路在何方 如何走
——陇西思源实验学校德慧智教育教师培训带来的启示
陈 龙
炎炎秋伏天，火热培训地。
8月20日，陇西思源实验学校德慧智教育教师培训的第二天，由来自湖南省益阳市资阳区的德慧智国学教育文化讲师、教育局副局长顾利群和来自甘肃省中华文化促进会理事，德慧智教育讲师，国家级生涯规划师，市级学科带头人白祥志分别作了培训。两位讲师的精彩讲座给参加培训的一百多名教师带来了很大的启示。
当今中国基础教育改革，路在何方
当今中国基础教育的现状，只要是从事教育工作的每个教育人都深深地感到已经陷入一种教师难教，学生难管的困境之中。基础教育改革进程一轮接一轮，花样翻新一样接一样，但还是停留在功利性较强的应试教育层面，总是不尽人意。我们作为教育人在多年的花样翻新的教改探索中，困惑而迷惘。
8月20日上午，听了德慧智国学教育文化讲师、益阳市资阳区教育局副局长顾利群以《德慧智教育是当今中国基础教育改革的发展方向》为主题的精彩讲座，让我们对基础教育改革的出路有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
顾局长从“我们用什么方法来教孩子”的话题引入，简要分析了建国以来引进的前苏联的五步教学法和改革推广影响比较大的三维教学目标法的利弊，联系资阳教育区十三年在基层中小学校推广经典教育的经验及取得的成就提出了一个响当当的思考：德慧智教育是当今中国基础教育改革的发展方向。
顾局长为了阐述自己的思考，他列举了国内三大经典教育——
“伏羲教育”、“少儿读经（典）教育”和“德慧智经典诵读教育”，并着重从什么是德慧智教育、德慧智经典诵读教育的特点、德慧智经典诵读的五大综合效应和推进德慧智教育应注意的问题四个方面把理论和实践结合起来，阐述了德慧智教育是通过教导学生长期坚持开口诵读经典，达到益智开慧，聚积、储存道德精神能量的教育方法，是以德为统帅，慧智双运，立德树人，培贤育圣的教育方法，也是具有中国特色的最佳教育方法，其教育的聚能性、开慧性、强臟性、调心性和音药性的特点及德效性、慧效性、智效性、康效性和美效性五大综合效应是其他教育方法无法比拟的。
听完顾局长的报告，给我们最大的惊喜是，中国基础教育改革终于从老祖宗哪儿找到了发展的出路，不由得使全体培训人员对古代圣贤产生恭敬之心！
基础教育之路，如何走
学生厌学不好教，学生逆反不好管，难教难管，这已成我们面对当今教育束手无策的共识。用什么方法教育我们的孩子？下午听了德慧智教育讲师，国家级生涯规划师，市级学科带头人白祥志《上善治水 五德与健康》的精彩讲座，让我们似乎找到了困惑我们多年的教育方法，这就是圣人留给我们的上善治水教育方法。
白老师用风趣幽默的语言，从生活话题“你幸福吗？”、“你有智慧吗？”、“你健康吗？”、“你没烦心事吧！”与培训教师在轻松互动中提出了“上善治水”这一最佳教育方法。
“静为水之至德，为水之大善；水妄动则失德，为水之大患”，只有“水善”才能“利万物”。 白老师以“如梦烟雨江南”和“2011年3月11日日本海啸场面”的视频和历史上治水的典型事例多角度阐述了上善治水的科学道理。他在解释“上善治水”的基础上又从《德
道经. 水德》的解读，使参加培训的教师得到了水给人以谦恭处下、自卑尊人和随顺等的启示，从《德道经. 治水》的“六法一核心”解读和江本胜博士水的科学实验中得到了上善治水给人的启示： “语言、文字、心理状态都是具有客观作用力的；坚持诵读上善经典，治生命之水，产生健康、智慧和愉悦的生理作用。”
白老师从修身养生的角度，阐述了经典诵读是上善治水的最佳方法。在学校，上善治水的教育方法能够养德开慧益智减负。为了证明这一方法的科学性，他从查德林博士的实验和费城失读症治疗实验阐述了“汉字是开慧益智型的文字”， 又从大脑生理功能等几方面阐述了德慧智教育能够打造慧智双运的聪明头脑。
最后，白老师从健康的角度以及对疾病的再认识阐述了经典诵读教育方法贯穿于人的一生。只有诵读带有上善的、能量级别高的经典才能真正主动实现上善治水，才能培养身心健康和人格健全的充满生命活力的人来。
听了白老师的讲座，使我们明白了五德决定性格，道德决定人生。经典诵读培补德行，使大脑更有智慧。经典诵读的上善治水法，是基础教育培养学生德才兼备最有效的教育方法。
是的，人的教育说到底是生命成长的教育，而人的生命成长最关键的是在基础教育阶段。知识固然重要，但生命是根本，忽视生命教育而只重视知识教育是一种片面的教育，是一条腿走路的教育，而这也正是基础教育走入困境的必然原因。
从顾局长和白老师的讲座中我们得到的启示就是：德慧智教育是基础教育改革之路发展的方向，以经典诵读为主的上善治水教育方法是走好这条改革路的最佳方法，因为德慧智教育真正关注一个人生命健康成长。只要把生命教育和知识教育有机结合起来，坚持两条腿走路，我们的基础教育将会必然迈向康庄大道！
