《倾斜的伞》教学设计
西韩岭小学
徐叶平
19倾斜的伞
知识与技能目标:
1、认识本课6个生字, 正确书写14个生字。
2、理解课文内容, 了解文章题目的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:
1、让学生在感情朗读, 分角色朗读中, 感悟、理解课文内容。
2、提高学生随文识字, 随文理解词意的能力, 培养学生的阅读能力。
情感态度与价值观目标:
了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护, 以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾, 体会祖孙间的亲情。 教学重点 、难点：
了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护, 以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾, 体会到祖孙间的亲情, 学会感恩, 懂得回报。
课前准备:
布置学生收集发生在自己身边的真实的爱心故事。 教学过程:
第二课时
一、创设情景，导入课文
1. 课件出示雨中人们撑伞行走的情形，说说你看到的是一幅怎
样的画面？
2. 今天我们就跟随着作家王婷一起去学习一篇感人至深的故事《倾斜的伞》。
3、复习词语。
4、出示两张图片，请同学们说一说，你看到了什么画面？
二、品读课文，体会感情
（一）、体会外公对“我”的爱。
1、走进第一幅画面（学习课文1——5自然段）
默读1—5段，画出描写伞是倾斜的语句以及“我”和外公心情的句子。
交流重点语句：
（1）外公头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的
（2）我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。
（3）“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
（4）外公听了，开心地笑了起来。
（5）就这样，每次我们从 雨中回来，外公的身子总是 一半干一半湿的。
2、师小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情！
（二）走进第二幅图(学习6——8自然段)
1、过渡：是呀！就这样，日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着。可外公却老了，腰也弯了，头发也白了。
2、请同学们一起走进第二幅图（小组学习6——8自然段）自由朗读课文，看看多少年过去了什么变了？什么没有变？也可以相互交流一下。
预设学生可以说出来的：
变化的：撑伞的人
不变的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
交流：①“仍然”是什么意思？
②从这两句话中你体会到了什么？
③练习用“仍然”写一句话。
3、教师：多少年过去了，丹丹长大了，仍然是雨在下，仍然是外公和“我”，仍然是那把墨绿色的大伞，不变的是倾斜的伞，不变的是温情的伞，不变的是深深的爱。
4、当外公发现伞歪了之后是什么表情？
全班交流。
“回到家里，接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点”。
5、小结：多少年过去了，丹丹长大了，外公也老了。当年是外公关爱我，现在是我用爱心回报外公。
（三）学习第9自然段
师引导：这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说（生读最后一段）
“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，保护它。”
拓展：这还是一把———的伞。
三、小结
这倾斜的伞是温情是关爱，它是外公和我之间浓浓的情、深深的爱的表现。
四、情感延伸
1、在你身边，一定也有不少的爱，有家人对你的照顾，老师对你的教导，同学对你的帮助„„请你选择一件令你感动的小事说一说？
2、观看视频，说说感受。
五、总结全文
每个人都需要关爱，也应该把爱心献给别人，这样世界才会充满爱！让我们用一颗感恩的心回报父母、回报社会！(歌曲《感恩的心》
板书设计：
19
倾斜的伞
外公 ←→ “我”
关爱
《倾斜的伞》教学设计
西韩岭小学
徐叶平
19倾斜的伞
知识与技能目标:
1、认识本课6个生字, 正确书写14个生字。
2、理解课文内容, 了解文章题目的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:
1、让学生在感情朗读, 分角色朗读中, 感悟、理解课文内容。
2、提高学生随文识字, 随文理解词意的能力, 培养学生的阅读能力。
情感态度与价值观目标:
了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护, 以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾, 体会祖孙间的亲情。 教学重点 、难点：
了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护, 以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾, 体会到祖孙间的亲情, 学会感恩, 懂得回报。
课前准备:
布置学生收集发生在自己身边的真实的爱心故事。 教学过程:
第二课时
一、创设情景，导入课文
1. 课件出示雨中人们撑伞行走的情形，说说你看到的是一幅怎
样的画面？
2. 今天我们就跟随着作家王婷一起去学习一篇感人至深的故事《倾斜的伞》。
3、复习词语。
4、出示两张图片，请同学们说一说，你看到了什么画面？
二、品读课文，体会感情
（一）、体会外公对“我”的爱。
1、走进第一幅画面（学习课文1——5自然段）
默读1—5段，画出描写伞是倾斜的语句以及“我”和外公心情的句子。
交流重点语句：
（1）外公头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的
（2）我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。
（3）“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
（4）外公听了，开心地笑了起来。
（5）就这样，每次我们从 雨中回来，外公的身子总是 一半干一半湿的。
2、师小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情！
（二）走进第二幅图(学习6——8自然段)
1、过渡：是呀！就这样，日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着。可外公却老了，腰也弯了，头发也白了。
2、请同学们一起走进第二幅图（小组学习6——8自然段）自由朗读课文，看看多少年过去了什么变了？什么没有变？也可以相互交流一下。
预设学生可以说出来的：
变化的：撑伞的人
不变的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
交流：①“仍然”是什么意思？
②从这两句话中你体会到了什么？
③练习用“仍然”写一句话。
3、教师：多少年过去了，丹丹长大了，仍然是雨在下，仍然是外公和“我”，仍然是那把墨绿色的大伞，不变的是倾斜的伞，不变的是温情的伞，不变的是深深的爱。
4、当外公发现伞歪了之后是什么表情？
全班交流。
“回到家里，接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点”。
5、小结：多少年过去了，丹丹长大了，外公也老了。当年是外公关爱我，现在是我用爱心回报外公。
（三）学习第9自然段
师引导：这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说（生读最后一段）
“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，保护它。”
拓展：这还是一把———的伞。
三、小结
这倾斜的伞是温情是关爱，它是外公和我之间浓浓的情、深深的爱的表现。
四、情感延伸
1、在你身边，一定也有不少的爱，有家人对你的照顾，老师对你的教导，同学对你的帮助„„请你选择一件令你感动的小事说一说？
2、观看视频，说说感受。
五、总结全文
每个人都需要关爱，也应该把爱心献给别人，这样世界才会充满爱！让我们用一颗感恩的心回报父母、回报社会！(歌曲《感恩的心》
板书设计：
19
倾斜的伞
外公 ←→ “我”
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