《胡志远讲座》
首先介绍一种方法，叫画作文，这种方法和新教育的读写绘很相近，比如，我要孩子写一篇作文叫《春天的池塘》
我会先提第一个问题：孩子们，春天的池塘里，有什么？
孩子们就会讨论开了，各种答案都有，这时候，我就会让孩子们把自己想到的画下来，画成类似如下的一幅图孩子们画了之后，然后请孩子根据自己所画的写一段话
有孩子就写了下面这样一段：
春天到了，池塘里的冰融化了，小鱼快乐地游着，不时地吐着泡泡，它们在快乐地嬉戏，小蝌蚪看到了，也赶来凑热闹。
一只青蛙苏醒了，“扑通——”一声跳下水，泛起了一道漩涡。一阵风吹过，水中的水草轻轻地摆动着，荡漾着一道道的波纹。 （杨晶）
或者类似这样的一段： 池塘里有许许多多黑色的“逗号”——蝌蚪，小鱼儿在水草间活泼地穿梭，鸭子“扑通——”一声从岸上跳到了水中，在温暖的水中游动。它们在池塘里自由自在地生活，真好！ （朱一铭）
接下来，我会提第二个问题：池塘旁边有什么，然后请孩子们在刚才的那张图上再继续画。根据情况，可能还会问：池塘旁边的和池塘里有什么关系？画完之后，可能就是类似于上面这张图当然这里增加一点小提示和小要求就是：（1）一个景物内容分一段，因为这阶段的孩子还不太会分段（2）尽量多的用优美的语言，多用比喻拟人的修辞方法.
情节和描写，都要培养，没有先后区别。根据写作的话题不同来定。 有个小孩就写出了这样的精彩文章，我们看看：
朱妍同学的：一阵微风轻轻拂过池塘，带回了春姑娘的信。
池塘边有一棵柳树，上面黄黄的嫩芽，就像一粒粒小豆子，柳条就像一根根丝线，在风中欢快地跳起舞来。
一只鸟停在了树上，倒影在清澈的池塘里，小蝌蚪似乎在和鸟儿聊着春天。 一只小鸭子顽皮地把头插进了水中，两只红红的蹼在不断地拍打水面，泛起阵阵涟漪……
水中的水草还很小，有如一根根绿色的丝带。
池塘边的小草刚刚发芽，嫩嫩的、绿绿的…… （朱妍）
第三个问题，我就请孩子们再说一说，春天的池塘边，会有什么人，做什么活动？孩子们就会说：画画，钓鱼，赶鸭子等等我就请孩子们选取其中的两种来写。就有孩子写出了下面这样的文字：
一个小女孩走了过来，她是来挖野菜的，因为池塘边的泥土很湿润，所以野菜长得很好。女孩挖了一会，篮子就装满了。她很高兴。
又有一个男孩和他的爸爸一起来钓鱼。他们专心致志，不受任何事物的影响，总有一些鱼儿很贪吃，被钓了上来。 （杨晶）
刚才写的三个部分，组合成为一篇文章，就是不短的作文了。
小学阶段的孩子是在练习写作，练习表达。这个话题可能还不是最合适，应该还有更好的话题。我们只是举这个例子，摸索出一些方法，让孩子学习一些写作的方法方式
关于写人等其他问题，我们也一起来看看一个一个来.
2、低年级的孩子，主要是写句写段，还无法写篇。可是如果能写出一篇长的来，孩子的自信会陡然增长许多。可是怎么写出篇来呢，其实我们是可以组合的。就是一部分一部分的写，组合起来就是一篇很长的文章了。
刚才有家长说到写人，我们就来看看写人
去年11月份，有个一年级上学期的孩子发给我一篇文章: 这是她妈妈帮助执笔记录的，作文内容如下：
妈妈坐在沙发上。妈妈穿的不是鞋子是袜子。妈妈戴了一个项链，还戴了一个耳环。她的蝴蝶结是被头发挡住的。
头发扎起来，而且喜欢扎一根辫子，还喜欢扎蝴蝶结。
妈妈有一点儿胖，有一点儿高。
妈妈喜欢穿裙子，喜欢带领结，喜欢穿蕾丝袜，喜欢穿高跟鞋。妈妈的项链有三十四条，有四十六对耳环，有四十二条围巾，还有好多化妆品。
妈妈最喜欢做手工和画画。她做得很好。妈妈会做立体的书，还会教我折很多很多很多各种各样的飞机，万圣节的时候妈妈给我做了一个南瓜面具。
这是前半部分，最精彩的我觉得是在后半部分，大家来看看她的后两段，我再贴出来
妈妈的工作是教小朋友们本领，妈妈是幼儿园老师。妈妈说，当幼儿园老师很好，很开心，因为小朋友们都很开心，所以妈妈也很开心。
爸爸说：妈妈是一个工作积极的人，她很辛苦，每天一大早起来跑很远的路去上班，她回来已经很晚了，天都黑了。外公也说：妈妈是个工作积极的人，还是青青的好妈妈。我说：妈妈对我很好，妈妈是我的最爱！
我当时也是挺惊讶的。孩子的潜力真是巨大的。
那接下来，我们来再梳理一下，对于低年级作文，我们的评价标准是什么
低年级孩子的作文大赛评比中，我们打高分，一般会看两个方面，一个是作文在文通字顺的基础上，是不是写的长。二是，语言文字是不是精彩，我们特别鼓励用比喻拟人等修辞方法
在写的长方面，我的建议就是你把各个组合部分尽量写完整，写的多，就自然长起来丰富起来了，例如写《一棵树》，你就可以：把树的组成部分写更全面：叶子 枝 茎 根写出你更多角度感受：看 摸 闻 （听）写出更多季节的变化：春 夏 秋 冬
所以，对于低年级的写作，老师或家长尽可能的给孩子一个提纲或者思考主线。不要让孩子站在那里不知所措
这是今天讲的第一个大方面。
接下来就针对基础差甚至零基础的孩子，做一些什么呢
我想可以做这样几个读写练习：
1、你讲述故事，她口头复述故事。这是第一阶段
第一阶段之后，慢慢进入第二阶段，你讲述故事，他用笔下来的方式复述故事
这个方式，看似简单，但其实深究里面的原理，大有深意
而且孩子也是喜欢这种方式的
比如，最近有个可乐妈妈，在做这个事情。
我把孩子复述的给大家看看
奇妙伞
