教学目标：
1、 知识与技能：能认识本课二类字，能认会写本课一类字。
2、 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 情感、态度、价值观：A 知道“在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗
争，但千万不要学狡猾的狐狸自己没有本事却借助别人的力量去骗人、吓唬人”的道理。 B 教导学生明白“看待事物不能只看表面，以免上当受骗”的道理。
教学重难点：让学生明白“生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事”的道理。
教具准备：动物头饰 PPT 课件
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，上节课通过读书我们知道了一个关于狐狸和老虎的的故事，你还记得故事的名字叫什么？（课件出示课题：狐假虎威）你还记得“假”的意思吗？狐狸借老虎的威风，到底是怎么回事？今天我们继续来学习“狐假虎威”。（板书课题：狐假虎威）
2、要想把这个有趣的故事读好可不是一件简单的事，只有把这些字词认识了才能正确流利有感情的读好。你认识他们吗？（出示二类字一类字和词语，开火车读生字，男女分读词语。齐读）
二 课文精讲：
（一）初读课文：
1、认识了这些生字词，老师相信同学们一定能把课文读好。这次我们一起齐读课文，注意标出自然段序号，边读边思考：课文中的狐狸到底是一只怎样的狐狸？
过渡：同学们读的很棒！
（二）精读课文：
2、（出示第一自然段老师范读）你们觉得狐狸厉害还是老虎厉害？从哪些词语能够看出老虎比狐狸厉害？狐狸从老虎身边窜过，能不能说狐狸从老虎身边走过或者跑过？（走和跑凸显不出来狐狸对老虎的惧怕。举例：你做错了事情心里正担心老师罚你，结果老师刚巧朝你走过来，你敢不敢像往常一样大大方方走过去向老师问好？你肯定偷偷地以最快的速度溜走，对不对？现在狐狸碰到了要吃它的老虎，它心里怕不怕？是呀，狐狸可得飞快的偷偷逃跑，逃窜，不然就要被老虎当午餐吃掉了。）老虎扑过去，“扑”说明老虎非常的凶猛，它一下就把狐狸逮住了。看来，老虎可比狐狸厉害多了。这次齐读第一自然段，想想该用怎样的语气来读？
同学们读出了老虎的凶猛和狐狸狼狈逃窜的样子，真棒！现在同桌之间一个扮演老虎一个扮演狐狸，演一演老虎凶狠的逮逃窜的狐狸。看看谁演的形象。
2. 老虎老虎，你好呀！我是森林王国节目组的记者，刚才我看到你们很帅气的捕到一只狐狸，您现在的心情是怎样的？你想不想马上吃掉它？狐狸狐狸，你想不想被老虎吃掉？那你会想什么办法不让老虎吃掉你？你真是一只聪明的狐狸。你们都会想这么多办法不让老虎吃掉你，那课文中的狐狸又会想什么办法呢？它说了什么又做了什么？
3、狐狸眼珠子骨碌一转，转一转自己的眼珠子，狐狸眼珠子骨碌一转说明了什么？（说明狐狸很聪明，面对危险很冷静很机智，很快就想到了保命的法子也表现了狐狸心眼多）狐狸扯着嗓子，扯就是--------？（老师做动作）可嗓子能拉长吗？拉长的是什么？(狐狸拉长声音) 它为什么要拉长声音说呢？（拉长声音一是给自己壮胆，二是虚张声势，让老虎能相信他）狐狸说了什么？
谁能读读这句话，把狐狸的机智但又虚张声势的样子读出来？
4、如果你是老虎，你听狐狸这么说你心里会想些什么？（平时见了我就吓得直躲的狐狸今天怎么这么大口气？）老虎有没有被吓住？你从哪看出来的？谁能用老虎的口吻来问一问？
5、要想把老虎给蒙住可不是件容易的事呀，谁来试着读读狐狸回答老虎的这段话？读的时候要注意语气和表情。
6、这次，老虎上当了吗？老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎松开爪子，狐狸快逃吧！狐狸他没有逃，而是——摇了摇尾巴。他为什么摇了摇尾巴呢？（说明狐狸很得意，自己的计策已经初见成效。）他又怎样蒙老虎的呢？
7、现在，我们分角色读一读他们的对话。男生读老虎说的话、女生读狐狸说的话，老师读旁白。读的时候要把语气和表情都体现出来。
8、狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？自己读读第七至八自然段。
