写作 口语交际 综合学习
九年级（上）
第一单元：雨的诉说
一. 口语交际：找出用“雨”来抒情的文学作品，在班级里召开配乐诗文朗诵会，并说出文学家“用”雨烘托了怎样的感情，其中那种感情可以引起你的共鸣。
二. 写作练习：雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，选择一个季节的与作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文。
第二单元：演讲：微笑着面对生活
一. 口语交际：从“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”三个话题中选取一个，发表一次演讲。
二. 写作练习:写好演讲稿
要求1. 首先要选好话题，话题应该是大家感兴趣的，并且自己熟悉，有话可说。
2. 观点明确，条理清楚，逻辑严密，事例典型，有说服力。
3. 运用表达技巧：千次造句简明准确，设问发人深省，比喻生动，排比有气势，陈述感人，抒发有感染力。
第三单元:青春梦想
一． 写作练习：
1. 单独或是合作写一篇青春宣言 ——畅谈未来，互相激励。
2. 以“我们步入青春，可以开始用‘两条腿’走路了，为话题写一篇作文。
二. 综合学习：
1. 摘录一些自己深有体会的名言警句分享给朋友。
2. 利用墙报、手抄报或电脑制作动画片等多种形式，结合班级具体情况，宣讲相关青春期的知识。
3. 举办一个关于“青春”的班会，朗诵诗文，唱歌，跳舞（最好自己写、编排）。
四．参考资料 1.格言7句 2.青少年心理健康标志6点 3.王蒙《青春万岁》 第四单元：读好书 好读书 一．写作练习
1．写关于读书的作文（1．分享你对于读书的独特感悟、体验和见解。2. 写读书的故事，让同学们分享你的快乐或是忧愁。）
2. 写一篇有关班级同学课外阅读的报告（1. 有计划、有步骤对同学们课外阅读状况做调查。
2. 归纳同学们读书多少、爱读什么、读书效果。3. 对材料进行梳理、分析、写成一篇报道，寄到有关报刊。）
二. 口语交际：
1. 课前三分钟与同学们分享你搜集到的名人读书故事。
2. 讨论问题：（1）怎样处理流行作品与经典著作的关系？
（2）你认为读书和读图各有什么长处和局限？中学生应该怎么处理两者关系。
（3）分析阅读模式好不好，为什么？（了解作者、作品背景——扫除字、词、句障碍——换分段落、归纳段意——概括中心思想——归纳写作特点。）
（4）讨论“网上阅读”对于我们阅读观念、方式和效率，带来哪些巨大改变？
三．综合学习 ：
1. 搜集一些“名人读书名言”，编辑成册；整理“名人读书经验”的墙报。
2. 定期召开读书报告会或举办“读书沙龙”，可以为同学们推荐一本你喜欢的书籍。
3. 以小组为单位，定期去书店寻找新书，回到班级后发布新书讯息，供同学们参考。
四．参考资料;
1.7句名人读书的名言。 2.介绍读书方法：（1）陈善的“出入法”（2）朱熹的“三到法”（3）韩愈的“提要钩玄法”（4）孔子的“学思结合法”（5）伏尔泰的“再读法”等等
3. 网上阅读主要方法:(1)浏览 （2）检索 （3）下载等等
第五单元：金钱 共同面对的话题
一． 综合学习
1. 了解最早钱的样子，知道在经济发展中钱的变化，在未来社会钱变化趋势，并在班级讲解。
2. 与父母商量，自己做一个月的小管家，合理安排家庭支出，并建立一个收支账目。
3. 调查同学们的消费情况。 二．口语交际
1. 在“家长付给孩子‘报酬’”、 “长大目标：是当大老板、赚大钱”、“财富是衡量一个人的标准”、“君子爱财、取之有道”，四个话题选取一个讨论，金钱在社会中的地位与作用。 三．写作练习
1. 根据综合学习1，以“钱：昨天——今天——明天”为话题写一篇作文。
2．根据口语交际练习写一篇文章阐述自己的观点
3. 学写调查报告。要求：(1)根据调查目的，把报告内容写清楚。（2）对叙述情况，要进行分析，得出结论。（3）报告分为三部分：标题—正文（开头、主体、结尾）—署名和日期 第六单元：话说千古风流人物
一． 口语交际：
1. 说一说你崇拜的历史人物，列出十位，给他们排一下次序，说明排序原因（100-200字）。
2. 说出一两位你佩服的历史人物，说说他们的功绩，和有哪些品质值得你学习。
3. 班级开一个古代分流人物诗文朗诵会，选取自己喜欢的诗文进行朗诵，并感受人物情怀。 二．写作练习