壮壮是谁？壮壮是一只瘦里吧唧的小猪。壮壮最喜欢看冒险故事。有一次晚上，他找到了门后的宝剑，偷偷的溜出去探险了。一只邋遢猫走过来，说：“喂，你这只瘦里吧唧的小猪，要去哪里呀？”“我要去冒险”壮壮骄傲地拿出了身后的宝剑。邋遢猫说：“哈哈！你出去冒险就凭这把破伞？”壮壮低头一看——呀！还真的是破伞耶。邋遢猫恶狠狠地说：“要我的钢牙把你的钢牙咬断吧！”怎么办？怎么办？壮壮的脑袋像飞车一样在旋转……壮壮撑开破伞，“膨”，邋遢猫的小嘴巴变成了一朵大喇叭花，眼泪像珍珠似的掉下来。邋遢猫央求壮壮和他一起去冒险。他们凌晨的时候，走到了一片大森林里。“有狼！有狼！”邋遢猫叫了起来。一些绿色的眼睛眨呀眨呀眨呀眨，越逼越近越逼越近，邋遢猫和壮壮他们撒腿就跑。跑到悬崖边时，一大群野狼正慢慢逼近他们，邋遢猫紧紧抱住壮壮，壮壮拿紧伞柄，他们一咬牙跳下了山崖。“膨！”壮壮的屁股摔肿了，邋遢猫的小爪子变成了四个小馒头，他们疼得晕了过去……谁在挠我？壮壮被痒醒了，啊！妈呀，一直老虎正在舔他哩！怎么办？怎么办？壮壮的脑袋像飞车一样在旋转……有了，壮壮拿出了破伞。这是什么东西？老虎的肚子都笑疼了。壮壮转起了破伞，转呀转呀，老虎的眼转花了。邋遢猫转起来破伞，转呀转呀，老虎的头都转晕了，老虎接连打了好几个哈欠，然后他睡着了。后来的事情，你知道吗？壮壮和邋遢猫在老虎洞里真得找到了宝藏，这只瘦里吧唧的小猪最后还成了大英雄呢！
奇妙伞（原文）
壮壮是谁？壮壮是一只瘦里吧唧的小猪。壮壮最爱看探险故事。没人的时候，他爱把自己打扮成勇士的样子，希望有一天能手提神剑，外出探宝。一天夜里，壮壮摸黑找到了门后的宝剑，悄悄溜出家门，真得去探险了。突然，一只邋遢猫蹿了出来，大喊一身：“喂，你这只瘦里吧唧的小猪，要到哪儿去？”“我叫壮壮！我要去探险！”壮壮骄傲地拔出宝剑。 “哈哈！你就带这么一把破伞去探险？”壮壮低头一看——糟糕！手里拿着真是一把破伞。 “看我的钢牙把你的神剑咬烂吧！”邋遢猫恶狠狠地说。怎么办？怎么办？壮壮的脑袋像飞车一样在旋转……有了！壮壮一按伞把上的小按钮，破伞“膨”的一下张开了。“哇……”邋遢猫的小嘴巴变成了一朵大喇叭花，眼泪像珍珠似的落下来。邋遢猫央求壮壮和他一起去探险。天蒙蒙亮时，壮壮和邋遢猫走进了一片森林。“有狼！有狼！”邋遢猫突然尖叫起来。远处，许多绿色的小灯泡在闪着光，它们越来越近，越来越近。
“狼来了！”邋遢猫和壮壮他们撒腿就跑。跑到悬崖边已经没有路了，可成群的野狼却在朝他们步步逼近。怎么办？怎么办？壮壮的脑袋像飞车一样在旋转……有了，壮壮紧紧抓住伞把儿，邋遢猫紧紧抱住壮壮，他们一咬牙跳下了山崖。“膨！”壮壮的屁股摔肿了，邋遢猫的爪子变成了四个小馒头，他们疼得晕了过去……好痒呀，谁在挠我？壮壮睁开双眼——妈呀，一直老虎正在舔他哩！怎么办？怎么办？壮壮的脑袋像飞车一样在旋转……有了，壮壮赶紧撑开破伞，像盾牌一样挡在前面。这是什么东西？老虎的肚子都笑疼了。壮壮转起了破伞，转呀转呀，老虎的眼转花了。邋遢猫转起来破伞，转呀转呀，老虎的头都转晕了，老虎接连打了好几个哈欠，他慢慢睡着了。后来的事情，你知道吗？壮壮和邋遢猫在老虎洞里真得找到了宝藏，这只瘦里吧唧的小猪真成了大英雄呢！
我把她复述的和原文都贴在这里，等会就个别典型片段，我会抽取出来分析。
原文片段1：壮壮是谁？壮壮是一只瘦里吧唧的小猪。壮壮最爱看探险故事。没人的时候，他爱把自己打扮成勇士的样子，希望有一天能手提神剑，外出探宝。一天夜里，壮壮摸黑找到了门后的宝剑，悄悄溜出家门，真得去探险了。 复述片段1：
壮壮是谁？壮壮是一只瘦里吧唧的小猪。壮壮最喜欢看冒险故事。有一次晚上，他找到了门后的宝剑，偷偷的溜出去探险了。
大家比较着看看，
这个妈妈给孩子讲述了3遍，孩子复述的时候，是有漏失的。
原文中的第三句话就漏掉了
还有个别词有改动了
那为什么要用复述的这种方式来练习孩子的写作能力呢
因为，在这样的复述中，孩子才会更加注意有些词的重要性。
才会知道有些词是不能丢失的。有些段落前后是有这样的或者那样的情节联系的 孩子对词语、句子、语段内在的逻辑，就有非常细腻的把握。
低年级的作文，有时候写的特别少，或者经常是口头式的，不像中高年级那样能明显的呈现，家长或者老师有时候就会忽视。但实际上，这个阶段特别重要。孩
子的写作思维，语言感觉都在这个阶段酝酿虽然写的少，写的碎，但不代表就不重要。
所以，前段时间，我和童话作家王一梅老师在讨论的时候，我们就都想到一个词，叫：“爱上丑小鸭”
就是说，这个阶段的孩子写作就像是丑小鸭的阶段，不好看，不自信，不知道自己该往哪里走，不知道自身的潜力有多大，也不知道自己以后会是什么……
王一梅每周末在苏州少年宫也有教小孩写作
她也遇见特别差的孩子，低年级的孩子，不会用标点符号，不会分段，不会写一个像样的句子，但是，王一梅老师没有忽视，特别积极的鼓励她，写出一个好句子就鼓励。会用标点符号就鼓励. 一个学期的每个周末，20次课下来，孩子就有很大的进步。最后让家长也惊讶。所以，不是孩子不行，而是我们的鼓励太少。尤其对于低年级，鼓励是很重要的。
那我再介绍第二个方法：写夸张好玩的东西，让孩子自由飞翔，爱上写作
比如，我就曾经让孩子写过冰激凌的世界这样一个话题，说，全世界都是冰淇淋，你描述一下那样的情景，还有你会想做一些什恶魔
还有，我们给孩子介绍《晴天，有时下猪》系列
有一天，则安是这样写明天的日记的：开始是晴天，下午开始下猪。
