第一课 什么是外貌
目标：了解人物外貌的概念，了解写外貌的方法，积累好词好句。
一、新课学习。 上学期我们学习了写事、写物两类文章。 从今天开始我们要学习描写人物的文章。我们先来回忆一下写动物的文章。我们写过大象，怎么写的？第一段写什么，第二段写什么，第三段写什么……学生回忆，老师板书如下：
第一段写：时间、来历、特点等。
第二段写：外形，从头到尾（脚）。
第三段写：我和小动物之间的故事。
第四段写：感受。
其实，写人和写动物是有许多相似的地方的。也要写人物的特点，写人物的外形，不过，写人不能叫外形，应该叫什么呢？应该叫外貌。（板书题目：外貌）那么，什么叫外貌呢？（板书题目：什么是）
小结：人物的外貌主要指一个人高兴、愤怒、伤心、生气等表情，高、矮、瘦、胖的长相以及穿戴的服饰等。
板书：表情：高兴、愤怒、伤心、生气等。眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发等 长相：高、矮、瘦、胖、大小、圆扁等样子
服饰：穿的、戴的、扎的、背的等
（一）、表情：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的不同的动作和样子来表现。眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的样子不一样，表情就不一样。
你看，（1）老师把眉毛往上翘，眼睛睁大，嘴巴张大，看看这是什么表情？（紧张）
（2）老师把眉毛皱起来，眼睛睁大，嘴巴紧闭，看看这是什么表情？（愤怒）
（3）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，往上翘，看看这是什么表情？（生气）
（4）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，嘴角往下挂，看看这是什么表情？（伤心）
1、这里有两瓶水，两瓶水是不一样的，看看老师喝了水以后的表情有什么不一样？强调看清楚眉毛、眼睛、舌头等有什么不一样，猜猜这里面装的是什么水吗？老师照下面的样子做一做。
（1）老师喝了一口，眉头紧皱得像树皮一样；眼睛眯成了两条缝；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样，原来里面装的是醋水。
（2）老师喝了一口，眉头向上一翘，眼睛睁得大大的，像珍珠一样闪亮；舌头在嘴唇上舔了一圈，嘴巴一咪，一咧，脸笑得像一朵盛开的鲜花，原来里面装的是甜水。
2、学生先填空写作，再交流，然后老师把上面的句子请学生读一读。小结：写表情要看得很仔细，才能写得很准确，再加上比喻就会很生动。
喝醋水：老师喝了一口，眉头 ；眼睛 ；舌头 ，原来里面装的是醋。
喝糖水：老师喝了一口，眉头 ，眼睛 ；舌头 ，嘴巴 ，脸笑得 ，原来里面装得是甜水。
3、 小结：人物的表情是人物外貌的一部分，表情还会有各种各样的，观察表情一定要仔细，看清楚脸部的每个部位有什么变化，还要注意想象如“眉头紧皱得像树皮一样；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样；眼睛像珍珠一样闪亮；脸笑得像一朵盛开的鲜花。” 很多时候它都是伴随着人物的动作和语言出现的。如高兴时会拍手；愤怒时会挥舞拳头大喊大叫等，因此也要把动作和语言写上。
（二）长相：指人身上每个部位长的样子。
1、出示两张小男孩的头像，比一比有什么不一样？读读下面的话，想想分别是写哪一个头像的？读熟。
（1）耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。
（2）耳朵小小的，像两片小贝壳。
（3）眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。
（4）眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。
（5）眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。
（6）眉毛细细的，就像两个小小的月牙。
（7）脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。
（8）脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。
2、出示两张小女孩的头像，让学生看着说一说？，再读读老师怎么写？
（1）这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心留着一撮短发，真像一个青皮柿子。
（2）这孩子圆鼓鼓的脸，红扑扑的，就像一个成熟的苹果，真可爱！
3、出示四张身材不一样的图片，比一比有什么不一样？读四段话，分别写哪一个人物的？读熟。
（1）他高高的个子，宽宽的肩膀，粗粗的腰，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。
（2）她矮矮的，胖胖的，走路慢吞吞的，摇摇摆摆，就像一大熊猫在跳秧歌舞，真可爱！
（3）看到他的两条竹竿一样的长腿，就会让人想起和火车赛跑的鸵鸟。
（4）叔叔穿着一件背心，凸着一个大肚子，走起路来就像一个长了脚的大鸡蛋，真有趣。 小结：这就是人物的长相，也是外貌的一部分，每个人的长相都是不一样的。选两个小朋友上来，请大家比一比他们长得不一样的地方。从头发开始比……有的人胖，有的瘦；有的高，有的矮；有的人头发长，有的短；有的人眼睛大，有的小；有的人鼻子高，有的扁；有的皮肤白，有的黑……这就是人物的长相。每个人都有自己的长相，要抓住他的特点写，力求打比方，写生动。
（三）服饰。指身上穿的、戴的衣服、装饰等。
出示两张服饰不一样的图片，比一比有什么不一样？读下面两段话，想想分别写哪一个人物的？读熟。
（1）今天，小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，像一朵亭亭玉立的荷花。
（2）今天，她打扮得特别漂亮，头上扎着一个绿绿的蝴蝶结；身上穿着一件带花点点的连衣裙；脚上穿着红红的袜子，黄黄的鞋子；背上还背着一个红书包。远看，真像一只花蝴蝶。 小结：写穿着时要看清穿着的颜色、花纹和样式，写下来。外貌主要通过描写表情、长相和服饰来完成的。今天我们主要是以欣赏、理解为主，怎样描写表情、怎样描写长相、怎样描写服饰，下节课我们来进行练习。
二、作业：
1、把上面学过的句子和下面的句子读熟，看见前半句就能背诵后半句。
（1）耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。
（2）小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。
（3）耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。
（4）眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。
（5）嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。
（6）他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。
（7）红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。
（8）他的脸是酱黄色的，大蒜头鼻子，扁扁的嘴，粗眉细眼，眼角、额头和腮帮上布满了网状的皱纹。
2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》
4、读课外书。
三、准备：图片、白醋水、糖水。
第二课 学写外貌
目标：学习外貌描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、先齐读句子一遍。
头发：阿姨的额发垂在额前像一屡黑色的丝带。
她的头发乱蓬蓬的，像冬天里的枯草堆。 她的头发长长的，梳成一把用花手巾扎着，披在颈后，头顶的发上插了一把黄色的小梳子，真漂亮！
哥哥理了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的像团起来的刺猬。
脸： 脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。
脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。
眉毛：眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。
眉毛细细的，就像两个小小的月牙。
眼睛：眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪，就像两颗黑宝石。
眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。
弟弟的眼睛大大的，就像两汪泉水，清澈明亮。
眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。
叔叔生气时，眼睛瞪得大大的，就像一只大老虎。
鼻子：他的鼻子大大的、扁扁的，很像半个大蒜头。
小妹妹的鼻子小小的，就像脸上粘着两颗花生米。
姐姐的鼻子上全是疙瘩，颜色青紫，就像一个茄子。
他的扁脸当中高耸着一个尖尖的鹰嘴鼻子，弯弯的像要钩住什么似。
嘴巴：嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。
红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。
他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。
耳朵：耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。
耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。
耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。
小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。
耳朵小小的，像两片小的贝壳。
2、抽查背诵。
3、分类描述，出示一张图，请学生选择上述句子描述。
描写小耳朵，你选哪一句？描写大耳朵呢？
脸蛋红红怎么描写？脸蛋发青怎么描写？
鼻子扁又大，怎么说？鼻子小小的，怎么说？
眼睛大大的怎么说？眼睛小小的怎么说？
小结：外貌的第一部分就是把头部的各个部分（头型、头发、眼睛、眉毛、脸蛋、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵等）表情和长相写下来。
三、学习新课
1、看例文。读一读，想想文章按什么顺序写的？先写什么，再写什么，最后写什么？每部分又是怎么写的？
我们班的大胖子
我们班有个大胖子，名叫胥俊宏。体重足足有160斤。他长得虎背熊腰，身上的肌肉一块块隆起，赛过健美运动员。他那高高的个子，宽宽的肩膀，往台上一站，就像大石墩一样结实，
