我喜欢的一种花（教学设计）
【教学目标】：
知识目标：认识春天里常见的几种花，通过仔细观察，能具体描述自己喜欢的一种花的样子。
能力目标：
1. 通过观察与交流，能按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点和生活习性，培养学生敏锐的观察能力。
2. 通过认真阅读例文，发现文章写得美的方法，引导学生在习作中，丰富语言积累，提高写作水平。
情感态度与价值观：通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注，培养学生热爱花草树木、热爱大自然的情感。
【教学重难点】：能按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点和生活习性，能灵活运用比喻、拟人、比较等修辞手法使自己的文章更美。
【教学准备】：多媒体 预习单 实物花 作文草稿本
教学过程：
一、谈话激趣，引入课题。
今天，我们的教室真美啊！就像一个百花园。你们都带来了什么花？春天开放的花儿可真多，除了你们带来的这些花，自然界中还有很多花，我们来欣赏一下大自然的杰作。课件出示花的图片：
这些花开得一丛丛、一簇簇，真是百花齐放，万紫千红啊！看到这些花，你还会想起哪些描写花的好词语？课件出示：
百花吐艳 万紫千红 竞相开放 含苞欲放 争奇斗艳
花红柳绿 花团锦簇 繁花似锦 五彩缤纷 姹紫嫣红
百花盛开 绚丽多姿 婀娜多姿 沁人心脾 清香扑鼻
带领学生读一读。我们不仅要积累这些词语，更要活学活用，把这些优美的词语用到
你的作文里去。今天我们就来走进大自然，观察那些美丽的花儿，并用你的笔生动地描述我最喜欢的花。板书：我最喜欢的花
二、仔细观察，指导写作顺序。
王老师今天也带来了一盆花，这盆花是水仙。这盆水仙最吸引人的是什么？那我们就先来观察它的花。板书：花
可以写一写花的什么？花是什么颜色的？板书：颜色 花是什么形状的？板书：形状 质感怎样？花开的姿态是怎样的？板书：有的含苞欲放，有的蓓蕾初绽；有的欣然怒放； 还可以写花儿的香味。板书：香味
花儿虽好，还需绿叶的陪衬，少了绿叶，花儿也没有这么娇艳，下面我们还要写一写它的叶子。可以写叶子的哪些方面？颜色、形状、大小、作用等。
除了叶子还可以观察到它的茎和根，茎像什么？有什么作用？根又像什么？ 最后我们再来写一写水仙的生活习性以及它和你的关系，突出你喜欢它的原因。
三、范文引路，指导写作方法。
（一）介绍文章的开头\结尾的写法。
(二) 范文引路
介绍自己作文教学教学设计
执 教：王观华
一、教学目的：
1、初步领会介绍人物的基本要领：要抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。
3、能写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，教给学生写人的基本方法。
二、教学重点、难点：
重点：抓住外貌特征，让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
三、教学准备：
1、课前让学生写一介绍自己的片段。
2、多媒体课件。
3、家长介绍学生的视频。
四、教学过程：
一、生介绍自己导入、揭示课题
师：今天来了很多的老师，大家想不想在老师面前留下个好的映像。（想）但老师们对于我们班的同学还不太了解，那位勇敢自信的小伙子或小姑娘能向大伙作个自我介绍。 师：谁能说说刚才同学们都介绍了自己的哪些方面？（师相机板书：姓名、外貌、性格、爱好„„）
师：谁再说说你最喜欢谁的介绍，为什么？（师相机板书：抓住特点、生动有趣、语句优美）
二、新授
师：怎样写才能把自己介绍的更加清楚呢？我们来看看有一位小朋友的自我介绍：（师出示范文）生自由读
师：你从中学到了什么？（师板书：按顺序、语句生动„„）
要想写好自己的自我介绍还得用上一些好的词语和句子，老师现在帮你们一个忙，这是我从课外书中找到的介绍自己的好词好句，现在送给你们，觉得合适的大胆用，不需要客气。其实你们自己也可以在我们的书橱中找到更多更好的词语和句子，希望大家多看课外书，多做笔记。（教师出示多媒体和小黑板）
