伊滨区教育中心转发
关于开展“我的课改生活”小论文评选活动的
通 知
各镇中心校、六高、二职高：
为全面了解新课改后学生的生活学习状况，进一步贯彻新课程理念，总结和探索更切实、更有益的课改思路，为新课程的良性健康发展提供更直接、更有效的参照体系，河南省基础教研室决定在全省范围内开展一次以关注学生课改体验为主题的——“我的课改生活”小论文评选活动。现将有关事宜通知如下：
一、论文要求
1. “我的课改生活”小论文参与对象为我省各学段中小学生，论文需以学生自己的生活体验为基础，紧密结合各学科的学习情况，突出学生在新课程中的感悟，可以是遇到的困惑，也可以是成功的喜悦。
2. 参评论文分高中、初中、小学三个组别。论文题目自定，要求论点鲜明，论据充分。本论文分两部分，第一部分由学生写作，高中组字数在2000字左右，初中组字数在1500字左右，小学组字数在1000字左右；第二部分由教师写作，写出教师针对学生情况给出的指导意见、对学生论文的评价等，字数在150字左右。
3. 所有稿件均不得抄袭，一经查实为抄袭即取消参赛资格。
4. 论文格式：标题为三号黑体字居中，正文为小四号宋体。A4纸打印，一式一份。
5. 所有参评论文一律不退稿，请自留底稿。
二、评选办法
1. 由伊滨区教育中心进行学生小论文的征集和初评，并根据初评
结果填写登记汇总表（见附件）。
2. 省基础教研室将组织专家评审组进行认真审核评选，评选出省级的一、二、三等奖，并颁发获奖证书。
三、其他事项
1. 各镇中心校、六高、二职高报送时请按高中、初中、小学三个组别分别予以统计汇总。
2. 各单位于2012年4月30日前将论文原件报送伊滨区教育中心。
3、每篇小论文交评审费60元。
请各单位接到通知后，认真做好组织安排，圆满完成论文征集工作。
附件：1. 登记汇总表
2. 论文参考题目
伊滨区教育中心
2012年3月19日
附件1：
登记汇总表
附件2：
论文参考题目
1.
我眼中的课改生活 2.
生活中的xx （语文、数学„„）知识 3.
我的课改体验 4.
学习XX （语文、数学„„）有感 5.
我喜欢的XX （语文、数学„„）课 6.
在课改的阳光下 7.
学习XX 的困惑 8. 怎样学好XX 课
我眼中的课改生活
顾佳琪
如果要我来描述我们的课改生活，我想将它用冬、春、夏、秋四个季节来概括。
冬，刚分小组时，同学们很兴奋，因为我们将要接触一种全新的、以学生合作讨论为主的学习模式。那时，我们对未来的学习生活充满了向往。然而，接下来的学习生活却不尽如人意。由于我们早已习惯独来独往的学习方式，再加上开学之初彼此之间又不熟悉，所以课改之初，我们虽说分了小组，但我们并没有形成学习上的互相讨论、互相帮助的现象。依旧是“只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜”。
春，在老师的带领、班长的号召下，我们渐渐形成了合作探究的意识。渐渐课堂不再是老师的课堂，而成了学生自我展示的舞台。老师唱独角戏的机会少了，上课打瞌睡的人少了；学生讨论的机会多了，上课积极思考、争着发言的人多了。
现在的课堂就好像春天里万物复苏、百花争艳。
看，这边正讨论着如何用更简单的方法解出这道题，那边正商量着下次如何避免犯同样的错误。老师则“悠闲”地踱着方步，在各个组间转悠，不时地指点几下。这堂本枯燥无味的试卷评讲课，因大家的积极合作而上得有声有色。
我们在合作中分享快乐，在快乐中收获知识。
夏，为了让我们更好的合作，老师们绞尽脑汁，想出了用活动单的办法，大大提高了我们的积极性。
所谓“活动单”就是一堂课的流程，将一堂课所需解决的问题罗列下来。这也大大提高了我们的课堂效率。拿到活动单，首先映入眼帘的是本课目标，这就为我们讨论确定了方向。接下来，我们按照活动一、二、三，很快就掌握所要学习的内容。
课堂上，同学们也不再有所拘束，讨论的氛围更加热烈。老师们也不闲着，“花招百出”。 一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答抛出的问题。在这样的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。
活动单让我们的思维汇到一起, 猛烈碰撞。
秋，当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一碰撞，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。
怀揣着秋的收获，我们充满干劲奔向未来。
冬的沉寂孕育了春的活跃；春的活跃带动了夏的热情；夏的热情催生了秋的收获。学习如四季，因为不同，所以精彩。
