来自Liezi Tang 的菩萨字串问，这个故事正在深入，但只有五个字，77个字，这77个字，但告诉一个永恒的传播，触动的故事。虽然这是学生第二次遇到古典汉语，但对于这篇文章，这个词不是很难理解，文章比较简单，所以我让学生通读笔记和参考书，阅读内容，在诵经积累的基础。对于这篇文章，我认为学生欣赏博雅和邹玉的真诚友谊，感觉友谊是这篇文章的难点。
首先，把弦作为线索，欣赏Concert 的爱深
要理解文本的开始，我将引导学生对弦乐的主题开始思考，理解其意义，告诉学生要翻译古典汉语学习改变，用熟悉的表达方式表达清楚的表达意思。然后，我问学生们问题：为什么是树皮？他是谁？然后找到文字段的Bo Ya字句的句子子句死了，Bo Ya认为世界再没有声音，但小提琴弦，生活不再鼓了。去想：俞博雅和子期间远离他的位置为什么为樵夫和楼上？在接下来的教学中，学生总是把这个问题深入的文字，感觉 知道文字，体验他们的相互理解，心的和谐，从感觉的感觉。
在理解文本，然后问学生：这里，博牙' 从来不' 只是“字符串？这时学生很快就反映到：绝对是心弦！让学生真正理解主题字符串的深刻含义，也感觉到了死亡的声音的阴影的牙齿，更深刻地了解爱的声音！
二，朗读，感受古典中国的美。
阅读在中国古典教学中特别重要，首先要通读，读顺，然后在理解的基础上阅读古典汉语的魅力。在教学过程中，我基本上掌握了第一读 - 理解 - 阅读 - 然后理解 - 再次阅读，基本方法，各种形式反复阅读，以感受古典中国特色的结构，对古典节奏的感知美容。 教学，我也注意大声朗读。理解文字我首先引导学生正确阅读文章，流利，特别注意暂停适当。理解文字时，我理解了阅读和阅读的结合，在理解每句话的同时，也注重阅读的指导。文章的前半部分，读了赞美的语气，读了欢乐和喜悦的喜悦和喜悦的分享; 下半年的文章，引导学生 用孤独，孤独，绝望和沮丧的心情的牙齿来理解大声朗读的感觉。在教学结束时，通过播放山水音乐，让学生的优雅顺畅的音调渗入灵魂，让学生在音乐中阅读文字，将更好地增强文字的表现力，使古典语言，美丽的魅力深深扎根于学生的心中。
三，拓展实践，丰富文字。
教学，我进行了扩展的必要延伸：我们知道，余博雅是楚国的着名音乐家，作为一个着名的音乐家，他的钢琴不仅必须显示山和河流，除了Euphata
山，洋江，俞博雅的钢琴会显示那些移动的场景？在充分想象的学生的基础上，然后在娇娇月亮，怡怡柳，茂盛的草地，卷曲的烟雾...... 这个场景为句子的练习，有效地动员学生感受美丽古典中文的结构，深度和准确的解读文本的丰富信息，在没有痕迹的教学的情况下，让学生了解所谓的朋友，也就是说，世界上最了解你的人都知道你的人。
四，信息添加，升华主题
很难理解Boh 和孩子之间的友谊，但是在文本方面 ，让学生欣赏那种友谊，尤其是菩提省钢琴弦的行为，也许学生很难理解。所以我添加了文字，给学生们关于博马作为一个法庭音乐家，但没有人能够理解他的钢琴，没有人能理解他的心灵，从中感受到他孤独的孤独，理解难以找到的智慧，感觉满足世界，声音可以有几个人，从中死亡的下一封悲伤的悲伤，肝脏和肠子切断床上用品，让学生获得情感的高潮。
来自Liezi Tang 的菩萨字串问，这个故事正在深入，但只有五个字，77个字，这77个字，但告诉一个永恒的传播，触动的故事。虽然这是学生第二次遇到古典汉语，但对于这篇文章，这个词不是很难理解，文章比较简单，所以我让学生通读笔记和参考书，阅读内容，在诵经积累的基础。对于这篇文章，我认为学生欣赏博雅和邹玉的真诚友谊，感觉友谊是这篇文章的难点。
首先，把弦作为线索，欣赏Concert 的爱深
要理解文本的开始，我将引导学生对弦乐的主题开始思考，理解其意义，告诉学生要翻译古典汉语学习改变，用熟悉的表达方式表达清楚的表达意思。然后，我问学生们问题：为什么是树皮？他是谁？然后找到文字段的Bo Ya字句的句子子句死了，Bo Ya认为世界再没有声音，但小提琴弦，生活不再鼓了。去想：俞博雅和子期间远离他的位置为什么为樵夫和楼上？在接下来的教学中，学生总是把这个问题深入的文字，感觉 知道文字，体验他们的相互理解，心的和谐，从感觉的感觉。
在理解文本，然后问学生：这里，博牙' 从来不' 只是“字符串？这时学生很快就反映到：绝对是心弦！让学生真正理解主题字符串的深刻含义，也感觉到了死亡的声音的阴影的牙齿，更深刻地了解爱的声音！
二，朗读，感受古典中国的美。
阅读在中国古典教学中特别重要，首先要通读，读顺，然后在理解的基础上阅读古典汉语的魅力。在教学过程中，我基本上掌握了第一读 - 理解 - 阅读 - 然后理解 - 再次阅读，基本方法，各种形式反复阅读，以感受古典中国特色的结构，对古典节奏的感知美容。 教学，我也注意大声朗读。理解文字我首先引导学生正确阅读文章，流利，特别注意暂停适当。理解文字时，我理解了阅读和阅读的结合，在理解每句话的同时，也注重阅读的指导。文章的前半部分，读了赞美的语气，读了欢乐和喜悦的喜悦和喜悦的分享; 下半年的文章，引导学生 用孤独，孤独，绝望和沮丧的心情的牙齿来理解大声朗读的感觉。在教学结束时，通过播放山水音乐，让学生的优雅顺畅的音调渗入灵魂，让学生在音乐中阅读文字，将更好地增强文字的表现力，使古典语言，美丽的魅力深深扎根于学生的心中。
三，拓展实践，丰富文字。
教学，我进行了扩展的必要延伸：我们知道，余博雅是楚国的着名音乐家，作为一个着名的音乐家，他的钢琴不仅必须显示山和河流，除了Euphata
山，洋江，俞博雅的钢琴会显示那些移动的场景？在充分想象的学生的基础上，然后在娇娇月亮，怡怡柳，茂盛的草地，卷曲的烟雾...... 这个场景为句子的练习，有效地动员学生感受美丽古典中文的结构，深度和准确的解读文本的丰富信息，在没有痕迹的教学的情况下，让学生了解所谓的朋友，也就是说，世界上最了解你的人都知道你的人。
四，信息添加，升华主题
很难理解Boh 和孩子之间的友谊，但是在文本方面 ，让学生欣赏那种友谊，尤其是菩提省钢琴弦的行为，也许学生很难理解。所以我添加了文字，给学生们关于博马作为一个法庭音乐家，但没有人能够理解他的钢琴，没有人能理解他的心灵，从中感受到他孤独的孤独，理解难以找到的智慧，感觉满足世界，声音可以有几个人，从中死亡的下一封悲伤的悲伤，肝脏和肠子切断床上用品，让学生获得情感的高潮。