<难忘的启蒙>教案设计 一.说教材. ㈠.教材分析: <难忘的启蒙>是九年义务教育六年制小学语文第十二册第四单元的第17课,这是一篇略读课文回忆启蒙老师的课文,课文重点回忆了抗日讲演比赛,老师对"我"的两次批评,对日语的抵制三件事,表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求,表达了作者对启蒙老师的崇敬.感激和怀念. ㈡.教学目标 1.学习字词,能流利有感地朗读课文. 2.理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨.认真的工作态度,感受作者对启蒙老师的 ...

<难忘的启蒙>教学设计 教学目标: 1.正确.流利.有感情地朗读课文. 2.理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨.认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬.感激和怀念的思想感情. 教学过程: 一.导课. 1.了解时代背景:1937年至1945年是我国抗日战争时期,当时我国人民处于水深火热之中.课前,老师布置大家搜集有关的资料,谁来向大家介绍? 2.师:是啊,日本帝国主义惨无人道的行为,确实令人痛恨.北京大学教授,博士生导师沙健孙先生的童年就是生活在抗日战争时期,在这艰难的岁月里,给 ...

<难忘的启蒙>说课稿 授课教师:六苴中心学校 丁晓燕 指导教师:金碧小学 谢红香 一. 说教材. <难忘的启蒙>人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册第六单元综合性学习中的课文.课文通过回忆启蒙老师的三件具体事例,赞扬了启蒙老师机智勇敢.严谨认真.热爱祖国的品质,表达了作者对启蒙老师的感激.敬佩与怀念.是教学生写<难忘的老师>很好的范文. 二.说教学目标. 1．正确.流利.有感情地朗读课文. 2．理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨.认真的工作态度 ...

<难忘的启蒙>教学设计 教学目标:1.正确.流利的朗读课文,了解文章写了哪几件事? 2.结合课文内容,抓住重要事件有感情的毒读,体会人物品质. 教学重点:朗读课文,理解课文内容.学习本文写作方法. 教学难点:品读重点句子,体会人物的品质. 教学准备:1.教师准备课件. 2.学生预习课文,自学文中词语,了解课文内容. 教学过程与方法: 一.导入揭题: 1."小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去,小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地"是啊,有人说,教师是太 ...

[难忘的启蒙老师]难忘的启蒙老师正文: 我有许许多多的启蒙老师:语文启蒙老师陈老师.美术启蒙老师黄老师.英语启蒙老师王老师.音乐启蒙老师王老师等等,但是最令人难忘的是我的数学启蒙老师――――贾老师! 贾老师个子不高也不矮,额上有几道皱纹,体形偏胖,走起路来像企鹅,难忘的启蒙老师.当我上一年级第一节课时,我就觉得她是那么慈祥,一点儿也不严厉,我也被她讲的数学课像磁铁一样把我深深地吸引住了,从而让我对数学很感兴趣,而且她每天都叫我们几个学习好的同学到讲台上做题,课后还留几道相对难的思考题叫我们回家做

难忘的启蒙 教学内容 小学六年级下册阅读材料第一课<难忘的启蒙> 教学目标 1.正确.流利的朗读课文,了解文章写了那几件事? 2.结合课文内容,抓住重点语句品读,体会人物品质. 教学重点 朗读课文,了解课文内容. 教学难点 品读重点句子,体会人物的品质. 课时安排 一课时 教学过程 一.谈话导入,揭示课题 1.每个人都有自己的启蒙老师,也都会启蒙老师留下深刻的印象,在你这六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?(指名回答) 2.刚刚那么多同学都讲了自己印象最深的老师,那么今天这节课 ...

<难忘的启蒙>教学设计 教学目标 1.学习生字词,能流利有感情地朗读课文. 2.理解文章的主要内容,体会启蒙老师的美好品质. 3.激发学生热爱祖国,尊敬师长的思想感情,教育学生要勤勉,做一个正直.诚实的人. 教学重难点 理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆. 教学课时:一课时 教学过程 (一)揭示课题 同学们,课题中的"启蒙"是什么意思?(开导,使之明白事理) (二)检查预习 1.出示生词:虐杀 沦陷 晦暗 竺西 2.文章写了启蒙老师的哪几件事? ...