结果，第二天就电台、电视台里就开始这样预报天气：今天中午12点之后，将下猪，请大家不要出门，否则容易被猪砸伤。
果然，到了中午12点，天空中开始下起了猪，先是一头，接着二头、三头，数不清的猪飘浮在天空中，几百头、几千头的猪“噜噜噜噜噜噜噜噜一”一股脑儿地下来了。
幸好，则安及时地用橡皮把日记上“今天的天气是，开始是晴天，下午下猪”给擦了，劈头盖脸的噜噜噜噜噜噜噜噜就无声无息了，成百上千的猪也无影无踪了。
则安知道了，日记不能再这样写，否则希奇古怪的事会接踵而来，太让人心神不宁。则安只好去办报纸算了。
他办了一份《猪报》，《猪报》当然就是只写猪的事情，不写人的事情。
明天是猪的日子，猪月猪日星期猪。成群的猪，一起“呼噜呼噜”。你、我还有大家全都变成猪。好猪与坏猪的区分是：敲敲好猪，它“呼呜——”地叫。而一
敲坏猪，它就会发出一声“呼嘿——”的叫声。这是这个系列里面的片段，满天是下猪，我给孩子们讲述的时候，孩子们一听就激动的不得了.
然后，我就请孩子们写类似这样的几则日记：000年20月55日星期0 天气：大雨
今天我在吃晚饭时，新闻里说：“今天上洋地区会下大雨，会出现泥石流。”我就想到写什么作文了：20月55日，上洋地区出现糖石流……结果，第二天，新闻里说：“上洋下超级大雨，山上流下糖果，出现糖石流。请苏州的人们关好门窗，糖石流正流到苏州！”因为我家住在一楼，所以很快糖果都贴在窗户上，我很爱吃糖，连忙打开窗户，一些糖拥了进来，我连忙关窗户，开始享受这天上下来的糖果了。第二天地上都是糖，我又拿了一些糖吃。
这时，天上突然掉下来一朵非常漂亮的雪莲花，白白净净的，接着，各种各样的花掉下来，有菊花、喇叭花、蝴蝶兰……我们班上所有的女生都跑到操场去捡花，连老师都兴奋地跑出去了。天上的不停地落呀落呀，落得整个校园里到处都是美丽的鲜花，连一楼教室的窗户上都堆满了鲜花。
这时，天上突然掉下来一朵非常漂亮的雪莲花，白白净净的，接着，各种各样的花掉下来，有菊花、喇叭花、蝴蝶兰……我们班上所有的女生都跑到操场去捡花，连老师都兴奋地跑出去了。天上的不停地落呀落呀，落得整个校园里到处都是美丽的鲜花，连一楼教室的窗户上都堆满了鲜花。
孩子们有写各种各样的。
写堂泥石流，天空下花朵等等这样的奇怪日记。
这样的写作，孩子就始终处于想象的狂欢中，会很激动，会觉得写作不是写作，而是真正在表达自己的所思所想，是自由飞翔的。
我们的写作，本来就是为了让孩子表达内心的语言。
如果是写实的东西，孩子的兴趣可能就不是很浓烈，这样的奇思妙想，孩子就会很有兴趣。
还有，即使是教孩子《通知》这种说明文的格式，我们也采用夸张好玩的方式写
通 知
各位同学：
下周一上午9：00出发去秋游，请你们的家长准备好以下物品： 弹力鞋：那里随时有圆圆的葡萄从树上落下，弹力鞋可以帮助我们跳
闪过去，以免被葡萄砸中。
伸缩杆：可以根据果树的高度，调节伸缩杆的长度，轻易摘到果子吃。 指南针：果园很大，不带指南针，100%会迷路。
各种各样的水果种子：那里的田是魔法田，种子种下去，一小时发芽，三小时长大，半天就能开花，傍晚可以结果子，你不能只吃别人种的果子。 注意事项：
1、不能到沙滩上去玩，因为椰子随时会从树上掉下来砸到脑袋；
2、那里的水果只能在果园里吃，不能连吃带拿。
友情提示：贪吃水果的人一定要去！！！
外出活动时间为三天，周四傍晚5点回。请各位同学的家长准时接回。 三（5）班谢老师
2010年11月7日
大家看，这样的通知，是不是你们以往所从来没有看见过的。
这里可以让大家可以就我刚才讲的内容，小讨论一些，我先上下洗手间，两分钟后回来
去恐龙时代的白垩纪旅游。
带一些树叶，带一只母鸡、一只煎锅和一些调料、带好牢固的绳索。 树叶：给恐龙吃，和恐龙交朋友；
母鸡：因为要长途跋涉，干粮可能不够，这时母鸡可以下蛋；
煎锅和调料：用于烹制鸡蛋；
绳索：可以套住恐龙，当马骑。
友情提示：1、不会烹饪鸡蛋的同学先学会了再去；2、一个月后，在化石博物馆接
回。 （毛海洋）
去火山旅游
带芭蕉扇、野外高速滑板、防火帐篷。
芭蕉扇：遇到大火，可以使用芭蕉扇，把火扇灭；
野外滑板：如果火山喷发，可以乘着野外高速滑板逃离；
防火帐篷：可以在火山多住几天，安全舒适。
友情提示：不能带打火机等易燃易爆物品。 （胡力文）
通 知
各位同学：（顶格书写，写明通知对象）
下周一上午9：00，全班在校门口集合，一起去郊外的农夫果园旅游，请你们告知家长，并准备好以下物品：（人物、原因、出发的时间地点）
弹力鞋：那里随时有圆圆的葡萄从树上落下，弹力鞋可以帮助我们跳闪过去，以免被葡萄砸中。
伸缩杆：可以根据果树的高度，调节伸缩杆的长度，轻易摘到果子吃。 指南针：果园很大，不带指南针，100%会迷路。
各种各样的水果种子：那里的田是魔法田，种子种下去，一小时发芽，三小时长大，半天就能开花，傍晚可以结果子，你不能只吃别人种的果子。 （以上写了所带物品，为什么要带？）
注意事项：
1、不能到沙滩上去玩，因为椰子随时会从树上掉下来砸到脑袋；
2、那里的水果只能在果园里吃，不能连吃带拿。
友情提示：贪吃水果的人一定要去！！！
外出活动时间为三天，周四傍晚5点回。请各位同学的家长准时在校门口接回。(接回的时间、地点)
三（5）班谢老师
2010年11月7日