生开始自由练写，教师巡视。
三：交流品析学生的习作。
师：作文写完后首先要自己读一读，看看是否通顺。同桌互读作文，交流品析。
指名汇报读，生谈感受。指名潘敏莉汇报，
师：大家觉得朱嘉诚介绍的怎么样？有位神秘嘉宾也想介绍一下他。请看大屏幕： 生观看家长视频
师小结：爸爸妈妈是这个世界上最了解我们的人，最爱我们的人，所以我们在写自我介绍时可以征求一下爸妈的意见。在此我想请我们班的的学生把掌声送给朱嘉诚的妈妈，感谢她的参与和辛勤的付出。
游戏： 猜一猜他是谁。
他：肥头大耳，白白胖胖，可就是不太爱讲话。回答问题时声音真像个女孩子。 她：又瘦又小，可跑起步来像个出笼的小兔子。
他的大嗓门全班都知道，别看 看他是个男孩子，在家人面前还常常撒娇。
她是我们班的才女，舞跳得好，歌唱得好，学习成绩还好，所以经常被老师夸奖，真是令人羡慕！
板书：（听听朋友和亲人的意见）
四、课堂小结：
谁能说说今天我们学到了什么？(结合板书)
五：作业：
写一篇400字左右的介绍自己的作文。
板书设计：
写什么：姓名、外貌、性格、爱好„„
怎么写：1、抓住特点、生动有趣、语句优美
2、按顺序、语句生动„„
3、听听朋友和亲人的意见
《我的梦想》教学设计
教学目标:
(1)知识与技能:
1. 培养学生具有丰富的想象能力, 从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2. 能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
(2)过程与方法:
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望, 写的兴趣, 明确写作要求以及思路。
(3)情感态度价值观:
通过想象激发学生的习作兴趣, 并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们, 在上课之前老师先让你们见个人。(出示课件1:刘翔图片)
他是谁?(刘翔) 看到这张照片你想到了什么?(这张照片是刘翔在参加2004年雅典奥运会的跨栏比赛时拍的, 他获得了奥运会冠军)
看样子同学们对刘翔还是非常了解的。是的, 他是中国人的骄傲,2004年雅典奥运会上, 刘翔以 12秒91的成绩取得了110米跨栏比赛的金牌, 那一刻是多么激动人心呀! 你们知道吗? 刘翔小的时候就有一个美好的梦想; 长大当运动员, 在奥运会径赛项目中夺得一枚金牌! 终于, 他通过努力实现了自己的梦想, 实现了中国人的梦想!
同学们, 你们有梦想吗?(有!)
谁先说说什么是梦想?(学生讲自己的理解)
梦想就是在脑海中幻想你现在没有的或现实中不存在的事物, 梦想可能实现也可能不实现。比如, 有一位同学的梦想是成为一名科学家, 为人类做贡献; 还有一位同学的梦想是成为一只小鸟, 自由自在地飞翔。今天这节课, 老师就带领同学们放飞梦想, 展望未来, 完成第七单元的习作《我的梦想》。
二、明确要求, 引导口头作文。
1、学生自读习作要求, 指名一生说习作要求的重点是什么?
根据学生回答教师随机指导。
(出示课件2) 习作要求:(1)写自己的梦想。(2)想象要大胆。(3)把内容写具体。(4)写完后与大家交流。
师:明确了本次习作要求, 那就让我们进入奇妙的梦想世界吧!
2、你的梦想是什么?
老师这儿有个温馨提示, 可供参考。(出示课件3) 你可以变成——现实中的风云人物(国家领导、运动员、明星等); 身边的人(亲人、同学); 社会上的人(清洁工、教师); 童话里的人(白雪公主、小红帽); 历史人物(伽利略、##、爱迪生); 科幻人物(蓝猫、外星人、哈利波特); 动物(蜜蜂、蜻蜓) 植物(花、草、树、木) 等等。
请同学们静思1分钟, 想想自己的梦想倒底是什么?(学生思考)
想好后请大家互相交流一下。
3、同学们的想法真是太奇妙了, 色彩斑阑的梦想真令人向往。假如老师给你一根魔棒, 让你的梦想变成了现实, 你会做些什么? 会怎么做呢? 快! 闭上眼晴, 大胆想象, 在脑海中实现梦想吧!