狐狸是什么样儿？（“神气活现”（洋洋得意的神态鲜活的表现出来）“摇头摆尾”）第8自然段还有一个词是描写狐狸的——大摇大摆
谁来读过读这三个词语？
老虎又是什么样呢？（半信半疑、东张西望）
老虎为什么东张西望？（看看到底狐狸说的是不是真的。因为半信半疑——有点相信、有点怀疑）
谁来读读这两个词语？
森林里的其他动物-------野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（纳闷）这个词语可以换成什么？（奇怪）
奇怪的是什么呢？这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）
小动物看到了老虎有什么反应？（小动物们就呀地一声撒腿就跑。）
它们为什么“撒腿就跑”？谁能读读这两句话，读出害怕的语气？
9、现在老师请小朋友到前面演一演第7、8自然段。先选小演员：狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。
师：好，观众朋友请注意——老虎跟着狐狸超森林深处走去、、、、、
师：百兽们，你为什么跑？（怕老虎）
师：（问观众）百兽是被谁吓跑的？（老虎）
师： 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：这就是——（示意读课题）
（三）总结延伸：
10、你喜欢狐狸吗？
师：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人。小朋友们，老师还要告诉你，现在狐假虎威指有的人自己没真本领却借助他人的本事欺侮别人，这可不好哟！现在人们常用 “狐假虎威来比喻有人自己没有本领，却借着别人的威风吓唬人。
11、原来许多成语背后都有一个有趣的故事，你能把这个有趣的故事讲给大家听听吗？ 师：好，现在就请大家试着读一读，讲一讲这个故事。如果能用书上的原话更好，不能也没关系。看看谁是我们班的故事大王？
12、欣赏动画。
欣赏《狐假虎威》动画。
（四）布置作业：
13、小朋友们，今天这节课到这儿就要结束了，课后请大家充分发挥想象：狐假虎威，骗过老虎后，当他们又遇到了一起时，会发生什么呢？
教学目标：
1、 知识与技能：能认识本课二类字，能认会写本课一类字。
2、 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 情感、态度、价值观：A 知道“在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗
争，但千万不要学狡猾的狐狸自己没有本事却借助别人的力量去骗人、吓唬人”的道理。 B 教导学生明白“看待事物不能只看表面，以免上当受骗”的道理。
教学重难点：让学生明白“生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事”的道理。
教具准备：动物头饰 PPT 课件
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，上节课通过读书我们知道了一个关于狐狸和老虎的的故事，你还记得故事的名字叫什么？（课件出示课题：狐假虎威）你还记得“假”的意思吗？狐狸借老虎的威风，到底是怎么回事？今天我们继续来学习“狐假虎威”。（板书课题：狐假虎威）
2、要想把这个有趣的故事读好可不是一件简单的事，只有把这些字词认识了才能正确流利有感情的读好。你认识他们吗？（出示二类字一类字和词语，开火车读生字，男女分读词语。齐读）
二 课文精讲：
（一）初读课文：
1、认识了这些生字词，老师相信同学们一定能把课文读好。这次我们一起齐读课文，注意标出自然段序号，边读边思考：课文中的狐狸到底是一只怎样的狐狸？
过渡：同学们读的很棒！
（二）精读课文：
2、（出示第一自然段老师范读）你们觉得狐狸厉害还是老虎厉害？从哪些词语能够看出老虎比狐狸厉害？狐狸从老虎身边窜过，能不能说狐狸从老虎身边走过或者跑过？（走和跑凸显不出来狐狸对老虎的惧怕。举例：你做错了事情心里正担心老师罚你，结果老师刚巧朝你走过来，你敢不敢像往常一样大大方方走过去向老师问好？你肯定偷偷地以最快的速度溜走，对不对？现在狐狸碰到了要吃它的老虎，它心里怕不怕？是呀，狐狸可得飞快的偷偷逃跑，逃窜，不然就要被老虎当午餐吃掉了。）老虎扑过去，“扑”说明老虎非常的凶猛，它一下就把狐狸逮住了。看来，老虎可比狐狸厉害多了。这次齐读第一自然段，想想该用怎样的语气来读？