落款前可空一行，分两行书写，写在右下方，写清楚通知人、通知时间。
大家先看一会，小讨论一会。
有家长说:这样的写作会不会在学校不允许我想，首先你先试一次，试了之后，老师如果肯定，你就坚持，如果老师不允许，你就和老师尝试交流。如果和老师也交流不下来，你就让孩子写在自己的本子里写着玩，这部分就不是交给老师的作业。
第二个问题，郑州—天天问：孩子一年级，每天要求写话，都不知道写什么，很为难。
我想说的是，这些写话的内容老师有没有限制，有没有说一定要写什么？如果没有，你可以让他写今天发生的事情，也可以写刚才说的，那种想象的事情。很多家长按照常规的思维，认为日记只能写今天发生了什么，实际上，日记也可以写，未来发生了什么，很久以前大概发生了什恶魔，很久以前大概发生了什么，
我今天看到的书，讲了一个什么故事。等等，所以，日记的内容是可以很丰富的。可以坚持让孩子写日记，而且多种形式写，这里推荐两个书，很好玩的日记书。一个是《魔猫日记》系列，一个是《阿莫斯的便便日记》，这两个系列都适合低年级看，或者家长读给孩子听，孩子一定会喜欢。写日记的时候，一定要提示孩子，日记是在写自己想写的，是写给自己看的，是在和自己对话。
魔猫日记就是，魔猫每次的开头都是：亲爱的日记本先生，你好，我今天要和你说说的是我亲爱的主人
刚才的写日记，就是我的第二个建议
或者画日记也可以，是第三个建议了。
画日记也是可以的。方法就类似我刚才前面说过的《春天的池塘》一样。边画边写。
是这个版本，只有一个译本。 建议四：就是口述录音，然后写作。刚才有为家长问：一年级的小孩，你让他口述可能还完整，但是写下来就不全面的。我觉得你就可以用这种方式，在他口述的时候录音下来，然后让他写，写之后，自己再去比照口述，在这样的反复比照之中，孩子的口语和书面语表达能力会同步进步的。现在很多孩子都是口头能力非常强，但是一到落笔就呆住了。
2年级-乖宝贝(1171073382) 15:14:51：我儿子特爱看书，就是不爱写，请问老师我该怎么引导他好呢?
（特邀）胡志远(179855051) 15:16:52
有这种情况家长也不用着急。因为口头语言和书面语言有时候也是有差别的。我们大人有时候也是这样，很能说的人，一坐在桌面去写的时候，也未必就写的好如果两种表达方式都非常自如是最好的。随意建议家长可以尝试用录音的方式试试看。包括在家庭里可以设计一些采访，让孩子练习。
第四个建议：就是一定要读写互动
读是输入，只有输入，才有可能在写作的时候有输出，很多家长说，我的孩子阅读很喜欢，也阅读很多，可怎么作文写不出来，我想，不管作文写的出来写
不出来，阅读首先是好事，并不能因为写不出来，就怀疑和否定了阅读。阅读的种类中，我建议家长一定要增加的一个种类是读诗歌。儿童诗歌当中，最优秀的应该是金波老师的诗歌。国外的有金子美玲的诗歌，很好。金波老师的诗歌，我建议是江苏少年儿童出版社的那本《让太阳长上翅膀》。
我曾经做了一个比喻，说我们日常的语言如开水，天天要喝，诗歌就如牛奶。诗歌的语言凝练跳跃性强，孩子以后的写作不一定是写诗歌，但是诗歌的语言，会给孩子以美的启发。
前段时间，王一梅老师的班级里就出现很多“惊人语”。她说就是以一些诗歌为范文，孩子跳出的一些灵感
我列举一些给大家看看：
今天真忙，要见你，要见他，还要见我自己。（二年级的孩子）
真希望期末考试之前，我能有一双翅膀，飞走。——江名扬（星海小学二（6）班）
世界上有一棵树，它是一棵寂寞的树，没有人围着它跳舞，没有人给它唱歌，它流着泪向我走来。——杨孜怡（ 星湾小学二（7 ）班）
可爱的小青蛙，忘记去冬眠了，站在草地上直发抖。——王孜伊（斜塘实小二（4）班） 有一扇窗户，紧紧地闭着，里面锁着寂寞。——周艾（金鸡湖学校二（5）班）
最后，我小结一下今天的讲课。
作文起步的孩子需要什么？
写奇思妙想作文 需要突破 需要飞扬
写边写边画作文 需要方法 需要快乐
写亲近自然作文 需要等待 需要发现
写体验生活作文 需要爱上 需要自信
好了
谢谢！
《胡志远讲座》
首先介绍一种方法，叫画作文，这种方法和新教育的读写绘很相近，比如，我要孩子写一篇作文叫《春天的池塘》
我会先提第一个问题：孩子们，春天的池塘里，有什么？
孩子们就会讨论开了，各种答案都有，这时候，我就会让孩子们把自己想到的画下来，画成类似如下的一幅图孩子们画了之后，然后请孩子根据自己所画的写一段话
有孩子就写了下面这样一段：
春天到了，池塘里的冰融化了，小鱼快乐地游着，不时地吐着泡泡，它们在快乐地嬉戏，小蝌蚪看到了，也赶来凑热闹。
一只青蛙苏醒了，“扑通——”一声跳下水，泛起了一道漩涡。一阵风吹过，水中的水草轻轻地摆动着，荡漾着一道道的波纹。 （杨晶）
或者类似这样的一段： 池塘里有许许多多黑色的“逗号”——蝌蚪，小鱼儿在水草间活泼地穿梭，鸭子“扑通——”一声从岸上跳到了水中，在温暖的水中游动。它们在池塘里自由自在地生活，真好！ （朱一铭）
接下来，我会提第二个问题：池塘旁边有什么，然后请孩子们在刚才的那张图上再继续画。根据情况，可能还会问：池塘旁边的和池塘里有什么关系？画完之后，可能就是类似于上面这张图当然这里增加一点小提示和小要求就是：（1）一个景物内容分一段，因为这阶段的孩子还不太会分段（2）尽量多的用优美的语言，多用比喻拟人的修辞方法.