4、引导学生同桌交流, 然后全班交流, 说说你梦想成真后会做些什么? 怎么做? 教师要提两个要求:(1)说的同学声音洪亮, 把事情说具体。(2)其他同学认真听, 听后给他提出意见或建议, 使他的想法更完美。
指名汇报, 师生评价, 生生评价。
5、师:说了这么多, 同学们一定感觉意犹未尽, 那就让我们把自己的梦想写出来吧。
(1)你打算给自己的作文订什么题目呢?
根据学生回答, 老师随机板书:《我的梦想》、《假如我是······》《假如我有······》《未来的······》
(2)俗话说:好题文一半, 同学们订好了题目, 我想作文内容一定也很丰富吧! 这篇作文的内容主要有两部分, 一是写你的梦想是什么, 为什么会产生这个梦想; 二是写你的梦想实现后会做些什么, 怎么做。
三、佳作引路。 (通过这个环节, 使学生巩固习作要求, 学习总-分-总的结构方式)
四、引导学生构思作文, 指名一两名同学进行口头作文。
五、学生动笔写作。
附两篇优秀习作:
我的梦想
我的梦想是变成一个工蚁。因为小工蚁非常勤劳, 是蚂蚁家族中的一员, 能举起比自己重50倍的东西, 因此, 工蚁有动物界“举重大力士”的称号。
有一天夜里, 我正在睡觉, 梦见自己变成了一只勤劳的小工蚁。
那是一个雨天的早晨, 我们蚂蚁家族正在搬家, 我首先爬到了山坡上最高处干燥的地方去, 准备建一个漂亮的家。
我们筑巢的屋子前有着不太高的小草, 我给小草戴上蝴蝶结, 把门的边上都挂满彩色的灯笼, 到了夜晚, 把灯开了, 灯光就会照耀着戴满蝴蝶结的草地, 草地就会立刻变成五颜六色、光彩照人的世界。许多蚂蚁都来我家里做客, 不过较大的蚂蚁就得在我家门口前面的台子上做客了。我怕大蚂蚁进不去我的家, 把我的家碰坏。我把我想法用触角告诉了其他的小工蚁, 它们也用触角把信息回报给我, 它们说我的家很漂亮, 他们也想照着我的家做窝, 于是, 小工蚁们都有了漂亮的家。
小工蚁们这么勤劳、和谐。我希望我们人类也能变得这么勤劳、和谐, 就像一个家庭一样过着快乐幸福的生活。
我的梦想
老师, 被人们称为辛勤的园丁、指导光明的蜡烛等。而我的梦想, 正是当一位受人尊敬的人民教师。
想象中, 我当上了一位优秀的语文教师:
“同学们, 今天我来给大家讲一下我国的历史文化! ”我说。“啪啪啪啪„„”一阵热烈的鼓掌声响起。“我国„„„„„„”于是我滔滔不绝地说了起来, 同学们在座位上津津有味地听着。“铃铃铃! ”下课铃响了, 大家依依不舍地走出了教室, 我也跟着跑去。“嘿! 大家, 今天玩些什么呀? ”我兴奋地问。“老师, 今天我们玩‘老鹰捉小鸡’! ”一位同学回答。
“哈哈! 太好了! 我做‘老鹰’吧! ”我高兴地说。于是, 游戏开始了。“呜呜, 我是老鹰, 鸡妈妈, 快把孩子交出来! ”我装着老鹰的语气说。“不, 我不会把我那些亲爱的孩子交给你的! ”当鸡妈妈的那位同学说。我不服气, 左追右跑, 总是捉不到一只。“铃铃„„”上课铃响起了, 大家又纷纷地回到教室上课„„
哈哈, 如果这是真的话, 我就是世界上最最幸福的人了! 为了实现这个梦想, 我要努力去学习, 掌握更多的文化知识!
朋友们! 让我们努力奋斗, 实现自己心中的梦想吧!
