第四课 告别昨天的我
词语（第1课时）
教学目标：
知识与技能：学会本课词语的正确读音，写法和用法，并能运用语言交际。
过程与方法：先读课文找出重点词。利用合作法、互助形式来学习。
情感态度价值观：启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。
教学重点：理解25个词语的意思和用法。
教学难点：能够结合实际用新词来表达意思。理解词语意思并造句。
教学手段：班班通设备、教材书。
教学方法：比较法、合作法、讲解法。
课前三分钟教育：
展示课前三分钟教育ppt 课件，对学生进行民族团结教育。 前提测评：
检查学生复习情况，抽学生回答上一课自读课文回答问题。 导入新课：
同学们你们能认识自己吗？自己有哪些优点和缺点？你是如何克服缺点、发扬优点的？你给某个人写过信吗？带着这几个问题看看本课的作者是如何告别昨天的？
教学过程：
1、板书课题，展示目标。
2、检查学生预习情况，抽几名同学朗读词语。
3、老师范读词语，学生注意听。
4、领读词语，学生跟着老师读词语。
5、让全班同学一起朗读词语，把每个词语读三遍，要求注意发音。
6、抽几名学生读词语及时纠正发音。
通过多媒体课件来解释重点词语：
1）测试（名）：测验。
词组：进行测试；测试成绩
例句：今天的测试顺利地完成了。
2）稍微（副）：表示数量不多或程度不深。
词组：稍微有点大；稍微休息一下。
例句：请把这篇文章稍微修改一下。这件衣服我穿稍微大了。
3）可惜（形）：令人惋惜。
词组：真可惜；没可惜
例句：今天我想去和田，可惜没车没法去。这么贵的手机摔坏了，真可惜。
4）得意（形）：称心如意。
词组：得意地说；得意之作
例句：我不喜欢得意扬扬的人。 比赛得了第一名，他非常得意。
5）严肃（形）：神情，态度，作风等严格认真。
词组：严肃得很；态度严肃。
例句：今天老师的表情很严肃。这种违反中学生守则的行为应该严肃处理。
6）轻巧（形）：简单容易。
词组：说得轻巧；动作轻巧
例句：他的动作特别轻巧，使人喜爱。你说得轻巧，但做起来很难。
7）暗暗（副）：在暗中或私下里，不显露起来。
词组：暗暗下决心；暗暗伤心 。
例如：他暗暗下决心，今后一定要更加努力。他坐在一边，暗暗
伤心，好像发生了什么不愉快的事儿。
8）虚心（形）：不自以为题，能够接受别人的意见。
词组：虚心学习；虚心接受。
例句：我们都知道，虚心使人进步。请你虚心接受老师的建议。
9）明明（副）：表示虽然如此或确实，强调事物的确定性。 词组：明明说过；明明看见。
例句：他哪里不知道，明明在故意隐瞒实情。你明明知道自己做错了，为什么不承认错误呢？
10）狡辩（动）：狡猾地强辩。
词组：不停地狡辩；狡辩个没玩没了
例句：无论发生什么事，都不要去狡辩。你们在不停地狡辩什么呢？
11）骄傲（形）：自以为了不起，看不起别人。
词组：骄傲自满；感到骄傲
例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。他是我们学校的骄傲。
12）广泛（形）：方面广，范围大，普遍。
词组：内容广泛；兴趣广泛
例如：无论做什么事，都要广泛征求群众意见。这本书的内容非常广泛。我们要广泛宣传党的优惠政策。
13）惊叹（动）：惊奇赞叹。
词组：令人惊叹；感到惊叹
例句：这次考试他取得了令人惊叹的好成绩。看到他们两个好朋友不停地狡辩，我感到十分惊叹。
教学测评：
抽学生用《测试、稍微、可惜、得意、严肃、轻巧、暗暗、虚心、明明、狡辩、骄傲、广泛、惊叹》等词语造句，检测学生的学习情况。
板书设计：
1. 板书课题：第四课 告别昨天的我 词语（第1课时）
2. 板书重点词语解释和所造的句子。
测试、稍微、可惜、得意、严肃、轻巧、暗暗、虚心、明明、狡辩、骄傲、广泛、惊叹、粗心大意、骄傲自满、天下无敌、寸步难行、绘画
作业：1、抄写词语，重点词语造句。
2、熟读本课词语，理解词语解释。
课后反思：
教学设计审批：
第四课 告别昨天的我
阅读并理解课文（第2课时）
教学目标：
知识目标：通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。
能力目标：能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。
情感态度与价值目标：每个人都有自己的优点和缺点，可以通过很多方式来发现和改变，可以选择书信的方式告别昨天，并发挥自己的优点，在正确的指引下，要坚持不懈，有不气馁的精神，使自己的愿望能够梦想成真。在教学过程当中应教育学生从身边的小事做起，从一点一滴做起。
教学重点：理解课文内容，复述课文。
教学难点：掌握课文中的句型，重点训练听说能力。
教学手段：班班通设备、教材书、卡片。
教学方法：采取自读理解、讨论交流、问答等方式教学。 课前三分钟教育：