情节和描写，都要培养，没有先后区别。根据写作的话题不同来定。 有个小孩就写出了这样的精彩文章，我们看看：
朱妍同学的：一阵微风轻轻拂过池塘，带回了春姑娘的信。
池塘边有一棵柳树，上面黄黄的嫩芽，就像一粒粒小豆子，柳条就像一根根丝线，在风中欢快地跳起舞来。
一只鸟停在了树上，倒影在清澈的池塘里，小蝌蚪似乎在和鸟儿聊着春天。 一只小鸭子顽皮地把头插进了水中，两只红红的蹼在不断地拍打水面，泛起阵阵涟漪……
水中的水草还很小，有如一根根绿色的丝带。
池塘边的小草刚刚发芽，嫩嫩的、绿绿的…… （朱妍）
第三个问题，我就请孩子们再说一说，春天的池塘边，会有什么人，做什么活动？孩子们就会说：画画，钓鱼，赶鸭子等等我就请孩子们选取其中的两种来写。就有孩子写出了下面这样的文字：
一个小女孩走了过来，她是来挖野菜的，因为池塘边的泥土很湿润，所以野菜长得很好。女孩挖了一会，篮子就装满了。她很高兴。
又有一个男孩和他的爸爸一起来钓鱼。他们专心致志，不受任何事物的影响，总有一些鱼儿很贪吃，被钓了上来。 （杨晶）
刚才写的三个部分，组合成为一篇文章，就是不短的作文了。
小学阶段的孩子是在练习写作，练习表达。这个话题可能还不是最合适，应该还有更好的话题。我们只是举这个例子，摸索出一些方法，让孩子学习一些写作的方法方式
关于写人等其他问题，我们也一起来看看一个一个来.
2、低年级的孩子，主要是写句写段，还无法写篇。可是如果能写出一篇长的来，孩子的自信会陡然增长许多。可是怎么写出篇来呢，其实我们是可以组合的。就是一部分一部分的写，组合起来就是一篇很长的文章了。
刚才有家长说到写人，我们就来看看写人
去年11月份，有个一年级上学期的孩子发给我一篇文章: 这是她妈妈帮助执笔记录的，作文内容如下：
妈妈坐在沙发上。妈妈穿的不是鞋子是袜子。妈妈戴了一个项链，还戴了一个耳环。她的蝴蝶结是被头发挡住的。
头发扎起来，而且喜欢扎一根辫子，还喜欢扎蝴蝶结。
妈妈有一点儿胖，有一点儿高。
妈妈喜欢穿裙子，喜欢带领结，喜欢穿蕾丝袜，喜欢穿高跟鞋。妈妈的项链有三十四条，有四十六对耳环，有四十二条围巾，还有好多化妆品。
妈妈最喜欢做手工和画画。她做得很好。妈妈会做立体的书，还会教我折很多很多很多各种各样的飞机，万圣节的时候妈妈给我做了一个南瓜面具。
这是前半部分，最精彩的我觉得是在后半部分，大家来看看她的后两段，我再贴出来
妈妈的工作是教小朋友们本领，妈妈是幼儿园老师。妈妈说，当幼儿园老师很好，很开心，因为小朋友们都很开心，所以妈妈也很开心。
爸爸说：妈妈是一个工作积极的人，她很辛苦，每天一大早起来跑很远的路去上班，她回来已经很晚了，天都黑了。外公也说：妈妈是个工作积极的人，还是青青的好妈妈。我说：妈妈对我很好，妈妈是我的最爱！
我当时也是挺惊讶的。孩子的潜力真是巨大的。
那接下来，我们来再梳理一下，对于低年级作文，我们的评价标准是什么
低年级孩子的作文大赛评比中，我们打高分，一般会看两个方面，一个是作文在文通字顺的基础上，是不是写的长。二是，语言文字是不是精彩，我们特别鼓励用比喻拟人等修辞方法
在写的长方面，我的建议就是你把各个组合部分尽量写完整，写的多，就自然长起来丰富起来了，例如写《一棵树》，你就可以：把树的组成部分写更全面：叶子 枝 茎 根写出你更多角度感受：看 摸 闻 （听）写出更多季节的变化：春 夏 秋 冬
所以，对于低年级的写作，老师或家长尽可能的给孩子一个提纲或者思考主线。不要让孩子站在那里不知所措
这是今天讲的第一个大方面。
接下来就针对基础差甚至零基础的孩子，做一些什么呢
我想可以做这样几个读写练习：
1、你讲述故事，她口头复述故事。这是第一阶段
第一阶段之后，慢慢进入第二阶段，你讲述故事，他用笔下来的方式复述故事
这个方式，看似简单，但其实深究里面的原理，大有深意
而且孩子也是喜欢这种方式的
比如，最近有个可乐妈妈，在做这个事情。
我把孩子复述的给大家看看
奇妙伞
壮壮是谁？壮壮是一只瘦里吧唧的小猪。壮壮最喜欢看冒险故事。有一次晚上，他找到了门后的宝剑，偷偷的溜出去探险了。一只邋遢猫走过来，说：“喂，你这只瘦里吧唧的小猪，要去哪里呀？”“我要去冒险”壮壮骄傲地拿出了身后的宝剑。邋遢猫说：“哈哈！你出去冒险就凭这把破伞？”壮壮低头一看——呀！还真的是破伞耶。邋遢猫恶狠狠地说：“要我的钢牙把你的钢牙咬断吧！”怎么办？怎么办？壮壮的脑袋像飞车一样在旋转……壮壮撑开破伞，“膨”，邋遢猫的小嘴巴变成了一朵大喇叭花，眼泪像珍珠似的掉下来。邋遢猫央求壮壮和他一起去冒险。他们凌晨的时候，走到了一片大森林里。“有狼！有狼！”邋遢猫叫了起来。一些绿色的眼睛眨呀眨呀眨呀眨，越逼越近越逼越近，邋遢猫和壮壮他们撒腿就跑。