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想像与联想作文教学设计
【教学目标】
激发写作热情，培养学生想像与联想能力，提升学生写作水平。
【教学设想】
1培养学生想像与联想力是当前语文教学教改的重要任务，而想像力本身就是创造力，它必然远离板滞，所以训练本身应是一片广阔的天空，学生的想像都能振翅高翔。
2农村中学的学生，由于种种条件限制，想像与联想能力相对城镇中学的学生差得较远，所以很有必要培养并提高他们在这方面的能力。
3想像与联想能力，是近年来高考的一个重要考点，且试题面已远远超越了作文的范畴，如根据有关词语，写出一段描述性的话和仿写等。
【教学过程】
一、导语：由课前口语训练《觅》这篇优美的想像与联想佳作引入课题。
二、基本知识（见板书）。
三、课堂练笔：（任选一题，展开想像与联想，把主要构思写出来，并在课堂上交流，
最后教师点拨。）
1、祥林嫂之死。 2、别里科夫的葬礼。
四、课后作文
1、西方一位艺术家说过：世上不是缺少美，而是缺少发现。所以我说：只要我们细心，
世上有很多东西都能触发我们无尽的联想。今天我们重新审视一下那熟悉的英语２６
个字母，看看我们能从中受到什么启发。请以“由字母Ａ? （或Ｖ? ……）想到的”为
标题，标题自拟，写一篇8００字左右的文章。
2、窗
附录：
（一）板书：（括号内容仅供参考，黑板上不再书写）
怎样想像与联想？
1． 要善于抓住“触发点”。
（“触发点”常常是眼前的实景，即眼前的人、事、景、物。
“触发点”选得好，想象的阀门打开，就如同童话中的魔棒一样，脑中会闪现出许多奇妙的事物，许多生动的形象。）
2． 要合理。
（合理的联想与想像，就是要抓住事物之间的合理的联系。）
3． 要注意平时积累想像与联想的材料。
（材料来自哪里？
一来自对生活的观察和体验。
二来自有心的阅读、看电视、看电影、听故事，注意积累间接的生活材料。）
4． 要符合作文的一般要求。
（如，题目、立意药新颖、深刻，要处理好篇章结构、详写略写，要使用好语言，运用好描写、议论等表达方式等等。）
（二）佳作欣赏：
觅
测验的日子越来越近了，可是脑子却专横地不许我接触书本。窗外的雨下个不停，教人心烦。我一丝劲儿也提不起，只好伏在案上，闭上眼睛……
不一会儿，灵魂好像离开了我的躯壳，飘啊，飘啊，飘到一个不知名的地方。
2
我伫立观望，只见村屋寥寥可数，阡陌整齐地把田地分割开来。农民背着太阳，把着耙子在犁地。老人在屋前的小园剪草栽花，畜栏中的鸭子和绵羊在相互嬉戏，好一幅农家乐的美景。温暖充盈在空气中，把我这孤单的人也感染了。
小溪波明如镜，水流渗出了一股清凉。清新的空气，不禁使我贪婪地吮吸起来。微风又把花香阵阵传送，我感到无比舒畅。偶而捡起一块泥土，也是芳香扑鼻。我感到身上的每一毛孔都在享受着大自然释放的芬芳，像吃了灵丹妙药似的，全身十分受用。
我走进绿林，林里一棵棵树木上挂着累累的果实。我随手摘下数颗，放在怀中珍藏。
穿过绿林，我一口气爬上山坡，轻轻躺下，一边欣赏天地交接的壮观，一边欣赏云儿的变幻，奇趣无穷。
大阳在山坡后若隐若现，把霞彩衬托得更为绚丽。它们争妍斗丽，美不胜收。霞彩构成的图案是世界上最谐和最自然的，霞彩的颜色也是世界上最美丽最绚烂的。
“夕阳无限好，只是近黄昏。”黑夜从四周静悄悄地压过来，大自然依然弥漫着令人陶醉的气息。我虽没有床和褥，但田野为床，星空为被，榕树根为枕，足以使我安然入梦。