谁也别想推倒他。他穿着绿色的衬衣，黑色的牛仔裤，白色的运动鞋。双手双脚动起来，笨笨的，就像一只大海龟。
他剃了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的，像团起来的刺猬。一张娃娃脸又圆又大，就像外面卖的大烧饼一样。两道浓眉下衬托着一双水汪汪的大眼睛，瞪着眼看人时就像一只警惕又机灵的小老虎。他的鼻子很大，鼻孔里呼出的气能跟电风扇比一比。两片薄薄的、红红的嘴唇之间，闪烁着珍珠般洁白的牙齿。他的耳朵很大，耳垂很肥，就像寺院里佛像的大耳朵，妈妈说这种人很有福气呢！他的脖子粗粗的，十分白净光滑，没有一条皱褶，像大理石般光洁。圆圆的一双小手白白的，胖胖的，皮肤又细又嫩，像两个刚出锅的大馒头。他的脚雪白雪白，脚趾头圆圆的，像嫩藕牙似的。
这就是我们班的大胖子。
小结：先写身材、再写穿着，再从头到脚写下来。先写整体，再按顺序写部分。
2、练一练。出示小女孩和小男孩的头像，请学生选择下面的一题填空式地写一写。
1、小姑娘的头上扎着（），脸（），眉毛（），眼睛（），鼻子（），嘴巴（），耳朵（）。
2、小男孩的脸（），眉毛（），眼睛（），鼻子（），嘴巴（），耳朵（）。
3、再看例文。想想文章是按什么顺序写的？
我的阿太
我的阿太已经80多岁了，矮矮的个子。头发白中夹黑，就像雪地里趴着一大群小黑蚂蚁。堆满皱纹的脸上总是带着笑。眉毛淡淡的，几乎看不见了。一双眼睛还像黑葡萄似的，亮亮的。耳朵很大，守卫在脑袋两旁，像两扇屏风似的。鼻子也大大的，像座小山一样。她的嘴巴扁扁的，像两块厚厚的饺子皮。她的牙齿全掉光了，只好换了全白的假牙，简直像新生的一样。她经常上身穿一件灰色的棉袄，下身套一条蓝色的裤子，挺朴素的。
小结：先写身材，再头部，最后写穿着。
4、练一练。对照镜子写写自己的外貌把自己的样子，身材怎样、服饰怎样，从头到脚写下来？
四、作业：
1、继续背诵上面的句子。
2、复习谚语。
3、读课外书。
五、准备：图片，大一点的镜子。
第三课 描写外貌要抓住特点
目标：1、知道外貌描写不需要面面俱到，只要抓住人物外貌中有特点的地方写，为刻画人物的性格服务。
2、知道写人的文章的基本段式。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
1、 检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
2、 抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
（一）读下面的文章，想想写谁，写了什么事？找一找与上面的文章有什么不一样？哪一段是写外貌的？和我们上节课讲的外貌描写有什么不一样？为什么不从头到脚全部写？
1 我的表弟
我的表弟兵兵今年五岁了。他长得虎头虎脑，胖乎乎的脸上一双大大的眼睛滴溜溜转，活像动画片里的大木偶，很可爱。
一天，兵兵趴在桌子边看我写字。突然，他叫起来：“写错了，写错了！”吓了我一跳。没等我开口，他就拿起橡皮，擦去我写的“犬”字，又拿起笔，歪歪斜斜地写了个“大”字。然后得意地说：“大字是没有点的，写错字要批评。”我听了哭笑不得。
又有一次，我正在完成老师布置的画画作业，兵兵吵着也要画。我只好依他，说：“我画一个脑袋，你添耳朵，好吗？”他答应了。我画了个圆圆的脑袋，他在脑袋的两边添了两只耳朵。看着他添完耳朵时的得意样，我想哄他一下，便说“我们再来一次，这回画你吧！”“好，兵兵一口答应了。”我拿起笔画了一个侧面的兵兵，等他上当。果然兵兵在鼻子尖和后脑袋上画了两只大耳朵。我连忙叫起来：“大家快看呀，兵兵变成小怪物了。”
大伙儿都聚拢来，听我一说都笑了：谁的耳朵会长在鼻尖和后脑袋上去呢！这一下，兵兵生气了，他拿起笔画了一个满脑袋都长着大大小小耳朵的人说：“这是姐姐，这是姐姐！” 兵兵真是一个可爱的孩子！
小结：在一篇文章中，外貌描写只是文章的一部分，写人一般都要写出人物的特点，兵兵的特点就是可爱、有趣。通过两件事情来体现，外貌描写也要为人物的特点服务，选择能说明可爱的外貌写，其他的就不用写了。
想想文章的每段写什么？
第1段：写年龄、外貌和特点。
第2段：围绕特点举例第1件事。（简略）
第3段：围绕特点举例第2件事。（具体）
第4段：强调一下特点，首尾呼应。
2 我的爷爷
爷爷已经70多岁了，无情的岁月把他的头发全染白了，满脸的皱纹更深了。去年生了一场病使爷爷的身体又衰弱了很多，走路都摇摇晃晃了，记忆力也迅速衰退了。他经常会干出一些糊涂事。
一次，爷爷回家开门，却发现怎么也打不开锁了，他叫了保安来帮忙，才发现原来走错家门了，他走到楼下的邻居家去了，还好邻居不在，要不然就要被当成小偷了。
又一次，爷爷要看报纸却找不到老花镜了。我走出房间一看，老花镜就捏在他的手上。 爷爷真是糊涂了，爸爸怕他外出走丢了，就给他买了一部手机。一天早上，他的老朋友打电话来请他去喝茶。他匆匆忙忙吃完早饭，刚要出门一摸口袋发现手机不见了。他找遍了房间的角角落落，都找不到，急得叫起来：“我的手机不见了，你们帮我找一找。”我听见了说：“爷爷不用急。”我走到电话机旁，拨通了爷爷的手机号码。“丁零零，丁零零……”爸爸打开冰箱，拿出手机说：“手机变成冰棍了。”
“哈哈哈……”
原来爷爷吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。我笑着对爷爷说：“爷爷，看来爸爸光给你配手机还不行，还应该再给你配一个秘书。”
“哈哈哈……”笑声充满了屋子。
小结：爷爷的特点是什么？哪一段描写爷爷的外貌，与特点有没有关系？
想想文章的每段写什么？
第1段：写年龄、外貌和特点。
第2段：围绕特点举例第1件事。（简略）
第3段：围绕特点举例第2件事。（简略）
第4~7段：围绕特点举例第3件事。（具体）
小结：写人的文章一般第一段写外貌和特点，第二段开始围绕特点举例2~3件事，一件事写一段，最后一段可以把特点再提一下，首尾呼应。
3 我的爸爸
爸爸是个电脑专家，他每天都和网络打交道。
上班时，爸爸在网上给客户解决困难。下班回到家，爸爸在网上与朋友下棋，看新闻了解国内外发生的大事。休息天，爸爸还在网上与同学聊天。有时会去“网上书店”呆上半天。 我家里有两台电脑，一台是普通的家用电脑，一台是笔记本电脑。爸爸随身携带笔记本电脑走到哪里，就工作到哪里。
爸爸总是穿着一件灰色的上衣。星期天，我和妈妈邀请他去逛街买衣服，可爸爸总是皱皱眉，耸耸肩，摆摆手，说：“你们去吧，我一到商店就会头晕的。”说着，又坐到电脑前去收集资料了。
以前，爸爸总是钻在书堆里，我和妈妈叫他“书虫”。现在，爸爸每天都在网上遨游，我们就称他“网虫”了。
小结：爸爸的特点是什么？哪一段描写爸爸的外貌，与特点有没有关系？这篇文章的外貌描写与前面两篇又有什么不一样？
小结：外貌描写可以放在开头写，可以放在中间写。但一定要根据人物描写的要求来写，为刻画人物特点服务。一般放在前面写比较多。
人物特点有很多，可以写一个人的爱好，如：弹琴、书法、踢球……
可以写一个人的性格，习惯，比如：爱笑、爱哭、可爱、顽皮、认真、仔细、粗心、马虎、懒惰、勤劳、唠叨、胆小、勇敢……
五、看图习作：题目：乖孩子。写出乖孩子的外貌，举例写出他的特点。例子最少要写两件，一件要重点具体写，写，其他的简略地写。重点的事可以写图中的事，简略的事请你根据自己身边发生的事选择一件写。
乖孩子
小松今年六岁了，胖嘟嘟的脸上长着一双大大的眼睛，忽闪忽闪的，一碰到问题就滴溜溜转。在家里他是一个乖孩子。
早上起床，他帮妈妈拿牛奶；吃完晚饭，他帮妈妈洗碗；双休日，他还帮妈妈搞卫生。
一个星期天，爸爸去上班了，妈妈去买菜了，小松一个人在家里玩。过了一会儿，门外响起了“咚咚咚”
的敲门声。小松打开门一看是隔壁的阿姨，就热情地说：“阿姨好，请进来。”阿姨进了屋说：“小松，你妈妈不在家吗？”小松说：“妈妈去买菜了，一会儿就回来，您先在沙发上坐一会儿吧。”阿姨在沙发上坐下来，小松跑到厨房里倒了一杯水端到阿姨身边说：“阿姨，您喝点水，吃颗糖吧。”阿姨说：“谢谢！”阿姨等了一会儿，小松的妈妈还没有回来。阿姨站起来说：“小松，我先走了，中午再来。”小松说：“好，妈妈回来我就告诉她，让她给您打个电话吧。”阿姨说：“好，你真是一个懂礼貌的乖孩子。”小松把阿姨送到门口，甜甜地说“阿姨再见，欢迎您再来。”
小松真是一个懂礼貌的乖孩子。
六、作业：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》
3、读课外书。
第四课 开口说话
目标：1、训练围绕人物的特点举例，并能把其中的典型事例写具体的能力。 2、巩固写人文章的基本段式。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、 抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、新课学习。
写人的文章一定要围绕人物的个性特点写，一般要举2~4件事例来说明。在这些事例中，有几件事只要简略写就可以了。但有一件一定要写具体，叫典型事例，它最能说明人物的特点。这件事怎么写具体呢？我们来看下面的段落。
（一）比较下面两段话，想想有什么不一样。
1、爷爷真的糊涂了。一天早上，他的老朋友打电话来请他去喝茶。他匆匆忙忙吃完早饭，刚要出门一摸口袋发现手机不见了。他找遍了房间的角角落落，都找不到，急得叫起来：“我的手机不见了，你们帮我找一找。”我听见了说：“爷爷不用急。”我走到电话机旁，拨通了爷爷的手机号码。“丁零零，丁零零……”爸爸打开冰箱，拿出手机说：“手机变成冰棍了。” “哈哈哈……”
原来爷爷吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。我笑着对爷爷说：“爷爷，看来爸爸光给你配手机还不行，还应该再给你配一个秘书。”
“哈哈哈……”笑声充满了屋子。
2、爷爷真的糊涂了。一天早上，他找不到手机了，原来他吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。
小结：第一段有人物的动作、语言，比较具体；第二段很简略，是第一段的主要内容概括。
（二）比较下面两段话，想想有什么不一样。
1、又一次，爷爷要看报纸却找不到老花镜了。我走出房间一看，老花镜就捏在他的手上。
2、又一次，我和爷爷一起吃早饭。爷爷吃完早饭，像往常一样从信箱里拿来报纸，坐在沙发里看报纸。突然，他拿着报纸翻来翻去，又站起来，走到餐桌边找找，走到床边找找。我问爷爷：“你在找什么呢？”他说：“我的老花镜没了，你看见过吗？”“老花镜？”我一看，就“扑哧”笑了出来。我走过去，抓起爷爷拿着报纸的手慢悠悠地说：“老花镜不就在你的手上捏着吗？”爷爷一看也“呵呵呵”地笑起来，边笑边说：“呀，我真是老糊涂了。”
小结：第二段加上了人物的动作、语言，比较具体；第一段很简略，是第二段的主要内容概括。在写人的文章中，要围绕特点举例2~4件事来说明人物的特点。在2~4件事中，有一件是要具体写的，其他几件只要简略写就可以了，具体写就是把人物的语言、动作加进去；简略写就是把人物的语言、动作去掉，概括地写。这样，我们可以把简单的事变具体，也可以把具体的事变简单。谁能让人物做起动作来并开口说话，文章就具体了，把人物的动作、语言去掉又简单了。
