- 1 - 《我是中国人》教案设计
一、教材
(一) 教材内容：“我是中国人”内容是“九年义务教育”五年制小学语文第—册课本中的看图学词学句部分的第—课．
(二) 教材对教学大钢的体现：本课对教学大纲的体现有以下几点： l 、对学生加深热爱祖国、热爱中国共产党的思想感情．
2、要在语言环境中教识字、 要注索引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来．
3、词汇教学要正确地读出和写出词语，懂4子词语的意思，并能在口头和书面中正确运用．
4、要使学生懂得句子是表达一个完整的含义。
(三) 教材分析
本课是看图学词学句，内容包括：一幅图、四句话、 五个词语、五个生字和三个部首。
四句话中的前两句是以纯拼音形式出现的， 讲国旗的样子和升旗的时间，第三、四句是以汉字注音的形式编排的，讲我是中国人，我爱五星红旗，图画的内容是孩于们欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗。
课文是看拼音识字，到看图学文，学课文的过渡课。
(四) 教学目标及教学要求：
l 、思想教育目标：能看懂图意，认识五星红旗和天安门，借助汉语拼音朗读句子和短文，知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五星红旗，学生树立起热爱祖国的思想感情。
2、学会6个词语：我、是、爱、中国、五星红旗， 6个生字：我、是、爱、国、星，3个部首：日、仑、口。
（五) 教材重、难点
l 、重点是：指导读准‘星、是’两个字的音． 理解句子的意思．
2、难点是：“我、爱’字形的指导，‘是、爱’的理解和说话训练．
二、教法
- 2 - 教材是进—步体现在语言环境中识字的原则，使学生初步理解字、词和句子的关系，进而促进语言的发展。通过看图学句、学词、学习课文，从发展语言入手，先出现短文，从短文的句子中提出词、从词中提出要学的字。 步骤遵循为(1)指导看图，初步了解图意；(2)对照图画指导朗读短文或句子，加深对图文的理解；(3)学习句子，理解词语；(4)学习生字，进行与字词句于的训练．采用生动活波的形式进行讲练结合，让学生在愉快的气氛中接受知识。
(2)教具准备：精制国旗．地球仪
三、学法 ，
(1)本课是小学生学习课文的开端，因此应让学生知道：通过认真现察事物，在事物中学习语言，理解语言，适用语言．
(2)培养学生的口头表达能力．
四、教学过程
(一) 设疑激思，导入新课
好的导语就像一块磁石，能吸引住学生的注意力，又像—条五彩线，能系住学生的心，为了激发学生的学习兴趣，我设计了谈话法的导语：
同学们，你们参加过升旗仪式了吗?(学生回答：参加过了) 那么，升上去的旗有什么图案? 颜色是什么样呢?
把精致的国旗上图案，指画点给学生看。
(学生回答：有五个五角星，颜色是红色的)
学生回答，我可接住点拨到：同学们回答得很好，五星红旗就是我们的国旗，在祖国的首都天安门广场上，国旗升起的时间是和太阳一同升旗的。同学们想看看天安门广场上升的国旗吗？(想着) ，那么，我们这一节就学习“我是中国人’(课题阅上要书上拼音，让学生看着拼音读—遍课题) 。这时我就引导，同学们可以打开课本64、66面到首都天安门游览。
(二) 指导看图，让学生感知教材
我设计这样的几个识图问题：
(1)图上画的是什么地方?(北京、首都的天安门)
- 3 - (2)图上都有什么人?(欢乐的少年儿童)
(3)在欢快的人群上空还有什么?(红旗)
学生回答后，我要出示红旗（教具) 让学生看，天安门上空升起的五星红旗和这面(指教具) 红旗的图案一样，还要告诉学生：
(1)天安门在北京。
(2)北京是我们祖国的首都。
(3)五星红旗是我国的国旗。
(4)毛主席在1949年10月1日在天安门城楼上宣告“中华人民共和国成立了’，并亲乎升了第一面五星红旗，以后，每天天安门广场上的国旗都和太阳一同升起。现在北京天安门的广场升旗已成游览景点。同学们将来可以到北京观看这壮观的景色．
(三) 指导朗读，发展语言。
在指导看图后，要求学生独立认读音节，练习读句子，教师应提醒：
(1)先朗读纯拼音句子
(2)朗读汉字注拼音的句子。
(3)注音直呼音节，逐步过渡到目视双行，朗读拼音的时候，眼睛要扫视汉字。
通过以上的提醒：学生达到在读汉字时遇到不认识的字，能很快地借助音节读出来。培养学生的阅读速度。
（从这里也可分为第二节）
(四) 学习句子、词语，理解教材。
