
• 紫瓜柄上张小刺，紫瓜里面装芝麻。 （谜底：茄子）
（五）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z 、c 、s 后面都跟着i ）告诉学生：zi 、ci 、si 是整体认读音节，这里
4 的i 不能念i ，不是zcs 与i 相拼。声母zcs 要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
2、出示：z —zi c—ci s—si ，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
（六）游戏：拍手歌。
• 你拍z ，我拍z ，小2小2zzz ，
• 你拍c ，我拍c ，半圆半圆ccc ，
• 你拍s ，我拍s ，半个8字就是s 。
（七）读儿歌：《过桥》
认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能拼读。
(八) 课后练习：
1、打开写字本，翻到第7课，练习写这三个声母。
2、熟读在课堂上学的声母，整体认读音节和儿歌。