五、练一练。看图，这是一件典型事例，根据下面的主要内容，加上人物的连续动作，并让他们开口说话，把段落写具体。
1、捶 背 小冬是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，小冬给奶奶捶背。 小冬是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。小冬看见了，连忙走到奶奶身边说：“奶奶，我给你捶背。”奶奶高兴地说：“好。”小冬握紧拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小冬敲敲奶奶的后颈，敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰。敲了一会儿，奶奶说：“小冬，奶奶舒服多了，你歇一歇吧。”小冬说：“我不累，我不歇。”奶奶听了一个劲地夸：“小冬真是我的好孙子。”
2、搬白菜 小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。一天下午，阿姨装来了一车白菜，小明、小丽、小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。
小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。一天下午，他们在路边上蹦蹦跳跳，玩得起劲！这时，一位阿姨开着一辆小卡车过来了。卡车上装满了大白菜。阿姨把车停好，把白菜搬下来堆在墙边上。小明看见了，对小丽、小军说：“你们看，阿姨一个人要搬那么多白菜，太辛苦了，我们去帮帮她吧”。三个小朋友连忙跑过去对阿姨说：“阿姨，我们帮你搬白菜吧。”阿姨高兴地说：“谢谢。”阿姨把白菜从车上搬下来，三个小朋友把白菜整整齐齐地堆在墙边上。他们跑来跑去搬得满头大汗。阿姨说：“你们累了吧？歇一歇吧。”小朋友擦一下汗说：“我们不累。”过了一会儿，一车白菜都搬好了。阿姨夸奖他们：“你们真是乐于助人的好孩子。”
六、作业：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》
3、读课外书。
第五课 写好典型事例
目标：进一步训练写人的文章的基本段式，进一步把典型事例写具体。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
1 值日
今天轮到小明值日，小明值日可认真了。早上一大早，他就来到学校，把教室里的桌子摆整齐，把黑板擦干净。然后就拿着扫帚、畚箕来到操场上扫落叶。
操场上有许多落叶。小明把落叶扫成一堆一堆的，再用簸箕搬到垃圾箱里。他来来回回跑了十几趟，累得满头大汗，气喘吁吁，终于把操场扫得干干净净了。
小明值日很认真。
小结：老师再告诉你一个把典型事例写具体的方法。在事情的描写过程中设置困难。有一个小朋友在描写扫操场的这一段中设置了下面一个困难。我们再来看看他写的文章，就更典型、生动了。
①小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室，突然发现操场边有些树叶被湿湿的泥土粘住了，扫帚很难扫起来。小明就用脚蹭，脚蹭酸了，就用手抓，一会儿就抓干净了，两只手抓得黑乎乎的，像两只猫爪子。
2 值日
今天轮到小明值日，小明值日可认真了。早上一大早，他就来到学校，把教室里的桌子摆整齐，把黑板擦干净。然后就拿着扫帚、畚箕来到操场上扫落叶。
操场上有许多落叶。小明把落叶扫成一堆一堆的，再用畚箕畚到垃圾箱里。他来来回回跑了十几趟，累得满头大汗，气喘吁吁，终于把落叶扫完了。小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室，突然发现操场边有些树叶被湿湿的泥土粘住了，扫帚很难扫起来。小明就用脚蹭，脚蹭酸了，就用手抓，一会儿就抓干净了，两只手抓得黑乎乎的，像两只猫爪子。他看着干干净净的操场说：“啊！终于大功告成了。”
小明值日很认真。
小结：写人物的特点要通过具体的举例来说明，举例一般要2-4件，一般事例，用一句话、两句话简单写，其中一件典型事例要添上动作、语言，并设置困难来写具体。
1、看图完成文章《妹妹爱学样》，
妹妹爱学样
妹妹有一个特点，特别喜欢学我样。我跳舞，她也跳舞。我画画，她也画画。我给妈妈打电话，她也要打。
最有趣的是有一次，妈妈带我去商店里买衣服。我看中了一件花格子的衣服，试穿了一下。她见了也一定要穿，妈妈说：“这衣服是商店里的，不能随便穿的，营业员阿姨会批评的。”可是妹妹却理直气壮地说：“姐姐为什么能穿呢？”“我想买，所以才试穿一下。”我对着她说。“我也想买。”“你？”我“扑哧”一下笑出来说，“这么大的衣服你怎么能穿呢？”“不，姐姐穿，
我也要穿。”说着，抓起衣服就穿起来，衣服穿在她身上，很大很长。我说：“你像一只蝙蝠了。”惹得营业员阿姨也笑了起来。阿姨连忙说：“这件衣服你不能穿，阿姨给你换一件小的。”这下，妹妹才不闹了。
我的妹妹真爱学样呀。
可以再设置困难，把典型事例写长。看下面的①②两个困难。（见直映作文书）
四、作业：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》。
3、读课外书。
第六课 综合训练
目标：对写人的文章进行综合训练。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三学习新课。看图写《爷爷爱养花》 想好一般事例，可以让同学们讨论一下，爷爷平时会怎么做。图上的事是一件典型事例，要写具体，还可以在中间设置一个困难。可以讨论一下：会出现什么困难？
四、作业：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》。
3、读课外书。
第七课 一种景物
目标：学习景物描写的文章，学习第一种景物描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
写景要鲜明，让人一看到文章，脑海里就浮现出美丽的景色来。因此，写景要有顺序，如果东一句，西一句，那么呈现出来的画面就乱了。写景的文章有哪几类呢，应该按照怎样的顺序写呢？
1、例文。读一读想一想文章是怎么写的？
多变的云
早晨，我坐在草地上，无意间抬头仰望天空……
哇！我差一点叫出声来。天空中的云真好玩，一层层，一堆堆，一团团，白白的，后面还衬着蔚蓝的天空，就显得更洁白如玉了。我呆呆地望着天空中飘浮着的白云，它变化多端，姿态万千。有的像凶猛的老虎，愤怒地看着我，吓得我连大气也不敢出；有的像可爱的小白兔，惹得我恨不得飞上天去摸摸它那毛茸茸的毛；有的像一只只白熊在追逐游戏；有的像一条条白丝带，飘在晴朗的天空中……
一会儿，老虎、小白兔、白熊、丝带……都堆聚在一起，天空就像大海，那成堆成堆，重重叠叠的白云犹如波涛汹涌的波浪一般，拥挤着，翻滚着。挤着挤着，一些云渐渐地又分离开来，变成了一个个“海中小岛”。
突然，天色愈来愈暗。一会儿，天空中乌云密布，这些乌云像魔鬼一样张牙舞爪，仿佛要猛扑下来似的。我吓得赶紧逃回家。
没过一会儿，天空便下起了倾盆大雨。夏日里的天就是这样说变就变。
小结：写一种景物的色彩、形状、变化等。
漓江的水
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
桂林的水真美啊！
小结：从水的3个方面来写，写出水的3个特点。这两篇文章中只写了一种景物，从景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变化等着手写，把景物的特点写清楚。经常运用的句式是有的……有的……有的……
文章段式：
第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。
第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：公园里的花
指导：先写静态时的颜色、形状、气味，再写动态时的样子。
（样文）公园里的花
星期天，我来到公园里看花。
公园里的花真多啊，大门口，小路边都是一盆盆的花；草地上，大树下都是一个个花坛，五颜六色的花看得我眼花缭乱。公园里的花有红的、黄的、白的、蓝的、紫的……红的似火，黄的似金，白的似雪，蓝的似海，真是五彩缤纷。公园里的花有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像星星闪闪烁烁，有的像酒杯举着互相祝福……真是姿态万千。公园里的花芳香扑鼻，走到哪里都能闻到，好像整个人就浸在香味中一样。
一阵阵微风吹过，花儿随风舞动，好像在跳集体舞。他们有的在向你点头，好像在说：“你好，你好。”；有的在向你招手，好像在说：“欢迎你，欢迎你”；有的在向你摇头，好像在说：“只许看不许摘。”
公园里的花真美啊！
六、作业：
1、欣赏：雷雨
2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》。
4、读课外书。
第八课 定点观察景物
描写
目标：学习定点观察景物描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、生动强化。
四、学习新课。
1、看例文，想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么不一样？读一读文章，想一想每部分写什么景物，怎么写的？
我家的小院
我家的小院美极了。
小院的中间有一张石桌，石桌边上有四张石凳，石凳上刻着一个可爱的小丑的图案。小丑的一双圆溜溜的眼睛在看着每个人，嘴里好像在说：“快来坐呀，休息休息。”（石桌、石凳，主要写石凳上的小丑。）石桌的前面有个葡萄架，葡萄架上爬满了翠绿色的叶子，架上挂着一串串像紫色的珍珠，青色的玛瑙一样的葡萄，在阳光下熠熠发光。（主要写葡萄的颜色）
小院的右边是一个花坛，花坛里有粉红粉红的杜鹃花，有深红深红的玫瑰花，有火红火红的一串红，有像鸡冠一样的鸡冠花，有像蝴蝶一样的蝴蝶花。（写花的颜色和样子）它们有的昂首怒放，花枝招展；有的含苞待放，羞羞答答；有的倒挂枝头，低头沉思，真是千姿百态啊！（花儿不同的姿态）花坛的旁边有一个小水池，十几条红的、黑的金鱼拖着长尾巴，自由自在地在水里游来游去，好像一群小姑娘穿着美丽的长裙子在水里跳舞。（金鱼的颜色和样子）
小院的左边是一片小竹园，翠绿挺拔的竹子就像一队士兵整整齐齐地站着，一阵风吹过，竹叶发出“沙沙沙”的声音，就像士兵在操练。（描写竹子的样子）竹林的边上有一座假山，假山奇形怪状的。
我爱我家的小院。
小结：区别①这篇文章不是只写一种景物，而是写了小院中的许多景物。②写一种景物的文章要把景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变化写得很具体。这篇文章抓住每个景物的最主要的特点写，不需要把每个景物的颜色、形状、气味、静、动态的变化都写得很具体。③这样的文章要按照一定的顺序写如从远到近，从近到远；从上到下，从下到上；从前到后，从后到前；从左到右，从右到左等。④这样的文章要一个景物一个景物写清楚。 文章段式：
第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：按照一定的顺序描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。（抓住主要的特点写）