本课是学生第一次学习由汉字组成的句子。学习从以下几步解决。 l 、把句子读完整。
2、指导学习“我是中国人”，在学习这一句时，应把“我”、“是”、“中国”三个词写在黑板上。
3、学生对这—句话的理解需教师发挥主导作用，讲清：
(1)中国→中华人民共和国→是我们的祖国。
(把中国在地球仪是的位置指给学生看)
(2)中国的国际地位。
- 4 - a 、第四届妇女大会，1995年9月4日至15日在北京召开． b ，在世界体育比赛中获得冠军后要升我们的国旗运动员们的自豪．
(奥运会上，南极考查站等)
4、小朋友们知道了我是中国人民的一员，那么你现在和将来应该怎样?(努力学习，为国争光)
5、指导学生训练语言：用‘是’各说一句话
学习“我爱五星红旗”(把“爱”、“五星红旗’写在黑板上) 。这—句话，加深对爱的理解。
提示： (1)五星红旗代表什么?(代表祖国)
(2)小朋友们喜欢吗?
(3)让学生说句话用上“爱’生字。
理解完句子意思后让学生再朗读—遍句子。
(五) 学习生字：
重点指导： “我”“是”“爱”“国”“星”
(1)读准字音(注意“是”“星’的音节)
(2)认清字形(注意‘我”“爱’的笔顺)
(3)懂得字意
(4)会默写(注意反馈矫正)
(5)指导新出现的部首：“日”(日字旁) “彡”爪字头，“口”方框儿
(6)再次指导朗读句子，读到生字时音放重些。
(六) 测评所学新知识
(1)把下面句子填完整
我们是
是
爱红领巾
爱
(2)用“我”“是”“爱”各说一句话
(七) 对测评进行信息反馈矫正．
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- 1 - 《我是中国人》教案设计
一、教材
(一) 教材内容：“我是中国人”内容是“九年义务教育”五年制小学语文第—册课本中的看图学词学句部分的第—课．
(二) 教材对教学大钢的体现：本课对教学大纲的体现有以下几点： l 、对学生加深热爱祖国、热爱中国共产党的思想感情．
2、要在语言环境中教识字、 要注索引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来．
3、词汇教学要正确地读出和写出词语，懂4子词语的意思，并能在口头和书面中正确运用．
4、要使学生懂得句子是表达一个完整的含义。
(三) 教材分析
本课是看图学词学句，内容包括：一幅图、四句话、 五个词语、五个生字和三个部首。
四句话中的前两句是以纯拼音形式出现的， 讲国旗的样子和升旗的时间，第三、四句是以汉字注音的形式编排的，讲我是中国人，我爱五星红旗，图画的内容是孩于们欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗。
课文是看拼音识字，到看图学文，学课文的过渡课。
(四) 教学目标及教学要求：
l 、思想教育目标：能看懂图意，认识五星红旗和天安门，借助汉语拼音朗读句子和短文，知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五星红旗，学生树立起热爱祖国的思想感情。
2、学会6个词语：我、是、爱、中国、五星红旗， 6个生字：我、是、爱、国、星，3个部首：日、仑、口。
（五) 教材重、难点
l 、重点是：指导读准‘星、是’两个字的音． 理解句子的意思．
2、难点是：“我、爱’字形的指导，‘是、爱’的理解和说话训练．
二、教法
- 2 - 教材是进—步体现在语言环境中识字的原则，使学生初步理解字、词和句子的关系，进而促进语言的发展。通过看图学句、学词、学习课文，从发展语言入手，先出现短文，从短文的句子中提出词、从词中提出要学的字。 步骤遵循为(1)指导看图，初步了解图意；(2)对照图画指导朗读短文或句子，加深对图文的理解；(3)学习句子，理解词语；(4)学习生字，进行与字词句于的训练．采用生动活波的形式进行讲练结合，让学生在愉快的气氛中接受知识。
(2)教具准备：精制国旗．地球仪
三、学法 ，
(1)本课是小学生学习课文的开端，因此应让学生知道：通过认真现察事物，在事物中学习语言，理解语言，适用语言．
(2)培养学生的口头表达能力．
四、教学过程
(一) 设疑激思，导入新课
好的导语就像一块磁石，能吸引住学生的注意力，又像—条五彩线，能系住学生的心，为了激发学生的学习兴趣，我设计了谈话法的导语：
同学们，你们参加过升旗仪式了吗?(学生回答：参加过了) 那么，升上去的旗有什么图案? 颜色是什么样呢?
