固安三小六年级语文导学案
班级： 小组名称：
《难忘的启蒙》导学案
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 二、基础达标：
1、写出下列词的反义词。
狭窄（ ） 晦暗（ ） 依稀（ ） 暂时（ ） 规矩（ ） 美好（ ）
2、写出下列词的近义词。
依稀（ ） 申诉（ ） 遐想（ ） 勤勉（ ） 难堪（ ） 领悟（ ）
3、根据课文内容填空。
（1）我时常怀着深深的（ ）之情，思念着我的（ ）老师们。是他们，在我（ ）的心灵里播下（ ）的种子，教导我：要爱（ ），要（ ），要做一个（ ）、（ ）的人。
（2）《难忘的启蒙》中“启蒙”的意思是 ， 文中的“我”受到的启蒙教育是 。
三、设问导读
（一）课文主要写了哪几件事？画出每件事中写“我”心理活动的句子。
（二）你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）
①演讲----教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。
②宽严之间----教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。
（2）
①“嗅觉特长”的故事----教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？
②“写大字”的故事----教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。
（三）文章表达了作者怎样的感情？
四、巩固练习 难忘的启蒙（节选）
解放后的第二年，我离开学校，到北京参加了革命工作。从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，只是少年时代小学，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引发我的思念和遐想。
从五十年代后期以来，我也走上我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。我由此想到，人们在平凡的教学岗位上所付出的辛劳不会是徒然的。既然我们的老师播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
1. 结合课文内容，说说为什么“我”常常记起少年时代生活的情景和启蒙老师们的音容笑貌。
2. 你怎样理解第二自然段的最后一句话？
五、拓展练习
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。
1、当今世界有什么特点？请你从文中找出用来形容的三个词：
2、找出给你启发最深的一句话，抄在下面：
3、把你对你的启蒙老师的印象写下来。
六、学习小结
理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
固安三小六年级语文导学案
班级： 小组名称：
《难忘的启蒙》导学案
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 二、基础达标：
1、写出下列词的反义词。
狭窄（ ） 晦暗（ ） 依稀（ ） 暂时（ ） 规矩（ ） 美好（ ）
2、写出下列词的近义词。
依稀（ ） 申诉（ ） 遐想（ ） 勤勉（ ） 难堪（ ） 领悟（ ）
3、根据课文内容填空。
（1）我时常怀着深深的（ ）之情，思念着我的（ ）老师们。是他们，在我（ ）的心灵里播下（ ）的种子，教导我：要爱（ ），要（ ），要做一个（ ）、（ ）的人。
（2）《难忘的启蒙》中“启蒙”的意思是 ， 文中的“我”受到的启蒙教育是 。
三、设问导读
（一）课文主要写了哪几件事？画出每件事中写“我”心理活动的句子。
（二）你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）
①演讲----教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。
②宽严之间----教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。
（2）
①“嗅觉特长”的故事----教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？
②“写大字”的故事----教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。
（三）文章表达了作者怎样的感情？
四、巩固练习 难忘的启蒙（节选）
解放后的第二年，我离开学校，到北京参加了革命工作。从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，只是少年时代小学，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引发我的思念和遐想。
从五十年代后期以来，我也走上我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。我由此想到，人们在平凡的教学岗位上所付出的辛劳不会是徒然的。既然我们的老师播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
1. 结合课文内容，说说为什么“我”常常记起少年时代生活的情景和启蒙老师们的音容笑貌。
2. 你怎样理解第二自然段的最后一句话？
五、拓展练习
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。
1、当今世界有什么特点？请你从文中找出用来形容的三个词：
2、找出给你启发最深的一句话，抄在下面：
3、把你对你的启蒙老师的印象写下来。
六、学习小结
理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。