1，以上活动结束后，自选角度，自拟题目，以风流人物为话题，写一篇作文。
九年级（下）
第一单元：脚踏一方土
一． 综合学习
1. 了解我国古今重大土地变革；查找资料，了解我国土地资源状况和耕地每年减少数据；对于了解的土地浪费、流失、沙漠化等情况给出合理建议。
2. 搜集与土地有关的历史掌故、传说神话和地方民俗；搜集与土地有关成语、俗语，并说说它们的含义；搜集与“寸金桥”类似的保卫土地、珍惜土地的故事。 二．口语交际
1. 说出你对那些对土地表示出强烈依恋，以至宁愿忍受贫困也不愿离开土地人的看法。
2. 搜集以土地为题材的文艺作品（诗文、音乐、舞蹈等），开展讨论：自古以来“土地”有哪些丰富的含义。 三．写作练习
1. 在以上活动的基础上，展开诗意想象，以土地为话题，写一篇抒情性文章或一首小诗。 第二单元：走进小说天地
一． 综合学习
1. 以小组为单位，说说自己为难忘的小说，最喜欢的人物；谈谈为什使你难忘；说自己读小说的有趣经历，小说对你的影响等等。
2. 以卡片的形式给小说人物建立档案（姓名、来源、外贸、语言等等），在班级开展一个“小说人物大家猜”的竞赛活动。
3．小组分工合作，编辑一本小说人物词典。 二．口语交际
1. 穿越时空的对话，对于范进、孔乙己、闰土等人物，你会对他们说些什么？ 三．写作练习
1. 重新设计人物命运。如孔乙己中举后会如何、如果鲁滨孙没有获救会怎么样？
2. 为小说续写故事。如《心声》中李京京后来给爷爷写信了没有？信是怎么写的？
3. 寻找自己身边的小说素材，进行虚构、演绎、编一个故事，或试写一篇小小说。
4. 根据自己个人兴趣和特长，自拟题目，选取一个与小说相关的话题，写一篇作文（包括小说）。
第三单元：关注我们的社区
一． 综合学习与写作练习
1. 调查社区人口情况，分组调查几个家庭，以采访为中心，了解三四代人的人口状况，写一份调查报告。
2. 考察社区环保状况，根据结果，写一份倡议书，呼吁大家关注环境，解决环保问题，并且制定一个文明公约
3．在社区活动站义务活动，并以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。
4. 与同学们承包一片绿化地，管理这个地方的花草树木，并以日记形式记录下来。 二．口语交际
1. 观察自己所在社区的不文明现象，然后有针对性发表一次演说，号召大家共同行动，消除不文明行为。
第四单元：乘这音乐的翅膀 一．口语交际
1. 放音乐给大家听，并根据音乐讲述你联想的故事。（注意感情与条理）
2．放音乐，介绍你自己喜欢的专辑、歌手、作曲家或歌曲。（先小组活动，后班级汇报） 二．综合学习
1. 组织一次校歌或班歌创作比赛。 三．写作练习
1. 选一段音乐或乐曲，反复聆听，选取一个角度，写一篇文章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。
第五单元：我所了解的孔子和孟子
一． 综合学习
1. 了解孔子、孟子的生平和主要经历；了解几位 孔子的门人；《论语》《孟子》何时被列为四书，何时成为科举考试必读书；孔孟对周边国家文化的影响；了解山东曲阜孔林、孔府、孔庙的特点、规模及收藏状况。
2. 可查阅工具书，找些《孟子》《论语》成语例子，结合他们的出处解释意义，然后全班用搜集词语编辑一个小词典。 二．口语交际
1. 研读《论语》《孟子》里的相关内容，然后谈谈你的认识和体会。 三．写作练习
1. 以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文，内容不限，题目自拟，600字左右。 第六单元：岁月如歌——我的初中生活 一．综合学习
1．班级组织班委会，编写班史，没人珍藏一本。
2. 策划、组织一台内容丰富、形式多样、主题突出、富有感染力的毕业晚会。
3. 给班级同学送上你的照片和心语。（展示个性，简短深刻，富有感性） 二．口语交际
1. 说说三年中碰到最高兴或不愉快的事。
2. 讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事。 三．写作练习
1. 在以上活动基础上，以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。佳作可以收入班史中。 四．参考资料 1.毕业歌 2.校园歌曲 3.毕业赠言