我喜欢的一种花（教学设计）
【教学目标】：
知识目标：认识春天里常见的几种花，通过仔细观察，能具体描述自己喜欢的一种花的样子。
能力目标：
1. 通过观察与交流，能按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点和生活习性，培养学生敏锐的观察能力。
2. 通过认真阅读例文，发现文章写得美的方法，引导学生在习作中，丰富语言积累，提高写作水平。
情感态度与价值观：通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注，培养学生热爱花草树木、热爱大自然的情感。
【教学重难点】：能按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点和生活习性，能灵活运用比喻、拟人、比较等修辞手法使自己的文章更美。
【教学准备】：多媒体 预习单 实物花 作文草稿本
教学过程：
一、谈话激趣，引入课题。
今天，我们的教室真美啊！就像一个百花园。你们都带来了什么花？春天开放的花儿可真多，除了你们带来的这些花，自然界中还有很多花，我们来欣赏一下大自然的杰作。课件出示花的图片：
这些花开得一丛丛、一簇簇，真是百花齐放，万紫千红啊！看到这些花，你还会想起哪些描写花的好词语？课件出示：
百花吐艳 万紫千红 竞相开放 含苞欲放 争奇斗艳
花红柳绿 花团锦簇 繁花似锦 五彩缤纷 姹紫嫣红
百花盛开 绚丽多姿 婀娜多姿 沁人心脾 清香扑鼻
带领学生读一读。我们不仅要积累这些词语，更要活学活用，把这些优美的词语用到
你的作文里去。今天我们就来走进大自然，观察那些美丽的花儿，并用你的笔生动地描述我最喜欢的花。板书：我最喜欢的花
二、仔细观察，指导写作顺序。
王老师今天也带来了一盆花，这盆花是水仙。这盆水仙最吸引人的是什么？那我们就先来观察它的花。板书：花
可以写一写花的什么？花是什么颜色的？板书：颜色 花是什么形状的？板书：形状 质感怎样？花开的姿态是怎样的？板书：有的含苞欲放，有的蓓蕾初绽；有的欣然怒放； 还可以写花儿的香味。板书：香味
花儿虽好，还需绿叶的陪衬，少了绿叶，花儿也没有这么娇艳，下面我们还要写一写它的叶子。可以写叶子的哪些方面？颜色、形状、大小、作用等。
除了叶子还可以观察到它的茎和根，茎像什么？有什么作用？根又像什么？ 最后我们再来写一写水仙的生活习性以及它和你的关系，突出你喜欢它的原因。
三、范文引路，指导写作方法。
（一）介绍文章的开头\结尾的写法。
(二) 范文引路
介绍自己作文教学教学设计
执 教：王观华
一、教学目的：
1、初步领会介绍人物的基本要领：要抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。
3、能写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，教给学生写人的基本方法。
二、教学重点、难点：
重点：抓住外貌特征，让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
三、教学准备：
1、课前让学生写一介绍自己的片段。
2、多媒体课件。
3、家长介绍学生的视频。
四、教学过程：
一、生介绍自己导入、揭示课题
师：今天来了很多的老师，大家想不想在老师面前留下个好的映像。（想）但老师们对于我们班的同学还不太了解，那位勇敢自信的小伙子或小姑娘能向大伙作个自我介绍。 师：谁能说说刚才同学们都介绍了自己的哪些方面？（师相机板书：姓名、外貌、性格、爱好„„）
师：谁再说说你最喜欢谁的介绍，为什么？（师相机板书：抓住特点、生动有趣、语句优美）
二、新授
师：怎样写才能把自己介绍的更加清楚呢？我们来看看有一位小朋友的自我介绍：（师出示范文）生自由读
师：你从中学到了什么？（师板书：按顺序、语句生动„„）
要想写好自己的自我介绍还得用上一些好的词语和句子，老师现在帮你们一个忙，这是我从课外书中找到的介绍自己的好词好句，现在送给你们，觉得合适的大胆用，不需要客气。其实你们自己也可以在我们的书橱中找到更多更好的词语和句子，希望大家多看课外书，多做笔记。（教师出示多媒体和小黑板）
