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教学目标
1．在故事情节的发展变化中，把握人物的情感变化
2．理清文章思路，了解人物情感变化的过程和原因
题型设置
1．考查文章中人物的情感(心理) 变化
2．考查作者的情感(心理) 变化
把握情感(心理) 变化的过程，首先要理清文章行文思路。行文思路分类：
【以写事为主的文章】
1．按事情发生发展的先后时间分析
2．按事情发生发展的地点转换分析
3．按故事发展的阶段分析
【以写人为主的文章】
1．按人物成长的阶段分析
2．按人物所在的不同地点分析
3．按表现人物不同性格特征的不同条件(环境) 分析
答题技巧
1．注意标志性词句，抓住关键句。
关键句：带有感情色彩的句子，可从此句中判断人物的感情(心理) 变化，或者有表现作
者情感的词句，比如赞美，崇敬，敬佩，鄙视等。
2．抓住文章中的心理描写。
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，
那就是人的内心世界。”心理描写具有多种多样的表现形式。常见的
有以下几种：
⑴内心独白。一般使用第一人称。
例：“轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。”(节选自《最后一课》)
⑵动作暗示。
例：眨眼很简单的一个动作，但是它却代表你心里的所思所想。
眨眼频率快且轻巧，也就是眼睛“扑闪扑闪 ”的，则是感兴趣的标志，说明他的大脑正在积极思考。因此，如果发言时讲得精彩，那么你会观察到，听众们的眼睛都是亮闪闪的。
此外，一个人说谎时，他的眨眼频率首先会下降，因为他想保持冷静，使自己看上去“不留痕迹”，以便“睁着眼说瞎话”; 然而，只要说谎，人就会控制不住地感到焦虑、担心，这种情绪下，又会情不自禁地引起快速眨眼。因此，眨眼频率先慢后快，是典型的说谎标志。
⑶景物烘托。通过景物渗透人物特定的心情。
例：阴霾的天空里，没有一丝安慰，没有太阳的日子，少了些许温暖；寒风凛冽的袭来， 把握文章的情感变化
2 让人不寒而栗。在那古老的小巷里，红色的油彩已经退出了本真的颜色，湖面映着斑驳的柳枝倒影，此刻里 一种荒凉充斥了心房，突然觉得甚至连呼吸都有些疼痛。 ⑷心理概述。对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称。
例：莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。
⑸修辞手法。修辞能够更突出作者的感情色彩。
例：“线绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实，劳动以后收获的愉快，那是任何物质享受都不能比拟的。”——《记一辆纺车》
表现作者怀念延安的战斗生活。
答题原则
1．分数原则。
按照采分点答题。这个原则在无法明确判断人物的情节分为几个阶段时，能够快速帮助我们判断有几个答题点。
2．文本原则。
如果在文章中出现了表示情感(心理) 变化的词语，尽量用原文的词句作答。如果没有出现也要结合文章情节的变化加以理解概括。
3．分点原则。
答题要分成若干点，并使用数字标出来，使答案具有层次感，提高卷面得分。
孩子，其实你不必这样
距离高考还有20多天了，高三复习进入白热化的程度。
这天，一个叫程海的高三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇备考作文，想麻烦您给看看。”我欣喜地接过作文，告诉他说：“一点也不麻烦，给你这个高材生看作文，我好荣幸啊！”我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，坐在教室的第一排；他的各科成绩都十分优异，在年级一直处在前十名；他是“特困生”，三年的高中学费全免。
那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我把一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一叠声说了七八个“谢谢”。
做课间操的时候，我看他特别卖力的样子，由不得有一点心疼。我跟他的班主任说：“程海这孩子干什么都不会偷懒吧？”班主任说：“何止是不会偷懒，他简直就是苛求自己。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。你知道他怎么买饭吗？二两米饭，半份素菜，从来都是这样的。”我说：“高三这么苦，这么累，每天的学习时间都超过了14个小时，是超强体力劳动呢！他才吃这么点东西，身体非跨了不可！”班主任叹口气，没有说什么。
第二天，我特意在高三的售饭区等候程海。
程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了41.50元的字样，他买了一份饭，半份菜，还剩下40元钱。我和他边聊边往就餐区走。
当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意的说：“我
3 们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一期努力，到高考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的„„钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我心急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