写作 口语交际 综合学习
九年级（上）
第一单元：雨的诉说
一. 口语交际：找出用“雨”来抒情的文学作品，在班级里召开配乐诗文朗诵会，并说出文学家“用”雨烘托了怎样的感情，其中那种感情可以引起你的共鸣。
二. 写作练习：雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，选择一个季节的与作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文。
第二单元：演讲：微笑着面对生活
一. 口语交际：从“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”三个话题中选取一个，发表一次演讲。
二. 写作练习:写好演讲稿
要求1. 首先要选好话题，话题应该是大家感兴趣的，并且自己熟悉，有话可说。
2. 观点明确，条理清楚，逻辑严密，事例典型，有说服力。
3. 运用表达技巧：千次造句简明准确，设问发人深省，比喻生动，排比有气势，陈述感人，抒发有感染力。
第三单元:青春梦想
一． 写作练习：
1. 单独或是合作写一篇青春宣言 ——畅谈未来，互相激励。
2. 以“我们步入青春，可以开始用‘两条腿’走路了，为话题写一篇作文。
二. 综合学习：
1. 摘录一些自己深有体会的名言警句分享给朋友。
2. 利用墙报、手抄报或电脑制作动画片等多种形式，结合班级具体情况，宣讲相关青春期的知识。
3. 举办一个关于“青春”的班会，朗诵诗文，唱歌，跳舞（最好自己写、编排）。
四．参考资料 1.格言7句 2.青少年心理健康标志6点 3.王蒙《青春万岁》 第四单元：读好书 好读书 一．写作练习
1．写关于读书的作文（1．分享你对于读书的独特感悟、体验和见解。2. 写读书的故事，让同学们分享你的快乐或是忧愁。）
2. 写一篇有关班级同学课外阅读的报告（1. 有计划、有步骤对同学们课外阅读状况做调查。
2. 归纳同学们读书多少、爱读什么、读书效果。3. 对材料进行梳理、分析、写成一篇报道，寄到有关报刊。）
二. 口语交际：
1. 课前三分钟与同学们分享你搜集到的名人读书故事。
2. 讨论问题：（1）怎样处理流行作品与经典著作的关系？
（2）你认为读书和读图各有什么长处和局限？中学生应该怎么处理两者关系。
（3）分析阅读模式好不好，为什么？（了解作者、作品背景——扫除字、词、句障碍——换分段落、归纳段意——概括中心思想——归纳写作特点。）
（4）讨论“网上阅读”对于我们阅读观念、方式和效率，带来哪些巨大改变？
三．综合学习 ：
1. 搜集一些“名人读书名言”，编辑成册；整理“名人读书经验”的墙报。
2. 定期召开读书报告会或举办“读书沙龙”，可以为同学们推荐一本你喜欢的书籍。
3. 以小组为单位，定期去书店寻找新书，回到班级后发布新书讯息，供同学们参考。
四．参考资料;
1.7句名人读书的名言。 2.介绍读书方法：（1）陈善的“出入法”（2）朱熹的“三到法”（3）韩愈的“提要钩玄法”（4）孔子的“学思结合法”（5）伏尔泰的“再读法”等等
3. 网上阅读主要方法:(1)浏览 （2）检索 （3）下载等等
第五单元：金钱 共同面对的话题
一． 综合学习
1. 了解最早钱的样子，知道在经济发展中钱的变化，在未来社会钱变化趋势，并在班级讲解。
2. 与父母商量，自己做一个月的小管家，合理安排家庭支出，并建立一个收支账目。
3. 调查同学们的消费情况。 二．口语交际
1. 在“家长付给孩子‘报酬’”、 “长大目标：是当大老板、赚大钱”、“财富是衡量一个人的标准”、“君子爱财、取之有道”，四个话题选取一个讨论，金钱在社会中的地位与作用。 三．写作练习
1. 根据综合学习1，以“钱：昨天——今天——明天”为话题写一篇作文。
2．根据口语交际练习写一篇文章阐述自己的观点
3. 学写调查报告。要求：(1)根据调查目的，把报告内容写清楚。（2）对叙述情况，要进行分析，得出结论。（3）报告分为三部分：标题—正文（开头、主体、结尾）—署名和日期 第六单元：话说千古风流人物
一． 口语交际：
1. 说一说你崇拜的历史人物，列出十位，给他们排一下次序，说明排序原因（100-200字）。
2. 说出一两位你佩服的历史人物，说说他们的功绩，和有哪些品质值得你学习。
3. 班级开一个古代分流人物诗文朗诵会，选取自己喜欢的诗文进行朗诵，并感受人物情怀。 二．写作练习
