一次成功的作文教学案例 这次的作文是学习场面描写。场面描写是中小学记叙文的记人记事作文的一种写法。生活中有些事情本来就在场面中，场面色彩十分浓厚，比如运动会、开会、演讲、竞赛、课间活动，集体活动、集体劳动等等。
场面描写在记事作文中是很难的，甚至场面描写是记事作文中最难的。怎样突破这个难关呢？我的体会是“以点带面”。
我首先要求学生观察课间十分钟这个最常见的场面。在观察之前先告诉他们观察的方法，自己先找好观察点，站好，然后按照一定的方位顺序仔细观察，观察同学们的有什么活动，活动时候的动作神态，观看者的动作神态语言等等。
有了写作的素材了，课堂上在讲解写场面的方法， (1)点面结合，以点为主。(2)远近结合，以近为主。（3) 动静结合，以动为主。(4)纵横结合，以横为主。（5) 多种描写结合，以言行描写为主
然后学生分组讨论，每个同学说出自己观察所得的材料，让大家分析是点还是面，是远还是近，是动还是静，该详还是略。
最后学生动笔写，因为学生的头脑中既有了素材，又有了方法，所以写起来几乎都是一挥而就。还出现了不少很精彩的片段描写。
从这次作文教学中我感觉到，作文教学必须让学生学会观察，学会搜集素材，学会方法，这样学生写作文才不会感到困难。
一次成功的作文教学案例 这次的作文是学习场面描写。场面描写是中小学记叙文的记人记事作文的一种写法。生活中有些事情本来就在场面中，场面色彩十分浓厚，比如运动会、开会、演讲、竞赛、课间活动，集体活动、集体劳动等等。
场面描写在记事作文中是很难的，甚至场面描写是记事作文中最难的。怎样突破这个难关呢？我的体会是“以点带面”。
我首先要求学生观察课间十分钟这个最常见的场面。在观察之前先告诉他们观察的方法，自己先找好观察点，站好，然后按照一定的方位顺序仔细观察，观察同学们的有什么活动，活动时候的动作神态，观看者的动作神态语言等等。
有了写作的素材了，课堂上在讲解写场面的方法， (1)点面结合，以点为主。(2)远近结合，以近为主。（3) 动静结合，以动为主。(4)纵横结合，以横为主。（5) 多种描写结合，以言行描写为主
然后学生分组讨论，每个同学说出自己观察所得的材料，让大家分析是点还是面，是远还是近，是动还是静，该详还是略。
最后学生动笔写，因为学生的头脑中既有了素材，又有了方法，所以写起来几乎都是一挥而就。还出现了不少很精彩的片段描写。
从这次作文教学中我感觉到，作文教学必须让学生学会观察，学会搜集素材，学会方法，这样学生写作文才不会感到困难。