突然，一阵风刮来，把我吹醒。啊! 身边的美景已无影无踪，我又返回到现实的繁华世界。雨点把我的书本沾湿了，我把窗子关上。这一关，虽标志着梦中旅程的结束，但毕竟寻觅到向往已久的美妙世界。我振奋精神，专心致志地复习功课。（陈淑华）
放飞心灵
———由字母“Ｖ”想到的
一只高傲的苍鹰被猎人射中了，落在一条幽暗的山谷里。潮湿的空气和弥漫其中的腐烂的气味让它恶心不已。面对一条安于现状的蛇它投去了鄙夷的目光。苍鹰总想再次飞翔，但不能够，最后它望着天空死去。苍鹰有一颗不死的心，尽管它已不能再次飞起，但那颗心仍在飞翔。
初次听《水手》，很难把它和一个小儿麻痹症患者联系在一起。也许与病魔的抗争，造就了郑智化的坚毅。虽然他不能站起来，但他的心却与勇敢的斗士一样，勇做乐坛之李敖，直面世态的炎凉与冷酷。与郑智化相比，李宗盛太软弱，小虫太柔情，他们都不敢面对现实，面对生活。他们有翅膀，却不敢飞。郑智化坐在轮椅上，已不能再站起，但他比任何人站得都更直都更高，因为他的心在翱翔。
２０００年，篮坛巨星巴克利在比赛中十字韧带受伤，从此告别篮坛。这个打击对巴克利来说是致命的，他为夺得总冠军，曾先后效力于三支球队———他是如此爱这项运动。当他的球队不再具备夺冠实力时，他仍默默奋斗；当他不能再进行这项运动时，他到电视台做了一名解说员。虽然不能亲自打球，但他并未远离。虽然他的翅膀断了，但他让自己的心去飞翔。
人总会遇到这些力不从心的事，虽已尽力，但结果终不如人意。这时我们该怎么办? 芽像高尔基笔下的蛇一样安于现状吗? 芽这不是有志者之所为。有志者当或如苍鹰，或如郑智化，或如巴克利，虽然现实残酷，但可以放飞心灵。
“Ｖ”是一只断了翅膀仍在飞翔的鸟。我们虽然不能把握生命的长度，却能拓展生命的宽度。“即使翅膀断了，心也要飞翔。”（秦德斌）
荣县正紫中学 龚让能
2005年3月
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想像与联想作文教学设计
【教学目标】
激发写作热情，培养学生想像与联想能力，提升学生写作水平。
【教学设想】
1培养学生想像与联想力是当前语文教学教改的重要任务，而想像力本身就是创造力，它必然远离板滞，所以训练本身应是一片广阔的天空，学生的想像都能振翅高翔。
2农村中学的学生，由于种种条件限制，想像与联想能力相对城镇中学的学生差得较远，所以很有必要培养并提高他们在这方面的能力。
3想像与联想能力，是近年来高考的一个重要考点，且试题面已远远超越了作文的范畴，如根据有关词语，写出一段描述性的话和仿写等。
【教学过程】
一、导语：由课前口语训练《觅》这篇优美的想像与联想佳作引入课题。
二、基本知识（见板书）。
三、课堂练笔：（任选一题，展开想像与联想，把主要构思写出来，并在课堂上交流，
最后教师点拨。）
1、祥林嫂之死。 2、别里科夫的葬礼。
四、课后作文
1、西方一位艺术家说过：世上不是缺少美，而是缺少发现。所以我说：只要我们细心，
世上有很多东西都能触发我们无尽的联想。今天我们重新审视一下那熟悉的英语２６
个字母，看看我们能从中受到什么启发。请以“由字母Ａ? （或Ｖ? ……）想到的”为
标题，标题自拟，写一篇8００字左右的文章。
2、窗
附录：
（一）板书：（括号内容仅供参考，黑板上不再书写）
怎样想像与联想？
1． 要善于抓住“触发点”。
（“触发点”常常是眼前的实景，即眼前的人、事、景、物。
“触发点”选得好，想象的阀门打开，就如同童话中的魔棒一样，脑中会闪现出许多奇妙的事物，许多生动的形象。）
2． 要合理。
（合理的联想与想像，就是要抓住事物之间的合理的联系。）
3． 要注意平时积累想像与联想的材料。
（材料来自哪里？