跑到悬崖边时，一大群野狼正慢慢逼近他们，邋遢猫紧紧抱住壮壮，壮壮拿紧伞柄，他们一咬牙跳下了山崖。“膨！”壮壮的屁股摔肿了，邋遢猫的小爪子变成了四个小馒头，他们疼得晕了过去……谁在挠我？壮壮被痒醒了，啊！妈呀，一直老虎正在舔他哩！怎么办？怎么办？壮壮的脑袋像飞车一样在旋转……有了，壮壮拿出了破伞。这是什么东西？老虎的肚子都笑疼了。壮壮转起了破伞，转呀转呀，老虎的眼转花了。邋遢猫转起来破伞，转呀转呀，老虎的头都转晕了，老虎接连打了好几个哈欠，然后他睡着了。后来的事情，你知道吗？壮壮和邋遢猫在老虎洞里真得找到了宝藏，这只瘦里吧唧的小猪最后还成了大英雄呢！
奇妙伞（原文）
壮壮是谁？壮壮是一只瘦里吧唧的小猪。壮壮最爱看探险故事。没人的时候，他爱把自己打扮成勇士的样子，希望有一天能手提神剑，外出探宝。一天夜里，壮壮摸黑找到了门后的宝剑，悄悄溜出家门，真得去探险了。突然，一只邋遢猫蹿了出来，大喊一身：“喂，你这只瘦里吧唧的小猪，要到哪儿去？”“我叫壮壮！我要去探险！”壮壮骄傲地拔出宝剑。 “哈哈！你就带这么一把破伞去探险？”壮壮低头一看——糟糕！手里拿着真是一把破伞。 “看我的钢牙把你的神剑咬烂吧！”邋遢猫恶狠狠地说。怎么办？怎么办？壮壮的脑袋像飞车一样在旋转……有了！壮壮一按伞把上的小按钮，破伞“膨”的一下张开了。“哇……”邋遢猫的小嘴巴变成了一朵大喇叭花，眼泪像珍珠似的落下来。邋遢猫央求壮壮和他一起去探险。天蒙蒙亮时，壮壮和邋遢猫走进了一片森林。“有狼！有狼！”邋遢猫突然尖叫起来。远处，许多绿色的小灯泡在闪着光，它们越来越近，越来越近。
“狼来了！”邋遢猫和壮壮他们撒腿就跑。跑到悬崖边已经没有路了，可成群的野狼却在朝他们步步逼近。怎么办？怎么办？壮壮的脑袋像飞车一样在旋转……有了，壮壮紧紧抓住伞把儿，邋遢猫紧紧抱住壮壮，他们一咬牙跳下了山崖。“膨！”壮壮的屁股摔肿了，邋遢猫的爪子变成了四个小馒头，他们疼得晕了过去……好痒呀，谁在挠我？壮壮睁开双眼——妈呀，一直老虎正在舔他哩！怎么办？怎么办？壮壮的脑袋像飞车一样在旋转……有了，壮壮赶紧撑开破伞，像盾牌一样挡在前面。这是什么东西？老虎的肚子都笑疼了。壮壮转起了破伞，转呀转呀，老虎的眼转花了。邋遢猫转起来破伞，转呀转呀，老虎的头都转晕了，老虎接连打了好几个哈欠，他慢慢睡着了。后来的事情，你知道吗？壮壮和邋遢猫在老虎洞里真得找到了宝藏，这只瘦里吧唧的小猪真成了大英雄呢！
我把她复述的和原文都贴在这里，等会就个别典型片段，我会抽取出来分析。
原文片段1：壮壮是谁？壮壮是一只瘦里吧唧的小猪。壮壮最爱看探险故事。没人的时候，他爱把自己打扮成勇士的样子，希望有一天能手提神剑，外出探宝。一天夜里，壮壮摸黑找到了门后的宝剑，悄悄溜出家门，真得去探险了。 复述片段1：
壮壮是谁？壮壮是一只瘦里吧唧的小猪。壮壮最喜欢看冒险故事。有一次晚上，他找到了门后的宝剑，偷偷的溜出去探险了。
大家比较着看看，
这个妈妈给孩子讲述了3遍，孩子复述的时候，是有漏失的。
原文中的第三句话就漏掉了
还有个别词有改动了
那为什么要用复述的这种方式来练习孩子的写作能力呢
因为，在这样的复述中，孩子才会更加注意有些词的重要性。
才会知道有些词是不能丢失的。有些段落前后是有这样的或者那样的情节联系的 孩子对词语、句子、语段内在的逻辑，就有非常细腻的把握。
低年级的作文，有时候写的特别少，或者经常是口头式的，不像中高年级那样能明显的呈现，家长或者老师有时候就会忽视。但实际上，这个阶段特别重要。孩
子的写作思维，语言感觉都在这个阶段酝酿虽然写的少，写的碎，但不代表就不重要。
所以，前段时间，我和童话作家王一梅老师在讨论的时候，我们就都想到一个词，叫：“爱上丑小鸭”
就是说，这个阶段的孩子写作就像是丑小鸭的阶段，不好看，不自信，不知道自己该往哪里走，不知道自身的潜力有多大，也不知道自己以后会是什么……
王一梅每周末在苏州少年宫也有教小孩写作
她也遇见特别差的孩子，低年级的孩子，不会用标点符号，不会分段，不会写一个像样的句子，但是，王一梅老师没有忽视，特别积极的鼓励她，写出一个好句子就鼓励。会用标点符号就鼓励. 一个学期的每个周末，20次课下来，孩子就有很大的进步。最后让家长也惊讶。所以，不是孩子不行，而是我们的鼓励太少。尤其对于低年级，鼓励是很重要的。
那我再介绍第二个方法：写夸张好玩的东西，让孩子自由飞翔，爱上写作
比如，我就曾经让孩子写过冰激凌的世界这样一个话题，说，全世界都是冰淇淋，你描述一下那样的情景，还有你会想做一些什恶魔
还有，我们给孩子介绍《晴天，有时下猪》系列
有一天，则安是这样写明天的日记的：开始是晴天，下午开始下猪。
