击鼓传花
教学过程：
一、小练笔
同学们，老师要跟大家上一节作文课。你怎么想的，用一个词来表达？（板书：奇怪、兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到）能说的具体一点吗？用一两句话来表达你这个时候的心情？拿出草稿纸把它写下来。
讲评，指名2-3个同学读读自己写的话。鼓励学生学会展示自己。
二、交代游戏规则
1．今天我们要学写作文，写什么的呢？大家都喜欢游戏，今天就写写游戏作文吧？
为了能写好作文，咱们玩游戏之前，你认为该注意些什么？ 引导学生说出：做游戏时要仔细观察游戏的过程，参加游戏的老师和同学是怎么做的（动作）、怎么说的（语言）、是怎么想的（心理活动），还有神态的变化。（板书：仔细观察——动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围）
2．交代游戏的要求
今天我们要玩一个有趣的游戏，叫“击鼓传花”。看，这就是我带来的鼓和花。（展示一下鼓和花）这游戏怎么玩呢？游戏规则很简单：我们先请一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，我们从第一组第一个同学开始沿“N ”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。如果有谁把花乱扔，就是违规哟，也要表演节目。
随机采访一两个同学，让他们复述游戏的规则。
【击鼓传花的游戏规则很简单：一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，从第一组第一个同学开始沿“N ”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。】
3．选鼓手，让鼓手蒙上布，再让走几步，检验一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手，随时可以停下来。
三、开始游戏
1．游戏前采访
采访第一位传花的同学，你紧张吗？为什么？（不紧张，再怎么样也不会轮到我，因为我是第一个。）鼓励他把话说完整。（老师说
游戏马上就要开始了。我可不用紧张，因为我是第一个传花的人，不管怎么样，也轮不到我表演节目。）
采访后面一位同学，你紧张吗？（紧张，万一鼓点停时，刚好把花传到我这儿，那我不是成了要表演的人了。）补充提问，这时候你的心怎样？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。）如果真的有老天爷，你想不想让老天爷帮帮你？（想）那你怎么说？（老天爷啊，快帮帮我吧！）
【游戏马上就要开始了。我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。万一鼓声停止时，刚好花在我这儿，那不是我要上台表演节目了。老天爷啊，快帮帮我吧！】
采访其他同学，说说自己的感受。
2．游戏正式开始。
看，同学们已经迫不及待了。来，让响亮的鼓点响起来，让美丽的花儿传起来。
鼓声停止，出现第一个表演者。
采访第一个表演的前面的那个同学。（呀，太幸运了！鼓停的时候，我刚好把花儿传到××同学了。）（我运气真是太好了。）
采访第一个表演的后面的那个同学。你这时候最想说的是什么？（花儿刚好传到××同学的时候，鼓竟然停了。呀，太幸运了！我悬着的一颗心终于可以放下来了。）
采访第一个表演的人。
他们两个都说自己太幸运了，你认为呢？
（不幸运。）为什么？（花儿刚好传到我这儿的时候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演节目了。）建议你换一个角度去想，上去表演展示一下自己的才华不是很好吗？引导他从好的方面去想，让他高高兴兴上台表演。你想表演什么节目呢？（„„）大家用掌声欢迎××同学表演节目。
采访其他同学，让他们谈谈对同学的表演评价。刚才他表演了什么，觉得他的表演怎么样？
3．游戏继续
一轮游戏结束后，传花的途径可以改变，改纵向传递为横向传递或反向传递。根据情况随机采访了解学生的情况。
四、习作指导
快乐的时光总是让人感到短暂。击鼓传花的游戏就要结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？我们把它写下来，让更多的人分享这份快乐。
1．整理思路
刚才我们玩了一个击鼓传花的游戏。说一说，这个游戏是怎么玩的？
交代游戏规则——选出击鼓手——开始击鼓传花——同学表演节目——一轮游戏结束，改变传花途径——继续击鼓传花——同学表演节目——游戏结束
2．把握重点
你觉得那些地方最值得你写？引导学生重点应该把游戏的过程写具体，要把游戏的趣味写出来。
3．提醒注意
（1）不少同学在写游戏时只关注到几个同学，好像只有几个同学在玩这个游戏的，那就不对了。写作时，不要忘了咱们是一个班在参与游戏，因此，在文章中，要不时地出现“同学们怎样”、“大家怎样”的字眼。
（2）参加表演的同学很多，是不是每一个同学都要写下来呢？不是的，你可以选择自己觉得最有趣的三四个写下来就可以了。
板书设计：
击鼓传花
仔细观察 动作 语言 神态 心理活动
说规则——挑鼓手——玩游戏——演节目——游戏结束
五、学生习作
附：好此佳句小超市
激动人心 紧张又兴奋
激烈的鼓声 屏住呼吸
“怦怦”直跳 心都快要跳出来了
十五只吊桶打水——七上八下
默默祈祷 喃喃自语
烫手的山芋 迫不及待
心里的石头终于落下来了
开头：
1、 直接交代游戏的时间、地点等。
A 、 星期五下午第二节，我们班成了欢乐的海洋。因为我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。
B 、一个阳光明媚的下午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。
C 、 作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。
2、 以同学们听到做游戏的高兴心情开头。
A 、 今天是一个有趣、快乐的日子。房老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！
B 、 上课了，老师笑眯眯地走进教室，说：" 同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。
3、 以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈„„”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？
结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
A 、虽然下课了, 但是我们笑声不断.