展示课前三分钟教育ppt 课件，讲述身边的事例，对学生进行民族团结教育。
前提测评：
抽学生上黑板听写词语并造句，巡视下面的学生听写情况。 导入新课：
大家都知道‘虚心使人进步，骄傲使人落后’？每个人都有自己的优点和缺点，有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的
缺点，有些人不会那样，后果不良。那你们有什么缺点和优点，请给大家说一说。
教学过程：
1、播放录音，训练学生听力。
2、同学们自读课文，边读边找出课文中不懂的词语。
3、老师先把不懂的词语写在黑板上，一起理解读法和意思。
4、老师范读，领读，学生跟老师读课文。
5、抽学生分段阅读课文。
6、全班学生跟老师一起理解课文。
句型操练：
只要„„就„„可„„：本来这道题非常简单，只要你稍微细心一点儿，优就属于你，可你就是粗心大意，结果白白扣到了3分。
1）只要认真听讲，就可以学会，可你就是三心二意。
2）只要提前预习，就能更好地理解课文，可你为什么不预习呢？ 从此：从此，你暗暗下定决心：要和粗心这个坏家伙永远告别。
1）新中国成立了，中国人民从此站起来了。
2）老师严肃地批评了他，从此他再也不犯错误了。
不但不„„还：你不但不虚心接受，还狡辩。
1）他不但不参加晚会，还不接电话。
2）老师生病后不但不休息，还坚持给我们上课。
学生根据课文内容回答问题。
1）数学测试时，‘我’为什么没有得优？
答：因为我粗心大意，马虎地把一个得数3.2写成了32，结果白白扣掉了3分，所以“我”没有得优。
2）妈妈的脸为什么‘晴转阴’了？
答：因为我下午回到家后，得意地对妈妈说：“我这次考试就是因为马虎丢了3分，我都会的。没关系，下次我一定改。”看到“我”的态度，妈妈的脸就“晴转阴”了。
3）你是怎样理解文章中的‘初学三年，天下无故；再学三年，寸步难行’这句话的？
答：初学点知识就觉得非常了不起，感到骄傲自满。等自己知道的多了，就会觉得知识在日益更新，社会在不断进步，要学习的东西很多，不然就会得不到进步。
4）‘我’应该怎样重塑自我？
答：“我”应该克服缺点，发扬优点，重塑自我。
教学评价：（学生随便回答）
通过对这篇文章的学习，你明白了什么道理？
板书设计：
1、板书课题：
第四课 告别昨天的我 课文（第2课时）
2、板书根据课文提出的问题。
3、板书重点句型。
作业：背诵课文。
目的：提高口语能力。
引导方法：让学生多读课文。
批改方法:早读抽查，课堂上提问。
课后反思：
教学设计审批：
第四课 告别昨天的我
深学课文（第3课时）
教学目标：
知识目标：通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。
能力目标：以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。
情感态度与价值目标：每个人都有自己的优点和缺点，可以通过很多方式来发现和改变，可以选择书信的方式告别昨天，并发挥自己的优点，在正确的指引下，要坚持不懈，有不气馁的精神，使自己的愿望能够梦想成真。在教学过程当中应教育学生从身边的小事做起，从一点一滴做起。
教学重点：理解课文分段大意和中心内容。
教学难点：总结课文中心意思，并复述课文内容。
教学手段：班班通设备、教材书、卡片。
教学方法：采取点拨法、讨论交流、问答等方式教学。 课前三分钟教育：
展示课前三分钟教育ppt 课件，讲述身边的事例，对学生进行民族团结教育。
前提测评：
抽学生背诵课文。
导入新课：
对课堂内容进行针对性的提问，让学生自己读课文，并找出问题的答案。
教学过程：
1、抽学生分段阅读课文。
2、让学生说出课文的分段大意，老师纠正总结。
3、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。
4、老师总结本文分段大意。
5、全班学生跟老师一起理解课文。
第一段：（第1、2自然段）
段意：叙述了“我”有很多缺点。
提问：“我”会离开昨天的自己吗？为什么？（将„„）
“将„„”句型。做副词时，表示动作或情况不久就会发生，将要；或表示对未来情况的判断，含有肯定的意思。如：我们将团结一起。你将成为我的好友。
第二段：（第3、4自然段）
段意：粗心大意，不虚心的坏习惯引发了一系列后果。
（1）为什么粗心大意使“我”吃了大亏呢？（粗心、得意、马虎、习惯）
（2）有一次，在家中练琴时发生了什么事？
句型“看你说的„... ”表示否定，以为不要这样说。
如：看你说的容易，可是做起来很难的。让学生模仿造句巩固句型。
第三段（第五、七自然段）
段意：叙述了“我”有许多优点，比如爱好广泛。
我的优点是什么？(广泛)
我参加了什么比赛？（绘画）
课后小结