<难忘的启蒙> 董素萍 教学目标 : 1.能正确.流利.有感情地朗读课文. 2.理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨.认真的工作态度,体会作者对启蒙老师崇敬感激和怀念的思想感情. 教学重点: 理解老师对学生的启蒙,唤起学生对美好的小学生活的回忆. 教具准备:实物投影.多媒体课件 第二课时 教学过程 : 一.检查导入 ,交代本课时目标 1.上节课同学们初读了课文,了解了课文主要内容,理清了课文的叙述顺序,这节课我们将在进一步的朗读中,透过具体的语言文字感悟老师的品质,体会作者对老师 ...

难忘的启蒙 教学目标:①齐读课文,找出能够体现"难忘"的语句,并说说如何让作者难忘. ②仿照课文中的段落写一段话,读给同学听,学生评价. ③学习本文倒叙的叙事方法,采用总分总结构,前后照应. ④扩展阅读童年. 我的老师 作者:枫林 那片被霞光照耀的操场 那几棵校园里挺拔的白杨 那围墙外青翠的麦田 那几盏教学楼里 微弱的灯光 我的老师-- 如今您是否依然伏案夜深 你当年的黑发 如今可是花白如霜 那棵榕树上红白点染的花影 那阵水塘里飘散的荷香 那几只被上课铃声惊起的飞鸟 那几间曙 ...

固安三小六年级语文导学案 班级: 小组名称: <难忘的启蒙>导学案 一.学习目标 1.正确.流利.有感情地朗读课文. 2.理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨.认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬.感激和怀念的思想感情. 二.基础达标: 1.写出下列词的反义词. 狭窄( ) 晦暗( ) 依稀( ) 暂时( ) 规矩( ) 美好( ) 2.写出下列词的近义词. 依稀( ) 申诉( ) 遐想( ) 勤勉( ) 难堪( ) 领悟( ) 3.根据课文内容填空. (1)我时常怀着深深的( ...

<难忘的启蒙>一文的教学案例 李河中心小学 吴会云 教学目标 1.正确.流利.有感情地熟读课文. 2.体会作者对启蒙老师的感激之情,并能由课文的内容想开去. 教学难点 从读中领会作者所表达的思想感情. 教学重点 理解"从这种宽严之间,我们这些小学也领悟到了老师没有明说的 某些道理". 教学准备 课文历史背景和重点词句 课时安排 1课时 教学过程 教学案例 一.板书课题,导入新课 1.结合自己对课文的预习,说说"启蒙"的意思. 2.介绍作者:中央 ...

难忘的启蒙作文 难忘的启蒙作文(一) 小学生活中的六个春秋转眼间即将结束,各位启蒙老师的音容笑貌却永远在我脑海驻留,任岁月如梭,恐怕是难以忘记. 二年级时,由于我个子较同龄孩子矮,老师安排我坐在第一排.上课时我很规矩.各科老师也很喜欢我,虽然我很乖巧,却也受到过老师的批评.语文和作文是我的强项,正因如此,受到了申斥.一次语文课,老师说要提写生字,这是前一天布置好了的任务.我心里发毛,昨天放学回家只顾着玩了,把复习生字的事抛到了脑后,此时也只有在心中干着急得份了.默写过后,老师一一检查.先是挺满意

<难忘的启蒙><忘不了的笑声> 一.检查导入 . 同学们,有一位北京大学的教授,叫沙健孙.他写了一篇文章,怀念他的启蒙老师.这篇文章,就是我们今天要学习的17课<难忘的启蒙>. 大家已经预习,谁来说说题目中"启蒙"的意思. 老师的"启蒙",为什么使作者难忘呢?他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢? 学生交流后,归纳板书:抗日讲演.老师对"我"的两次批评.抵制日语课. 二.学习2~5小节. 1.同学们, ...

