精选作文:抽奖(350字) 作文 今天下午，老师让我们抽奖。 抽奖活动开始，我心里想：“一定要有我的机会。一定要有! ” 老师把有机会参加第一轮抽奖的同学名单一个一个往下念，我竖起耳朵听着，当时，我的心就像热锅上的蚂蚁，急死了。哎! 可惜没有我的份，我安慰自己：“没事，还有第二轮了。也许第二轮我就有机会上去抽奖了。” 第二轮开始，我的心“扑通、扑通”地跳着。老师又在念能参加抽奖同学的名单了，一个两个„„终于听到我的名字了，这真是世界上最好听的声音了。我的心里就像饿急了的小羊见到了青草一样。 于是，我三步并作两步地走上讲台，开始了抽奖，我在心里暗暗地祈祷：“一定要是奖品任选的那张，一定要是。” 我从一堆奖券中抽出一张，真的是奖品任选，哦耶! 我高兴得喊出声来。赶紧把那我向往已久的手链拿走了。
篇一：有趣的抽奖活动
有趣的抽奖活动
抛硬币大家都玩过吧？这和数学中的概率有关。今天我们玩了一个叫“抽奖”的游戏，这也和概率有关，想知道游戏规则吗？让我来告诉你。一个口袋里有九个球，八白一黄，篇二：三年级日记抽奖 三（1） 王云恺
6月4日 星期六 阴有雨
今天，爸爸妈妈带我到好得家去买家具。回家前，我们碰上了抽奖活动，妈妈三步并作两步跑到抽奖台换取抽奖券。我们就兴奋地等待着活动的开始。
呀！抽奖活动终于开始了，为了公平，主持人举起抽奖箱使劲上下摇晃。她选了一个男顾客走上台抽奖，男顾客小心翼翼地摸出一张，主持人大声报到“1735”。哎，竟然不是我们。接下来，主持人又要邀请一位小朋友来抽，我高高举起了手。还没等主持人喊我，我就自告奋勇地冲上了台。我把手伸进抽奖箱，胡乱地捣了几下，又左摸摸，右挑挑，犹豫了好一会儿才下决心挑了一张。一看：呀，是我们的! 一台吸尘器到手了！我心里喜滋滋的。可是当主持人报到“1778”时，我的脸发生了365度超变化。晴转阴，阴转雨，我从喜悦的高峰跌到了失望的低谷。原来因为我过于兴奋把“1778”看作了“1770”。
抽奖活动继续着，“唉，又不是我！”爸爸妈妈安慰我：“没关系，我们重在参与。”
活动结束了，我们虽然没有得奖，但还是挺开心的，因为我今天体验了一把“中奖”的喜悦。
篇三：快乐抽大奖(教案)
快乐抽大奖
天津市南开区中营小学 王振刚
一、习作内容： 和学生一起玩抽奖游戏，完成一篇游戏作文。
二、教学目标：
１、让游戏走进课堂，唤起学生对习作的兴趣，调动学生积极的兴趣，激发学生动脑想、动口说、动笔写的欲望。
２、能够细致地观察
活动中参与者的表现，有重点、有条理地将一项活动写清楚。
３、了解抽奖中的奥
秘，懂得生活中是不能不劳而获的。
三、教学准备：
带有红桃和黑桃花
色的扑克牌各十张、投影片。
四、教学过程：
（一）谈话导入，激
发兴趣
１、调查统计：平日
里，买过体育或者福利彩票的同学请举手？ ２、现场采访：
采访曾买过彩票的
同学：说说你为什么要买彩票？中过奖吗？ 采访没买过彩票的同学：讲讲你身边的人买彩票
的经历，好吗？ ３、今天，我们就在这里也举行一场“快乐大抽奖”。你觉得，我的这个想
法怎么样？
（二）创设情境，快
乐游戏
１、（教师出示２０
张扑克牌，其中红桃、黑桃各１０张。）你们看看，我手里拿的是什么？
２、“快乐大抽奖”
的抽奖及兑奖规则是怎样的呢？
①黑桃代表１分，红
桃代表２分。
②老师将这２０张
牌洗乱，将牌的背面冲上方，每位同学抽取１０张，然后老师根据
３、谁愿意到前面来碰碰运气？（学生兴致勃勃。）每次只请两位同学到前面抽奖。抽奖的同
学速度要快，这样可以节省游戏时间；观看的同学要随时将自己看到的、听到的、想到的记
录到草稿纸上。
（《快乐抽大奖》草
稿纸）
４、请４位学生到前面来抽奖。
（三）以说促写，指
导习作
１、抽奖之前，采访
将要抽奖的同学：此时此刻，最想对同学们说些什么呢？
２、抽奖之后，采访
抽奖的同学：能不能把结果告诉给大家？此时此刻，你有什么想法呢？
３、抽奖之后，采访
小观众们：游戏中，你觉得哪些场面最精彩、最有趣、最吸引人？有趣的游戏已经结束，能
不能说说你的心情、体会或感受？ ４、教师总结：抽奖实际上是一种赌博行为，如果大家以
后在大街小巷看见这样的游戏，可不要上当。而国家出售的体育或者福利彩票，其中的道理
一样，但与赌博不同的是它取之于民用之与民，是公益事业，我们可以
自愿参加。 ５、赶快拿起笔来，记录下这个有趣的小游戏吧！
（四）交流评价，相互学习
１、请勇敢者读读你的习作。请大家认真听，一会儿你既可以来说说哪些地方值得你学习；也可以说说文中的好词好句；还可以给小作者提提建议。２、相互交流。
（五）回顾课堂，学生总结
请回顾我们的课堂，看看你从中吸取了什么，可以用上这样的词组开头：
我学到了?? 我再次发现?? 我惊讶的是?? 我开始在想??