让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中对学习这篇记叙文的感受。本文主要说：虚心使人进步骄傲使人落后。
板书设计：
1、板书课题：
第四课 告别昨天的我 课文（第3课时）
2、板书各段大意。
3、板书重点句子。
作业：复述课文，写出课文大意。
目的：提高口语能力。
引导方法：让学生阅读理解课文。
批改方法:早读抽查，课堂上提问，检查作业。 课后反思：
教学设计审批：
第四课 练习（第4课时）
教学目标：
知识目标：巩固本课所学的内容，发展言语交际能力和听、说、读、写能力。
能力目标：进行以学生为主体地位的教学方法与练习法，有层次的完成课后习题。
情感态度价值目标：引导学生把完成练习的过程当中的任劳任怨的精神运用到实际生活当中去。
教学重点：句子练习，用指定的词语完成句子和重点句型模仿造句。 教学难点：课文练习，填空和回答问题。
教学手段：教学常用工具
教学方法：用讨论法，合作法，交流法，启发法完成
导入新课
1. 复习旧课。抽几名学生朗读课文。
2. 抽几名学生回答问题。
教学过程：
老师组织学生做练习。学生先分小组做练习，然后师生共同纠正。 练习内容：
一、听力练习。
二、词语练习。
（一）看拼音写词语。
测试 虚心 稍微 狡辩 严肃 骄傲 暗暗 绘画
（二）词语搭配。
顽强得很 进行抗争 充满幻想 享受生活
关注生活 土地肥沃 依然坚强 拥有土地
三. 句子练习。
（一）读下面的句子，照样子再写一句话。
1. 就是：他就是我们班的班长。
2. 在„„的时候：那年，在上海读书的时候，我认识了一位外国朋友。
3. 从„„起：从今天起，我是一名中学生了。
（二）用指定的词语回答问题。
1. 她原本和阿米娜约好了一起学习的，可他出去玩了。
2.没什么进展，仍然是老样子。
3.我打算在假期好好休息一下，享受一下生活。
4.最近大家都在关注汉语演讲比赛的事情。
5.事情终于快办好了。
四. 课文练习。
（一）根据课文内容，在下面的句子中填上合适的词语。
1. 营养，寒冬，瘦弱，矮小 2.矮 3.参天大树
4. 肥沃，充裕 5.不懈，宝地 6.高大，茂盛，本领
（二）根据课文内容，回答下面问题。
1. 乡间马路旁的一排小树有何优点和缺点？
答：优点是：生命力旺盛，顽强地与世抗争着。
缺点是：营养先天不足，瘦弱矮小，树叶大都所剩无几，低垂着头。
2. 我为什么希望有一天自己能长成一棵参天大树？
答：因为我希望能享受到那份被人关注的荣耀。
3. 我是如何开始努力的？结果如何？
答：从我被栽入土地的第一天开始，我就开始生长，追寻我的梦想。
虽然载入的土地并不肥沃，得到的养料也并不充裕，可是我并
没有丧失斗志。因为我知道我能通过努力改变自己的命运，我终于有一天会被载入一个好环境。终于，凭着6年不懈的努力，我进入了一块人杰地灵的宝地。我与我的同伴和来自其他地方的一些优胜者被载入了同一块土地。
4. 我气馁后明白了什么?
答：眼泪是无用的，眼泪改变不了我的命运。要完成曾经的梦想，
就必须想当初一样付出努力，而且要比常人多出几倍甚至几十倍。于是，我又找回了从前那充满理想的自己，我有继续努力着。
教学测评：
抽学生做真实交际：谈谈你喜欢的动物或植物。
板书设计
1. 板书课题：第一课 我定会成为一棵参天大树 （练习）
2．练习中遇到的重点词语。
3. 练习内容。
作业：做练习册有关的问题。
目的：巩固学过的内容。
引导方法：带领学生做练习。
批改方法：收练习册检查。
课题：第二课 自读课文 坚持不懈的小蜗牛（第五课时）
教学目标
知识与技能：了解情景内容学会口语交际，以课文为材料，扩展读，
听，说，写的能力。
过程与方法：学生采用读书法，练习法合作法学习。
情感态度价值观：使学生懂得只要不怕艰苦，坚持不懈，就一定能
够取得成功。
教学重点：根据课文内容回答问题。
教学难点：口语交际。
教学手段：教学常用工具。
教学方法：采用指导法，独立法，合作法，鼓励法。
导入新课
1. 复习旧课。抽几名学生听写词语。
2. 抽几名学生回答问题。
3. 检查学生预习情况。
让几名学生读一读课文。
教学过程
老师先读一遍自读课文并说明课文中的生词。
学生老师读的时候认真听，不懂得词语下面画线。
词语解释：
1. 作弊：用欺骗的方式做违法乱纪或不合规定的事情。
2. 大量：观察，端详。
3. 泄气：泄劲。
4. 严寒酷暑：非常寒冷，极热的夏天。
5. 糊涂：不明事理，对事物的认识模糊或混乱。也指内容混乱。
6. 遗憾：不称心，大可惋惜。
7. 合算：所费人力，物力较少而收获较大。
8. 耗费:消耗。
老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。
学生学生分组回答问题。
老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。
