只有一个地球教学设计
四川省达州市达川区马家镇中心小学
蒋茂亮
【教学目标】
一、知识和能力：
1、学会10个生字，正确读“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、破碎、目睹和蔼可亲”词语。
2、懂得“只有一个地球”的道理，按一定顺序说明事理的方法。（重点难点）。
二、情感目标
培养学生感受大自然的美景，感受地球的美丽可爱，懂得保护生态环境，
保护地球的重要性，从而产生“珍爱地球”的情感。
三、技能目标
此文知识性较强，指导学生多查资料。培养学生收集整理材料的能力，通过调
查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
四、教学方法：
引导、讨论、点拨、探究、情感体验法
五、教具、教学媒体设计
地球仪，PPT 课件
六、教学过程
（一）导入新课
1、［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变。
每天能行八万里，满载人类千千万。”猜猜它是什么？ 毛主席诗句“坐地日行八万里, 巡天遥看一千河” 这里面也有它哟！
［学生答案：地球］ 。出示“地球仪”（这就是“地球”）
2、同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢？
［出示PPT 多媒体课件］宇航员在太空俯瞰地球。
师：地球美丽吗？（太美了）
板书：《只有一个地球》
（二）检查预习
1．正确读写词语： “裹着 渺小 矿产 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹”等词语。
2. 有感情的朗读课文
3. 检查课外“相关资料的搜集情况”。
（三）讲读课文
第一部分（1）自然段
１、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？ ２、交流：
谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”
３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹） 板书：
可爱、易碎
结合课件，有感情的朗读（出示PPT ）
你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美丽，感受到它的可爱。（情感渗透）
探讨：“可爱”[板书：可爱的表现1. 晶莹. 纱衣]
第二部分（2-4）自然段
师：你们还从哪里也能感受到地球的可爱?
结合课件，有感情的朗读（2-4）自然段（出示PPT ）
探讨. 引导
[板书：可爱的表现2. 渺小而慷慨]
你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。
地球妈妈慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？ 你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）
目标：增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通
师：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣。
【出示PPT 课件】
【板书：“易碎”1. 矿产资源枯竭】
3自然段：不可再生资源枯竭，如：矿产资源过度开采。（学生展示搜集的资料，老师出示PPT ）。（展开讨论）
【板书：“易碎”2. 水. 森林. 生物. 大气资源破坏】
4自然段：对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。（学生展示搜集的资料），老师【出示PPT ：】
浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放，猎杀生物。
发挥课件的情境功能，从领悟到激动。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂注入了新鲜的活力，多媒体极具震撼力。
同时，渗透生命教育：感悟生命，珍爱一切生命。懂得：爱地球，就是爱自己。 第三部分（5-7自然段）
师：有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？ 根据文章内容，学生讨论自由发言。
这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。
（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？） 学生边讨论教师边【板书： 不能移民】
教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。
第四部分（8-9自然段）
既然我们不能移居，那我们只能怎么做？
齐读最后一个自然段。
【板书：“只有一个”】
说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护人类自己。
七．情感升华
１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，大声说出来！
师：地球妈妈听到了一定会欣慰的。
同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的笑容，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球。
2. 用自己的感受， 画一幅环保宣传画，展示交流。
八．布置作业：
学了这篇课文，大家一定有不少感想，下节课我们要写一篇作文，大家可以先查资料，思考，做好准备。(参考以下题目，也可以自拟题目。)
《我是环保小卫士》
《假如我是环保局长》
《三十年后的达州，我可爱的家乡》
九．板书设计
《只有一个地球》
/ \
1. 可爱(表现在) 2. 易碎（表现在）
\ /
不能移居
|
“只有一个”
四川省达州市达川区马家镇中心小学蒋茂亮
2016年9月21日星期三
只有一个地球教学设计
四川省达州市达川区马家镇中心小学
蒋茂亮
【教学目标】
一、知识和能力：
1、学会10个生字，正确读“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、破碎、目睹和蔼可亲”词语。
2、懂得“只有一个地球”的道理，按一定顺序说明事理的方法。（重点难点）。
二、情感目标
培养学生感受大自然的美景，感受地球的美丽可爱，懂得保护生态环境，
保护地球的重要性，从而产生“珍爱地球”的情感。
三、技能目标
此文知识性较强，指导学生多查资料。培养学生收集整理材料的能力，通过调
查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
四、教学方法：
引导、讨论、点拨、探究、情感体验法
五、教具、教学媒体设计
地球仪，PPT 课件
六、教学过程
（一）导入新课
1、［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变。
每天能行八万里，满载人类千千万。”猜猜它是什么？ 毛主席诗句“坐地日行八万里, 巡天遥看一千河” 这里面也有它哟！
［学生答案：地球］ 。出示“地球仪”（这就是“地球”）
2、同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢？
［出示PPT 多媒体课件］宇航员在太空俯瞰地球。
师：地球美丽吗？（太美了）
板书：《只有一个地球》
（二）检查预习
1．正确读写词语： “裹着 渺小 矿产 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹”等词语。
2. 有感情的朗读课文
3. 检查课外“相关资料的搜集情况”。
（三）讲读课文
第一部分（1）自然段
１、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？ ２、交流：
谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”
３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹） 板书：
可爱、易碎
结合课件，有感情的朗读（出示PPT ）
你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美丽，感受到它的可爱。（情感渗透）
探讨：“可爱”[板书：可爱的表现1. 晶莹. 纱衣]
第二部分（2-4）自然段
师：你们还从哪里也能感受到地球的可爱?
结合课件，有感情的朗读（2-4）自然段（出示PPT ）
探讨. 引导
[板书：可爱的表现2. 渺小而慷慨]
你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。
地球妈妈慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？ 你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）
目标：增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通
师：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣。
【出示PPT 课件】
【板书：“易碎”1. 矿产资源枯竭】
3自然段：不可再生资源枯竭，如：矿产资源过度开采。（学生展示搜集的资料，老师出示PPT ）。（展开讨论）
【板书：“易碎”2. 水. 森林. 生物. 大气资源破坏】
4自然段：对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。（学生展示搜集的资料），老师【出示PPT ：】
浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放，猎杀生物。
发挥课件的情境功能，从领悟到激动。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂注入了新鲜的活力，多媒体极具震撼力。
同时，渗透生命教育：感悟生命，珍爱一切生命。懂得：爱地球，就是爱自己。 第三部分（5-7自然段）
师：有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？ 根据文章内容，学生讨论自由发言。
这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。
（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？） 学生边讨论教师边【板书： 不能移民】
教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。
第四部分（8-9自然段）
既然我们不能移居，那我们只能怎么做？
齐读最后一个自然段。
【板书：“只有一个”】
说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护人类自己。
七．情感升华
１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，大声说出来！
师：地球妈妈听到了一定会欣慰的。
同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的笑容，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球。
2. 用自己的感受， 画一幅环保宣传画，展示交流。
八．布置作业：
学了这篇课文，大家一定有不少感想，下节课我们要写一篇作文，大家可以先查资料，思考，做好准备。(参考以下题目，也可以自拟题目。)
《我是环保小卫士》
《假如我是环保局长》
《三十年后的达州，我可爱的家乡》
九．板书设计
《只有一个地球》
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1. 可爱(表现在) 2. 易碎（表现在）
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不能移居
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“只有一个”
四川省达州市达川区马家镇中心小学蒋茂亮
2016年9月21日星期三