路在何方 如何走
——陇西思源实验学校德慧智教育教师培训带来的启示
陈 龙
炎炎秋伏天，火热培训地。
8月20日，陇西思源实验学校德慧智教育教师培训的第二天，由来自湖南省益阳市资阳区的德慧智国学教育文化讲师、教育局副局长顾利群和来自甘肃省中华文化促进会理事，德慧智教育讲师，国家级生涯规划师，市级学科带头人白祥志分别作了培训。两位讲师的精彩讲座给参加培训的一百多名教师带来了很大的启示。
当今中国基础教育改革，路在何方
当今中国基础教育的现状，只要是从事教育工作的每个教育人都深深地感到已经陷入一种教师难教，学生难管的困境之中。基础教育改革进程一轮接一轮，花样翻新一样接一样，但还是停留在功利性较强的应试教育层面，总是不尽人意。我们作为教育人在多年的花样翻新的教改探索中，困惑而迷惘。
8月20日上午，听了德慧智国学教育文化讲师、益阳市资阳区教育局副局长顾利群以《德慧智教育是当今中国基础教育改革的发展方向》为主题的精彩讲座，让我们对基础教育改革的出路有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
顾局长从“我们用什么方法来教孩子”的话题引入，简要分析了建国以来引进的前苏联的五步教学法和改革推广影响比较大的三维教学目标法的利弊，联系资阳教育区十三年在基层中小学校推广经典教育的经验及取得的成就提出了一个响当当的思考：德慧智教育是当今中国基础教育改革的发展方向。
顾局长为了阐述自己的思考，他列举了国内三大经典教育——
“伏羲教育”、“少儿读经（典）教育”和“德慧智经典诵读教育”，并着重从什么是德慧智教育、德慧智经典诵读教育的特点、德慧智经典诵读的五大综合效应和推进德慧智教育应注意的问题四个方面把理论和实践结合起来，阐述了德慧智教育是通过教导学生长期坚持开口诵读经典，达到益智开慧，聚积、储存道德精神能量的教育方法，是以德为统帅，慧智双运，立德树人，培贤育圣的教育方法，也是具有中国特色的最佳教育方法，其教育的聚能性、开慧性、强臟性、调心性和音药性的特点及德效性、慧效性、智效性、康效性和美效性五大综合效应是其他教育方法无法比拟的。
听完顾局长的报告，给我们最大的惊喜是，中国基础教育改革终于从老祖宗哪儿找到了发展的出路，不由得使全体培训人员对古代圣贤产生恭敬之心！
基础教育之路，如何走
学生厌学不好教，学生逆反不好管，难教难管，这已成我们面对当今教育束手无策的共识。用什么方法教育我们的孩子？下午听了德慧智教育讲师，国家级生涯规划师，市级学科带头人白祥志《上善治水 五德与健康》的精彩讲座，让我们似乎找到了困惑我们多年的教育方法，这就是圣人留给我们的上善治水教育方法。
白老师用风趣幽默的语言，从生活话题“你幸福吗？”、“你有智慧吗？”、“你健康吗？”、“你没烦心事吧！”与培训教师在轻松互动中提出了“上善治水”这一最佳教育方法。
“静为水之至德，为水之大善；水妄动则失德，为水之大患”，只有“水善”才能“利万物”。 白老师以“如梦烟雨江南”和“2011年3月11日日本海啸场面”的视频和历史上治水的典型事例多角度阐述了上善治水的科学道理。他在解释“上善治水”的基础上又从《德
道经. 水德》的解读，使参加培训的教师得到了水给人以谦恭处下、自卑尊人和随顺等的启示，从《德道经. 治水》的“六法一核心”解读和江本胜博士水的科学实验中得到了上善治水给人的启示： “语言、文字、心理状态都是具有客观作用力的；坚持诵读上善经典，治生命之水，产生健康、智慧和愉悦的生理作用。”
白老师从修身养生的角度，阐述了经典诵读是上善治水的最佳方法。在学校，上善治水的教育方法能够养德开慧益智减负。为了证明这一方法的科学性，他从查德林博士的实验和费城失读症治疗实验阐述了“汉字是开慧益智型的文字”， 又从大脑生理功能等几方面阐述了德慧智教育能够打造慧智双运的聪明头脑。
最后，白老师从健康的角度以及对疾病的再认识阐述了经典诵读教育方法贯穿于人的一生。只有诵读带有上善的、能量级别高的经典才能真正主动实现上善治水，才能培养身心健康和人格健全的充满生命活力的人来。
听了白老师的讲座，使我们明白了五德决定性格，道德决定人生。经典诵读培补德行，使大脑更有智慧。经典诵读的上善治水法，是基础教育培养学生德才兼备最有效的教育方法。
是的，人的教育说到底是生命成长的教育，而人的生命成长最关键的是在基础教育阶段。知识固然重要，但生命是根本，忽视生命教育而只重视知识教育是一种片面的教育，是一条腿走路的教育，而这也正是基础教育走入困境的必然原因。
从顾局长和白老师的讲座中我们得到的启示就是：德慧智教育是基础教育改革之路发展的方向，以经典诵读为主的上善治水教育方法是走好这条改革路的最佳方法，因为德慧智教育真正关注一个人生命健康成长。只要把生命教育和知识教育有机结合起来，坚持两条腿走路，我们的基础教育将会必然迈向康庄大道！