第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：小区一景
六、作业：
1、 欣赏：
游时代广场
星期天，我来到时代广场，放眼望去，这里的景色好美啊！
广场中间有一个大喷泉，喷出的水柱，随着音乐的起伏，时高时低，变化不停。时而纤细，像一条条弯曲的彩带；时而像一把宝剑，直冲蓝天；时而旋转，像九天仙女的花篮。
喷泉中，五位“少女”文雅地演奏着民族乐器——古筝、琵琶、竖琴、笛子、笙。最中间还有三位“少女”，挥舞着彩带。泉水打在雕像上，叮叮咚咚，犹如婉转的琴声；泉水打在水面上，哗啦哗啦，仿佛小溪淙淙。
广场的四周都是绿茵茵的草坪，像是给大地铺上一层厚厚的绒毯。草坪的中间有一条条石板小路，就像一条条丝带镶嵌在绿草地上，非常和谐。
小路的两边有许多花。花儿多姿多彩。有的花含苞欲放，像一位位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸；有的花半开放着，像一位位纯洁的少女，用细嫩的手捧着脸庞；有的花已经完全绽放，开朗地向人们露出美丽的笑脸，妩媚动人。
小路上有许多石凳子，人们结束了一天忙碌的工作，都来这里坐坐悠闲地聊聊天，好不惬意啊！
看着时代广场的美丽景象，我憧憬着这里的明天将更加灿烂！
2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》。
4、读课外书。
第九课 移动观察景物
描写
目标：学习移动观察景物描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
1、看例文，想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么不一样？每段写了什么景物？
秋 游
“满陇桂雨”被称为：“杭州新西湖十景之一。”它栽着满山的桂花树。每年一到十月，桂花就满树开放，香飘八方，因此而闻名。于是，在一个秋风习习、阳光灿烂的日子里，我们去欣赏了“满陇桂雨”。
还未走进大门，一阵阵桂花的清香就迎面扑来。大门内有一个圆形广场，广场的中央有一个大喷泉，喷泉的中间是一座塑像。塑像的四周有九个圆坛，圆坛中间有小孔，小孔里不断地喷射出水花。水花再向着精美的塑像喷去，就像仙女洒花，非常好看。
广场左右两边的山上都是桂花树。桂花分金桂和银桂，金桂开的花是金黄色的，香味很浓，银桂开的花是淡黄色的，香味也淡一点。桂花的花形很小，密密麻麻地长在深绿色的叶子中间，就像夏日里满天的星星，闪闪烁烁，异常美丽。
我们沿着山间小路往前走，两边的桂花树越来越多，香味也越来越浓，就像整个人被浸在香水缸里一样。大人们租了桌子、凳子在桂花树下玩起了纸牌。我们小孩子三五成群继续往前走，来到了掩映在桂花树丛中的恐龙谷。这里有各种各样的恐龙模型，大小不一，姿态万千。翼龙闪动着翅膀，似乎在向你飞来。三角龙摆动着尾巴在向你跑来。霸王龙张牙舞爪的，好像要把你吃了。还有脖子最长的梁龙，最丑的肿头龙，最无能的冠龙，跑步最快的似鸟龙等，我们在这些恐龙中间奔跑追逐，就像到了恐龙时代一样。
离开恐龙谷，我们登上小山坡。我们惊喜地发现山坡后面还有一条碧清的小溪呢！小溪里的水清澈透底，小鱼、小虾从我们的脚边穿梭而过。我们一起捉鱼、捉虾，一起嬉水，玩得很开心。过了很长的时间，我们才回到大人们身边，这时已经过中午了，我们狼吞虎咽地吃着快餐饭。吃完饭，我们休息了一下，就坐车回家了。
回到家里，我们的身上，我们的汽车似乎还在飘着桂花的清香。
游海底世界
星期天，妈妈带我去参观了水族馆。
我们走近造型别致的大门，穿过客舱般的前厅，来到“山涧河流”景点。这里有一条小河淙淙地流着，清澈的水流入5个玻璃做成的大水池里。水池里有许多许多稀奇古怪的鱼，有红肚鱼、黑裙鱼、红绿灯鱼、飞虎鱼、气鼓鱼等，还有许多叫不上名字的，据说有200多种，400多条呢！鱼儿的颜色各种各样，色彩斑斓，异常美丽。
我们随着人流往里走，来到了“湖中长廊”。长廊的两边用玻璃隔着，里面都是海洋动物，海星懒洋洋地蠕动着；海蟹、海虾在水草间悠闲地散步；海葵亮闪闪的，非常漂亮；旗鱼像箭一样地穿梭而过，还有魔鬼鱼、刺鱼和许多许多叫不出名字的鱼都很有趣，看得我眼花缭乱。 最后，我们来到了“海底隧道”。隧道的上下左右都用玻璃隔着，里面都是鱼。人在中间走，感到鱼就在我们的身边、头上、脚下游来游去，真的就像到了海底一样。突然，一条鲨鱼张开大嘴快速地朝我游来，我真怕它会冲出来把我吞吃了。
这里真是让人流连忘返的地方。
小结：区别①不是站在一个地方观察的，而是边走边看，走到一个地方，写一写这个地方的主要景物的特色，再走到一个地方，再写一写那个地方的主要景物的特色。
文章段式：
第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：按照观察点的变化顺序描写不同景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。（抓住主要的特点写）
第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：游野生动物园
六、作业：
1、欣赏：
2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》。
4、读课外书。
第十课 综合比较景物
描写的文章
目标：综合比较三类写景文章的写作方法，巩固复习，加深印象。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
读一读前面欣赏的三篇文章，《公园里的花》、《游时代广场》、《秋游》，复习巩固三类写景文章的不同写法。
小结：《公园里的花》只写一种景物的色彩、样子、变化。经常会写景物短时间的变化，一天的变化，一年的变化等。《游时代广场》作者是站在一个地方能把所有的景物都观察到，按照从“中间到四周”这样的顺序来写的。一般还可以按照从上到下，从左到右，从前到后，从远到近等观察顺序来写。《秋游》这类文章的景点比较分散，站在一个地方是看不到全部的景色的，因此要用边走边看的方法写，走到一个地方，写一写。写的时候抓住主要景物的主要特点写，可以只写色彩，可以只写样子，可以只写变化，也可以都写一写。
四、习作练习：
比较下面的三篇文章各用哪一种方式写。选择一篇写一写，老师也可以把同学分成三部分，每部分学生各写其中的一篇。
阳光公园的一角（石林） 阳光公园的一角（湖水小船亭子花坛草地柳树） 阳光公园的一角（瀑布清潭嬉水）
小结：第一、三篇第一种形式写，第二篇第二种形式写，三篇合起来就是第三种形式。
五、作业：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》。
3、读课外书。
第十一课 四类文章的
综合运用
目标：了解一篇文章没有非常明确的写作模式，写物中有写人、写事、写景，只是以写物为重点。写人中有写物、写事、写景，只是以写人为重点。写事中有写人、写物、写景，只是以写事为重点。写景中有写人、写事、写物，只是以写景为重点。应该看文章的内容需要综合运用。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
1、 读一读下面的文章，比较一下三篇《雪》有什么不一样？（文章见直映作文书）
小结：第一篇是主要描写雪景的。第二篇主要写滚雪球这件事，写景起衬托作用。第三件事主要写雪的颜色、样子和用处，文章是侧重于写物的。
2、再看下面的文章，是一篇游记，写了海边的景色及游玩的过程。因为旅游的过程就是由一件一件的事组成的，所以“冲浪”“网鱼”“抓螃蟹”又是写事的，但这中间有许多地方写景色。买礼物，又重点写了气鼓鱼，又像写物的，所以许多文章都是写事、写人、写物、写景交织在一起的。不过，写景的文章还是以写景为主，写人、写事、写物的文章中也经常会有写景的内容，它主要是起了“烘托气氛、衬托人物、交代背景”的作用。
海边旅游记
出 发
8月17日，我们先乘车到了上海，再坐船去嵊泗列岛游玩。在船上我爬上了甲板看见大海无边无际。海水蓝蓝的，船往前开，水往两边挤，在船的后面流下一条白白的水路，非常有趣。嵊泗列岛，是由17个小岛组成的。我们去的那个岛是最大的。远看17个岛全连住的，近看17个岛全都分开的。下午3点，我们到了岛上。我们住在金沙大酒店。
冲 浪
下午3点40分，我们到了大海边。我连忙换上了游泳裤跑向大海。海水碧蓝碧蓝的，望不到边。海浪一个一个地冲上来。我有时从大海浪下钻过去；有时从小海浪上跳过去；海浪冲上来时，我拼命逃，让海浪来追我；海浪退回去时，我去追海浪。有时海浪很强大，我用10个手指头插在沙子里蹲着，等海浪来推我，它会把我向后推好几米，真有趣啊！第二天，爸爸还租了一只橡皮船，我们坐在船里，一个一个的海浪冲上来，把我们高高举起，海浪退去时又把我们轻轻放下，我们就像在荡秋千一样。我们拿着桨使出全身的力气向前划，可就是不行。一个大海浪冲过来，后面还跟着4、5个小海浪，一下子把我们冲上沙滩，船就动弹不了了。
网 鱼
8月18日早上，我们来到渔民村，乘上渔民的船，一个渔民跟我们一起去钓鱼、网鱼，船开到了海中央，渔民把一张很大的渔网撒进海里。渔民说：“过半小时就等着收鱼吧。”我们在鱼钩上装上鱼饵，就把长长的线放入海里，就开始钓鱼了。钓了一会儿，一条鱼也没钓到。突然，爸爸叫起来，他钓起了一只海参。海参像一条小黄瓜，身体是白色的，尾巴是黄色的。又过了一会儿，渔民要收网了，我们非常兴奋。网上来的鱼有软软的、没有鱼鳞的龙头鱼；有活蹦乱跳的小黄鱼；有银光闪闪的昌扁鱼；有红红的海蟹、穿着盔甲的海虾等，装了满满一桶。我们真高兴啊！渔民把船开到了岸边把我们送上了岸。中午，酒店里的厨师把这些鱼烧熟了，味道特别鲜美，我们吃得津津有味。
抓 螃 蟹
下午，我们又到了大海边。沙滩上平平的，沙子细细的，赤脚在上面跑来跑去，非常舒服。我发现沙滩上有许多小洞，还有许多小螃蟹在快速地爬来爬去，我一去捉它，它就躲进洞里，我连忙用铲子挖，可小螃蟹就像会隐身似的，怎么也找不到了。我只能望羊兴叹。爸爸带我
来到一片岩石边，我发现一个石缝里有一只，另一个石缝里也有一只。我用铁铲一戳，就抓住了一只。接着，我发现岩石上有许多小洞，几乎每个小洞里都有螃蟹，我激动地叫起来：“螃蟹真多呀！”可是岩洞很深，螃蟹躲在里面，我们捉不到。我和爸爸用一根树枝去拨弄。我们拨啊，拨啊，终于捉到了五只。可是洞里还有许多许多螃蟹怎么也不肯出来，真让我们可望而不可即啊。
天快黑了，我们高兴地回到了宾馆。
买 礼 物
晚上，我们去买礼物。我们先买了两个蓝色的海胆，再到城里买了两条气鼓鱼。气鼓鱼全身长刺，硬硬的，背上的刺长有3-4厘米，肚子上的刺短，只有1-2厘米。气鼓鱼鼓起气来，肚子可胖啦，像个小皮球。眼睛、嘴巴、鱼鳍和鱼尾让人觉得很小很小，我买的两条气鼓鱼身上都有斑点，一条多一条少，这是为什么呢？因为那条少的年龄小，另一条多的年龄大。多么有趣啊！
气鼓鱼是很珍贵、很稀少，价值也很高的一种鱼。
回 家
第三天早上，我们乘船到了上海，参观了东方明珠塔和世贸大楼，然后我们乘车回到了杭州。 小结：写游记也可以像上面这样列小标题，一部分一部分写。
四、习作练习：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》。