1，以上活动结束后，自选角度，自拟题目，以风流人物为话题，写一篇作文。
九年级（下）
第一单元：脚踏一方土
一． 综合学习
1. 了解我国古今重大土地变革；查找资料，了解我国土地资源状况和耕地每年减少数据；对于了解的土地浪费、流失、沙漠化等情况给出合理建议。
2. 搜集与土地有关的历史掌故、传说神话和地方民俗；搜集与土地有关成语、俗语，并说说它们的含义；搜集与“寸金桥”类似的保卫土地、珍惜土地的故事。 二．口语交际
1. 说出你对那些对土地表示出强烈依恋，以至宁愿忍受贫困也不愿离开土地人的看法。
2. 搜集以土地为题材的文艺作品（诗文、音乐、舞蹈等），开展讨论：自古以来“土地”有哪些丰富的含义。 三．写作练习
1. 在以上活动的基础上，展开诗意想象，以土地为话题，写一篇抒情性文章或一首小诗。 第二单元：走进小说天地
一． 综合学习
1. 以小组为单位，说说自己为难忘的小说，最喜欢的人物；谈谈为什使你难忘；说自己读小说的有趣经历，小说对你的影响等等。
2. 以卡片的形式给小说人物建立档案（姓名、来源、外贸、语言等等），在班级开展一个“小说人物大家猜”的竞赛活动。
3．小组分工合作，编辑一本小说人物词典。 二．口语交际
1. 穿越时空的对话，对于范进、孔乙己、闰土等人物，你会对他们说些什么？ 三．写作练习
1. 重新设计人物命运。如孔乙己中举后会如何、如果鲁滨孙没有获救会怎么样？
2. 为小说续写故事。如《心声》中李京京后来给爷爷写信了没有？信是怎么写的？
3. 寻找自己身边的小说素材，进行虚构、演绎、编一个故事，或试写一篇小小说。
4. 根据自己个人兴趣和特长，自拟题目，选取一个与小说相关的话题，写一篇作文（包括小说）。
第三单元：关注我们的社区
一． 综合学习与写作练习
1. 调查社区人口情况，分组调查几个家庭，以采访为中心，了解三四代人的人口状况，写一份调查报告。
2. 考察社区环保状况，根据结果，写一份倡议书，呼吁大家关注环境，解决环保问题，并且制定一个文明公约
3．在社区活动站义务活动，并以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。
4. 与同学们承包一片绿化地，管理这个地方的花草树木，并以日记形式记录下来。 二．口语交际
1. 观察自己所在社区的不文明现象，然后有针对性发表一次演说，号召大家共同行动，消除不文明行为。
第四单元：乘这音乐的翅膀 一．口语交际
1. 放音乐给大家听，并根据音乐讲述你联想的故事。（注意感情与条理）
2．放音乐，介绍你自己喜欢的专辑、歌手、作曲家或歌曲。（先小组活动，后班级汇报） 二．综合学习
1. 组织一次校歌或班歌创作比赛。 三．写作练习
1. 选一段音乐或乐曲，反复聆听，选取一个角度，写一篇文章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。
第五单元：我所了解的孔子和孟子
一． 综合学习
1. 了解孔子、孟子的生平和主要经历；了解几位 孔子的门人；《论语》《孟子》何时被列为四书，何时成为科举考试必读书；孔孟对周边国家文化的影响；了解山东曲阜孔林、孔府、孔庙的特点、规模及收藏状况。
2. 可查阅工具书，找些《孟子》《论语》成语例子，结合他们的出处解释意义，然后全班用搜集词语编辑一个小词典。 二．口语交际
1. 研读《论语》《孟子》里的相关内容，然后谈谈你的认识和体会。 三．写作练习
1. 以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文，内容不限，题目自拟，600字左右。 第六单元：岁月如歌——我的初中生活 一．综合学习
1．班级组织班委会，编写班史，没人珍藏一本。
2. 策划、组织一台内容丰富、形式多样、主题突出、富有感染力的毕业晚会。
3. 给班级同学送上你的照片和心语。（展示个性，简短深刻，富有感性） 二．口语交际
1. 说说三年中碰到最高兴或不愉快的事。
2. 讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事。 三．写作练习
1. 在以上活动基础上，以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。佳作可以收入班史中。 四．参考资料 1.毕业歌 2.校园歌曲 3.毕业赠言