五、教学感悟： 兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”“写作教学应贴近学生实际”这一习作设计通过学生喜闻乐见的小游戏，让学生在活动中学会观察，以说引路，在快乐中达到练笔的目的。
篇四：王方钰. 抽大奖
抽大奖
二年级三班 王方钰 今天下午三点, 我和爸爸妈妈一起到宜室宜家去抽大奖! 因为在那里选购了壁纸，所以才有机会。抽奖之前我们先看了一会儿表演，几个和我一样大的小女孩都穿着古代宫女的服饰特别漂亮, 舞跳得也很棒, 现场都为她们鼓掌。总经理宣布抽奖马上开始, 她把小礼品抛到空中, 谁接到就由谁上台抽奖。现场抽了30名三等奖, 奖品是电子秤; 二等奖10名, 奖品是zgl 山地自行车；一等奖5名，奖品是双开门电冰箱。被抽到的顾客现场拍照留念。我心中其实非常希望幸运会降到我们身上，但是很遗憾，没有被抽到，我有点儿失望。我期待下次能抽到大奖！
精选作文:抽奖(350字) 作文 今天下午，老师让我们抽奖。 抽奖活动开始，我心里想：“一定要有我的机会。一定要有! ” 老师把有机会参加第一轮抽奖的同学名单一个一个往下念，我竖起耳朵听着，当时，我的心就像热锅上的蚂蚁，急死了。哎! 可惜没有我的份，我安慰自己：“没事，还有第二轮了。也许第二轮我就有机会上去抽奖了。” 第二轮开始，我的心“扑通、扑通”地跳着。老师又在念能参加抽奖同学的名单了，一个两个„„终于听到我的名字了，这真是世界上最好听的声音了。我的心里就像饿急了的小羊见到了青草一样。 于是，我三步并作两步地走上讲台，开始了抽奖，我在心里暗暗地祈祷：“一定要是奖品任选的那张，一定要是。” 我从一堆奖券中抽出一张，真的是奖品任选，哦耶! 我高兴得喊出声来。赶紧把那我向往已久的手链拿走了。
篇一：有趣的抽奖活动
有趣的抽奖活动
抛硬币大家都玩过吧？这和数学中的概率有关。今天我们玩了一个叫“抽奖”的游戏，这也和概率有关，想知道游戏规则吗？让我来告诉你。一个口袋里有九个球，八白一黄，篇二：三年级日记抽奖 三（1） 王云恺
6月4日 星期六 阴有雨
今天，爸爸妈妈带我到好得家去买家具。回家前，我们碰上了抽奖活动，妈妈三步并作两步跑到抽奖台换取抽奖券。我们就兴奋地等待着活动的开始。
呀！抽奖活动终于开始了，为了公平，主持人举起抽奖箱使劲上下摇晃。她选了一个男顾客走上台抽奖，男顾客小心翼翼地摸出一张，主持人大声报到“1735”。哎，竟然不是我们。接下来，主持人又要邀请一位小朋友来抽，我高高举起了手。还没等主持人喊我，我就自告奋勇地冲上了台。我把手伸进抽奖箱，胡乱地捣了几下，又左摸摸，右挑挑，犹豫了好一会儿才下决心挑了一张。一看：呀，是我们的! 一台吸尘器到手了！我心里喜滋滋的。可是当主持人报到“1778”时，我的脸发生了365度超变化。晴转阴，阴转雨，我从喜悦的高峰跌到了失望的低谷。原来因为我过于兴奋把“1778”看作了“1770”。
抽奖活动继续着，“唉，又不是我！”爸爸妈妈安慰我：“没关系，我们重在参与。”
活动结束了，我们虽然没有得奖，但还是挺开心的，因为我今天体验了一把“中奖”的喜悦。
篇三：快乐抽大奖(教案)
快乐抽大奖
天津市南开区中营小学 王振刚
一、习作内容： 和学生一起玩抽奖游戏，完成一篇游戏作文。
二、教学目标：