二. 根据课文内容回答问题。
1. 答：突然一个细小的声音传来原来是蜗牛跑到终点了。
2. 答：不合算，因为蜗牛参加的比赛三年前就结束了。
3. 答：鸵鸟认为蜗牛是历届比赛中最杰出的运动员。。
4. 答：因为蜗牛一辈子坚持不懈，只朝一个目标前进。
5. 答：是否获奖是次要的。
教学评价：（抽学生回答）
通过这篇文章的学习，你明白了什么道理？
答：只要不怕艰苦，坚持不懈，就一定能够取得成功。 板书设计
1. 第二课 自读课文 坚持不懈的小蜗牛（第五课时）
2. 写生词的读和写法。
2. 写根据自读课文内容提出的问题。
作业：复习旧课内容
目的：巩固知识。
引导方法：带领学生复习。
批改方法：抽查。
口语交际与阅读（第6课时）
教学目标：
1. 能够理解简单的对话。
2. 参与听这项真实交际，提高听力。
过程与方法：
1. 学生听对话，选择正确的答案。
2. 根据要求进行口语训练。
教学重点：提高学生听力。
教学难点：口语交际。
教学手段：听力部分没有录音磁带，老师读，学生听。 教学方法：采用指导法，独立法，合作法，鼓励法。
导入新课：
问学生自强的含义？（学生随便回答）
教学过程：
标注读给学生。学生边听边思边选择正确的答案。
一， 听对话，选择正确的答案。
1．D 2. C 3. B 4. A 二, 听短文，选择正确的答案。
1. A 2. C 3. A 4. C 三，口语表达。（学生随便回答后总结）
1. 你是怎样理解自强的含义？
答：自己要强大一点，要自信。
2. 怎样才能做到自强自立？
答：在困难和挫折面前，永不低头。
教学评价：
请讲一讲你身边自强不息的人物的人物？（抽学生说） 作业：
内容：预习课文。（阅读理解）
目的：提高自学能力。
引导方法：让学生自己看。
批改方法：抽查。
口语交际与阅读（第7课时）
教学目标：
1. 能够掌握阅读的每一句。
2. 能够做课后练习，提高学生解决问题的能力。
过程与方法：
1. 熟读阅读。
2. 独立完成课后题。
教学重点：提高学生听力。
教学难点：口语交际。
教学方法：采用指导法，独立法，合作法，鼓励法。 导入新课
请讲一讲古今中外自强不息的人物？（抽学生回答） 教学过程
1. 老师先读一遍阅读课文并说明课文中的生词。
2. 学生老师读的时候认真听，不懂得词语下面画线。
3. 老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。 学生学生分组回答问题。
4. 老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。
5. 学生学分组做题。
一，根据上下文选择画线词语的正确解释。
1. B 2. B 3. A 4. C 二，根据短文内容选择正确的答案。
1. B 2. C 3. C
三，思考并回答问题。
1. 何军权都取得了哪些成绩？
答：他先后获得了7金3银2铜的好成绩。破3项世界纪录。荣获《全国优秀运动员》，《中国十佳劳伦斯冠军》，《最佳残疾人运动员》。
2．你认为何军权取得辉煌成绩的原因是什么？
答：因为他找到了超越自己的方式。
3. 你是怎么理解《不要总想着别人怎么看你，关键是你怎样看自己？
答：首先要了解自己，只有做好人，才能够有资格去评论别人。 教学评价:
让学生一起读课文。
作业：
内容：预习课文。（科普阅读）
目的：提高自学能力。
引导方法：让学生自己看。
批改方法：抽查
口语交际与阅读（第8课时）
教学目标：
1. 能够掌握科普阅读中的每一句。
2. 能够做课后练习，提高学生解决问题的能力。
过程与方法：
1. 熟读阅读。
2. 独立完成课后题。
教学重点：提高学生听力。
教学难点：口语交际。
教学方法：采用指导法，独立法，合作法，鼓励法。
导入新课：
问：沙漠是怎样形成的？（抽学生回答）
教学过程
1. 老师先读一遍自读课文并说明课文中的生词。
2. 学生老师读的时候认真听，不懂得词语下面画线。
3. 老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。
学生学生分组回答问题。
4. 老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。
5. 学生学生分组做题。
一，生长在澳大利亚西南部沙漠里的植物与别处的植物有何不同? 答：那里的植物有顽强的生命力。
二， 澳大利亚西南部沙漠里的植物为什么要开很大，很艳丽的花
朵？
答：因为，这里的昆虫和鸟类都非常少，几乎没有潜在的授粉者。 三， 这篇短文告诉了我们什么道理？
答：在困难和挫折面前，永不低头。自己要强大一点，要自信
不怕艰苦，坚持不懈，就一定能够取得成功。
教学评价:
让学生一起读课文。
作业：
内容：预习第二课的词语。
目的：提高自学能力。
引导方法：分析字形。
