妈妈的小帮手(分类)
-------教学探究片断
师:“同学们,我们刚才帮妈妈分好了衣服,了解到同一事物按不同的标准分,分的结果是不同的。下面我们实际来分一分,好吗?” 生:“好”
师:“不过老师需要几个同学配合一下,谁想帮帮老师呢?”【学生踊跃举手,有目的地挑选好6个同学。】
师:“现在我们来给这几个同学分分组,好吗?”
“你打算怎样给他们分组呢?”【学生独立思考】
师:“谁愿意把自己的想法告诉大家?”
生1:“我想按照男同学女同学来分”
(师板书:男 女)
生2:“我想按照他们衣服的颜色来分”
(师板书:颜色)
师:“谁还有不同的分法?”
生3:“我想按照高矮来分”
(师板书:高 矮)
生4:“这四个家住在xxx ,那两个住在xxx ”
(师板书:家庭住址)
【及时对学生进行表扬,鼓励】
生:按照姓氏,衣服款式„【激发了学生兴趣和思维】
师:“同学们刚才想出了那么多种分法来分组,现在我想请教同学们,在我们的实际生活中,哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处?”(学生独立思考,也可以同位商量)
生:“超市,钱包,、、、”【让学生具体说说怎么分的,好处在哪?】
本节课我主要是想通过让学生尝试分类,参与活动,来体会标准不同,分类的结果也不同,再联系生活,体会分类的好处,选取事例,学生感兴趣,参与度就高。
妈妈的小帮手(分类)
-------教学探究片断
师:“同学们,我们刚才帮妈妈分好了衣服,了解到同一事物按不同的标准分,分的结果是不同的。下面我们实际来分一分,好吗?” 生:“好”
师:“不过老师需要几个同学配合一下,谁想帮帮老师呢?”【学生踊跃举手,有目的地挑选好6个同学。】
师:“现在我们来给这几个同学分分组,好吗?”
“你打算怎样给他们分组呢?”【学生独立思考】
师:“谁愿意把自己的想法告诉大家?”
生1:“我想按照男同学女同学来分”
(师板书:男 女)
生2:“我想按照他们衣服的颜色来分”
(师板书:颜色)
师:“谁还有不同的分法?”
生3:“我想按照高矮来分”
(师板书:高 矮)
生4:“这四个家住在xxx ,那两个住在xxx ”
(师板书:家庭住址)
【及时对学生进行表扬,鼓励】
生:按照姓氏,衣服款式„【激发了学生兴趣和思维】
师:“同学们刚才想出了那么多种分法来分组,现在我想请教同学们,在我们的实际生活中,哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处?”(学生独立思考,也可以同位商量)
生:“超市,钱包,、、、”【让学生具体说说怎么分的,好处在哪?】
本节课我主要是想通过让学生尝试分类,参与活动,来体会标准不同,分类的结果也不同,再联系生活,体会分类的好处,选取事例,学生感兴趣,参与度就高。