"积累"作文的奠基石 许颖 <语文课程标准>关于习作教学目标的表达中有这样一句话:"尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句."这实际上是直接阐明了"阅读积累与习作运用"的关系.是啊,"有米才能下锅"嘛!那么,我们应该在哪些方面做积累,怎样做积累呢? 一.生活的积累 "问渠哪得清如许,为有源头活水来."生活就是作文的源头活水,要想作文写得好,就要学会观察生活,积累生 ...

南宁沛鸿民族中学 蒋宗云 [关键词]卡片积累法 作文教学 运用 [中图分类号]G [文献标识码]A [文章编号]0450-9889(2013)11B-0032-03 作文教学是语文教学的重要组成部分,写作是学生综合素质的一项重要指标.提高学生的写作能力是语文教学的主要目的之一.但是在实际的作文教学中,存在诸多问题,耗时低效.部分教师的写作教学漫无目的,随心所欲.多数学生写作不得要领,词不达意,空洞无物.造成这些问题的主要原因是作文教学忽视了学生的主体地位,教师没有把学生写作的欲望调动起来,归根结

如何引导学生积累写作素材 王义容 在平时的作文中,我们发现有的同学写起作文来左右逢源,而更多的同学面对作文却总是无话可说,想一点写一点,写一点想一点,这种挤牙膏现象的出现.出现这两种截然不同情况的一个重要原因,就是平时是否注意积累写作素材的问题.准备了丰富的材料,作文时就能得心应手,不甚费力.因此,在教学中,我们要从引导学生积累写作的素材入手,教给学生采集积累的方法,鼓励他们多积累,夯实写作基础,让他们的作文妙笔生花. 如何才能积累作文材料呢?根据平时教学的一些经验体会,我总结了下面的几个积累途

浅谈小学作文教学的"积累"与"激励" 内容摘要: 作文教学是小学语文教学的重点,也是小学语文教学的难点.是学生语文创新能力和语言综合运用能力的体现.要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活:要提高学生的语言表达能力必须通过阅读积累语言:要克服学生"怕作文"的心理障碍靠教师的多方"激励". 关键词:作文 积累 激励 一.小学语文作文教学存在的问题 随着新课程标准的实施,作文教学也在不断探索中前进.<标准> ...

[作文指导3:注意积累作文素材]要解决作文没的写的难题, 学会观察, 养成留心周围生活的习惯, 这是前提. 在此基础上, 还在学会积累素材. 积累素材, 就是把自己看到的, 听到的, 想到的内容, 或亲身经历的有意义, 有意思的内容, 及时笔录手记, 储存起来. 积累素材, 可以加强记忆, 同遗忘做斗争. 如果不及时将素材记录下来, 时间一长, 也就模糊, 淡忘了. 获取, 积累的材料越多, 作文时, 对材料进行优选, 筛选的余地才越大. 脑海空旷如野, 作文时自然也就不会有好的材料可选. 另外

①积累写作素材 写作时使用的材料都来源于生活,同学们如果能够注意观察生活,体验生活,便可积累到许许多多鲜活生动的素材.因此,可以随时随地地多观察,多记日记,多写生活感悟,这样对写作素材的积累,对写作水平的提高会大有裨益. ②积累古代诗文 高中阶段,同学们接触了大量的古诗文.通过课本.读本,通过课外通读的篇目,通过唐诗.宋词的鉴赏,积累了许多古代诗文,这些点滴积累不仅能够打牢自己的语文基本功,而且可以提高自己的文化素养. ③积累思想认识 同学们在观察生活.体验生活的时候,应当学会思考,学会透过现象

浅谈农村小学作文教学 桐寨铺镇赵中铺小学 刘晓闯 长期以来,作文教学成了困扰语文教师和学生的一大难题,农村小学更是如此.老师觉得作文难教,学生更是觉得作文难写.作为一名农村小学语文教师,我深有感触.所以,乡村老师应该重视三年级作文起步教学,让乡村小学生从起步开始就不害怕写作文,那么,如何搞好三年级作文起步教学呢? 一.注重引导,激发学生作文兴趣 兴趣是最好的老师.对于刚学写作文的小学生,培养他们写作文的兴趣显得尤为重要.为此,我在指导学生写作文时,变"要我写"为"我 ...