3、读课外书。
第一课 什么是外貌
目标：了解人物外貌的概念，了解写外貌的方法，积累好词好句。
一、新课学习。 上学期我们学习了写事、写物两类文章。 从今天开始我们要学习描写人物的文章。我们先来回忆一下写动物的文章。我们写过大象，怎么写的？第一段写什么，第二段写什么，第三段写什么……学生回忆，老师板书如下：
第一段写：时间、来历、特点等。
第二段写：外形，从头到尾（脚）。
第三段写：我和小动物之间的故事。
第四段写：感受。
其实，写人和写动物是有许多相似的地方的。也要写人物的特点，写人物的外形，不过，写人不能叫外形，应该叫什么呢？应该叫外貌。（板书题目：外貌）那么，什么叫外貌呢？（板书题目：什么是）
小结：人物的外貌主要指一个人高兴、愤怒、伤心、生气等表情，高、矮、瘦、胖的长相以及穿戴的服饰等。
板书：表情：高兴、愤怒、伤心、生气等。眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发等 长相：高、矮、瘦、胖、大小、圆扁等样子
服饰：穿的、戴的、扎的、背的等
（一）、表情：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的不同的动作和样子来表现。眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的样子不一样，表情就不一样。
你看，（1）老师把眉毛往上翘，眼睛睁大，嘴巴张大，看看这是什么表情？（紧张）
（2）老师把眉毛皱起来，眼睛睁大，嘴巴紧闭，看看这是什么表情？（愤怒）
（3）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，往上翘，看看这是什么表情？（生气）
（4）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，嘴角往下挂，看看这是什么表情？（伤心）
1、这里有两瓶水，两瓶水是不一样的，看看老师喝了水以后的表情有什么不一样？强调看清楚眉毛、眼睛、舌头等有什么不一样，猜猜这里面装的是什么水吗？老师照下面的样子做一做。
（1）老师喝了一口，眉头紧皱得像树皮一样；眼睛眯成了两条缝；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样，原来里面装的是醋水。
（2）老师喝了一口，眉头向上一翘，眼睛睁得大大的，像珍珠一样闪亮；舌头在嘴唇上舔了一圈，嘴巴一咪，一咧，脸笑得像一朵盛开的鲜花，原来里面装的是甜水。
2、学生先填空写作，再交流，然后老师把上面的句子请学生读一读。小结：写表情要看得很仔细，才能写得很准确，再加上比喻就会很生动。
喝醋水：老师喝了一口，眉头 ；眼睛 ；舌头 ，原来里面装的是醋。
喝糖水：老师喝了一口，眉头 ，眼睛 ；舌头 ，嘴巴 ，脸笑得 ，原来里面装得是甜水。
3、 小结：人物的表情是人物外貌的一部分，表情还会有各种各样的，观察表情一定要仔细，看清楚脸部的每个部位有什么变化，还要注意想象如“眉头紧皱得像树皮一样；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样；眼睛像珍珠一样闪亮；脸笑得像一朵盛开的鲜花。” 很多时候它都是伴随着人物的动作和语言出现的。如高兴时会拍手；愤怒时会挥舞拳头大喊大叫等，因此也要把动作和语言写上。
（二）长相：指人身上每个部位长的样子。
1、出示两张小男孩的头像，比一比有什么不一样？读读下面的话，想想分别是写哪一个头像的？读熟。
（1）耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。
（2）耳朵小小的，像两片小贝壳。
（3）眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。
（4）眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。
（5）眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。
（6）眉毛细细的，就像两个小小的月牙。
（7）脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。
（8）脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。
2、出示两张小女孩的头像，让学生看着说一说？，再读读老师怎么写？
（1）这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心留着一撮短发，真像一个青皮柿子。
（2）这孩子圆鼓鼓的脸，红扑扑的，就像一个成熟的苹果，真可爱！
3、出示四张身材不一样的图片，比一比有什么不一样？读四段话，分别写哪一个人物的？读熟。
（1）他高高的个子，宽宽的肩膀，粗粗的腰，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。
（2）她矮矮的，胖胖的，走路慢吞吞的，摇摇摆摆，就像一大熊猫在跳秧歌舞，真可爱！
（3）看到他的两条竹竿一样的长腿，就会让人想起和火车赛跑的鸵鸟。
（4）叔叔穿着一件背心，凸着一个大肚子，走起路来就像一个长了脚的大鸡蛋，真有趣。 小结：这就是人物的长相，也是外貌的一部分，每个人的长相都是不一样的。选两个小朋友上来，请大家比一比他们长得不一样的地方。从头发开始比……有的人胖，有的瘦；有的高，有的矮；有的人头发长，有的短；有的人眼睛大，有的小；有的人鼻子高，有的扁；有的皮肤白，有的黑……这就是人物的长相。每个人都有自己的长相，要抓住他的特点写，力求打比方，写生动。
（三）服饰。指身上穿的、戴的衣服、装饰等。
出示两张服饰不一样的图片，比一比有什么不一样？读下面两段话，想想分别写哪一个人物的？读熟。
（1）今天，小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，像一朵亭亭玉立的荷花。
（2）今天，她打扮得特别漂亮，头上扎着一个绿绿的蝴蝶结；身上穿着一件带花点点的连衣裙；脚上穿着红红的袜子，黄黄的鞋子；背上还背着一个红书包。远看，真像一只花蝴蝶。 小结：写穿着时要看清穿着的颜色、花纹和样式，写下来。外貌主要通过描写表情、长相和服饰来完成的。今天我们主要是以欣赏、理解为主，怎样描写表情、怎样描写长相、怎样描写服饰，下节课我们来进行练习。
二、作业：
1、把上面学过的句子和下面的句子读熟，看见前半句就能背诵后半句。
（1）耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。
（2）小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。
（3）耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。
（4）眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。
（5）嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。
（6）他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。
（7）红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。
（8）他的脸是酱黄色的，大蒜头鼻子，扁扁的嘴，粗眉细眼，眼角、额头和腮帮上布满了网状的皱纹。
2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》
4、读课外书。
三、准备：图片、白醋水、糖水。
第二课 学写外貌
目标：学习外貌描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、先齐读句子一遍。
头发：阿姨的额发垂在额前像一屡黑色的丝带。
她的头发乱蓬蓬的，像冬天里的枯草堆。 她的头发长长的，梳成一把用花手巾扎着，披在颈后，头顶的发上插了一把黄色的小梳子，真漂亮！
哥哥理了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的像团起来的刺猬。
脸： 脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。
脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。
眉毛：眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。
眉毛细细的，就像两个小小的月牙。
眼睛：眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪，就像两颗黑宝石。
眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。
弟弟的眼睛大大的，就像两汪泉水，清澈明亮。
眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。
叔叔生气时，眼睛瞪得大大的，就像一只大老虎。
鼻子：他的鼻子大大的、扁扁的，很像半个大蒜头。
小妹妹的鼻子小小的，就像脸上粘着两颗花生米。
姐姐的鼻子上全是疙瘩，颜色青紫，就像一个茄子。
他的扁脸当中高耸着一个尖尖的鹰嘴鼻子，弯弯的像要钩住什么似。
嘴巴：嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。
红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。
他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。
耳朵：耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。
耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。
耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。
小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。
耳朵小小的，像两片小的贝壳。
2、抽查背诵。
3、分类描述，出示一张图，请学生选择上述句子描述。
描写小耳朵，你选哪一句？描写大耳朵呢？
脸蛋红红怎么描写？脸蛋发青怎么描写？
鼻子扁又大，怎么说？鼻子小小的，怎么说？
眼睛大大的怎么说？眼睛小小的怎么说？
小结：外貌的第一部分就是把头部的各个部分（头型、头发、眼睛、眉毛、脸蛋、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵等）表情和长相写下来。
三、学习新课
1、看例文。读一读，想想文章按什么顺序写的？先写什么，再写什么，最后写什么？每部分又是怎么写的？
我们班的大胖子
