改写<石壕吏>教案实录 (一)导入 同学们愿意写作文吗?(愿意,那老师也写了一段作文,同学们想听一听吗?好下面老师就给同学们读一读)(其实我的学生也不愿意写作文,但每次我都在同学们写作文之前自己先写一篇,给学生引个路,我学生见老师写地那么有意思也就都愿意写了,在来这儿之前老师也写了一篇,同学们愿意听吗?好下面老师就给同学们读一读)(师有感情地朗读,同时用多媒体演示画面) 这是我在赴任途中亲眼目睹的一个悲惨故事. 有天傍晚,残阳如血.远处,苍茫的暮色中横着几个萧索的荒村:近处,被战火烧 ...

改写作文的写作方法 改写就是按一定的要求,改变原文的表现形式或部分内容,是一种创新作文.就像插花艺术,将自然界中现成的花朵.枝叶.果实,重新组合.加工,展现出美妙的观赏插花. 改写的种类很多,一般有三种:一是改变文章体裁.常见的是把诗歌改写成记叙文.二是改变人称.主要是第一人称和第三人称互换.三是改变结构.改变文章的叙述顺序,比如将倒叙改成顺叙,或将顺叙改成倒叙. 下面将结合一道作文题谈谈如何改写作文. 请将下面的古诗<宿建德江>改写成一篇记叙文. 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟 ...

作文<木兰回乡团聚>的改写 在第3次作文中同学们对<木兰诗>的改写说明大家对改写的要求还不能够很好的掌握,甚至没有掌握,部分同学写成翻译类文章,本次我们继续改写,但改写的范围不大,就是<木兰诗>第6段木兰还乡的改写.本次写作要用到神态描写和动作描写以及其他的人物描写方法(如还可以用语言描写表现团聚的欢乐场景)来刻画人物的形象,突出人物个性,200字或200字以上. 改写的要求,仔细阅读,了解后再下笔: 古文用词比较精练.含蓄,感情色彩较浓厚,也就是说它们内在含 ...

找准改写重点,合理"添枝加叶" --一堂古诗词改写课的教学反思 摘要:引领学生找准古诗词美点,触摸作者的心灵,深入体悟古诗词情感,努力找准改写的重点--意象和细节,充分地联想和想象,合理"补白",科学地"添枝加叶",必能将古诗词改写得具体.生动,给人以美的享受. 关键词:找准美点:体悟情感:总结方法 古典诗词因其凝练的语言,丰富的内涵,深邃的意境,真挚的情感,千百年来一直深受人们的喜爱.也因此,古诗词教学也一直是语文教学的重点之一.但长 ...

英语写作----改写篇 写作技巧 改写,就是把原有的一篇文章改变形式.长短的一种写作类型. 改写,包括改写.缩写.扩写.写摘要等多种形式:或改头换面,或削足适履,或海阔天空,或归纳总括,让你有足够的内容.机会和样式适应要求,施展才华. 改写是用不同形式表达同一内容的方法,使之成为与原文意思相同而表现方式.文体不同的作品.改写可以变换文章的人称.顺序,可以改变原文的体裁.结构,可以灵活运用自己的语言,尽可能用多种方法来表达.替换原文语句的内容.比如,我们可以把对话改写成散文,可以把记叙文变成通讯报

改写.扩写<螳螂捕蝉>作文指导课 [教学内容] 把<螳螂捕蝉>改写.扩写成一篇白话文. [教学目标] 1. 指导学生通过合理的联想与想象,对故事的内容进行改写.扩展和充实,加深对寓意的理解. 2.培养学生大胆想象,创新表达的能力. [教学重点] 引导学生通过多角度联想,大胆的想象,丰富原作内容,有创意的再现原作寓意. [教学难点] 引导学生通过合理想象,有创意的改写.扩写. 然后根据写作提示,确定具体展开描写的内容. 最后运用恰当的词语.使文章尽可能地生动起来. [教学过 ...

精选作文:改写<宿新市徐公店>(300字) 作文 改写<宿新市徐公店> 天蓝的天空是挂着一轮金黄的太阳,下面是一望无际的田野,其间有一个小酒馆,酒馆的主人徐公在门前高高地挂了一面写有徐字的小旗,小旗在空中随风飘荡.小店的前面有一片黄灿灿的油菜花.它的两侧,有一排稀疏的篱笆,一条狭窄的羊肠小道从油菜花间穿过,伸向远方.一个中年男子从酒馆走出来,他一副书生的样子,将双手放在背后,欣赏着这乡村美景. 突然,身后传来一阵嬉笑声,他循声望去,原来是几个小孩正在追赶着一只黄色的蝴蝶. ...