浅谈作文积累 商丘市第六中学 施舒姗 摘要: 我们可以从三方面培养学生的作文积累.一．阅读中汲取营养.二．培养动笔的好习惯.三．从生活中感悟提炼. 关键词: 积累材料 重视阅读 锻炼文笔 留心观察 <语文课程标准>在实施过程建议中提出:"学生的写作都需要真实丰富的材料."由此可见,积累丰富的材料是写出佳作的必要条件. 面对如今中考作文比重之大的严峻形式,我们语文老师越来越深刻地感觉到要想让学生写好作文,必须教会他们注意点滴积累,惟有厚积方能薄发. 我们知道,课堂上 ...

如何积累作文素材 作文素材就是写作时可运用的原材料.我们往往听到.看到的人.事.物用不到作文中,这是我们作文失分的一个主要原因.大家在日常生活中,看电视电影.听广播.读书.上网,甚至于他人交流,都会面对各种表现形式.只要有生命存在,我们就无法远离这些纷繁复杂的内容和形式,为什么一到写作的时候,我们会觉得没有素材可用呢? 原因主要在于: (一)缺少对外在的多角度关注. (二)缺乏必要的思考. (三)考场习惯性的就题论题. (四)缺少经常性的积累与总结. 那么如何积累素材呢? 简单几个字概括: 用心

提起作文,我们都知道积累非常重要,"有米才能下锅"嘛! 那么,我们应该在哪些方面做积累,怎样做积累呢? 一.生活的积累 "问渠哪得清如许,为有源头活水来."生活就是作文的源头活水,要想作文写得好,就要学会观察生活,积累生活. 1.感受丰富有趣的家庭生活.处处留心皆学问.只要我们注意观察.体味亲人的一言一行.喜怒哀乐,我们就能从中发现丰富的作文素材.比如妈妈经常提醒你:"热了就把外套脱了! ""做作业要专心! "&qu ...

要解决作文没的写的难题, 学会观察, 养成留心周围生活的习惯, 这是前提. 在此基础上, 还在学会积累素材. 积累素材, 就是把自己看到的, 听到的, 想到的内容, 或亲身经历的有意义, 有意思的内容, 及时笔录手记, 储存起来. 积累素材, 可以加强记忆, 同遗忘做斗争. 如果不及时将素材记录下来, 时间一长, 也就模糊, 淡忘了. 获取, 积累的材料越多, 作文时, 对材料进行优选, 筛选的余地才越大. 脑海空旷如野, 作文时自然也就不会有好的材料可选. 另外, 加强积累, 能逐步提高自己的

通过积累提高学生作文水平 学生写作文最苦恼的事是"无米下锅".的确,没有米做不出饭,没有豆子榨不出油.那么,"下锅之米"要从何而来呢?这就要靠平时的积累. "胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张."当代著名诗人郭沫若的这句诗正说明了积累对表达的重要意义.古今中外,善于写作的人,没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的.那怎么积累呢? 一.生活积累 叶圣陶说:"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然地流个不歇."那么 ...

积累作文材料七法 "巧妇难为无米之炊".同学们要想写出具体.生动的作文,必须注意广泛积累作文材料.那么怎样积累作文材料呢?大家可以从以下七个方面入手. 一.多看. 多看不是一般的"走马观花"地看,而是仔细的观察.学校生活.家庭及社会生活是同学们作文材料的直接源泉.因此,平时应该留心观察生活.第一.观察人.如学校的老师.同学,家中的爸爸.妈妈,以及社会上所接触到的人.侧重观察他们的外貌和行动.第二.观察事.如发生在学校里开心的事,发生在家里有趣的事,发生在社 ...

积累作文素材四法 叶圣陶先生曾经极为深刻地指出:"文章必须从真实的生活里产生出来".因此,语文教师应指导学生在生活中有意识地积累作文素材,才能解决学生作文"没话可说"的问题. 一.认识自我生活 认识自我生活指的是让学生注意观察和认识自己的学习.生活实践.认识自我生活能够让学生随时留意自己.审视自己,这不但有利于他们积累素材,并且在文章中更能够随意地抒发自己的感情.在留心自己生活中的大事小事时,要鼓励学生多动脑.勤思考,并把自己的心得写出来.同时,要求学生不 ...

