春天的小雨滴滴
继续学习本册教材的开篇之作，它和春天有关，和小雨有关。让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田，一起读„„
1、连用三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉？（快、细、密、长时间）
2、注意节奏停顿，再读
和作者一起沐着春雨读读、看看、想想、听听
1、听到什么？看到什么？
2、反馈（未见其形，先闻其声）
3、哪些自然段写雨的声音？（2---6）
4、都是写雨的声音，但地点却不一样？
5、反馈
6、屋前听到的声音是什么样的？（指名读）
7、你听到了什么？学生回答
8、感受美妙声音合作读：打在波浪板上（ ）----------
9、为什么会发出不同的声音？指名读
10、你听出了什么？（哗啦啦队、（推、挤）
11、齐读
屋前听雨仿佛让我们走进一个声音世界，我们赶快到树林里听一听吧，同样让我们大饱耳福。读有关的内容，在林中能听到什么声？画下来，放声读。
1、听到这么多的声音给你什么感觉呢？读
2、和屋前听到的声音有什么不同？
3、在写法上为什么会有这样的不同？
4、音乐厅里正在演奏什么曲目？谁是神奇的乐手？
5、轮读，体会声音的音乐美。
我们刚才读书的方式是独特的，大自然中的森林音乐厅会也是独特的。我们刚才不过是聆听了一段序曲。一段序曲过后华美的乐章就开始了。读者4-----5自然段，提出自己不理解的地方？（会思考就会提问）
1、为什么雨滴会在树叶上集合起来？
2、“——”是什么意思？（“嗵——嗵——；嗵！嗵！嗵！”读着有什么不同？）
3、为什么说“地球是一面鼓”？
4、为什么要把“地球敲响”？（什么时候敲起鼓？有什么感觉？）
看短片，配乐读3——6自然段
刚才我们在屋前树林里听雨，美妙的雨声给我们留下特别深刻的印象。我们感受到春雨的声音美。看春雨会给我们带来什么感受？谁来读一读，说一说。
1、看到的春雨是什么样的？用一个词形容一下。
2、朗诵：《春夜喜雨》、
3、赞美春天还有什么原因？（8—9自然段）
4、反馈
（1）“在播种”是什么意思？（盼春雨）（儿歌《下雨了》
（2）如果你们是小雨滴听到万物渴盼的心声，你会怎么做呢？
（3）用赞美的语气读
（4）齐读第8自然段
指名读第9自然段：你为什么读得那么投入？还注意了动词。再读。
小结：
1、春雨美在哪儿？
2、作者在描写的时候特别描写了春雨的声音，那美妙的声音给我们的印象特别深刻，仿佛就走进了声音世界，那我们在写作文的时候也可以学习作者，也写出声音美来，更生动精彩。
3、作业：摘录拟声词；把欣赏的语句背下来
春天的小雨滴滴
继续学习本册教材的开篇之作，它和春天有关，和小雨有关。让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田，一起读„„
1、连用三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉？（快、细、密、长时间）
2、注意节奏停顿，再读
和作者一起沐着春雨读读、看看、想想、听听
1、听到什么？看到什么？
2、反馈（未见其形，先闻其声）
3、哪些自然段写雨的声音？（2---6）
4、都是写雨的声音，但地点却不一样？
5、反馈
6、屋前听到的声音是什么样的？（指名读）
7、你听到了什么？学生回答
8、感受美妙声音合作读：打在波浪板上（ ）----------
9、为什么会发出不同的声音？指名读
10、你听出了什么？（哗啦啦队、（推、挤）
11、齐读
屋前听雨仿佛让我们走进一个声音世界，我们赶快到树林里听一听吧，同样让我们大饱耳福。读有关的内容，在林中能听到什么声？画下来，放声读。
1、听到这么多的声音给你什么感觉呢？读
2、和屋前听到的声音有什么不同？
3、在写法上为什么会有这样的不同？
4、音乐厅里正在演奏什么曲目？谁是神奇的乐手？
5、轮读，体会声音的音乐美。
我们刚才读书的方式是独特的，大自然中的森林音乐厅会也是独特的。我们刚才不过是聆听了一段序曲。一段序曲过后华美的乐章就开始了。读者4-----5自然段，提出自己不理解的地方？（会思考就会提问）
1、为什么雨滴会在树叶上集合起来？
2、“——”是什么意思？（“嗵——嗵——；嗵！嗵！嗵！”读着有什么不同？）
3、为什么说“地球是一面鼓”？
4、为什么要把“地球敲响”？（什么时候敲起鼓？有什么感觉？）
看短片，配乐读3——6自然段
刚才我们在屋前树林里听雨，美妙的雨声给我们留下特别深刻的印象。我们感受到春雨的声音美。看春雨会给我们带来什么感受？谁来读一读，说一说。
1、看到的春雨是什么样的？用一个词形容一下。
2、朗诵：《春夜喜雨》、
3、赞美春天还有什么原因？（8—9自然段）
4、反馈
（1）“在播种”是什么意思？（盼春雨）（儿歌《下雨了》
（2）如果你们是小雨滴听到万物渴盼的心声，你会怎么做呢？
（3）用赞美的语气读
（4）齐读第8自然段
指名读第9自然段：你为什么读得那么投入？还注意了动词。再读。
小结：
1、春雨美在哪儿？
2、作者在描写的时候特别描写了春雨的声音，那美妙的声音给我们的印象特别深刻，仿佛就走进了声音世界，那我们在写作文的时候也可以学习作者，也写出声音美来，更生动精彩。
3、作业：摘录拟声词；把欣赏的语句背下来