我的饭卡里存有200元钱，足够他这20多天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往高三售饭区去的程海，我都会向他做 一个“V ”型手势，鼓励他努力吃，努力学。
高考来了。
高考又走了。
程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的人物完成的不赖，你可不如我，你看你，还是这么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来 。”
很快，高考成绩下来了，程海考出了628分的好成绩。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。
临近放假的一天，我到食堂去买饭。我把饭卡插进打卡机，显示屏上显示出了160元的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，接过是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在高考前的20多天里，程海仅仅花去了他“自己”的那40元钱！
我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。
我看着冷清的高三售饭区，想着那个几乎天天来食堂都要“迟到”的又瘦又小的只买半份菜的男生。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子？
此刻，如果程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击苦难，你自然可以分析他(她) 的用心是否真纯；而当你明白地知晓他(她) 原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你应当赐给他(她) 一个机缘。
在这个世界上，钱永远不是最要紧的东西，如果你以为唯有清算了钱才不至于亏欠他人，唯有捍卫了钱才不至于辜负他人，那你就错了。要知道，有人会把你欣然领受一份善意看成是对他(她) 的至高奖赏。他(期待) 着你能幸福地体察到他(她) 的良苦用心，他(她) 也期待着你日后同样成为慷慨地赐予他人温暖的人。
孩子，说真的，我今生能挣来无数个160元钱，而从这无数之中拿出一份喂饱你一生中最不该饥馑的日子，这该是件多么让我欣慰的事！可惜，你没有给我机会。我们之间曾发生过一个美丽的故事：你给了我一篇作文，我将它敲进了电脑，我们共同创造了一份有价值的记忆。
孩子，你在大学还好吗？买饭的时候，别总去的那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。
问题：文中三次写到了程海对“我”的感谢，请结合文意，谈谈它们分别表现了人物怎样的
内心活动。(6分)
1．他喜出望外地看着我，一叠声说了七八个“谢谢”。
2．程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
3．程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。
4 Step1：给文章情节分层
Step2：找出各层中表现人物情感(心理) 变化的词语
Step3：在没有直接出现表现人物情感(心理) 变化的词语的段落中，根据情节变化、“外语动
神心”的描写、上下文语境，概括总结人物情感(心理) 变化的词语
Step4：重点分析抒情议论段中直接表达作者观点和情感的句子
一、题型设置
考查文章中人物的情感(心理) 变化
考查作者的情感(心理) 变化
二、行文思路
【以写事为主的文章】
1．按事情发生发展的先后时间分析
2．按事情发生发展的地点转换分析
3．按故事发展的阶段分析
【以写人为主的文章】
1．按人物成长的阶段分析
2．按人物所在的不同地点分析
3．按表现人物不同性格特征的不同条件(环境) 分析
三、答题技巧
1．注意标志性词句，抓住关键句。
2．抓住文章中的心理描写。
⑴内心独白。
⑵动作暗示。
⑶景物烘托。
⑷心理概述。
⑸修辞手法。
四、答题原则
1．分数原则。
2．文本原则。
3．分点原则。
五、答题步骤
Step1：给文章情节分层
Step2：找出各层中表现人物情感(心理) 变化的词语
Step3：在没有直接出现表现人物情感(心理) 变化的词语的段落中，根据情节变化、“外
语动神心”的描写、上下文语境，概括总结人物情感(心理) 变化的词语
Step4：重点分析抒情议论段中直接表达作者观点和情感的句子
5
1．清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。
2．重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，
一个靠着 一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
3．再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的
雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