[作文 难忘的启蒙老师]难忘的启蒙老师 四川省泸县云龙小学 二年级四班 冷雪婷 时光如流水,转眼间的功夫,我是二年级的学生了,作文 难忘的启蒙老师.回过头来想想我有许许多多的启蒙老师,但是最令人难忘的还是语文启蒙老师?? 陈老师! 老师,您是人类灵魂的工程师.您不但教给我们知识还教我们怎样修养品行:老师,您是辛勤的园丁.您在一块黑板前三尺讲台旁辛勤地耕耘着祖国的未来,用知识的雨露浇灌着每一朵含苞欲放的花蕾.老师,您还是慈母.您用母亲般的爱呵护着每一个学生. 一年级时,充满童稚的我们,最快乐的时光

<难忘的启蒙>第二课时 教学目标: 1.能正确.流利.有感情地朗读课文. 教学过程: 一.检查导入. 同学们,有一位北京大学的教授,叫沙健孙.他写了一篇文章,怀念他的启蒙老师.这篇文章,就是我们今天要学习的17课<难忘的启蒙>. 大家已经预习,谁来说说题目中"启蒙"的意思. 学生交流后,归纳板书:抗日讲演.老师对"我"的两次批评.抵制日语课. 二.学习2~5小节. 2.指名朗读.想一想,我们应该用怎样的感情来朗读? 3.日本侵略者残 ...

教学设计 裘宇新,王弋辉 教学目标 1. 有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者感激.思念的思想感情. 2.弄清楚课文写了哪几件事,这几件事表现了启蒙老师怎样的品质. 1,学习设计 同学们,我们先来大声朗读课文,读准句意. 先来读一下几个字和本课词语.(点名读). 词语解释(主持人解释) 同学们,有一位北京大学的教授,叫做沙健孙.他写了一片文章来纪念他的启蒙老师.这篇文章就是我们今天要学的<难忘的启蒙>.我们先来了解一下这位伟大的大学教授. 默读课文,并带着疑问寻找答案. 抗日讲演 ...

难忘的启蒙老师 每个人都会有令自己难忘的启蒙老师吧,当然我也不例外.:令我最难忘的启蒙老师就属我大班时的班主任了,那时她也是我的语文老师. 虽然离现在已经有六年了,但我仍然清楚地记着这位启蒙老师,六年过去了,老师的话仿佛还在我耳边回荡,许多难忘的事深深的印在我脑海之中,令我受益匪浅. 记忆中上课时,我总是规矩的坐在课桌上,老师很喜欢我,老师总是夸奖我,虽然我已淡忘了.老师很和蔼一般不批评大家,脸上总是爱挂着笑,,令我们感觉没有了距离,我对他很尊敬.老师不仅和蔼,教科还很有方法,对同学们还很关心呢

课文<难忘的启蒙>读后感 这个星期我们学习了第六章难忘小学生活,其中给我印象最深的就是<难忘的启蒙>了. 课文讲了曾在竺西小学上课的作者与他的启蒙老师老师发生的几件事.特别是在演讲上,是老师偷偷在日本兵的监视下举办的:写作上,老师以风趣的批语严厉批评作者:写字课上,又用严肃的语气教训作者:而日语课上却十分宽容--这些都是老师为了教导学生. 看了这篇文章后,我深深地体会到老师的苦心.在这里,我向所有的老师说声:"谢谢你们,是你们传授我们知识,让我们从懵懂到成熟,是 ...

难忘的启蒙 转眼间,小学六年过去了,回想起这六年的学习,老师付出了很多心血,教会我们怎样做品德高尚的人,给了我们难忘的启蒙. 我的启蒙学堂是郎溪县实验小学,它坐落在郎溪县城的西北角.校园虽然很小,但是设备齐全,有操场和篮球场,有校广播室,下午上课之前还会有一小段广播,操场前一块草地,两边都是教学楼,那是我们学习的地方. 我七岁的时候上小学,刚刚步入这所学校,一年级的教室里挤满了人,我找了个位置坐下,也是第一次见到了我的班主任顾老师.从那天起,我就知道自己是一个真正的小学生了. 是顾老师教会了我们

难忘的启蒙 每一个人都会有自己的启蒙老师,我也不例外.但他并非是教导我学习的导师,而是我的爸爸. 失败的滋味,人或多或少都会尝过,我也一样.记得三年级的一次数学测验,我只得了79分,心里就像打翻了的五味瓶,酸甜苦辣等一并交融,很不是滋味.回到家,我站在天台的护栏边,任凭风的吹拂.此时此刻,只有风才能平息我心中的忧愁和烦恼.这时,爸爸来了,他拍了一下我的肩膀,意味深长地说:"不要难过,不要放弃自己,失败一次并不等于永远都是失败,失败乃成功之母.你想想,大发明家爱迪生经历了上千次的失败,还 ...