批改方法：收作业本检查。
第四课 告别昨天的我
词语（第1课时）
教学目标：
知识与技能：学会本课词语的正确读音，写法和用法，并能运用语言交际。
过程与方法：先读课文找出重点词。利用合作法、互助形式来学习。
情感态度价值观：启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。
教学重点：理解25个词语的意思和用法。
教学难点：能够结合实际用新词来表达意思。理解词语意思并造句。
教学手段：班班通设备、教材书。
教学方法：比较法、合作法、讲解法。
课前三分钟教育：
展示课前三分钟教育ppt 课件，对学生进行民族团结教育。 前提测评：
检查学生复习情况，抽学生回答上一课自读课文回答问题。 导入新课：
同学们你们能认识自己吗？自己有哪些优点和缺点？你是如何克服缺点、发扬优点的？你给某个人写过信吗？带着这几个问题看看本课的作者是如何告别昨天的？
教学过程：
1、板书课题，展示目标。
2、检查学生预习情况，抽几名同学朗读词语。
3、老师范读词语，学生注意听。
4、领读词语，学生跟着老师读词语。
5、让全班同学一起朗读词语，把每个词语读三遍，要求注意发音。
6、抽几名学生读词语及时纠正发音。
通过多媒体课件来解释重点词语：
1）测试（名）：测验。
词组：进行测试；测试成绩
例句：今天的测试顺利地完成了。
2）稍微（副）：表示数量不多或程度不深。
词组：稍微有点大；稍微休息一下。
例句：请把这篇文章稍微修改一下。这件衣服我穿稍微大了。
3）可惜（形）：令人惋惜。
词组：真可惜；没可惜
例句：今天我想去和田，可惜没车没法去。这么贵的手机摔坏了，真可惜。
4）得意（形）：称心如意。
词组：得意地说；得意之作
例句：我不喜欢得意扬扬的人。 比赛得了第一名，他非常得意。
5）严肃（形）：神情，态度，作风等严格认真。
词组：严肃得很；态度严肃。
例句：今天老师的表情很严肃。这种违反中学生守则的行为应该严肃处理。
6）轻巧（形）：简单容易。
词组：说得轻巧；动作轻巧
例句：他的动作特别轻巧，使人喜爱。你说得轻巧，但做起来很难。
7）暗暗（副）：在暗中或私下里，不显露起来。
词组：暗暗下决心；暗暗伤心 。
例如：他暗暗下决心，今后一定要更加努力。他坐在一边，暗暗
伤心，好像发生了什么不愉快的事儿。
8）虚心（形）：不自以为题，能够接受别人的意见。
词组：虚心学习；虚心接受。
例句：我们都知道，虚心使人进步。请你虚心接受老师的建议。
9）明明（副）：表示虽然如此或确实，强调事物的确定性。 词组：明明说过；明明看见。
例句：他哪里不知道，明明在故意隐瞒实情。你明明知道自己做错了，为什么不承认错误呢？
10）狡辩（动）：狡猾地强辩。
词组：不停地狡辩；狡辩个没玩没了
例句：无论发生什么事，都不要去狡辩。你们在不停地狡辩什么呢？
11）骄傲（形）：自以为了不起，看不起别人。
词组：骄傲自满；感到骄傲
例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。他是我们学校的骄傲。
12）广泛（形）：方面广，范围大，普遍。
词组：内容广泛；兴趣广泛
例如：无论做什么事，都要广泛征求群众意见。这本书的内容非常广泛。我们要广泛宣传党的优惠政策。
13）惊叹（动）：惊奇赞叹。
词组：令人惊叹；感到惊叹
例句：这次考试他取得了令人惊叹的好成绩。看到他们两个好朋友不停地狡辩，我感到十分惊叹。
教学测评：
抽学生用《测试、稍微、可惜、得意、严肃、轻巧、暗暗、虚心、明明、狡辩、骄傲、广泛、惊叹》等词语造句，检测学生的学习情况。
板书设计：
1. 板书课题：第四课 告别昨天的我 词语（第1课时）
2. 板书重点词语解释和所造的句子。
测试、稍微、可惜、得意、严肃、轻巧、暗暗、虚心、明明、狡辩、骄傲、广泛、惊叹、粗心大意、骄傲自满、天下无敌、寸步难行、绘画
作业：1、抄写词语，重点词语造句。
2、熟读本课词语，理解词语解释。
课后反思：
教学设计审批：
第四课 告别昨天的我
阅读并理解课文（第2课时）
教学目标：
知识目标：通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。
能力目标：能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。
情感态度与价值目标：每个人都有自己的优点和缺点，可以通过很多方式来发现和改变，可以选择书信的方式告别昨天，并发挥自己的优点，在正确的指引下，要坚持不懈，有不气馁的精神，使自己的愿望能够梦想成真。在教学过程当中应教育学生从身边的小事做起，从一点一滴做起。
教学重点：理解课文内容，复述课文。
教学难点：掌握课文中的句型，重点训练听说能力。
教学手段：班班通设备、教材书、卡片。