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教学目标
1．在故事情节的发展变化中，把握人物的情感变化
2．理清文章思路，了解人物情感变化的过程和原因
题型设置
1．考查文章中人物的情感(心理) 变化
2．考查作者的情感(心理) 变化
把握情感(心理) 变化的过程，首先要理清文章行文思路。行文思路分类：
【以写事为主的文章】
1．按事情发生发展的先后时间分析
2．按事情发生发展的地点转换分析
3．按故事发展的阶段分析
【以写人为主的文章】
1．按人物成长的阶段分析
2．按人物所在的不同地点分析
3．按表现人物不同性格特征的不同条件(环境) 分析
答题技巧
1．注意标志性词句，抓住关键句。
关键句：带有感情色彩的句子，可从此句中判断人物的感情(心理) 变化，或者有表现作
者情感的词句，比如赞美，崇敬，敬佩，鄙视等。
2．抓住文章中的心理描写。
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，
那就是人的内心世界。”心理描写具有多种多样的表现形式。常见的
有以下几种：
⑴内心独白。一般使用第一人称。
例：“轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。”(节选自《最后一课》)
⑵动作暗示。
例：眨眼很简单的一个动作，但是它却代表你心里的所思所想。
眨眼频率快且轻巧，也就是眼睛“扑闪扑闪 ”的，则是感兴趣的标志，说明他的大脑正在积极思考。因此，如果发言时讲得精彩，那么你会观察到，听众们的眼睛都是亮闪闪的。
此外，一个人说谎时，他的眨眼频率首先会下降，因为他想保持冷静，使自己看上去“不留痕迹”，以便“睁着眼说瞎话”; 然而，只要说谎，人就会控制不住地感到焦虑、担心，这种情绪下，又会情不自禁地引起快速眨眼。因此，眨眼频率先慢后快，是典型的说谎标志。
⑶景物烘托。通过景物渗透人物特定的心情。
例：阴霾的天空里，没有一丝安慰，没有太阳的日子，少了些许温暖；寒风凛冽的袭来， 把握文章的情感变化
2 让人不寒而栗。在那古老的小巷里，红色的油彩已经退出了本真的颜色，湖面映着斑驳的柳枝倒影，此刻里 一种荒凉充斥了心房，突然觉得甚至连呼吸都有些疼痛。 ⑷心理概述。对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称。
例：莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。
⑸修辞手法。修辞能够更突出作者的感情色彩。
例：“线绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实，劳动以后收获的愉快，那是任何物质享受都不能比拟的。”——《记一辆纺车》
表现作者怀念延安的战斗生活。
答题原则
1．分数原则。
按照采分点答题。这个原则在无法明确判断人物的情节分为几个阶段时，能够快速帮助我们判断有几个答题点。
2．文本原则。
如果在文章中出现了表示情感(心理) 变化的词语，尽量用原文的词句作答。如果没有出现也要结合文章情节的变化加以理解概括。
3．分点原则。
答题要分成若干点，并使用数字标出来，使答案具有层次感，提高卷面得分。
孩子，其实你不必这样
距离高考还有20多天了，高三复习进入白热化的程度。
这天，一个叫程海的高三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇备考作文，想麻烦您给看看。”我欣喜地接过作文，告诉他说：“一点也不麻烦，给你这个高材生看作文，我好荣幸啊！”我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，坐在教室的第一排；他的各科成绩都十分优异，在年级一直处在前十名；他是“特困生”，三年的高中学费全免。
那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我把一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一叠声说了七八个“谢谢”。
做课间操的时候，我看他特别卖力的样子，由不得有一点心疼。我跟他的班主任说：“程海这孩子干什么都不会偷懒吧？”班主任说：“何止是不会偷懒，他简直就是苛求自己。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。你知道他怎么买饭吗？二两米饭，半份素菜，从来都是这样的。”我说：“高三这么苦，这么累，每天的学习时间都超过了14个小时，是超强体力劳动呢！他才吃这么点东西，身体非跨了不可！”班主任叹口气，没有说什么。
第二天，我特意在高三的售饭区等候程海。
程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了41.50元的字样，他买了一份饭，半份菜，还剩下40元钱。我和他边聊边往就餐区走。
当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意的说：“我
3 们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一期努力，到高考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的„„钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我心急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