我们班有个大胖子，名叫胥俊宏。体重足足有160斤。他长得虎背熊腰，身上的肌肉一块块隆起，赛过健美运动员。他那高高的个子，宽宽的肩膀，往台上一站，就像大石墩一样结实，
谁也别想推倒他。他穿着绿色的衬衣，黑色的牛仔裤，白色的运动鞋。双手双脚动起来，笨笨的，就像一只大海龟。
他剃了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的，像团起来的刺猬。一张娃娃脸又圆又大，就像外面卖的大烧饼一样。两道浓眉下衬托着一双水汪汪的大眼睛，瞪着眼看人时就像一只警惕又机灵的小老虎。他的鼻子很大，鼻孔里呼出的气能跟电风扇比一比。两片薄薄的、红红的嘴唇之间，闪烁着珍珠般洁白的牙齿。他的耳朵很大，耳垂很肥，就像寺院里佛像的大耳朵，妈妈说这种人很有福气呢！他的脖子粗粗的，十分白净光滑，没有一条皱褶，像大理石般光洁。圆圆的一双小手白白的，胖胖的，皮肤又细又嫩，像两个刚出锅的大馒头。他的脚雪白雪白，脚趾头圆圆的，像嫩藕牙似的。
这就是我们班的大胖子。
小结：先写身材、再写穿着，再从头到脚写下来。先写整体，再按顺序写部分。
2、练一练。出示小女孩和小男孩的头像，请学生选择下面的一题填空式地写一写。
1、小姑娘的头上扎着（），脸（），眉毛（），眼睛（），鼻子（），嘴巴（），耳朵（）。
2、小男孩的脸（），眉毛（），眼睛（），鼻子（），嘴巴（），耳朵（）。
3、再看例文。想想文章是按什么顺序写的？
我的阿太
我的阿太已经80多岁了，矮矮的个子。头发白中夹黑，就像雪地里趴着一大群小黑蚂蚁。堆满皱纹的脸上总是带着笑。眉毛淡淡的，几乎看不见了。一双眼睛还像黑葡萄似的，亮亮的。耳朵很大，守卫在脑袋两旁，像两扇屏风似的。鼻子也大大的，像座小山一样。她的嘴巴扁扁的，像两块厚厚的饺子皮。她的牙齿全掉光了，只好换了全白的假牙，简直像新生的一样。她经常上身穿一件灰色的棉袄，下身套一条蓝色的裤子，挺朴素的。
小结：先写身材，再头部，最后写穿着。
4、练一练。对照镜子写写自己的外貌把自己的样子，身材怎样、服饰怎样，从头到脚写下来？
四、作业：
1、继续背诵上面的句子。
2、复习谚语。
3、读课外书。
五、准备：图片，大一点的镜子。
第三课 描写外貌要抓住特点
目标：1、知道外貌描写不需要面面俱到，只要抓住人物外貌中有特点的地方写，为刻画人物的性格服务。
2、知道写人的文章的基本段式。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
1、 检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
2、 抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
（一）读下面的文章，想想写谁，写了什么事？找一找与上面的文章有什么不一样？哪一段是写外貌的？和我们上节课讲的外貌描写有什么不一样？为什么不从头到脚全部写？
1 我的表弟
我的表弟兵兵今年五岁了。他长得虎头虎脑，胖乎乎的脸上一双大大的眼睛滴溜溜转，活像动画片里的大木偶，很可爱。
一天，兵兵趴在桌子边看我写字。突然，他叫起来：“写错了，写错了！”吓了我一跳。没等我开口，他就拿起橡皮，擦去我写的“犬”字，又拿起笔，歪歪斜斜地写了个“大”字。然后得意地说：“大字是没有点的，写错字要批评。”我听了哭笑不得。
又有一次，我正在完成老师布置的画画作业，兵兵吵着也要画。我只好依他，说：“我画一个脑袋，你添耳朵，好吗？”他答应了。我画了个圆圆的脑袋，他在脑袋的两边添了两只耳朵。看着他添完耳朵时的得意样，我想哄他一下，便说“我们再来一次，这回画你吧！”“好，兵兵一口答应了。”我拿起笔画了一个侧面的兵兵，等他上当。果然兵兵在鼻子尖和后脑袋上画了两只大耳朵。我连忙叫起来：“大家快看呀，兵兵变成小怪物了。”
大伙儿都聚拢来，听我一说都笑了：谁的耳朵会长在鼻尖和后脑袋上去呢！这一下，兵兵生气了，他拿起笔画了一个满脑袋都长着大大小小耳朵的人说：“这是姐姐，这是姐姐！” 兵兵真是一个可爱的孩子！
小结：在一篇文章中，外貌描写只是文章的一部分，写人一般都要写出人物的特点，兵兵的特点就是可爱、有趣。通过两件事情来体现，外貌描写也要为人物的特点服务，选择能说明可爱的外貌写，其他的就不用写了。
想想文章的每段写什么？
第1段：写年龄、外貌和特点。
第2段：围绕特点举例第1件事。（简略）
第3段：围绕特点举例第2件事。（具体）
第4段：强调一下特点，首尾呼应。
2 我的爷爷
爷爷已经70多岁了，无情的岁月把他的头发全染白了，满脸的皱纹更深了。去年生了一场病使爷爷的身体又衰弱了很多，走路都摇摇晃晃了，记忆力也迅速衰退了。他经常会干出一些糊涂事。
一次，爷爷回家开门，却发现怎么也打不开锁了，他叫了保安来帮忙，才发现原来走错家门了，他走到楼下的邻居家去了，还好邻居不在，要不然就要被当成小偷了。
又一次，爷爷要看报纸却找不到老花镜了。我走出房间一看，老花镜就捏在他的手上。 爷爷真是糊涂了，爸爸怕他外出走丢了，就给他买了一部手机。一天早上，他的老朋友打电话来请他去喝茶。他匆匆忙忙吃完早饭，刚要出门一摸口袋发现手机不见了。他找遍了房间的角角落落，都找不到，急得叫起来：“我的手机不见了，你们帮我找一找。”我听见了说：“爷爷不用急。”我走到电话机旁，拨通了爷爷的手机号码。“丁零零，丁零零……”爸爸打开冰箱，拿出手机说：“手机变成冰棍了。”
“哈哈哈……”
原来爷爷吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。我笑着对爷爷说：“爷爷，看来爸爸光给你配手机还不行，还应该再给你配一个秘书。”
“哈哈哈……”笑声充满了屋子。
小结：爷爷的特点是什么？哪一段描写爷爷的外貌，与特点有没有关系？
想想文章的每段写什么？
第1段：写年龄、外貌和特点。
第2段：围绕特点举例第1件事。（简略）
第3段：围绕特点举例第2件事。（简略）
第4~7段：围绕特点举例第3件事。（具体）
小结：写人的文章一般第一段写外貌和特点，第二段开始围绕特点举例2~3件事，一件事写一段，最后一段可以把特点再提一下，首尾呼应。
3 我的爸爸
爸爸是个电脑专家，他每天都和网络打交道。
上班时，爸爸在网上给客户解决困难。下班回到家，爸爸在网上与朋友下棋，看新闻了解国内外发生的大事。休息天，爸爸还在网上与同学聊天。有时会去“网上书店”呆上半天。 我家里有两台电脑，一台是普通的家用电脑，一台是笔记本电脑。爸爸随身携带笔记本电脑走到哪里，就工作到哪里。
爸爸总是穿着一件灰色的上衣。星期天，我和妈妈邀请他去逛街买衣服，可爸爸总是皱皱眉，耸耸肩，摆摆手，说：“你们去吧，我一到商店就会头晕的。”说着，又坐到电脑前去收集资料了。
以前，爸爸总是钻在书堆里，我和妈妈叫他“书虫”。现在，爸爸每天都在网上遨游，我们就称他“网虫”了。
小结：爸爸的特点是什么？哪一段描写爸爸的外貌，与特点有没有关系？这篇文章的外貌描写与前面两篇又有什么不一样？
小结：外貌描写可以放在开头写，可以放在中间写。但一定要根据人物描写的要求来写，为刻画人物特点服务。一般放在前面写比较多。
人物特点有很多，可以写一个人的爱好，如：弹琴、书法、踢球……
可以写一个人的性格，习惯，比如：爱笑、爱哭、可爱、顽皮、认真、仔细、粗心、马虎、懒惰、勤劳、唠叨、胆小、勇敢……
五、看图习作：题目：乖孩子。写出乖孩子的外貌，举例写出他的特点。例子最少要写两件，一件要重点具体写，写，其他的简略地写。重点的事可以写图中的事，简略的事请你根据自己身边发生的事选择一件写。
乖孩子
小松今年六岁了，胖嘟嘟的脸上长着一双大大的眼睛，忽闪忽闪的，一碰到问题就滴溜溜转。在家里他是一个乖孩子。
早上起床，他帮妈妈拿牛奶；吃完晚饭，他帮妈妈洗碗；双休日，他还帮妈妈搞卫生。
一个星期天，爸爸去上班了，妈妈去买菜了，小松一个人在家里玩。过了一会儿，门外响起了“咚咚咚”
的敲门声。小松打开门一看是隔壁的阿姨，就热情地说：“阿姨好，请进来。”阿姨进了屋说：“小松，你妈妈不在家吗？”小松说：“妈妈去买菜了，一会儿就回来，您先在沙发上坐一会儿吧。”阿姨在沙发上坐下来，小松跑到厨房里倒了一杯水端到阿姨身边说：“阿姨，您喝点水，吃颗糖吧。”阿姨说：“谢谢！”阿姨等了一会儿，小松的妈妈还没有回来。阿姨站起来说：“小松，我先走了，中午再来。”小松说：“好，妈妈回来我就告诉她，让她给您打个电话吧。”阿姨说：“好，你真是一个懂礼貌的乖孩子。”小松把阿姨送到门口，甜甜地说“阿姨再见，欢迎您再来。”
小松真是一个懂礼貌的乖孩子。
六、作业：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》
3、读课外书。
第四课 开口说话
目标：1、训练围绕人物的特点举例，并能把其中的典型事例写具体的能力。 2、巩固写人文章的基本段式。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、 抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、新课学习。
写人的文章一定要围绕人物的个性特点写，一般要举2~4件事例来说明。在这些事例中，有几件事只要简略写就可以了。但有一件一定要写具体，叫典型事例，它最能说明人物的特点。这件事怎么写具体呢？我们来看下面的段落。
（一）比较下面两段话，想想有什么不一样。
1、爷爷真的糊涂了。一天早上，他的老朋友打电话来请他去喝茶。他匆匆忙忙吃完早饭，刚要出门一摸口袋发现手机不见了。他找遍了房间的角角落落，都找不到，急得叫起来：“我的手机不见了，你们帮我找一找。”我听见了说：“爷爷不用急。”我走到电话机旁，拨通了爷爷的手机号码。“丁零零，丁零零……”爸爸打开冰箱，拿出手机说：“手机变成冰棍了。” “哈哈哈……”
原来爷爷吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。我笑着对爷爷说：“爷爷，看来爸爸光给你配手机还不行，还应该再给你配一个秘书。”
“哈哈哈……”笑声充满了屋子。
2、爷爷真的糊涂了。一天早上，他找不到手机了，原来他吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。
小结：第一段有人物的动作、语言，比较具体；第二段很简略，是第一段的主要内容概括。
（二）比较下面两段话，想想有什么不一样。
1、又一次，爷爷要看报纸却找不到老花镜了。我走出房间一看，老花镜就捏在他的手上。
2、又一次，我和爷爷一起吃早饭。爷爷吃完早饭，像往常一样从信箱里拿来报纸，坐在沙发里看报纸。突然，他拿着报纸翻来翻去，又站起来，走到餐桌边找找，走到床边找找。我问爷爷：“你在找什么呢？”他说：“我的老花镜没了，你看见过吗？”“老花镜？”我一看，就“扑哧”笑了出来。我走过去，抓起爷爷拿着报纸的手慢悠悠地说：“老花镜不就在你的手上捏着吗？”爷爷一看也“呵呵呵”地笑起来，边笑边说：“呀，我真是老糊涂了。”
小结：第二段加上了人物的动作、语言，比较具体；第一段很简略，是第二段的主要内容概括。在写人的文章中，要围绕特点举例2~4件事来说明人物的特点。在2~4件事中，有一件是要具体写的，其他几件只要简略写就可以了，具体写就是把人物的语言、动作加进去；简略写就是把人物的语言、动作去掉，概括地写。这样，我们可以把简单的事变具体，也可以把具体的事变简单。谁能让人物做起动作来并开口说话，文章就具体了，把人物的动作、语言去掉又简单了。