教学方法：采取自读理解、讨论交流、问答等方式教学。 课前三分钟教育：
展示课前三分钟教育ppt 课件，讲述身边的事例，对学生进行民族团结教育。
前提测评：
抽学生上黑板听写词语并造句，巡视下面的学生听写情况。 导入新课：
大家都知道‘虚心使人进步，骄傲使人落后’？每个人都有自己的优点和缺点，有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的
缺点，有些人不会那样，后果不良。那你们有什么缺点和优点，请给大家说一说。
教学过程：
1、播放录音，训练学生听力。
2、同学们自读课文，边读边找出课文中不懂的词语。
3、老师先把不懂的词语写在黑板上，一起理解读法和意思。
4、老师范读，领读，学生跟老师读课文。
5、抽学生分段阅读课文。
6、全班学生跟老师一起理解课文。
句型操练：
只要„„就„„可„„：本来这道题非常简单，只要你稍微细心一点儿，优就属于你，可你就是粗心大意，结果白白扣到了3分。
1）只要认真听讲，就可以学会，可你就是三心二意。
2）只要提前预习，就能更好地理解课文，可你为什么不预习呢？ 从此：从此，你暗暗下定决心：要和粗心这个坏家伙永远告别。
1）新中国成立了，中国人民从此站起来了。
2）老师严肃地批评了他，从此他再也不犯错误了。
不但不„„还：你不但不虚心接受，还狡辩。
1）他不但不参加晚会，还不接电话。
2）老师生病后不但不休息，还坚持给我们上课。
学生根据课文内容回答问题。
1）数学测试时，‘我’为什么没有得优？
答：因为我粗心大意，马虎地把一个得数3.2写成了32，结果白白扣掉了3分，所以“我”没有得优。
2）妈妈的脸为什么‘晴转阴’了？
答：因为我下午回到家后，得意地对妈妈说：“我这次考试就是因为马虎丢了3分，我都会的。没关系，下次我一定改。”看到“我”的态度，妈妈的脸就“晴转阴”了。
3）你是怎样理解文章中的‘初学三年，天下无故；再学三年，寸步难行’这句话的？
答：初学点知识就觉得非常了不起，感到骄傲自满。等自己知道的多了，就会觉得知识在日益更新，社会在不断进步，要学习的东西很多，不然就会得不到进步。
4）‘我’应该怎样重塑自我？
答：“我”应该克服缺点，发扬优点，重塑自我。
教学评价：（学生随便回答）
通过对这篇文章的学习，你明白了什么道理？
板书设计：
1、板书课题：
第四课 告别昨天的我 课文（第2课时）
2、板书根据课文提出的问题。
3、板书重点句型。
作业：背诵课文。
目的：提高口语能力。
引导方法：让学生多读课文。
批改方法:早读抽查，课堂上提问。
课后反思：
教学设计审批：
第四课 告别昨天的我
深学课文（第3课时）
教学目标：
知识目标：通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。
能力目标：以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。
情感态度与价值目标：每个人都有自己的优点和缺点，可以通过很多方式来发现和改变，可以选择书信的方式告别昨天，并发挥自己的优点，在正确的指引下，要坚持不懈，有不气馁的精神，使自己的愿望能够梦想成真。在教学过程当中应教育学生从身边的小事做起，从一点一滴做起。
教学重点：理解课文分段大意和中心内容。
教学难点：总结课文中心意思，并复述课文内容。
教学手段：班班通设备、教材书、卡片。
教学方法：采取点拨法、讨论交流、问答等方式教学。 课前三分钟教育：
展示课前三分钟教育ppt 课件，讲述身边的事例，对学生进行民族团结教育。
前提测评：
抽学生背诵课文。
导入新课：
对课堂内容进行针对性的提问，让学生自己读课文，并找出问题的答案。
教学过程：
1、抽学生分段阅读课文。
2、让学生说出课文的分段大意，老师纠正总结。
3、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。
4、老师总结本文分段大意。
5、全班学生跟老师一起理解课文。
第一段：（第1、2自然段）
段意：叙述了“我”有很多缺点。
提问：“我”会离开昨天的自己吗？为什么？（将„„）
“将„„”句型。做副词时，表示动作或情况不久就会发生，将要；或表示对未来情况的判断，含有肯定的意思。如：我们将团结一起。你将成为我的好友。
第二段：（第3、4自然段）
段意：粗心大意，不虚心的坏习惯引发了一系列后果。
（1）为什么粗心大意使“我”吃了大亏呢？（粗心、得意、马虎、习惯）
（2）有一次，在家中练琴时发生了什么事？
句型“看你说的„... ”表示否定，以为不要这样说。
如：看你说的容易，可是做起来很难的。让学生模仿造句巩固句型。
第三段（第五、七自然段）
段意：叙述了“我”有许多优点，比如爱好广泛。
我的优点是什么？(广泛)
我参加了什么比赛？（绘画）
课后小结