结果，第二天就电台、电视台里就开始这样预报天气：今天中午12点之后，将下猪，请大家不要出门，否则容易被猪砸伤。
果然，到了中午12点，天空中开始下起了猪，先是一头，接着二头、三头，数不清的猪飘浮在天空中，几百头、几千头的猪“噜噜噜噜噜噜噜噜一”一股脑儿地下来了。
幸好，则安及时地用橡皮把日记上“今天的天气是，开始是晴天，下午下猪”给擦了，劈头盖脸的噜噜噜噜噜噜噜噜就无声无息了，成百上千的猪也无影无踪了。
则安知道了，日记不能再这样写，否则希奇古怪的事会接踵而来，太让人心神不宁。则安只好去办报纸算了。
他办了一份《猪报》，《猪报》当然就是只写猪的事情，不写人的事情。
明天是猪的日子，猪月猪日星期猪。成群的猪，一起“呼噜呼噜”。你、我还有大家全都变成猪。好猪与坏猪的区分是：敲敲好猪，它“呼呜——”地叫。而一
敲坏猪，它就会发出一声“呼嘿——”的叫声。这是这个系列里面的片段，满天是下猪，我给孩子们讲述的时候，孩子们一听就激动的不得了.
然后，我就请孩子们写类似这样的几则日记：000年20月55日星期0 天气：大雨
今天我在吃晚饭时，新闻里说：“今天上洋地区会下大雨，会出现泥石流。”我就想到写什么作文了：20月55日，上洋地区出现糖石流……结果，第二天，新闻里说：“上洋下超级大雨，山上流下糖果，出现糖石流。请苏州的人们关好门窗，糖石流正流到苏州！”因为我家住在一楼，所以很快糖果都贴在窗户上，我很爱吃糖，连忙打开窗户，一些糖拥了进来，我连忙关窗户，开始享受这天上下来的糖果了。第二天地上都是糖，我又拿了一些糖吃。
这时，天上突然掉下来一朵非常漂亮的雪莲花，白白净净的，接着，各种各样的花掉下来，有菊花、喇叭花、蝴蝶兰……我们班上所有的女生都跑到操场去捡花，连老师都兴奋地跑出去了。天上的不停地落呀落呀，落得整个校园里到处都是美丽的鲜花，连一楼教室的窗户上都堆满了鲜花。
这时，天上突然掉下来一朵非常漂亮的雪莲花，白白净净的，接着，各种各样的花掉下来，有菊花、喇叭花、蝴蝶兰……我们班上所有的女生都跑到操场去捡花，连老师都兴奋地跑出去了。天上的不停地落呀落呀，落得整个校园里到处都是美丽的鲜花，连一楼教室的窗户上都堆满了鲜花。
孩子们有写各种各样的。
写堂泥石流，天空下花朵等等这样的奇怪日记。
这样的写作，孩子就始终处于想象的狂欢中，会很激动，会觉得写作不是写作，而是真正在表达自己的所思所想，是自由飞翔的。
我们的写作，本来就是为了让孩子表达内心的语言。
如果是写实的东西，孩子的兴趣可能就不是很浓烈，这样的奇思妙想，孩子就会很有兴趣。
还有，即使是教孩子《通知》这种说明文的格式，我们也采用夸张好玩的方式写
通 知
各位同学：
下周一上午9：00出发去秋游，请你们的家长准备好以下物品： 弹力鞋：那里随时有圆圆的葡萄从树上落下，弹力鞋可以帮助我们跳
闪过去，以免被葡萄砸中。
伸缩杆：可以根据果树的高度，调节伸缩杆的长度，轻易摘到果子吃。 指南针：果园很大，不带指南针，100%会迷路。
各种各样的水果种子：那里的田是魔法田，种子种下去，一小时发芽，三小时长大，半天就能开花，傍晚可以结果子，你不能只吃别人种的果子。 注意事项：
1、不能到沙滩上去玩，因为椰子随时会从树上掉下来砸到脑袋；
2、那里的水果只能在果园里吃，不能连吃带拿。
友情提示：贪吃水果的人一定要去！！！
外出活动时间为三天，周四傍晚5点回。请各位同学的家长准时接回。 三（5）班谢老师
2010年11月7日
大家看，这样的通知，是不是你们以往所从来没有看见过的。
这里可以让大家可以就我刚才讲的内容，小讨论一些，我先上下洗手间，两分钟后回来
去恐龙时代的白垩纪旅游。
带一些树叶，带一只母鸡、一只煎锅和一些调料、带好牢固的绳索。 树叶：给恐龙吃，和恐龙交朋友；
母鸡：因为要长途跋涉，干粮可能不够，这时母鸡可以下蛋；
煎锅和调料：用于烹制鸡蛋；
绳索：可以套住恐龙，当马骑。
友情提示：1、不会烹饪鸡蛋的同学先学会了再去；2、一个月后，在化石博物馆接
回。 （毛海洋）
去火山旅游
带芭蕉扇、野外高速滑板、防火帐篷。
芭蕉扇：遇到大火，可以使用芭蕉扇，把火扇灭；
野外滑板：如果火山喷发，可以乘着野外高速滑板逃离；
防火帐篷：可以在火山多住几天，安全舒适。
友情提示：不能带打火机等易燃易爆物品。 （胡力文）
通 知
各位同学：（顶格书写，写明通知对象）
下周一上午9：00，全班在校门口集合，一起去郊外的农夫果园旅游，请你们告知家长，并准备好以下物品：（人物、原因、出发的时间地点）
弹力鞋：那里随时有圆圆的葡萄从树上落下，弹力鞋可以帮助我们跳闪过去，以免被葡萄砸中。