生开始自由练写，教师巡视。
三：交流品析学生的习作。
师：作文写完后首先要自己读一读，看看是否通顺。同桌互读作文，交流品析。
指名汇报读，生谈感受。指名潘敏莉汇报，
师：大家觉得朱嘉诚介绍的怎么样？有位神秘嘉宾也想介绍一下他。请看大屏幕： 生观看家长视频
师小结：爸爸妈妈是这个世界上最了解我们的人，最爱我们的人，所以我们在写自我介绍时可以征求一下爸妈的意见。在此我想请我们班的的学生把掌声送给朱嘉诚的妈妈，感谢她的参与和辛勤的付出。
游戏： 猜一猜他是谁。
他：肥头大耳，白白胖胖，可就是不太爱讲话。回答问题时声音真像个女孩子。 她：又瘦又小，可跑起步来像个出笼的小兔子。
他的大嗓门全班都知道，别看 看他是个男孩子，在家人面前还常常撒娇。
她是我们班的才女，舞跳得好，歌唱得好，学习成绩还好，所以经常被老师夸奖，真是令人羡慕！
板书：（听听朋友和亲人的意见）
四、课堂小结：
谁能说说今天我们学到了什么？(结合板书)
五：作业：
写一篇400字左右的介绍自己的作文。
板书设计：
写什么：姓名、外貌、性格、爱好„„
怎么写：1、抓住特点、生动有趣、语句优美
2、按顺序、语句生动„„
3、听听朋友和亲人的意见
《我的梦想》教学设计
教学目标:
(1)知识与技能:
1. 培养学生具有丰富的想象能力, 从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2. 能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
(2)过程与方法:
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望, 写的兴趣, 明确写作要求以及思路。
(3)情感态度价值观:
通过想象激发学生的习作兴趣, 并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们, 在上课之前老师先让你们见个人。(出示课件1:刘翔图片)
他是谁?(刘翔) 看到这张照片你想到了什么?(这张照片是刘翔在参加2004年雅典奥运会的跨栏比赛时拍的, 他获得了奥运会冠军)
看样子同学们对刘翔还是非常了解的。是的, 他是中国人的骄傲,2004年雅典奥运会上, 刘翔以 12秒91的成绩取得了110米跨栏比赛的金牌, 那一刻是多么激动人心呀! 你们知道吗? 刘翔小的时候就有一个美好的梦想; 长大当运动员, 在奥运会径赛项目中夺得一枚金牌! 终于, 他通过努力实现了自己的梦想, 实现了中国人的梦想!
同学们, 你们有梦想吗?(有!)
谁先说说什么是梦想?(学生讲自己的理解)
梦想就是在脑海中幻想你现在没有的或现实中不存在的事物, 梦想可能实现也可能不实现。比如, 有一位同学的梦想是成为一名科学家, 为人类做贡献; 还有一位同学的梦想是成为一只小鸟, 自由自在地飞翔。今天这节课, 老师就带领同学们放飞梦想, 展望未来, 完成第七单元的习作《我的梦想》。
二、明确要求, 引导口头作文。
1、学生自读习作要求, 指名一生说习作要求的重点是什么?
根据学生回答教师随机指导。
(出示课件2) 习作要求:(1)写自己的梦想。(2)想象要大胆。(3)把内容写具体。(4)写完后与大家交流。
师:明确了本次习作要求, 那就让我们进入奇妙的梦想世界吧!
2、你的梦想是什么?
老师这儿有个温馨提示, 可供参考。(出示课件3) 你可以变成——现实中的风云人物(国家领导、运动员、明星等); 身边的人(亲人、同学); 社会上的人(清洁工、教师); 童话里的人(白雪公主、小红帽); 历史人物(伽利略、##、爱迪生); 科幻人物(蓝猫、外星人、哈利波特); 动物(蜜蜂、蜻蜓) 植物(花、草、树、木) 等等。
请同学们静思1分钟, 想想自己的梦想倒底是什么?(学生思考)
想好后请大家互相交流一下。
3、同学们的想法真是太奇妙了, 色彩斑阑的梦想真令人向往。假如老师给你一根魔棒, 让你的梦想变成了现实, 你会做些什么? 会怎么做呢? 快! 闭上眼晴, 大胆想象, 在脑海中实现梦想吧!