让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中对学习这篇记叙文的感受。本文主要说：虚心使人进步骄傲使人落后。
板书设计：
1、板书课题：
第四课 告别昨天的我 课文（第3课时）
2、板书各段大意。
3、板书重点句子。
作业：复述课文，写出课文大意。
目的：提高口语能力。
引导方法：让学生阅读理解课文。
批改方法:早读抽查，课堂上提问，检查作业。 课后反思：
教学设计审批：
第四课 练习（第4课时）
教学目标：
知识目标：巩固本课所学的内容，发展言语交际能力和听、说、读、写能力。
能力目标：进行以学生为主体地位的教学方法与练习法，有层次的完成课后习题。
情感态度价值目标：引导学生把完成练习的过程当中的任劳任怨的精神运用到实际生活当中去。
教学重点：句子练习，用指定的词语完成句子和重点句型模仿造句。 教学难点：课文练习，填空和回答问题。
教学手段：教学常用工具
教学方法：用讨论法，合作法，交流法，启发法完成
导入新课
1. 复习旧课。抽几名学生朗读课文。
2. 抽几名学生回答问题。
教学过程：
老师组织学生做练习。学生先分小组做练习，然后师生共同纠正。 练习内容：
一、听力练习。
二、词语练习。
（一）看拼音写词语。
测试 虚心 稍微 狡辩 严肃 骄傲 暗暗 绘画
（二）词语搭配。
顽强得很 进行抗争 充满幻想 享受生活
关注生活 土地肥沃 依然坚强 拥有土地
三. 句子练习。
（一）读下面的句子，照样子再写一句话。
1. 就是：他就是我们班的班长。
2. 在„„的时候：那年，在上海读书的时候，我认识了一位外国朋友。
3. 从„„起：从今天起，我是一名中学生了。
（二）用指定的词语回答问题。
1. 她原本和阿米娜约好了一起学习的，可他出去玩了。
2.没什么进展，仍然是老样子。
3.我打算在假期好好休息一下，享受一下生活。
4.最近大家都在关注汉语演讲比赛的事情。
5.事情终于快办好了。
四. 课文练习。
（一）根据课文内容，在下面的句子中填上合适的词语。
1. 营养，寒冬，瘦弱，矮小 2.矮 3.参天大树
4. 肥沃，充裕 5.不懈，宝地 6.高大，茂盛，本领
（二）根据课文内容，回答下面问题。
1. 乡间马路旁的一排小树有何优点和缺点？
答：优点是：生命力旺盛，顽强地与世抗争着。
缺点是：营养先天不足，瘦弱矮小，树叶大都所剩无几，低垂着头。
2. 我为什么希望有一天自己能长成一棵参天大树？
答：因为我希望能享受到那份被人关注的荣耀。
3. 我是如何开始努力的？结果如何？
答：从我被栽入土地的第一天开始，我就开始生长，追寻我的梦想。
虽然载入的土地并不肥沃，得到的养料也并不充裕，可是我并
没有丧失斗志。因为我知道我能通过努力改变自己的命运，我终于有一天会被载入一个好环境。终于，凭着6年不懈的努力，我进入了一块人杰地灵的宝地。我与我的同伴和来自其他地方的一些优胜者被载入了同一块土地。
4. 我气馁后明白了什么?
答：眼泪是无用的，眼泪改变不了我的命运。要完成曾经的梦想，
就必须想当初一样付出努力，而且要比常人多出几倍甚至几十倍。于是，我又找回了从前那充满理想的自己，我有继续努力着。
教学测评：
抽学生做真实交际：谈谈你喜欢的动物或植物。
板书设计
1. 板书课题：第一课 我定会成为一棵参天大树 （练习）
2．练习中遇到的重点词语。
3. 练习内容。
作业：做练习册有关的问题。
目的：巩固学过的内容。
引导方法：带领学生做练习。
批改方法：收练习册检查。
课题：第二课 自读课文 坚持不懈的小蜗牛（第五课时）
教学目标
知识与技能：了解情景内容学会口语交际，以课文为材料，扩展读，
听，说，写的能力。
过程与方法：学生采用读书法，练习法合作法学习。
情感态度价值观：使学生懂得只要不怕艰苦，坚持不懈，就一定能
够取得成功。
教学重点：根据课文内容回答问题。
教学难点：口语交际。
教学手段：教学常用工具。
教学方法：采用指导法，独立法，合作法，鼓励法。
导入新课
1. 复习旧课。抽几名学生听写词语。
2. 抽几名学生回答问题。
3. 检查学生预习情况。
让几名学生读一读课文。
教学过程
老师先读一遍自读课文并说明课文中的生词。
学生老师读的时候认真听，不懂得词语下面画线。
词语解释：
1. 作弊：用欺骗的方式做违法乱纪或不合规定的事情。
2. 大量：观察，端详。
3. 泄气：泄劲。
4. 严寒酷暑：非常寒冷，极热的夏天。
5. 糊涂：不明事理，对事物的认识模糊或混乱。也指内容混乱。
6. 遗憾：不称心，大可惋惜。
7. 合算：所费人力，物力较少而收获较大。
8. 耗费:消耗。
老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。
学生学生分组回答问题。
老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。