我的饭卡里存有200元钱，足够他这20多天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往高三售饭区去的程海，我都会向他做 一个“V ”型手势，鼓励他努力吃，努力学。
高考来了。
高考又走了。
程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的人物完成的不赖，你可不如我，你看你，还是这么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来 。”
很快，高考成绩下来了，程海考出了628分的好成绩。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。
临近放假的一天，我到食堂去买饭。我把饭卡插进打卡机，显示屏上显示出了160元的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，接过是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在高考前的20多天里，程海仅仅花去了他“自己”的那40元钱！
我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。
我看着冷清的高三售饭区，想着那个几乎天天来食堂都要“迟到”的又瘦又小的只买半份菜的男生。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子？
此刻，如果程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击苦难，你自然可以分析他(她) 的用心是否真纯；而当你明白地知晓他(她) 原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你应当赐给他(她) 一个机缘。
在这个世界上，钱永远不是最要紧的东西，如果你以为唯有清算了钱才不至于亏欠他人，唯有捍卫了钱才不至于辜负他人，那你就错了。要知道，有人会把你欣然领受一份善意看成是对他(她) 的至高奖赏。他(期待) 着你能幸福地体察到他(她) 的良苦用心，他(她) 也期待着你日后同样成为慷慨地赐予他人温暖的人。
孩子，说真的，我今生能挣来无数个160元钱，而从这无数之中拿出一份喂饱你一生中最不该饥馑的日子，这该是件多么让我欣慰的事！可惜，你没有给我机会。我们之间曾发生过一个美丽的故事：你给了我一篇作文，我将它敲进了电脑，我们共同创造了一份有价值的记忆。
孩子，你在大学还好吗？买饭的时候，别总去的那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。
问题：文中三次写到了程海对“我”的感谢，请结合文意，谈谈它们分别表现了人物怎样的
内心活动。(6分)
1．他喜出望外地看着我，一叠声说了七八个“谢谢”。
2．程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
3．程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。
4 Step1：给文章情节分层
Step2：找出各层中表现人物情感(心理) 变化的词语
Step3：在没有直接出现表现人物情感(心理) 变化的词语的段落中，根据情节变化、“外语动
神心”的描写、上下文语境，概括总结人物情感(心理) 变化的词语
Step4：重点分析抒情议论段中直接表达作者观点和情感的句子
一、题型设置
考查文章中人物的情感(心理) 变化
考查作者的情感(心理) 变化
二、行文思路
【以写事为主的文章】
1．按事情发生发展的先后时间分析
2．按事情发生发展的地点转换分析
3．按故事发展的阶段分析
【以写人为主的文章】
1．按人物成长的阶段分析
2．按人物所在的不同地点分析
3．按表现人物不同性格特征的不同条件(环境) 分析
三、答题技巧
1．注意标志性词句，抓住关键句。
2．抓住文章中的心理描写。
⑴内心独白。
⑵动作暗示。
⑶景物烘托。
⑷心理概述。
⑸修辞手法。
四、答题原则
1．分数原则。
2．文本原则。
3．分点原则。
五、答题步骤
Step1：给文章情节分层
Step2：找出各层中表现人物情感(心理) 变化的词语
Step3：在没有直接出现表现人物情感(心理) 变化的词语的段落中，根据情节变化、“外
语动神心”的描写、上下文语境，概括总结人物情感(心理) 变化的词语
Step4：重点分析抒情议论段中直接表达作者观点和情感的句子
5
1．清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。
2．重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，
一个靠着 一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
3．再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的
雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。