一来自对生活的观察和体验。
二来自有心的阅读、看电视、看电影、听故事，注意积累间接的生活材料。）
4． 要符合作文的一般要求。
（如，题目、立意药新颖、深刻，要处理好篇章结构、详写略写，要使用好语言，运用好描写、议论等表达方式等等。）
（二）佳作欣赏：
觅
测验的日子越来越近了，可是脑子却专横地不许我接触书本。窗外的雨下个不停，教人心烦。我一丝劲儿也提不起，只好伏在案上，闭上眼睛……
不一会儿，灵魂好像离开了我的躯壳，飘啊，飘啊，飘到一个不知名的地方。
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我伫立观望，只见村屋寥寥可数，阡陌整齐地把田地分割开来。农民背着太阳，把着耙子在犁地。老人在屋前的小园剪草栽花，畜栏中的鸭子和绵羊在相互嬉戏，好一幅农家乐的美景。温暖充盈在空气中，把我这孤单的人也感染了。
小溪波明如镜，水流渗出了一股清凉。清新的空气，不禁使我贪婪地吮吸起来。微风又把花香阵阵传送，我感到无比舒畅。偶而捡起一块泥土，也是芳香扑鼻。我感到身上的每一毛孔都在享受着大自然释放的芬芳，像吃了灵丹妙药似的，全身十分受用。
我走进绿林，林里一棵棵树木上挂着累累的果实。我随手摘下数颗，放在怀中珍藏。
穿过绿林，我一口气爬上山坡，轻轻躺下，一边欣赏天地交接的壮观，一边欣赏云儿的变幻，奇趣无穷。
大阳在山坡后若隐若现，把霞彩衬托得更为绚丽。它们争妍斗丽，美不胜收。霞彩构成的图案是世界上最谐和最自然的，霞彩的颜色也是世界上最美丽最绚烂的。
“夕阳无限好，只是近黄昏。”黑夜从四周静悄悄地压过来，大自然依然弥漫着令人陶醉的气息。我虽没有床和褥，但田野为床，星空为被，榕树根为枕，足以使我安然入梦。
突然，一阵风刮来，把我吹醒。啊! 身边的美景已无影无踪，我又返回到现实的繁华世界。雨点把我的书本沾湿了，我把窗子关上。这一关，虽标志着梦中旅程的结束，但毕竟寻觅到向往已久的美妙世界。我振奋精神，专心致志地复习功课。（陈淑华）
放飞心灵
———由字母“Ｖ”想到的
一只高傲的苍鹰被猎人射中了，落在一条幽暗的山谷里。潮湿的空气和弥漫其中的腐烂的气味让它恶心不已。面对一条安于现状的蛇它投去了鄙夷的目光。苍鹰总想再次飞翔，但不能够，最后它望着天空死去。苍鹰有一颗不死的心，尽管它已不能再次飞起，但那颗心仍在飞翔。
初次听《水手》，很难把它和一个小儿麻痹症患者联系在一起。也许与病魔的抗争，造就了郑智化的坚毅。虽然他不能站起来，但他的心却与勇敢的斗士一样，勇做乐坛之李敖，直面世态的炎凉与冷酷。与郑智化相比，李宗盛太软弱，小虫太柔情，他们都不敢面对现实，面对生活。他们有翅膀，却不敢飞。郑智化坐在轮椅上，已不能再站起，但他比任何人站得都更直都更高，因为他的心在翱翔。
２０００年，篮坛巨星巴克利在比赛中十字韧带受伤，从此告别篮坛。这个打击对巴克利来说是致命的，他为夺得总冠军，曾先后效力于三支球队———他是如此爱这项运动。当他的球队不再具备夺冠实力时，他仍默默奋斗；当他不能再进行这项运动时，他到电视台做了一名解说员。虽然不能亲自打球，但他并未远离。虽然他的翅膀断了，但他让自己的心去飞翔。
人总会遇到这些力不从心的事，虽已尽力，但结果终不如人意。这时我们该怎么办? 芽像高尔基笔下的蛇一样安于现状吗? 芽这不是有志者之所为。有志者当或如苍鹰，或如郑智化，或如巴克利，虽然现实残酷，但可以放飞心灵。
“Ｖ”是一只断了翅膀仍在飞翔的鸟。我们虽然不能把握生命的长度，却能拓展生命的宽度。“即使翅膀断了，心也要飞翔。”（秦德斌）
荣县正紫中学 龚让能
2005年3月