4、引导学生同桌交流, 然后全班交流, 说说你梦想成真后会做些什么? 怎么做? 教师要提两个要求:(1)说的同学声音洪亮, 把事情说具体。(2)其他同学认真听, 听后给他提出意见或建议, 使他的想法更完美。
指名汇报, 师生评价, 生生评价。
5、师:说了这么多, 同学们一定感觉意犹未尽, 那就让我们把自己的梦想写出来吧。
(1)你打算给自己的作文订什么题目呢?
根据学生回答, 老师随机板书:《我的梦想》、《假如我是······》《假如我有······》《未来的······》
(2)俗话说:好题文一半, 同学们订好了题目, 我想作文内容一定也很丰富吧! 这篇作文的内容主要有两部分, 一是写你的梦想是什么, 为什么会产生这个梦想; 二是写你的梦想实现后会做些什么, 怎么做。
三、佳作引路。 (通过这个环节, 使学生巩固习作要求, 学习总-分-总的结构方式)
四、引导学生构思作文, 指名一两名同学进行口头作文。
五、学生动笔写作。
附两篇优秀习作:
我的梦想
我的梦想是变成一个工蚁。因为小工蚁非常勤劳, 是蚂蚁家族中的一员, 能举起比自己重50倍的东西, 因此, 工蚁有动物界“举重大力士”的称号。
有一天夜里, 我正在睡觉, 梦见自己变成了一只勤劳的小工蚁。
那是一个雨天的早晨, 我们蚂蚁家族正在搬家, 我首先爬到了山坡上最高处干燥的地方去, 准备建一个漂亮的家。
我们筑巢的屋子前有着不太高的小草, 我给小草戴上蝴蝶结, 把门的边上都挂满彩色的灯笼, 到了夜晚, 把灯开了, 灯光就会照耀着戴满蝴蝶结的草地, 草地就会立刻变成五颜六色、光彩照人的世界。许多蚂蚁都来我家里做客, 不过较大的蚂蚁就得在我家门口前面的台子上做客了。我怕大蚂蚁进不去我的家, 把我的家碰坏。我把我想法用触角告诉了其他的小工蚁, 它们也用触角把信息回报给我, 它们说我的家很漂亮, 他们也想照着我的家做窝, 于是, 小工蚁们都有了漂亮的家。
小工蚁们这么勤劳、和谐。我希望我们人类也能变得这么勤劳、和谐, 就像一个家庭一样过着快乐幸福的生活。
我的梦想
老师, 被人们称为辛勤的园丁、指导光明的蜡烛等。而我的梦想, 正是当一位受人尊敬的人民教师。
想象中, 我当上了一位优秀的语文教师:
“同学们, 今天我来给大家讲一下我国的历史文化! ”我说。“啪啪啪啪„„”一阵热烈的鼓掌声响起。“我国„„„„„„”于是我滔滔不绝地说了起来, 同学们在座位上津津有味地听着。“铃铃铃! ”下课铃响了, 大家依依不舍地走出了教室, 我也跟着跑去。“嘿! 大家, 今天玩些什么呀? ”我兴奋地问。“老师, 今天我们玩‘老鹰捉小鸡’! ”一位同学回答。
“哈哈! 太好了! 我做‘老鹰’吧! ”我高兴地说。于是, 游戏开始了。“呜呜, 我是老鹰, 鸡妈妈, 快把孩子交出来! ”我装着老鹰的语气说。“不, 我不会把我那些亲爱的孩子交给你的! ”当鸡妈妈的那位同学说。我不服气, 左追右跑, 总是捉不到一只。“铃铃„„”上课铃响起了, 大家又纷纷地回到教室上课„„
哈哈, 如果这是真的话, 我就是世界上最最幸福的人了! 为了实现这个梦想, 我要努力去学习, 掌握更多的文化知识!
朋友们! 让我们努力奋斗, 实现自己心中的梦想吧!