五、练一练。看图，这是一件典型事例，根据下面的主要内容，加上人物的连续动作，并让他们开口说话，把段落写具体。
1、捶 背 小冬是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，小冬给奶奶捶背。 小冬是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。小冬看见了，连忙走到奶奶身边说：“奶奶，我给你捶背。”奶奶高兴地说：“好。”小冬握紧拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小冬敲敲奶奶的后颈，敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰。敲了一会儿，奶奶说：“小冬，奶奶舒服多了，你歇一歇吧。”小冬说：“我不累，我不歇。”奶奶听了一个劲地夸：“小冬真是我的好孙子。”
2、搬白菜 小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。一天下午，阿姨装来了一车白菜，小明、小丽、小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。
小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。一天下午，他们在路边上蹦蹦跳跳，玩得起劲！这时，一位阿姨开着一辆小卡车过来了。卡车上装满了大白菜。阿姨把车停好，把白菜搬下来堆在墙边上。小明看见了，对小丽、小军说：“你们看，阿姨一个人要搬那么多白菜，太辛苦了，我们去帮帮她吧”。三个小朋友连忙跑过去对阿姨说：“阿姨，我们帮你搬白菜吧。”阿姨高兴地说：“谢谢。”阿姨把白菜从车上搬下来，三个小朋友把白菜整整齐齐地堆在墙边上。他们跑来跑去搬得满头大汗。阿姨说：“你们累了吧？歇一歇吧。”小朋友擦一下汗说：“我们不累。”过了一会儿，一车白菜都搬好了。阿姨夸奖他们：“你们真是乐于助人的好孩子。”
六、作业：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》
3、读课外书。
第五课 写好典型事例
目标：进一步训练写人的文章的基本段式，进一步把典型事例写具体。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
1 值日
今天轮到小明值日，小明值日可认真了。早上一大早，他就来到学校，把教室里的桌子摆整齐，把黑板擦干净。然后就拿着扫帚、畚箕来到操场上扫落叶。
操场上有许多落叶。小明把落叶扫成一堆一堆的，再用簸箕搬到垃圾箱里。他来来回回跑了十几趟，累得满头大汗，气喘吁吁，终于把操场扫得干干净净了。
小明值日很认真。
小结：老师再告诉你一个把典型事例写具体的方法。在事情的描写过程中设置困难。有一个小朋友在描写扫操场的这一段中设置了下面一个困难。我们再来看看他写的文章，就更典型、生动了。
①小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室，突然发现操场边有些树叶被湿湿的泥土粘住了，扫帚很难扫起来。小明就用脚蹭，脚蹭酸了，就用手抓，一会儿就抓干净了，两只手抓得黑乎乎的，像两只猫爪子。
2 值日
今天轮到小明值日，小明值日可认真了。早上一大早，他就来到学校，把教室里的桌子摆整齐，把黑板擦干净。然后就拿着扫帚、畚箕来到操场上扫落叶。
操场上有许多落叶。小明把落叶扫成一堆一堆的，再用畚箕畚到垃圾箱里。他来来回回跑了十几趟，累得满头大汗，气喘吁吁，终于把落叶扫完了。小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室，突然发现操场边有些树叶被湿湿的泥土粘住了，扫帚很难扫起来。小明就用脚蹭，脚蹭酸了，就用手抓，一会儿就抓干净了，两只手抓得黑乎乎的，像两只猫爪子。他看着干干净净的操场说：“啊！终于大功告成了。”
小明值日很认真。
小结：写人物的特点要通过具体的举例来说明，举例一般要2-4件，一般事例，用一句话、两句话简单写，其中一件典型事例要添上动作、语言，并设置困难来写具体。
1、看图完成文章《妹妹爱学样》，
妹妹爱学样
妹妹有一个特点，特别喜欢学我样。我跳舞，她也跳舞。我画画，她也画画。我给妈妈打电话，她也要打。
最有趣的是有一次，妈妈带我去商店里买衣服。我看中了一件花格子的衣服，试穿了一下。她见了也一定要穿，妈妈说：“这衣服是商店里的，不能随便穿的，营业员阿姨会批评的。”可是妹妹却理直气壮地说：“姐姐为什么能穿呢？”“我想买，所以才试穿一下。”我对着她说。“我也想买。”“你？”我“扑哧”一下笑出来说，“这么大的衣服你怎么能穿呢？”“不，姐姐穿，
我也要穿。”说着，抓起衣服就穿起来，衣服穿在她身上，很大很长。我说：“你像一只蝙蝠了。”惹得营业员阿姨也笑了起来。阿姨连忙说：“这件衣服你不能穿，阿姨给你换一件小的。”这下，妹妹才不闹了。
我的妹妹真爱学样呀。
可以再设置困难，把典型事例写长。看下面的①②两个困难。（见直映作文书）
四、作业：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》。
3、读课外书。
第六课 综合训练
目标：对写人的文章进行综合训练。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三学习新课。看图写《爷爷爱养花》 想好一般事例，可以让同学们讨论一下，爷爷平时会怎么做。图上的事是一件典型事例，要写具体，还可以在中间设置一个困难。可以讨论一下：会出现什么困难？
四、作业：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》。
3、读课外书。
第七课 一种景物
目标：学习景物描写的文章，学习第一种景物描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
写景要鲜明，让人一看到文章，脑海里就浮现出美丽的景色来。因此，写景要有顺序，如果东一句，西一句，那么呈现出来的画面就乱了。写景的文章有哪几类呢，应该按照怎样的顺序写呢？
1、例文。读一读想一想文章是怎么写的？
多变的云
早晨，我坐在草地上，无意间抬头仰望天空……
哇！我差一点叫出声来。天空中的云真好玩，一层层，一堆堆，一团团，白白的，后面还衬着蔚蓝的天空，就显得更洁白如玉了。我呆呆地望着天空中飘浮着的白云，它变化多端，姿态万千。有的像凶猛的老虎，愤怒地看着我，吓得我连大气也不敢出；有的像可爱的小白兔，惹得我恨不得飞上天去摸摸它那毛茸茸的毛；有的像一只只白熊在追逐游戏；有的像一条条白丝带，飘在晴朗的天空中……
一会儿，老虎、小白兔、白熊、丝带……都堆聚在一起，天空就像大海，那成堆成堆，重重叠叠的白云犹如波涛汹涌的波浪一般，拥挤着，翻滚着。挤着挤着，一些云渐渐地又分离开来，变成了一个个“海中小岛”。
突然，天色愈来愈暗。一会儿，天空中乌云密布，这些乌云像魔鬼一样张牙舞爪，仿佛要猛扑下来似的。我吓得赶紧逃回家。
没过一会儿，天空便下起了倾盆大雨。夏日里的天就是这样说变就变。
小结：写一种景物的色彩、形状、变化等。
漓江的水
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
桂林的水真美啊！
小结：从水的3个方面来写，写出水的3个特点。这两篇文章中只写了一种景物，从景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变化等着手写，把景物的特点写清楚。经常运用的句式是有的……有的……有的……
文章段式：
第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。
第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：公园里的花
指导：先写静态时的颜色、形状、气味，再写动态时的样子。
（样文）公园里的花
星期天，我来到公园里看花。
公园里的花真多啊，大门口，小路边都是一盆盆的花；草地上，大树下都是一个个花坛，五颜六色的花看得我眼花缭乱。公园里的花有红的、黄的、白的、蓝的、紫的……红的似火，黄的似金，白的似雪，蓝的似海，真是五彩缤纷。公园里的花有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像星星闪闪烁烁，有的像酒杯举着互相祝福……真是姿态万千。公园里的花芳香扑鼻，走到哪里都能闻到，好像整个人就浸在香味中一样。
一阵阵微风吹过，花儿随风舞动，好像在跳集体舞。他们有的在向你点头，好像在说：“你好，你好。”；有的在向你招手，好像在说：“欢迎你，欢迎你”；有的在向你摇头，好像在说：“只许看不许摘。”
公园里的花真美啊！
六、作业：
1、欣赏：雷雨
2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》。
4、读课外书。
第八课 定点观察景物
描写
目标：学习定点观察景物描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、生动强化。
四、学习新课。
1、看例文，想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么不一样？读一读文章，想一想每部分写什么景物，怎么写的？
我家的小院
我家的小院美极了。
小院的中间有一张石桌，石桌边上有四张石凳，石凳上刻着一个可爱的小丑的图案。小丑的一双圆溜溜的眼睛在看着每个人，嘴里好像在说：“快来坐呀，休息休息。”（石桌、石凳，主要写石凳上的小丑。）石桌的前面有个葡萄架，葡萄架上爬满了翠绿色的叶子，架上挂着一串串像紫色的珍珠，青色的玛瑙一样的葡萄，在阳光下熠熠发光。（主要写葡萄的颜色）
小院的右边是一个花坛，花坛里有粉红粉红的杜鹃花，有深红深红的玫瑰花，有火红火红的一串红，有像鸡冠一样的鸡冠花，有像蝴蝶一样的蝴蝶花。（写花的颜色和样子）它们有的昂首怒放，花枝招展；有的含苞待放，羞羞答答；有的倒挂枝头，低头沉思，真是千姿百态啊！（花儿不同的姿态）花坛的旁边有一个小水池，十几条红的、黑的金鱼拖着长尾巴，自由自在地在水里游来游去，好像一群小姑娘穿着美丽的长裙子在水里跳舞。（金鱼的颜色和样子）
小院的左边是一片小竹园，翠绿挺拔的竹子就像一队士兵整整齐齐地站着，一阵风吹过，竹叶发出“沙沙沙”的声音，就像士兵在操练。（描写竹子的样子）竹林的边上有一座假山，假山奇形怪状的。
我爱我家的小院。
小结：区别①这篇文章不是只写一种景物，而是写了小院中的许多景物。②写一种景物的文章要把景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变化写得很具体。这篇文章抓住每个景物的最主要的特点写，不需要把每个景物的颜色、形状、气味、静、动态的变化都写得很具体。③这样的文章要按照一定的顺序写如从远到近，从近到远；从上到下，从下到上；从前到后，从后到前；从左到右，从右到左等。④这样的文章要一个景物一个景物写清楚。 文章段式：
