2 2、培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
四、教学准备：有关海上日出的图片、ppt 课件
五、教学过程
（一）复习导入
1. 展示日出景色图片，学生观赏。
2. 这些图片记录的是人们看到的（海上日出）美景。你们想不想知道每天太阳是怎么升起来的，升起时的景色又是怎样变化的？（生：想）带着疑问，我们马上跟随作者一起去观看海上日出~~~~
（二）深入阅读，感悟理解
A. 学习第1自然段
1. 指名读，其他同学思考：从这一段你获取到什么信息？ 时间：天还没有亮 人物：我 地点：海上 事情：看日出 环境：周围很静
2. “为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？（说明“我”曾多次在海上看日出，只有留心观察才能写出生动文章。）过渡：到底太阳是怎么升起来的，升起时的景色又是怎样变化的？接下来，我们一起来学习2—5自然段。请同学们自由朗读2—5自然段，读完后思考：这一部分讲了什么内容？
B. 指导学习第二段
生反馈（2—5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。）哪些自然段介绍天气晴朗时（2、3）？天空有云时海上日出的景色（4、5）？
3 1. 接下来，请廖裕明同学为我们朗读2、3自然段，其他同学边听边思考：作者按什么顺序描绘日出景象的？（事物发展变化的顺序）根据这个顺序，我们可以日出分为：日出前、日出时和日出后。到底日出的景象变化是怎样的？
2. 请同学们默读2-3自然段，日出时、日出后天空景色变化的（抓关键词）, 并展开想象。
3. 教师课件演示日出前天空景色的变化
图1：一片浅蓝
图2：一道红霞
图3：越来越亮
日出前天空景色的变化
出现小半边脸、红却没有光→一纵一纵慢慢使劲向上升→冲破云霞跳出海面
4. 四人小组合作讨论交流：太阳升起时，它的颜色、亮光有何变化？勾画出重点词句。
5. 指名交流，指导理解
（1）找出描写太阳跃出海面的两句话。
（2）重点理解“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这句。
思考：为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地”？请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程，是动态的。此时
4 作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）
C. 合作探究，学写“四、五”自然段
1. 在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件观察后说一说。（展示课件第五屏）
2. 学习第四自然段, 想象云层薄时日出景象。
3. 有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？（展示课件第六屏）
4. 这两个自然段运用了“有时候„„有时候„„”的句式，你能体会到什么吗？（说明作者对日出进行了多次的观察，和前面的“常常早起”相呼应。）
D. 学习第三段，总结全文
齐读本段，为什么说海上日出是一种奇观？表达了作者怎样的思想感情？（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。）
（三）小结扩展，结束全文
(1)小结：
好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。
(2)课后扩展
仿照课文第三自然段的写法，写一段描述一种变化中的自
5 然景象（日落、刮风、下雨、叶落等）。
板书设计
7 海上日出
交代时间 、地点、人物、事情
日出之前——浅蓝、红霞、越来越亮
伟大的奇观 日出之时——小半边脸、慢慢上升、深红的圆东西
日出之后——云中情景：灿烂的亮光、镶金边
2 2、培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
四、教学准备：有关海上日出的图片、ppt 课件
五、教学过程
（一）复习导入
1. 展示日出景色图片，学生观赏。
2. 这些图片记录的是人们看到的（海上日出）美景。你们想不想知道每天太阳是怎么升起来的，升起时的景色又是怎样变化的？（生：想）带着疑问，我们马上跟随作者一起去观看海上日出~~~~
（二）深入阅读，感悟理解
A. 学习第1自然段
1. 指名读，其他同学思考：从这一段你获取到什么信息？ 时间：天还没有亮 人物：我 地点：海上 事情：看日出 环境：周围很静
2. “为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？（说明“我”曾多次在海上看日出，只有留心观察才能写出生动文章。）过渡：到底太阳是怎么升起来的，升起时的景色又是怎样变化的？接下来，我们一起来学习2—5自然段。请同学们自由朗读2—5自然段，读完后思考：这一部分讲了什么内容？
B. 指导学习第二段
生反馈（2—5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。）哪些自然段介绍天气晴朗时（2、3）？天空有云时海上日出的景色（4、5）？
3 1. 接下来，请廖裕明同学为我们朗读2、3自然段，其他同学边听边思考：作者按什么顺序描绘日出景象的？（事物发展变化的顺序）根据这个顺序，我们可以日出分为：日出前、日出时和日出后。到底日出的景象变化是怎样的？
2. 请同学们默读2-3自然段，日出时、日出后天空景色变化的（抓关键词）, 并展开想象。
3. 教师课件演示日出前天空景色的变化
图1：一片浅蓝
图2：一道红霞
图3：越来越亮
日出前天空景色的变化
出现小半边脸、红却没有光→一纵一纵慢慢使劲向上升→冲破云霞跳出海面
4. 四人小组合作讨论交流：太阳升起时，它的颜色、亮光有何变化？勾画出重点词句。
5. 指名交流，指导理解
（1）找出描写太阳跃出海面的两句话。
（2）重点理解“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这句。
思考：为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地”？请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程，是动态的。此时
4 作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）
C. 合作探究，学写“四、五”自然段
1. 在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件观察后说一说。（展示课件第五屏）
2. 学习第四自然段, 想象云层薄时日出景象。
3. 有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？（展示课件第六屏）
4. 这两个自然段运用了“有时候„„有时候„„”的句式，你能体会到什么吗？（说明作者对日出进行了多次的观察，和前面的“常常早起”相呼应。）
D. 学习第三段，总结全文
齐读本段，为什么说海上日出是一种奇观？表达了作者怎样的思想感情？（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。）
（三）小结扩展，结束全文
(1)小结：
好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。
(2)课后扩展
仿照课文第三自然段的写法，写一段描述一种变化中的自
5 然景象（日落、刮风、下雨、叶落等）。
板书设计
7 海上日出
交代时间 、地点、人物、事情
日出之前——浅蓝、红霞、越来越亮
伟大的奇观 日出之时——小半边脸、慢慢上升、深红的圆东西
日出之后——云中情景：灿烂的亮光、镶金边