B 、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。
A 、“叮叮叮„„”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。
B 、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
3、谈感受。
我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这个游戏真是太好玩啦！
4、写活动的场景。
同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡„„
注意段落间过渡
（1）游戏又开始了
（2）“咚咚咚”鼓声又响起来了，游戏继续进行着。
击鼓传花
教学过程：
一、小练笔
同学们，老师要跟大家上一节作文课。你怎么想的，用一个词来表达？（板书：奇怪、兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到）能说的具体一点吗？用一两句话来表达你这个时候的心情？拿出草稿纸把它写下来。
讲评，指名2-3个同学读读自己写的话。鼓励学生学会展示自己。
二、交代游戏规则
1．今天我们要学写作文，写什么的呢？大家都喜欢游戏，今天就写写游戏作文吧？
为了能写好作文，咱们玩游戏之前，你认为该注意些什么？ 引导学生说出：做游戏时要仔细观察游戏的过程，参加游戏的老师和同学是怎么做的（动作）、怎么说的（语言）、是怎么想的（心理活动），还有神态的变化。（板书：仔细观察——动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围）
2．交代游戏的要求
今天我们要玩一个有趣的游戏，叫“击鼓传花”。看，这就是我带来的鼓和花。（展示一下鼓和花）这游戏怎么玩呢？游戏规则很简单：我们先请一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，我们从第一组第一个同学开始沿“N ”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。如果有谁把花乱扔，就是违规哟，也要表演节目。
随机采访一两个同学，让他们复述游戏的规则。
【击鼓传花的游戏规则很简单：一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，从第一组第一个同学开始沿“N ”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。】
3．选鼓手，让鼓手蒙上布，再让走几步，检验一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手，随时可以停下来。
三、开始游戏
1．游戏前采访
采访第一位传花的同学，你紧张吗？为什么？（不紧张，再怎么样也不会轮到我，因为我是第一个。）鼓励他把话说完整。（老师说
游戏马上就要开始了。我可不用紧张，因为我是第一个传花的人，不管怎么样，也轮不到我表演节目。）
采访后面一位同学，你紧张吗？（紧张，万一鼓点停时，刚好把花传到我这儿，那我不是成了要表演的人了。）补充提问，这时候你的心怎样？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。）如果真的有老天爷，你想不想让老天爷帮帮你？（想）那你怎么说？（老天爷啊，快帮帮我吧！）
【游戏马上就要开始了。我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。万一鼓声停止时，刚好花在我这儿，那不是我要上台表演节目了。老天爷啊，快帮帮我吧！】
采访其他同学，说说自己的感受。
2．游戏正式开始。
看，同学们已经迫不及待了。来，让响亮的鼓点响起来，让美丽的花儿传起来。
鼓声停止，出现第一个表演者。
采访第一个表演的前面的那个同学。（呀，太幸运了！鼓停的时候，我刚好把花儿传到××同学了。）（我运气真是太好了。）
采访第一个表演的后面的那个同学。你这时候最想说的是什么？（花儿刚好传到××同学的时候，鼓竟然停了。呀，太幸运了！我悬着的一颗心终于可以放下来了。）
采访第一个表演的人。
他们两个都说自己太幸运了，你认为呢？
（不幸运。）为什么？（花儿刚好传到我这儿的时候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演节目了。）建议你换一个角度去想，上去表演展示一下自己的才华不是很好吗？引导他从好的方面去想，让他高高兴兴上台表演。你想表演什么节目呢？（„„）大家用掌声欢迎××同学表演节目。
采访其他同学，让他们谈谈对同学的表演评价。刚才他表演了什么，觉得他的表演怎么样？
3．游戏继续
一轮游戏结束后，传花的途径可以改变，改纵向传递为横向传递或反向传递。根据情况随机采访了解学生的情况。
四、习作指导
快乐的时光总是让人感到短暂。击鼓传花的游戏就要结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？我们把它写下来，让更多的人分享这份快乐。
1．整理思路
刚才我们玩了一个击鼓传花的游戏。说一说，这个游戏是怎么玩的？
交代游戏规则——选出击鼓手——开始击鼓传花——同学表演节目——一轮游戏结束，改变传花途径——继续击鼓传花——同学表演节目——游戏结束
2．把握重点
你觉得那些地方最值得你写？引导学生重点应该把游戏的过程写具体，要把游戏的趣味写出来。
3．提醒注意
（1）不少同学在写游戏时只关注到几个同学，好像只有几个同学在玩这个游戏的，那就不对了。写作时，不要忘了咱们是一个班在参与游戏，因此，在文章中，要不时地出现“同学们怎样”、“大家怎样”的字眼。
（2）参加表演的同学很多，是不是每一个同学都要写下来呢？不是的，你可以选择自己觉得最有趣的三四个写下来就可以了。
板书设计：
击鼓传花
仔细观察 动作 语言 神态 心理活动
说规则——挑鼓手——玩游戏——演节目——游戏结束
五、学生习作
附：好此佳句小超市
激动人心 紧张又兴奋
激烈的鼓声 屏住呼吸
“怦怦”直跳 心都快要跳出来了
十五只吊桶打水——七上八下
默默祈祷 喃喃自语
烫手的山芋 迫不及待
心里的石头终于落下来了
开头：
1、 直接交代游戏的时间、地点等。
A 、 星期五下午第二节，我们班成了欢乐的海洋。因为我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。
B 、一个阳光明媚的下午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。
C 、 作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。
2、 以同学们听到做游戏的高兴心情开头。
A 、 今天是一个有趣、快乐的日子。房老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！
B 、 上课了，老师笑眯眯地走进教室，说：" 同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。
3、 以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈„„”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？
结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
A 、虽然下课了, 但是我们笑声不断.
B 、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。
A 、“叮叮叮„„”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。
B 、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
3、谈感受。
我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这个游戏真是太好玩啦！
4、写活动的场景。
同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡„„
注意段落间过渡
（1）游戏又开始了
（2）“咚咚咚”鼓声又响起来了，游戏继续进行着。