第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：按照一定的顺序描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。（抓住主要的特点写）
第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：小区一景
六、作业：
1、 欣赏：
游时代广场
星期天，我来到时代广场，放眼望去，这里的景色好美啊！
广场中间有一个大喷泉，喷出的水柱，随着音乐的起伏，时高时低，变化不停。时而纤细，像一条条弯曲的彩带；时而像一把宝剑，直冲蓝天；时而旋转，像九天仙女的花篮。
喷泉中，五位“少女”文雅地演奏着民族乐器——古筝、琵琶、竖琴、笛子、笙。最中间还有三位“少女”，挥舞着彩带。泉水打在雕像上，叮叮咚咚，犹如婉转的琴声；泉水打在水面上，哗啦哗啦，仿佛小溪淙淙。
广场的四周都是绿茵茵的草坪，像是给大地铺上一层厚厚的绒毯。草坪的中间有一条条石板小路，就像一条条丝带镶嵌在绿草地上，非常和谐。
小路的两边有许多花。花儿多姿多彩。有的花含苞欲放，像一位位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸；有的花半开放着，像一位位纯洁的少女，用细嫩的手捧着脸庞；有的花已经完全绽放，开朗地向人们露出美丽的笑脸，妩媚动人。
小路上有许多石凳子，人们结束了一天忙碌的工作，都来这里坐坐悠闲地聊聊天，好不惬意啊！
看着时代广场的美丽景象，我憧憬着这里的明天将更加灿烂！
2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》。
4、读课外书。
第九课 移动观察景物
描写
目标：学习移动观察景物描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
1、看例文，想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么不一样？每段写了什么景物？
秋 游
“满陇桂雨”被称为：“杭州新西湖十景之一。”它栽着满山的桂花树。每年一到十月，桂花就满树开放，香飘八方，因此而闻名。于是，在一个秋风习习、阳光灿烂的日子里，我们去欣赏了“满陇桂雨”。
还未走进大门，一阵阵桂花的清香就迎面扑来。大门内有一个圆形广场，广场的中央有一个大喷泉，喷泉的中间是一座塑像。塑像的四周有九个圆坛，圆坛中间有小孔，小孔里不断地喷射出水花。水花再向着精美的塑像喷去，就像仙女洒花，非常好看。
广场左右两边的山上都是桂花树。桂花分金桂和银桂，金桂开的花是金黄色的，香味很浓，银桂开的花是淡黄色的，香味也淡一点。桂花的花形很小，密密麻麻地长在深绿色的叶子中间，就像夏日里满天的星星，闪闪烁烁，异常美丽。
我们沿着山间小路往前走，两边的桂花树越来越多，香味也越来越浓，就像整个人被浸在香水缸里一样。大人们租了桌子、凳子在桂花树下玩起了纸牌。我们小孩子三五成群继续往前走，来到了掩映在桂花树丛中的恐龙谷。这里有各种各样的恐龙模型，大小不一，姿态万千。翼龙闪动着翅膀，似乎在向你飞来。三角龙摆动着尾巴在向你跑来。霸王龙张牙舞爪的，好像要把你吃了。还有脖子最长的梁龙，最丑的肿头龙，最无能的冠龙，跑步最快的似鸟龙等，我们在这些恐龙中间奔跑追逐，就像到了恐龙时代一样。
离开恐龙谷，我们登上小山坡。我们惊喜地发现山坡后面还有一条碧清的小溪呢！小溪里的水清澈透底，小鱼、小虾从我们的脚边穿梭而过。我们一起捉鱼、捉虾，一起嬉水，玩得很开心。过了很长的时间，我们才回到大人们身边，这时已经过中午了，我们狼吞虎咽地吃着快餐饭。吃完饭，我们休息了一下，就坐车回家了。
回到家里，我们的身上，我们的汽车似乎还在飘着桂花的清香。
游海底世界
星期天，妈妈带我去参观了水族馆。
我们走近造型别致的大门，穿过客舱般的前厅，来到“山涧河流”景点。这里有一条小河淙淙地流着，清澈的水流入5个玻璃做成的大水池里。水池里有许多许多稀奇古怪的鱼，有红肚鱼、黑裙鱼、红绿灯鱼、飞虎鱼、气鼓鱼等，还有许多叫不上名字的，据说有200多种，400多条呢！鱼儿的颜色各种各样，色彩斑斓，异常美丽。
我们随着人流往里走，来到了“湖中长廊”。长廊的两边用玻璃隔着，里面都是海洋动物，海星懒洋洋地蠕动着；海蟹、海虾在水草间悠闲地散步；海葵亮闪闪的，非常漂亮；旗鱼像箭一样地穿梭而过，还有魔鬼鱼、刺鱼和许多许多叫不出名字的鱼都很有趣，看得我眼花缭乱。 最后，我们来到了“海底隧道”。隧道的上下左右都用玻璃隔着，里面都是鱼。人在中间走，感到鱼就在我们的身边、头上、脚下游来游去，真的就像到了海底一样。突然，一条鲨鱼张开大嘴快速地朝我游来，我真怕它会冲出来把我吞吃了。
这里真是让人流连忘返的地方。
小结：区别①不是站在一个地方观察的，而是边走边看，走到一个地方，写一写这个地方的主要景物的特色，再走到一个地方，再写一写那个地方的主要景物的特色。
文章段式：
第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：按照观察点的变化顺序描写不同景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。（抓住主要的特点写）
第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：游野生动物园
六、作业：
1、欣赏：
2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》。
4、读课外书。
第十课 综合比较景物
描写的文章
目标：综合比较三类写景文章的写作方法，巩固复习，加深印象。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
读一读前面欣赏的三篇文章，《公园里的花》、《游时代广场》、《秋游》，复习巩固三类写景文章的不同写法。
小结：《公园里的花》只写一种景物的色彩、样子、变化。经常会写景物短时间的变化，一天的变化，一年的变化等。《游时代广场》作者是站在一个地方能把所有的景物都观察到，按照从“中间到四周”这样的顺序来写的。一般还可以按照从上到下，从左到右，从前到后，从远到近等观察顺序来写。《秋游》这类文章的景点比较分散，站在一个地方是看不到全部的景色的，因此要用边走边看的方法写，走到一个地方，写一写。写的时候抓住主要景物的主要特点写，可以只写色彩，可以只写样子，可以只写变化，也可以都写一写。
四、习作练习：
比较下面的三篇文章各用哪一种方式写。选择一篇写一写，老师也可以把同学分成三部分，每部分学生各写其中的一篇。
阳光公园的一角（石林） 阳光公园的一角（湖水小船亭子花坛草地柳树） 阳光公园的一角（瀑布清潭嬉水）
小结：第一、三篇第一种形式写，第二篇第二种形式写，三篇合起来就是第三种形式。
五、作业：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》。
3、读课外书。
第十一课 四类文章的
综合运用
目标：了解一篇文章没有非常明确的写作模式，写物中有写人、写事、写景，只是以写物为重点。写人中有写物、写事、写景，只是以写人为重点。写事中有写人、写物、写景，只是以写事为重点。写景中有写人、写事、写物，只是以写景为重点。应该看文章的内容需要综合运用。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
1、 读一读下面的文章，比较一下三篇《雪》有什么不一样？（文章见直映作文书）
小结：第一篇是主要描写雪景的。第二篇主要写滚雪球这件事，写景起衬托作用。第三件事主要写雪的颜色、样子和用处，文章是侧重于写物的。
2、再看下面的文章，是一篇游记，写了海边的景色及游玩的过程。因为旅游的过程就是由一件一件的事组成的，所以“冲浪”“网鱼”“抓螃蟹”又是写事的，但这中间有许多地方写景色。买礼物，又重点写了气鼓鱼，又像写物的，所以许多文章都是写事、写人、写物、写景交织在一起的。不过，写景的文章还是以写景为主，写人、写事、写物的文章中也经常会有写景的内容，它主要是起了“烘托气氛、衬托人物、交代背景”的作用。
海边旅游记
出 发
8月17日，我们先乘车到了上海，再坐船去嵊泗列岛游玩。在船上我爬上了甲板看见大海无边无际。海水蓝蓝的，船往前开，水往两边挤，在船的后面流下一条白白的水路，非常有趣。嵊泗列岛，是由17个小岛组成的。我们去的那个岛是最大的。远看17个岛全连住的，近看17个岛全都分开的。下午3点，我们到了岛上。我们住在金沙大酒店。
冲 浪
下午3点40分，我们到了大海边。我连忙换上了游泳裤跑向大海。海水碧蓝碧蓝的，望不到边。海浪一个一个地冲上来。我有时从大海浪下钻过去；有时从小海浪上跳过去；海浪冲上来时，我拼命逃，让海浪来追我；海浪退回去时，我去追海浪。有时海浪很强大，我用10个手指头插在沙子里蹲着，等海浪来推我，它会把我向后推好几米，真有趣啊！第二天，爸爸还租了一只橡皮船，我们坐在船里，一个一个的海浪冲上来，把我们高高举起，海浪退去时又把我们轻轻放下，我们就像在荡秋千一样。我们拿着桨使出全身的力气向前划，可就是不行。一个大海浪冲过来，后面还跟着4、5个小海浪，一下子把我们冲上沙滩，船就动弹不了了。
网 鱼
8月18日早上，我们来到渔民村，乘上渔民的船，一个渔民跟我们一起去钓鱼、网鱼，船开到了海中央，渔民把一张很大的渔网撒进海里。渔民说：“过半小时就等着收鱼吧。”我们在鱼钩上装上鱼饵，就把长长的线放入海里，就开始钓鱼了。钓了一会儿，一条鱼也没钓到。突然，爸爸叫起来，他钓起了一只海参。海参像一条小黄瓜，身体是白色的，尾巴是黄色的。又过了一会儿，渔民要收网了，我们非常兴奋。网上来的鱼有软软的、没有鱼鳞的龙头鱼；有活蹦乱跳的小黄鱼；有银光闪闪的昌扁鱼；有红红的海蟹、穿着盔甲的海虾等，装了满满一桶。我们真高兴啊！渔民把船开到了岸边把我们送上了岸。中午，酒店里的厨师把这些鱼烧熟了，味道特别鲜美，我们吃得津津有味。
抓 螃 蟹
下午，我们又到了大海边。沙滩上平平的，沙子细细的，赤脚在上面跑来跑去，非常舒服。我发现沙滩上有许多小洞，还有许多小螃蟹在快速地爬来爬去，我一去捉它，它就躲进洞里，我连忙用铲子挖，可小螃蟹就像会隐身似的，怎么也找不到了。我只能望羊兴叹。爸爸带我
来到一片岩石边，我发现一个石缝里有一只，另一个石缝里也有一只。我用铁铲一戳，就抓住了一只。接着，我发现岩石上有许多小洞，几乎每个小洞里都有螃蟹，我激动地叫起来：“螃蟹真多呀！”可是岩洞很深，螃蟹躲在里面，我们捉不到。我和爸爸用一根树枝去拨弄。我们拨啊，拨啊，终于捉到了五只。可是洞里还有许多许多螃蟹怎么也不肯出来，真让我们可望而不可即啊。
天快黑了，我们高兴地回到了宾馆。
买 礼 物
晚上，我们去买礼物。我们先买了两个蓝色的海胆，再到城里买了两条气鼓鱼。气鼓鱼全身长刺，硬硬的，背上的刺长有3-4厘米，肚子上的刺短，只有1-2厘米。气鼓鱼鼓起气来，肚子可胖啦，像个小皮球。眼睛、嘴巴、鱼鳍和鱼尾让人觉得很小很小，我买的两条气鼓鱼身上都有斑点，一条多一条少，这是为什么呢？因为那条少的年龄小，另一条多的年龄大。多么有趣啊！
气鼓鱼是很珍贵、很稀少，价值也很高的一种鱼。
回 家
第三天早上，我们乘船到了上海，参观了东方明珠塔和世贸大楼，然后我们乘车回到了杭州。 小结：写游记也可以像上面这样列小标题，一部分一部分写。
四、习作练习：
1、复习谚语。
2、背诵《小学语文经典诵读》。
3、读课外书。