有趣的汉字
授课时间
教学目标
1、开展“有趣的汉字”的综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2、通过综合性学习，学习制订活动计划，培养探究和合作意识。
3、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
教学重点：通过对阅读材料的学习，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
教学难点：引导学生学会搜集资料，培养独立、合作的探究意识。 教学方法：引导法
教学准备：课件
教学过程
一、激趣导入，揭示学习内容。（1分钟）
我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。你们对汉字了解多少呢？你们想更多的了解汉字吗？让我们共同遨游汉字王国中，开展综合性学习。
二、出示目标（1分钟）
1、开展“有趣的汉字”的综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2、学习制订活动计划，培养探究和合作意识。
三、自主学习（15分钟）
1、学前指导（2分钟）
认真阅读课文“阅读材料”思考这几份资料分别从哪几个方面说明汉字的有趣，为什么汉字是有趣的？
2、个体自学（5分钟）
⑴四份资料分别从哪些方面说明汉字的有趣，为什么说汉字有趣？
⑵除了书中所提到的四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？
3、小组交流（3分钟）
⑴关于字谜，请学生独立猜出谜底，相互交流。
⑵关于谐音，课本中举了几种有趣的谐音，请说出哪些字的谐 音。
⑶关于“册”“典”“删”的来历。这几个字是怎样造出来的。然后说说自己知道的其他汉字的来历。
4、小组展示（5分钟）
⑴课文分别从哪几个方面说明汉字的有趣，为什么说汉字是有趣的。（3 号4号）
⑵除了书中所提到的四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？（同组抢答）
⑶课本举了几种有趣的谐音？请说出哪些字是谐音（5号6号） ⑷“册”“典”“删”这几个字是怎样造出来的（同号抢答）
四、精讲点评（5分钟）
什么叫谐音？（谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格）
五、当堂训练（15分钟）
猜字谜 歇后语 练习
六、总结补救（2分钟）
各组组长点评总结
七、巩固拓展（2分钟）
欣赏笑话，故事《杨修巧猜字谜》
八、课堂小结（2分钟）
通过上面的学习，我们已经感受到汉字的有趣，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。
九、板书设计
有趣的汉字 字谜七则
有趣的谐音
仓颉造字
“册”“典”“删”的来历
课堂反思
有趣的汉字
授课时间
教学目标
1、开展“有趣的汉字”的综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2、通过综合性学习，学习制订活动计划，培养探究和合作意识。
3、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
教学重点：通过对阅读材料的学习，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
教学难点：引导学生学会搜集资料，培养独立、合作的探究意识。 教学方法：引导法
教学准备：课件
教学过程
一、激趣导入，揭示学习内容。（1分钟）
我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。你们对汉字了解多少呢？你们想更多的了解汉字吗？让我们共同遨游汉字王国中，开展综合性学习。
二、出示目标（1分钟）
1、开展“有趣的汉字”的综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2、学习制订活动计划，培养探究和合作意识。
三、自主学习（15分钟）
1、学前指导（2分钟）
认真阅读课文“阅读材料”思考这几份资料分别从哪几个方面说明汉字的有趣，为什么汉字是有趣的？
2、个体自学（5分钟）
⑴四份资料分别从哪些方面说明汉字的有趣，为什么说汉字有趣？
⑵除了书中所提到的四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？
3、小组交流（3分钟）
⑴关于字谜，请学生独立猜出谜底，相互交流。
⑵关于谐音，课本中举了几种有趣的谐音，请说出哪些字的谐 音。
⑶关于“册”“典”“删”的来历。这几个字是怎样造出来的。然后说说自己知道的其他汉字的来历。
4、小组展示（5分钟）
⑴课文分别从哪几个方面说明汉字的有趣，为什么说汉字是有趣的。（3 号4号）
⑵除了书中所提到的四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？（同组抢答）
⑶课本举了几种有趣的谐音？请说出哪些字是谐音（5号6号） ⑷“册”“典”“删”这几个字是怎样造出来的（同号抢答）
四、精讲点评（5分钟）
什么叫谐音？（谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格）
五、当堂训练（15分钟）
猜字谜 歇后语 练习
六、总结补救（2分钟）
各组组长点评总结
七、巩固拓展（2分钟）
欣赏笑话，故事《杨修巧猜字谜》
八、课堂小结（2分钟）
通过上面的学习，我们已经感受到汉字的有趣，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。
九、板书设计
有趣的汉字 字谜七则
有趣的谐音
仓颉造字
“册”“典”“删”的来历
课堂反思