把精致的国旗上图案，指画点给学生看。
(学生回答：有五个五角星，颜色是红色的)
学生回答，我可接住点拨到：同学们回答得很好，五星红旗就是我们的国旗，在祖国的首都天安门广场上，国旗升起的时间是和太阳一同升旗的。同学们想看看天安门广场上升的国旗吗？(想着) ，那么，我们这一节就学习“我是中国人’(课题阅上要书上拼音，让学生看着拼音读—遍课题) 。这时我就引导，同学们可以打开课本64、66面到首都天安门游览。
(二) 指导看图，让学生感知教材
我设计这样的几个识图问题：
(1)图上画的是什么地方?(北京、首都的天安门)
- 3 - (2)图上都有什么人?(欢乐的少年儿童)
(3)在欢快的人群上空还有什么?(红旗)
学生回答后，我要出示红旗（教具) 让学生看，天安门上空升起的五星红旗和这面(指教具) 红旗的图案一样，还要告诉学生：
(1)天安门在北京。
(2)北京是我们祖国的首都。
(3)五星红旗是我国的国旗。
(4)毛主席在1949年10月1日在天安门城楼上宣告“中华人民共和国成立了’，并亲乎升了第一面五星红旗，以后，每天天安门广场上的国旗都和太阳一同升起。现在北京天安门的广场升旗已成游览景点。同学们将来可以到北京观看这壮观的景色．
(三) 指导朗读，发展语言。
在指导看图后，要求学生独立认读音节，练习读句子，教师应提醒：
(1)先朗读纯拼音句子
(2)朗读汉字注拼音的句子。
(3)注音直呼音节，逐步过渡到目视双行，朗读拼音的时候，眼睛要扫视汉字。
通过以上的提醒：学生达到在读汉字时遇到不认识的字，能很快地借助音节读出来。培养学生的阅读速度。
（从这里也可分为第二节）
(四) 学习句子、词语，理解教材。
本课是学生第一次学习由汉字组成的句子。学习从以下几步解决。 l 、把句子读完整。
2、指导学习“我是中国人”，在学习这一句时，应把“我”、“是”、“中国”三个词写在黑板上。
3、学生对这—句话的理解需教师发挥主导作用，讲清：
(1)中国→中华人民共和国→是我们的祖国。
(把中国在地球仪是的位置指给学生看)
(2)中国的国际地位。
- 4 - a 、第四届妇女大会，1995年9月4日至15日在北京召开． b ，在世界体育比赛中获得冠军后要升我们的国旗运动员们的自豪．
(奥运会上，南极考查站等)
4、小朋友们知道了我是中国人民的一员，那么你现在和将来应该怎样?(努力学习，为国争光)
5、指导学生训练语言：用‘是’各说一句话
学习“我爱五星红旗”(把“爱”、“五星红旗’写在黑板上) 。这—句话，加深对爱的理解。
提示： (1)五星红旗代表什么?(代表祖国)
(2)小朋友们喜欢吗?
(3)让学生说句话用上“爱’生字。
理解完句子意思后让学生再朗读—遍句子。
(五) 学习生字：
重点指导： “我”“是”“爱”“国”“星”
(1)读准字音(注意“是”“星’的音节)
(2)认清字形(注意‘我”“爱’的笔顺)
(3)懂得字意
(4)会默写(注意反馈矫正)
(5)指导新出现的部首：“日”(日字旁) “彡”爪字头，“口”方框儿
(6)再次指导朗读句子，读到生字时音放重些。
(六) 测评所学新知识
(1)把下面句子填完整
我们是
是
爱红领巾
爱
(2)用“我”“是”“爱”各说一句话
(七) 对测评进行信息反馈矫正．
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