１、让游戏走进课堂，唤起学生对习作的兴趣，调动学生积极的兴趣，激发学生动脑想、动口说、动笔写的欲望。
２、能够细致地观察
活动中参与者的表现，有重点、有条理地将一项活动写清楚。
３、了解抽奖中的奥
秘，懂得生活中是不能不劳而获的。
三、教学准备：
带有红桃和黑桃花
色的扑克牌各十张、投影片。
四、教学过程：
（一）谈话导入，激
发兴趣
１、调查统计：平日
里，买过体育或者福利彩票的同学请举手？ ２、现场采访：
采访曾买过彩票的
同学：说说你为什么要买彩票？中过奖吗？ 采访没买过彩票的同学：讲讲你身边的人买彩票
的经历，好吗？ ３、今天，我们就在这里也举行一场“快乐大抽奖”。你觉得，我的这个想
法怎么样？
（二）创设情境，快
乐游戏
１、（教师出示２０
张扑克牌，其中红桃、黑桃各１０张。）你们看看，我手里拿的是什么？
２、“快乐大抽奖”
的抽奖及兑奖规则是怎样的呢？
①黑桃代表１分，红
桃代表２分。
②老师将这２０张
牌洗乱，将牌的背面冲上方，每位同学抽取１０张，然后老师根据
３、谁愿意到前面来碰碰运气？（学生兴致勃勃。）每次只请两位同学到前面抽奖。抽奖的同
学速度要快，这样可以节省游戏时间；观看的同学要随时将自己看到的、听到的、想到的记
录到草稿纸上。
（《快乐抽大奖》草
稿纸）
４、请４位学生到前面来抽奖。
（三）以说促写，指
导习作
１、抽奖之前，采访
将要抽奖的同学：此时此刻，最想对同学们说些什么呢？
２、抽奖之后，采访
抽奖的同学：能不能把结果告诉给大家？此时此刻，你有什么想法呢？
３、抽奖之后，采访
小观众们：游戏中，你觉得哪些场面最精彩、最有趣、最吸引人？有趣的游戏已经结束，能
不能说说你的心情、体会或感受？ ４、教师总结：抽奖实际上是一种赌博行为，如果大家以
后在大街小巷看见这样的游戏，可不要上当。而国家出售的体育或者福利彩票，其中的道理
一样，但与赌博不同的是它取之于民用之与民，是公益事业，我们可以
自愿参加。 ５、赶快拿起笔来，记录下这个有趣的小游戏吧！
（四）交流评价，相互学习
１、请勇敢者读读你的习作。请大家认真听，一会儿你既可以来说说哪些地方值得你学习；也可以说说文中的好词好句；还可以给小作者提提建议。２、相互交流。
（五）回顾课堂，学生总结
请回顾我们的课堂，看看你从中吸取了什么，可以用上这样的词组开头：
我学到了?? 我再次发现?? 我惊讶的是?? 我开始在想??
五、教学感悟： 兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”“写作教学应贴近学生实际”这一习作设计通过学生喜闻乐见的小游戏，让学生在活动中学会观察，以说引路，在快乐中达到练笔的目的。
篇四：王方钰. 抽大奖
抽大奖
二年级三班 王方钰 今天下午三点, 我和爸爸妈妈一起到宜室宜家去抽大奖! 因为在那里选购了壁纸，所以才有机会。抽奖之前我们先看了一会儿表演，几个和我一样大的小女孩都穿着古代宫女的服饰特别漂亮, 舞跳得也很棒, 现场都为她们鼓掌。总经理宣布抽奖马上开始, 她把小礼品抛到空中, 谁接到就由谁上台抽奖。现场抽了30名三等奖, 奖品是电子秤; 二等奖10名, 奖品是zgl 山地自行车；一等奖5名，奖品是双开门电冰箱。被抽到的顾客现场拍照留念。我心中其实非常希望幸运会降到我们身上，但是很遗憾，没有被抽到，我有点儿失望。我期待下次能抽到大奖！