三.注意积累作文素材 要解决作文"没的写"的难题,学会观察,养成留心周围生活的习惯,这是前提.在此基础上,还在学会积累素材.积累素材,就是把自己看到的.听到的.想到的内容,或亲身经历的有意义.有意思的内容,及时笔录手记,储存起来. 积累素材,可以加强记忆,同遗忘做斗争.如果不及时将素材记录下来,时间一长,也就模糊.淡忘了.获取.积累的材料越多,作文时,对材料进行优选.筛选的余地才越大.脑海空旷如野,作文时自然也就不会有好的材料可选.另外,加强积累,能逐步提高自己的认识.认识能 ...

谈中学生作文素材的积累 常言道:生活处处有语文.语文来源于生活,同样,作文也应该来源于生活.作文教学的关键是让学生学会关注生活.感悟生活并善于把它积累成作文素材. 要让学生注意到作文素材的存在,就要注意培养学生观察的兴趣和能力,引导学生留意身边的人和事,用思想的锤.感情的镐去采掘生活中所隐藏着的丰富素材宝藏,采集有血有肉,有情趣.有个性.有灵性,带着生活露珠的作文材料.鼓励学生读书看报,精读博览,为"合为时而著"的作文撷取有时代气息的材料而不是作文材料书里的"干尸& ...

∙ 中学生名言警句素材积累 ∙ 初中生写秋天景色的句子作文素材 2017-09-08 ∙ 初中作文热点素材:日本投降72周年 2017-08-15 ∙ 中学生名言警句素材积累 2017-07-17 ∙ 初中描写夏天的优美段落作文素材积累 2017-07-14 ∙ 中学生祝贺中考成功的贺词素材 2017-07-06 ∙ ∙ 初中生作文素材:金榜题名贺词佳句 2017-07-06 ∙ 初中作文素材:中考作文60个经典句型 2017-07-03 ∙ 初中生作文素材:立夏的相关资料简介 2017-06-

新理念作文教学之我见 关键词:新理念 作文教学 赏识 兴趣 素材 修改 创造力 摘要:现代传播技术越先进,对写作的要求也会越来越高.写作是语文教学的重要级成分,与阅读教学一起构成了语文教学的主要内容,是语文教学的"半壁江山" ,担负着培养学生写作能力和书面交际能力的主要作用."为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念.引导学生积累素材,激活素材让我们以新课程理念为指导,不断探索作文教学的新思路,激发学生的写作欲望,引导学生积累素材,思考生活. 正文: 在二 ...

浅谈如何积累作文素材 古往今来,我国都十分注意对学生的写作能力的培养,而事实上, 效果总是不太让人乐观.语文教师常常会遇到这样的情况:作文课 上,有的人会看着题目一筹莫展,冥思苦想抓耳挠腮,有的人会下 笔千言一挥而就,有的人却胡写一通不知所云.种种现象让语文老 师尽管费尽力气,虽然讲解过许多写作技法,但学生们的表现仍然 让老师叫苦不迭,无可奈何.究其原因,无非是一些学生脑子里根 本就是一片空白,没有可写的素材,正所谓"巧妇难为无米之炊", 那么,如何让学生远离无米下锅的现状而 ...

我的作文 ,我做主 小学生作文的现状: 在习作教学中我经常感到一片茫然.当我望着一张张本该笑容满面的小脸被作文折磨得像霜打的花瓣似的,总有一丝负罪感在心中涌起:当我重复读着来自学生们的几乎是千人一面,千篇一律的假话.空话.大话的习作时,我不由得发出一声声叹息. 鉴于此种情况,现将我对小学生作文个性化粗浅地探究发表如下: 我结合中央教科所启动的十五课题"小学生作文个性化课题研究",针对小学生作文教学中普遍存在的"共性化"问题,粗浅地探索出学生作文个性化的途径 ...