1. 春天的小雨滴滴滴
教学目标：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
教学重点：
课文的2-5自然段，感受春雨的声音美。 教学难点：
2、课文的7-9自然段，感受春雨的精神美。
(一）情境导入
听，音乐响起来了，这歌声里唱的是谁呢？这首歌是歌唱小雨的，沙沙的小雨真令人喜爱。台湾著名作家陈木城写了篇《春天的小雨滴滴滴》，来表达自己对春雨的喜爱和赞美之情。让我们一起走进这美妙的春雨里。
（二）总体感知
1．请你们快速读课文，找找小雨都发出了哪些声音，用自己喜欢的符号标画出来。（你读得真认真，你很会读书）
2．谁来说说。
3．（出示课件）小雨的声音这么丰富多样，用你们的朗读表现出来吧。 先齐读。 个别读（你们都有自己喜欢的雨声吧，你能给它们配上动作来读读吗？先试试，再举手。）
评价：你是轻盈活泼的小雨 快乐 顽皮 害羞的 能加上动作吗？ 真动听 悦耳 响亮 清脆 震奋人心的鼓动声 节奏感强的鼓声 懒洋洋的鼓声
4. 过渡：春雨的声音真动听，它就是一位天才的歌唱家。这位歌唱家在不同的地方就会唱出不同的歌。让我们跟随作者的脚步，去课文中发现吧。
（三）聆听雨声
1. 作者首先在哪听雨呢？让我们来到屋子前面，（出示课件）听，小雨唱着什么样的歌呢？指名读。
评价：快乐的歌声
淅淅沥沥是小雨打在 ，滴滴答答是小雨打在 哗啦哗啦是雨水在小水沟里的聚会。生齐读
2. （出示课件）走进春意浓浓的树林里，小雨又在演奏什么乐曲呢？ 指名读。
评价：你奏出了平静悠扬的曲子 你的演奏气势磅礴 富于变化 有些有气无力
认识一下课文中提到的几种树吧。这些树长得一样吗？有什么不一样？
他们就像音乐厅里不同的乐器，演奏出不同的乐声。
3. （出示课件）瞧，雨滴要敲鼓了，这鼓声震撼人心，这鼓声催人奋进！和小雨点一起来鼓敲吧！
节奏感强 不够干脆 催人奋进 震撼人心
4. 屋前的春雨活泼可爱，树林的春雨悦耳动听，春雨的鼓声震撼人心，这些声音听起来是多么的 美啊！（板书）
5．小雨还会在哪唱着什么歌呢？展开想象，说说。
6. 想着，想着，我觉得自己成了小雨滴，我在树林里唱着歌“淅淅沥沥„„”你们愿意把自已变成小雨滴吗！小雨滴们，让我们现在就来开一场盛大的音乐会吧！我来指挥。不要忘记加上动作
我们来到屋子前 来到树林里了啰 敲小鼓了
（二）感受雨形
1. 春雨的声音如此美妙，你们想不想看看春雨呢？（出示春雨的三幅图，让学生说说图中的春雨像什么）
2. （出示课件）把你刚才看到的春雨，用这个句式说说。
3. 春雨是这样的多姿多彩，作者眼里的春雨是什么样子的呢？（出示课件）读！（板书）
（三）感悟雨情
1. 聆听春雨让我们听到春雨的动听声音 ，欣赏春雨让我们感受到雨形的美妙，人们对春雨的喜欢更因为下了春雨，春天就来。
（出示课件）读最后三个自然段。
下了春雨，为什么春天就来了呢？
听，这是春天里万物对春雨的呼唤。
2. 欣赏儿歌《春雨》。齐读。
3. 听到万物的呼唤，春雨会怎么做呢？（会努力的下，让它们喝个饱）春雨是这么做的。喝饱了的小草、梨树、麦苗会有什么变化呢？原来万物都需要春天啊！
4. 看，春雨过后，大地是一派怎样的景象？被春雨滋润的万物，会对春雨说什么呢？（谢谢你春雨） 你是谁，为什么要谢？ 开得艳的桃花接下来还会有什么样的变化呢？长高了的禾苗又会有什么样的变化呢？
5. 欣赏着这如诗如画的春景，你想对春雨说什么？
真令人感动， 很欣慰 太理解春雨了
6. 春雨滋润着万物，让大地春意盎然，万物生机勃勃，这是一种什么精神呢？（无私奉献）这么美的精神，值得我们赞美。（板书：赞 精神美）
（四）总结
作者通过写春雨的声音美、形象美、精神美来表达自己对春雨的喜爱和赞美之情。
现在，要问你为什么这么喜欢春雨？你会怎么说？
（因为它的声音美、形象美、精神美）
（五）布置作业
唤醒春天, 让种子发芽, 这就是春雨；滋润大地, 给大地带来勃勃生机, 这就是春雨；
播种希望, 孕育秋的收获, 这就是春雨。
让我们课后也写写这声音形象精神都美的春雨吧。