伸缩杆：可以根据果树的高度，调节伸缩杆的长度，轻易摘到果子吃。 指南针：果园很大，不带指南针，100%会迷路。
各种各样的水果种子：那里的田是魔法田，种子种下去，一小时发芽，三小时长大，半天就能开花，傍晚可以结果子，你不能只吃别人种的果子。 （以上写了所带物品，为什么要带？）
注意事项：
1、不能到沙滩上去玩，因为椰子随时会从树上掉下来砸到脑袋；
2、那里的水果只能在果园里吃，不能连吃带拿。
友情提示：贪吃水果的人一定要去！！！
外出活动时间为三天，周四傍晚5点回。请各位同学的家长准时在校门口接回。(接回的时间、地点)
三（5）班谢老师
2010年11月7日
落款前可空一行，分两行书写，写在右下方，写清楚通知人、通知时间。
大家先看一会，小讨论一会。
有家长说:这样的写作会不会在学校不允许我想，首先你先试一次，试了之后，老师如果肯定，你就坚持，如果老师不允许，你就和老师尝试交流。如果和老师也交流不下来，你就让孩子写在自己的本子里写着玩，这部分就不是交给老师的作业。
第二个问题，郑州—天天问：孩子一年级，每天要求写话，都不知道写什么，很为难。
我想说的是，这些写话的内容老师有没有限制，有没有说一定要写什么？如果没有，你可以让他写今天发生的事情，也可以写刚才说的，那种想象的事情。很多家长按照常规的思维，认为日记只能写今天发生了什么，实际上，日记也可以写，未来发生了什么，很久以前大概发生了什恶魔，很久以前大概发生了什么，
我今天看到的书，讲了一个什么故事。等等，所以，日记的内容是可以很丰富的。可以坚持让孩子写日记，而且多种形式写，这里推荐两个书，很好玩的日记书。一个是《魔猫日记》系列，一个是《阿莫斯的便便日记》，这两个系列都适合低年级看，或者家长读给孩子听，孩子一定会喜欢。写日记的时候，一定要提示孩子，日记是在写自己想写的，是写给自己看的，是在和自己对话。
魔猫日记就是，魔猫每次的开头都是：亲爱的日记本先生，你好，我今天要和你说说的是我亲爱的主人
刚才的写日记，就是我的第二个建议
或者画日记也可以，是第三个建议了。
画日记也是可以的。方法就类似我刚才前面说过的《春天的池塘》一样。边画边写。
是这个版本，只有一个译本。 建议四：就是口述录音，然后写作。刚才有为家长问：一年级的小孩，你让他口述可能还完整，但是写下来就不全面的。我觉得你就可以用这种方式，在他口述的时候录音下来，然后让他写，写之后，自己再去比照口述，在这样的反复比照之中，孩子的口语和书面语表达能力会同步进步的。现在很多孩子都是口头能力非常强，但是一到落笔就呆住了。
2年级-乖宝贝(1171073382) 15:14:51：我儿子特爱看书，就是不爱写，请问老师我该怎么引导他好呢?
（特邀）胡志远(179855051) 15:16:52
有这种情况家长也不用着急。因为口头语言和书面语言有时候也是有差别的。我们大人有时候也是这样，很能说的人，一坐在桌面去写的时候，也未必就写的好如果两种表达方式都非常自如是最好的。随意建议家长可以尝试用录音的方式试试看。包括在家庭里可以设计一些采访，让孩子练习。
第四个建议：就是一定要读写互动
读是输入，只有输入，才有可能在写作的时候有输出，很多家长说，我的孩子阅读很喜欢，也阅读很多，可怎么作文写不出来，我想，不管作文写的出来写
不出来，阅读首先是好事，并不能因为写不出来，就怀疑和否定了阅读。阅读的种类中，我建议家长一定要增加的一个种类是读诗歌。儿童诗歌当中，最优秀的应该是金波老师的诗歌。国外的有金子美玲的诗歌，很好。金波老师的诗歌，我建议是江苏少年儿童出版社的那本《让太阳长上翅膀》。
我曾经做了一个比喻，说我们日常的语言如开水，天天要喝，诗歌就如牛奶。诗歌的语言凝练跳跃性强，孩子以后的写作不一定是写诗歌，但是诗歌的语言，会给孩子以美的启发。
前段时间，王一梅老师的班级里就出现很多“惊人语”。她说就是以一些诗歌为范文，孩子跳出的一些灵感
我列举一些给大家看看：
今天真忙，要见你，要见他，还要见我自己。（二年级的孩子）
真希望期末考试之前，我能有一双翅膀，飞走。——江名扬（星海小学二（6）班）
世界上有一棵树，它是一棵寂寞的树，没有人围着它跳舞，没有人给它唱歌，它流着泪向我走来。——杨孜怡（ 星湾小学二（7 ）班）
可爱的小青蛙，忘记去冬眠了，站在草地上直发抖。——王孜伊（斜塘实小二（4）班） 有一扇窗户，紧紧地闭着，里面锁着寂寞。——周艾（金鸡湖学校二（5）班）
最后，我小结一下今天的讲课。
作文起步的孩子需要什么？
写奇思妙想作文 需要突破 需要飞扬
写边写边画作文 需要方法 需要快乐
写亲近自然作文 需要等待 需要发现
写体验生活作文 需要爱上 需要自信
好了
谢谢！