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关于开展“我的课改生活”小论文评选活动的
通 知
各镇中心校、六高、二职高：
为全面了解新课改后学生的生活学习状况，进一步贯彻新课程理念，总结和探索更切实、更有益的课改思路，为新课程的良性健康发展提供更直接、更有效的参照体系，河南省基础教研室决定在全省范围内开展一次以关注学生课改体验为主题的——“我的课改生活”小论文评选活动。现将有关事宜通知如下：
一、论文要求
1. “我的课改生活”小论文参与对象为我省各学段中小学生，论文需以学生自己的生活体验为基础，紧密结合各学科的学习情况，突出学生在新课程中的感悟，可以是遇到的困惑，也可以是成功的喜悦。
2. 参评论文分高中、初中、小学三个组别。论文题目自定，要求论点鲜明，论据充分。本论文分两部分，第一部分由学生写作，高中组字数在2000字左右，初中组字数在1500字左右，小学组字数在1000字左右；第二部分由教师写作，写出教师针对学生情况给出的指导意见、对学生论文的评价等，字数在150字左右。
3. 所有稿件均不得抄袭，一经查实为抄袭即取消参赛资格。
4. 论文格式：标题为三号黑体字居中，正文为小四号宋体。A4纸打印，一式一份。
5. 所有参评论文一律不退稿，请自留底稿。
二、评选办法
1. 由伊滨区教育中心进行学生小论文的征集和初评，并根据初评
结果填写登记汇总表（见附件）。
2. 省基础教研室将组织专家评审组进行认真审核评选，评选出省级的一、二、三等奖，并颁发获奖证书。
三、其他事项
1. 各镇中心校、六高、二职高报送时请按高中、初中、小学三个组别分别予以统计汇总。
2. 各单位于2012年4月30日前将论文原件报送伊滨区教育中心。
3、每篇小论文交评审费60元。
请各单位接到通知后，认真做好组织安排，圆满完成论文征集工作。
附件：1. 登记汇总表
2. 论文参考题目
伊滨区教育中心
2012年3月19日
附件1：
登记汇总表
附件2：
论文参考题目
1.
我眼中的课改生活 2.
生活中的xx （语文、数学„„）知识 3.
我的课改体验 4.
学习XX （语文、数学„„）有感 5.
我喜欢的XX （语文、数学„„）课 6.
在课改的阳光下 7.
学习XX 的困惑 8. 怎样学好XX 课
我眼中的课改生活
顾佳琪
如果要我来描述我们的课改生活，我想将它用冬、春、夏、秋四个季节来概括。
冬，刚分小组时，同学们很兴奋，因为我们将要接触一种全新的、以学生合作讨论为主的学习模式。那时，我们对未来的学习生活充满了向往。然而，接下来的学习生活却不尽如人意。由于我们早已习惯独来独往的学习方式，再加上开学之初彼此之间又不熟悉，所以课改之初，我们虽说分了小组，但我们并没有形成学习上的互相讨论、互相帮助的现象。依旧是“只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜”。
春，在老师的带领、班长的号召下，我们渐渐形成了合作探究的意识。渐渐课堂不再是老师的课堂，而成了学生自我展示的舞台。老师唱独角戏的机会少了，上课打瞌睡的人少了；学生讨论的机会多了，上课积极思考、争着发言的人多了。
现在的课堂就好像春天里万物复苏、百花争艳。
看，这边正讨论着如何用更简单的方法解出这道题，那边正商量着下次如何避免犯同样的错误。老师则“悠闲”地踱着方步，在各个组间转悠，不时地指点几下。这堂本枯燥无味的试卷评讲课，因大家的积极合作而上得有声有色。
我们在合作中分享快乐，在快乐中收获知识。
夏，为了让我们更好的合作，老师们绞尽脑汁，想出了用活动单的办法，大大提高了我们的积极性。
所谓“活动单”就是一堂课的流程，将一堂课所需解决的问题罗列下来。这也大大提高了我们的课堂效率。拿到活动单，首先映入眼帘的是本课目标，这就为我们讨论确定了方向。接下来，我们按照活动一、二、三，很快就掌握所要学习的内容。
课堂上，同学们也不再有所拘束，讨论的氛围更加热烈。老师们也不闲着，“花招百出”。 一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答抛出的问题。在这样的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。
活动单让我们的思维汇到一起, 猛烈碰撞。
秋，当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一碰撞，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。
怀揣着秋的收获，我们充满干劲奔向未来。
冬的沉寂孕育了春的活跃；春的活跃带动了夏的热情；夏的热情催生了秋的收获。学习如四季，因为不同，所以精彩。