同学们读出了老虎的凶猛和狐狸狼狈逃窜的样子，真棒！现在同桌之间一个扮演老虎一个扮演狐狸，演一演老虎凶狠的逮逃窜的狐狸。看看谁演的形象。
2. 老虎老虎，你好呀！我是森林王国节目组的记者，刚才我看到你们很帅气的捕到一只狐狸，您现在的心情是怎样的？你想不想马上吃掉它？狐狸狐狸，你想不想被老虎吃掉？那你会想什么办法不让老虎吃掉你？你真是一只聪明的狐狸。你们都会想这么多办法不让老虎吃掉你，那课文中的狐狸又会想什么办法呢？它说了什么又做了什么？
3、狐狸眼珠子骨碌一转，转一转自己的眼珠子，狐狸眼珠子骨碌一转说明了什么？（说明狐狸很聪明，面对危险很冷静很机智，很快就想到了保命的法子也表现了狐狸心眼多）狐狸扯着嗓子，扯就是--------？（老师做动作）可嗓子能拉长吗？拉长的是什么？(狐狸拉长声音) 它为什么要拉长声音说呢？（拉长声音一是给自己壮胆，二是虚张声势，让老虎能相信他）狐狸说了什么？
谁能读读这句话，把狐狸的机智但又虚张声势的样子读出来？
4、如果你是老虎，你听狐狸这么说你心里会想些什么？（平时见了我就吓得直躲的狐狸今天怎么这么大口气？）老虎有没有被吓住？你从哪看出来的？谁能用老虎的口吻来问一问？
5、要想把老虎给蒙住可不是件容易的事呀，谁来试着读读狐狸回答老虎的这段话？读的时候要注意语气和表情。
6、这次，老虎上当了吗？老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎松开爪子，狐狸快逃吧！狐狸他没有逃，而是——摇了摇尾巴。他为什么摇了摇尾巴呢？（说明狐狸很得意，自己的计策已经初见成效。）他又怎样蒙老虎的呢？
7、现在，我们分角色读一读他们的对话。男生读老虎说的话、女生读狐狸说的话，老师读旁白。读的时候要把语气和表情都体现出来。
8、狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？自己读读第七至八自然段。
狐狸是什么样儿？（“神气活现”（洋洋得意的神态鲜活的表现出来）“摇头摆尾”）第8自然段还有一个词是描写狐狸的——大摇大摆
谁来读过读这三个词语？
老虎又是什么样呢？（半信半疑、东张西望）
老虎为什么东张西望？（看看到底狐狸说的是不是真的。因为半信半疑——有点相信、有点怀疑）
谁来读读这两个词语？
森林里的其他动物-------野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（纳闷）这个词语可以换成什么？（奇怪）
奇怪的是什么呢？这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）
小动物看到了老虎有什么反应？（小动物们就呀地一声撒腿就跑。）
它们为什么“撒腿就跑”？谁能读读这两句话，读出害怕的语气？
9、现在老师请小朋友到前面演一演第7、8自然段。先选小演员：狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。
师：好，观众朋友请注意——老虎跟着狐狸超森林深处走去、、、、、
师：百兽们，你为什么跑？（怕老虎）
师：（问观众）百兽是被谁吓跑的？（老虎）
师： 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：这就是——（示意读课题）
（三）总结延伸：
10、你喜欢狐狸吗？
师：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人。小朋友们，老师还要告诉你，现在狐假虎威指有的人自己没真本领却借助他人的本事欺侮别人，这可不好哟！现在人们常用 “狐假虎威来比喻有人自己没有本领，却借着别人的威风吓唬人。
11、原来许多成语背后都有一个有趣的故事，你能把这个有趣的故事讲给大家听听吗？ 师：好，现在就请大家试着读一读，讲一讲这个故事。如果能用书上的原话更好，不能也没关系。看看谁是我们班的故事大王？
12、欣赏动画。
欣赏《狐假虎威》动画。
（四）布置作业：
13、小朋友们，今天这节课到这儿就要结束了，课后请大家充分发挥想象：狐假虎威，骗过老虎后，当他们又遇到了一起时，会发生什么呢？