二. 根据课文内容回答问题。
1. 答：突然一个细小的声音传来原来是蜗牛跑到终点了。
2. 答：不合算，因为蜗牛参加的比赛三年前就结束了。
3. 答：鸵鸟认为蜗牛是历届比赛中最杰出的运动员。。
4. 答：因为蜗牛一辈子坚持不懈，只朝一个目标前进。
5. 答：是否获奖是次要的。
教学评价：（抽学生回答）
通过这篇文章的学习，你明白了什么道理？
答：只要不怕艰苦，坚持不懈，就一定能够取得成功。 板书设计
1. 第二课 自读课文 坚持不懈的小蜗牛（第五课时）
2. 写生词的读和写法。
2. 写根据自读课文内容提出的问题。
作业：复习旧课内容
目的：巩固知识。
引导方法：带领学生复习。
批改方法：抽查。
口语交际与阅读（第6课时）
教学目标：
1. 能够理解简单的对话。
2. 参与听这项真实交际，提高听力。
过程与方法：
1. 学生听对话，选择正确的答案。
2. 根据要求进行口语训练。
教学重点：提高学生听力。
教学难点：口语交际。
教学手段：听力部分没有录音磁带，老师读，学生听。 教学方法：采用指导法，独立法，合作法，鼓励法。
导入新课：
问学生自强的含义？（学生随便回答）
教学过程：
标注读给学生。学生边听边思边选择正确的答案。
一， 听对话，选择正确的答案。
1．D 2. C 3. B 4. A 二, 听短文，选择正确的答案。
1. A 2. C 3. A 4. C 三，口语表达。（学生随便回答后总结）
1. 你是怎样理解自强的含义？
答：自己要强大一点，要自信。
2. 怎样才能做到自强自立？
答：在困难和挫折面前，永不低头。
教学评价：
请讲一讲你身边自强不息的人物的人物？（抽学生说） 作业：
内容：预习课文。（阅读理解）
目的：提高自学能力。
引导方法：让学生自己看。
批改方法：抽查。
口语交际与阅读（第7课时）
教学目标：
1. 能够掌握阅读的每一句。
2. 能够做课后练习，提高学生解决问题的能力。
过程与方法：
1. 熟读阅读。
2. 独立完成课后题。
教学重点：提高学生听力。
教学难点：口语交际。
教学方法：采用指导法，独立法，合作法，鼓励法。 导入新课
请讲一讲古今中外自强不息的人物？（抽学生回答） 教学过程
1. 老师先读一遍阅读课文并说明课文中的生词。
2. 学生老师读的时候认真听，不懂得词语下面画线。
3. 老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。 学生学生分组回答问题。
4. 老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。
5. 学生学分组做题。
一，根据上下文选择画线词语的正确解释。
1. B 2. B 3. A 4. C 二，根据短文内容选择正确的答案。
1. B 2. C 3. C
三，思考并回答问题。
1. 何军权都取得了哪些成绩？
答：他先后获得了7金3银2铜的好成绩。破3项世界纪录。荣获《全国优秀运动员》，《中国十佳劳伦斯冠军》，《最佳残疾人运动员》。
2．你认为何军权取得辉煌成绩的原因是什么？
答：因为他找到了超越自己的方式。
3. 你是怎么理解《不要总想着别人怎么看你，关键是你怎样看自己？
答：首先要了解自己，只有做好人，才能够有资格去评论别人。 教学评价:
让学生一起读课文。
作业：
内容：预习课文。（科普阅读）
目的：提高自学能力。
引导方法：让学生自己看。
批改方法：抽查
口语交际与阅读（第8课时）
教学目标：
1. 能够掌握科普阅读中的每一句。
2. 能够做课后练习，提高学生解决问题的能力。
过程与方法：
1. 熟读阅读。
2. 独立完成课后题。
教学重点：提高学生听力。
教学难点：口语交际。
教学方法：采用指导法，独立法，合作法，鼓励法。
导入新课：
问：沙漠是怎样形成的？（抽学生回答）
教学过程
1. 老师先读一遍自读课文并说明课文中的生词。
2. 学生老师读的时候认真听，不懂得词语下面画线。
3. 老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。
学生学生分组回答问题。
4. 老师根据课文内容提出一些问题让学生回答。
5. 学生学生分组做题。
一，生长在澳大利亚西南部沙漠里的植物与别处的植物有何不同? 答：那里的植物有顽强的生命力。
二， 澳大利亚西南部沙漠里的植物为什么要开很大，很艳丽的花
朵？
答：因为，这里的昆虫和鸟类都非常少，几乎没有潜在的授粉者。 三， 这篇短文告诉了我们什么道理？
答：在困难和挫折面前，永不低头。自己要强大一点，要自信
不怕艰苦，坚持不懈，就一定能够取得成功。
教学评价:
让学生一起读课文。
作业：
内容：预习第二课的词语。
目的：提高自学能力。
引导方法：分析字形。
批改方法：收作业本检查。