石壕吏(改写) 一.教师指点:如何进行诗歌改写 改写是以原著为依据,适当改变原作的体裁.结构.表现手法等的一种写作方式.改写可以使我们更好的了解各种文体.语体.人称.结构.表现手法的特殊作用和相互关系,学会应用不同的表现形式来表现同一内容,加深对原作的理解.它对提高我们阅读和写作能力是很有效的.尽管改写只是根据别人现成的文章来写,不像其他文章那样固有创造性,但改写仍有可供发挥才华的天地,在语言的运用.材料的组织以及对各种文体的掌握方面,还是有练习价值的.通常的诗歌改写是把叙事诗改写成记叙文. 改

改写<负荆请罪>作文教案 教 学 目 的 1.通过改写,发挥学生的想象力.创造力,培养学生的文字表达能力. 2.理清事情的起因.经过.结果. 3.注意描写人物的外貌.语言.动作心理活动. 重点 将剧本改写成故事. 难点 描写人物的外貌.语言.动作心理活动. 教具 <负荆请罪> 教 学 程 序 一.阅读习作提示,明确要求 1.学生自读习作提示,明确要求. 2.集体交流,明确要求. 3.将剧本<负荆请罪>改写成故事. 二.指导写作 1.了解什么是改写. 2.回顾剧 ...

精选作文:<三国演义>章节改写(800字) 作文 如今我身处乱世之中,整天看着这天下烽火连天不休.民不聊生.哀鸿遍野的景象,一心想建立一番丰功伟业,率领千军万马统一天下,我心胸中满是雄心壮志.雄才伟略,但我又怀才不遇.我曾经尝试过发明创造,但在乱世中我的发明又无人赏鉴.无人利用:我也曾策划过刺杀董贼和曹贼,但我又缺乏刺客的犀利和敏捷&& 直到有一天,刘备带领着张飞和关羽来到了我的住处,刘备对我说:先生,如今我拥兵百万,屯兵在荆州:我虽然手下有五位勇猛的虎将,但又有勇无 ...

[<枫桥夜泊>改写作文] <枫桥夜泊>改写 抬头遥望天空,月亮渐渐落了下去,栖息在树上的乌鸦在啼叫,<枫桥夜泊>改写作文.放眼望去,到处都降了雪白的霜.作者睡在船中看看江边的枫树和江面的渔船灯火,却翻来覆去怎么也睡不着,躺着直发愁,想着这次考科举是这么的失败,心理就有说不完的忧郁,这种凄凉的画面还勾起了作者的思乡之情,作文指导<<枫桥夜泊>改写作文>. ◆分享好文◆在苏州城外有一座寒山寺,寒山寺有半夜敲钟的习惯,当寒山寺半夜敲钟的声音传 ...

唐朝诗人李白和孟浩然是一对好朋友,他们经常在一起饮酒作诗,可以说是形影不离. 一天李白正在家里休息.突然,一个书童慌慌张张地跑了进来,告诉李白一个消息:"孟大人因事过几天就要到江苏广陵去了."李白听了以后,十分难过,心情顿时变得灰暗无比. 在孟浩然临走前的几天里,李白和他天天在一起喝闷酒,心里有说不完的话. 终于,孟浩然离开的日子到了.那天,李白早早地来到了黄鹤楼前的江边,给孟浩然饯行.微微的江风一阵阵吹拂着,江边的柳树展开了鹅黄色的嫩叶.翠绿的草坪上镶嵌着五颜六色的花朵.金 ...

-- 精彩导读 ------------ 作文要求:把杜甫的<石壕吏>改写成记叙文. 原诗:石壕吏(杜甫) 暮投石壕村,有吏夜捉人.老翁逾墙走,老妇出门看.吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍.一男附书至,二男新战死.存者且偷生,死者长已矣 !室中更无人,惟有乳下孙.有孙母未去,出入无完裙.老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊.夜久语声绝,如闻泣幽咽.天明登前途,独与老翁别. 原稿: 石壕吏 天色已经晚了,诗人风尘仆仆的赶路,错过了旅店,来到了一个叫石壕村的小村庄 ...