1. 春天的小雨滴滴滴
教学目标：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
教学重点：
课文的2-5自然段，感受春雨的声音美。 教学难点：
2、课文的7-9自然段，感受春雨的精神美。
(一）情境导入
听，音乐响起来了，这歌声里唱的是谁呢？这首歌是歌唱小雨的，沙沙的小雨真令人喜爱。台湾著名作家陈木城写了篇《春天的小雨滴滴滴》，来表达自己对春雨的喜爱和赞美之情。让我们一起走进这美妙的春雨里。
（二）总体感知
1．请你们快速读课文，找找小雨都发出了哪些声音，用自己喜欢的符号标画出来。（你读得真认真，你很会读书）
2．谁来说说。
3．（出示课件）小雨的声音这么丰富多样，用你们的朗读表现出来吧。 先齐读。 个别读（你们都有自己喜欢的雨声吧，你能给它们配上动作来读读吗？先试试，再举手。）
评价：你是轻盈活泼的小雨 快乐 顽皮 害羞的 能加上动作吗？ 真动听 悦耳 响亮 清脆 震奋人心的鼓动声 节奏感强的鼓声 懒洋洋的鼓声
4. 过渡：春雨的声音真动听，它就是一位天才的歌唱家。这位歌唱家在不同的地方就会唱出不同的歌。让我们跟随作者的脚步，去课文中发现吧。
（三）聆听雨声
1. 作者首先在哪听雨呢？让我们来到屋子前面，（出示课件）听，小雨唱着什么样的歌呢？指名读。
评价：快乐的歌声
淅淅沥沥是小雨打在 ，滴滴答答是小雨打在 哗啦哗啦是雨水在小水沟里的聚会。生齐读
2. （出示课件）走进春意浓浓的树林里，小雨又在演奏什么乐曲呢？ 指名读。
评价：你奏出了平静悠扬的曲子 你的演奏气势磅礴 富于变化 有些有气无力
认识一下课文中提到的几种树吧。这些树长得一样吗？有什么不一样？
他们就像音乐厅里不同的乐器，演奏出不同的乐声。
3. （出示课件）瞧，雨滴要敲鼓了，这鼓声震撼人心，这鼓声催人奋进！和小雨点一起来鼓敲吧！
节奏感强 不够干脆 催人奋进 震撼人心
4. 屋前的春雨活泼可爱，树林的春雨悦耳动听，春雨的鼓声震撼人心，这些声音听起来是多么的 美啊！（板书）
5．小雨还会在哪唱着什么歌呢？展开想象，说说。
6. 想着，想着，我觉得自己成了小雨滴，我在树林里唱着歌“淅淅沥沥„„”你们愿意把自已变成小雨滴吗！小雨滴们，让我们现在就来开一场盛大的音乐会吧！我来指挥。不要忘记加上动作
我们来到屋子前 来到树林里了啰 敲小鼓了
（二）感受雨形
1. 春雨的声音如此美妙，你们想不想看看春雨呢？（出示春雨的三幅图，让学生说说图中的春雨像什么）
2. （出示课件）把你刚才看到的春雨，用这个句式说说。
3. 春雨是这样的多姿多彩，作者眼里的春雨是什么样子的呢？（出示课件）读！（板书）
（三）感悟雨情
1. 聆听春雨让我们听到春雨的动听声音 ，欣赏春雨让我们感受到雨形的美妙，人们对春雨的喜欢更因为下了春雨，春天就来。
（出示课件）读最后三个自然段。
下了春雨，为什么春天就来了呢？
听，这是春天里万物对春雨的呼唤。
2. 欣赏儿歌《春雨》。齐读。
3. 听到万物的呼唤，春雨会怎么做呢？（会努力的下，让它们喝个饱）春雨是这么做的。喝饱了的小草、梨树、麦苗会有什么变化呢？原来万物都需要春天啊！
4. 看，春雨过后，大地是一派怎样的景象？被春雨滋润的万物，会对春雨说什么呢？（谢谢你春雨） 你是谁，为什么要谢？ 开得艳的桃花接下来还会有什么样的变化呢？长高了的禾苗又会有什么样的变化呢？
5. 欣赏着这如诗如画的春景，你想对春雨说什么？
真令人感动， 很欣慰 太理解春雨了
6. 春雨滋润着万物，让大地春意盎然，万物生机勃勃，这是一种什么精神呢？（无私奉献）这么美的精神，值得我们赞美。（板书：赞 精神美）
（四）总结
作者通过写春雨的声音美、形象美、精神美来表达自己对春雨的喜爱和赞美之情。
现在，要问你为什么这么喜欢春雨？你会怎么说？
（因为它的声音美、形象美、精神美）
（五）布置作业
唤醒春天, 让种子发芽, 这就是春雨；滋润大地, 给大地带来勃勃生机, 这就是春雨；
播种希望, 孕育秋的收获, 这就是春雨。
让我们课后也写写这声音形象精神都美的春雨吧。