如何续写作文 (一)续写分两类: 1．片断续写:原文是一篇文章的开头,在此基础上,续写成一篇完整的文章. 2．全篇续写:原文是一篇完整的文章,根据原文的体裁.中心.结构.语言等方面的具体情况,再续写出一篇完整的文章来. (二)续写,是要根据提供的情节,展开丰富而又合理的想象,想象事情的发展结果,完成一篇记叙文.这样的作文练习,既可以发展同学们的想象力和思维力,又可以培养大家的语言表达能力. l .写文章,要注意下面几点 (1)根据题目给的材料要进行合理的设想,选择最佳的角度. (2)续写的内容一

精选作文:<宿新市徐公店>改写(500字) 作文 春是暴发的季节.它把蕴藏了一冬的精神.力量,都尽情释放出来了.春因此被人喜爱.在春意最浓的三月,杨万里克制不住自己喜爱农村的感情,来到农村,来到了四处飘满春意的新市. 一下马车,春日的阳光便迎面而来.这儿的空气是这样清新:这儿的花香是这样的醉人.满眼都是金灿灿的油菜花!美极了.多极了.那花黄得那个亮.那个艳,好似铺了一地的太阳.那花又开得那样随意,如儿童一样可爱,如少年一样天真,如青年一样蓬勃.那花香,好浓.好醇.远远地就把你吸引,直 ...

小编导语:这是古诗<渡荆门送别>改写作文,古诗<渡荆门送别>是唐代诗人李白的作品,小编整理了<渡荆门送别>改写作文,同学们可以参考写作改写作文,更多古诗<渡荆门送别>改写作文尽在百度攻略. 我坐着小舟,顺着江水来到荆门外,准备到楚地尽情漫游.回望从天际涌来的江水,我心中突然一紧:这下就正式告别故乡了. 崇山峻岭连绵起伏,从我的身后向天边奔腾而去.随着旷野极目遥望,在远方,天空,平野,高山与江水似乎融合在了一起,形成一幅绿色与天蓝交相辉映的水墨画.而 ...

小编导语:这是<木兰诗>改写作文,<木兰诗>语文课本上的课文,小编整理了<木兰诗>改写作文,同学们可以学习写作改写作文,更多<木兰诗>改写作文尽在百度攻略. 当木兰在回家的途中,看见街道上人来人往,不时想起几十年未见面的亲人,迫不及待的加快了矫健的步伐. 木兰兴高采烈地哼歌高昂.父母听到女儿要回来了,便急忙去迎接,穿上了节日的服装,带着精美的饰品.姐姐听到妹妹回来的消息,急忙穿上轻纱的服装,脸上涂上了一层淡妆,把自己大阪城美貌如仙的天女.弟弟听到姐 ...

一期<素养作文>标准化教案 四年级 1 第十三讲 古诗也会变魔术 教材分析 根据新课标的要求,在课本内容掌握的基础之上,要拓展学生的写作能力,为此本写作训练课,重在启发学生的思维,引导学生思考想象.希望借此提高学生的写作能力. 设计理念 古诗词,是我国传统文化的精粹,是中华民族引以为豪的瑰宝.我国自古就有对少年儿童进行"诗教"的传统.如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣,探索学习的方法和途径,拓展古诗词的学习空间,丰富学生对学习过程的体验和感悟,促进学生的全面发展, ...

一.教师指点:如何进行诗歌改写 改写是以原著为依据,适当改变原作的体裁.结构.表现手法等的一种写作方式.改写可以使我们更好的了解各种文体.语体.人称.结构.表现手法的特殊作用和相互关系,学会应用不同的表现形式来表现同一内容,加深对原作的理解.它对提高我们阅读和写作能力是很有效的.尽管改写只是根据别人现成的文章来写,不像其他文章那样固有创造性,但改写仍有可供发挥才华的天地,在语言的运用.材料的组织以及对各种文体的掌握方面,还是有练习价值的.通常的诗歌改写是把叙事诗改写成记叙文. 改写时,要注意以下

小编导语:这是古诗<游园不值>改写作文,<游园不值>是宋代诗人叶绍翁的代表作,小编整理了游园不值改写作文,同学们可参考学习写作改写作文,更多古诗<游园不值>改写作文尽在百度攻略. 正当我要离开时,突然看见一枝红杏已经冲出墙来了,它是那么娇嫩,那么富有生命力啊!我仿佛看到园内的花儿都争奇斗艳,报喜的杜鹃花,粉红色的桃花,雪白的梨花,真令人向往啊! 今天真是个愉快的日子,我去找找我的老朋友赏赏他家的私人花园吧! 一路上,温暖的阳光照耀着我,一阵阵微风伴随着我,小鸟 ...