篇一：高中语文作文：议论文写作突破
议论
文写作突破
学习写作就是学习思考。
思考不是一种准备
工作，而是一种与写作同步进行的活动。
滴水穿石
始终如一；
持之以恒；
然而，在石灰岩溶
洞中，水滴不但石不穿，相反长出石笋来。——独特的、创新的论点是在具体分析的过程中
层层衍生出来的。
到了高中，就要提升为议论，要往相反的方面去思考，人的思想品格和环境的关系。 逆境（顺
境）成功（失败）细节（整体）
出污泥而不染——近朱者赤，近墨者黑
有缘千里来相会—
—不是冤家不聚头
浪子回头金不换—
—狗改不了吃屎
兔子不吃窝边草—
—近水楼台先得月
我们要让同学们会
动脑筋，会分析
问题，就要从“矛
盾”的分析开始。
突破点之一：
正确提炼中心论点
2012年高考作文试题（17个）
材料作文：16个
材料＋命题作文：1
个（江苏）
新材料作文：
阅读材料（理解、
把握，寻找写作切入点）是一道客观存在的“门槛”。
是否符合题意，是
作文能否及格的“分水岭”。
材料作文? °材料? ±的类型：
1．故事、寓言、漫画、对话
2．名言警句 3．社会现象
——从感性到理性 4．诗歌 5．图画 ——从理性到理性
材料作文审题：
既要整体把握，又须抓关键词句及其之间的辩证关系，注意领会材料的中心、倾向。 忌：抓住与中心无关的只言片语。
阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗 [清]阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
交流四水抱城斜——团结力量大
散作千溪遍万家——贡献是一种美德、洒脱
荷花——出淤泥而不染
阅读下列材料，按要求作文。（2011北京）
鹿特丹世乒赛结束后，师生门一起议论。
生甲：太好了，中国对又包揽了全部冠军，
这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中
国名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的
金牌，其实并不利于这一项目的发展。
生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，
我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞争
的原则和奥林匹克精神。
……
老师：同学们说的都有一定的道理，有
些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适
用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟
题目，联系实际，写一篇不少于800字的
文章，除诗歌外，文体不限。
【分角度法】 【抓关键词法】
生甲：太好了，中国对又包揽了全部冠
军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实
力说话。
生甲：? °实力说话? ±
→实力与冠军 →实力与成功
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑
战中国名将，一个国家长期垄断某项体
育比赛的金牌，其实并不利于这一项目
的发展。
生乙：垄断与发展
生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，
我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞争
的原则和奥林匹克精神。
生丙：
故意输球→公平竞
争的原则→奥林匹克精神
《让与不让》 《制约与发展》
《? °包揽? ±后的反思》
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多
长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种
鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
——人才成长需要自由空间（环境）
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周
围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲
避危险，发现实物，顽强地生存下来。
——人才成长需要好奇心（学习主动性）
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生
作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八
个月后，他们的成绩明显提高。
——人才成长需要老师的期望（自信心）
定规律的。 【分角度法】
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：? °一切
都会过去。? ± 契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有
一句铭文：? °一切都不会过去。? ±
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的
思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）不少于
800字；（2）不要写成
诗歌；（3）不得透
露个人相关信息。
【对立统一法】
可以侧重某一方面
运动中的赛跑，是在有限的路程
内看你使用了多少
时间；人生中的
赛跑，是在有限的
时间内看你跑了
多少路程。（冯骥才）
——2012福建高
考作文
【矛盾思辨法】
有人说，不要老想着你没有什
么，要想到你拥有
什么；也有人
说，不要老想着你
拥有什么，要想
到你没有什么。
?a?a2012年江西
高考试题
【对立统一法】
新材料作文构思的思维轨迹大致如下：
审题→角度选择→
提炼论点→切分分论点
?提炼论点：如果选择“小孩（学生）”
角度?a →提炼出
“学生应提高自身遭遇挫折的承受力”的观点，并以之作为议论文的中心论点。
切分分论点：
“是什么”：分类列
举，阐释内涵
“为什么”：追根溯
源，探究原因
“怎么办”：推行做
法，解决问题
“会怎样”：正面反
面，推论结果
一般切分3个分论点
“怎么办”——
⑴学生要充分认识学习、生活的艰辛；
⑵学生要正确对待人生道路上的坎坷；
⑶学生要在战胜困难中锻炼成长。
命题作文
1．仔细审题（弄清概念的内涵）
《国际歌》?a?a 《国歌》
《我的母亲》?a?a 《我的母校》
《愿景》?a?a 《愿望》《前景》
?°所向往的前景? ±
辨别近义词（相邻的概念）：
诚信?a?a 诚实、忠诚 坚韧?a?a 坚强
拒绝平庸（2011年江苏）
拒绝平凡
（一般情况下，基本切题）
拒绝庸俗
（不切题，五类卷以下）
雄鹰高飞，骏马奔腾；姑娘爱漂亮，
小伙爱潇洒，各人有各人的习惯。
雄鹰高飞，骏马奔腾——动物的本性
姑娘爱漂亮，小伙爱潇洒——青年的爱好
2．辨析、选择词语本义、引申义、比喻义
季节 路 考试
请以“旧书”为题写一篇作文。
“旧”与“新”是相对的
生活就是一本大书：阅历、经历也是书
（听君一席话 ，胜读十年书）睿智的老人
（观山如读史）山峦、河床、石刻、城堞、大树
4．抓带材料命题作文的核心?a?a 题目
有人说，要让孩子赢在起跑线上。
也有人说，成功的人不是赢在起点，而是
赢在转折点。 有人说，失败后的重新振作是一个起点，
也是一个转折点。 也有人说，? °跳槽? ±是一个起点，也是一
个转折点。 ……
请以? °起点与转折点? ±为题，写一篇议论文。
大千世界，“原点”无所不在，“原
点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，
可以是坐标的中心，可以是事物的根
本?-?-
请以“回到原点”为标题，联系生活体
验与认识，写一篇文章，自定文体，不
少于800个字。
3．抓住短语、句子题型的? °题眼? ±
?找回童年
?我想握住你的手
?这也是一种
?我有一双隐形的
翅膀
突破点之二：
搭建议论文的基本
结构
◆议论文基本结构：
一、引论（提出问
题）：由? °材料? ±或题目提出自己的论点（判断句）。50?a100字
二、本论（分析问
题）:
200?a250字
1、分论点之一＋事
例＋议论（或夹叙夹议）
2、分论点之二＋事
例＋议论
3、分论点之三＋事
例＋议论
三、结论（解决问
题）：总结全文。100字内
◆写作的思维轨迹（即作文的脉络）：
以“材料”为圆心
的圆周状（像卫星绕着地球转），而不是射线状。
第1段任务：
1、定向概述原材料；
2、引出（从何来，
怎么得出）自己的观点（即全文一以贯之的论点）。
篇二：高中语文议论文题目_高中语文作文范文网
高中
语文第二册第三单元作文教程
写出景物的特征
丁 虹
一、导入
“天边渐渐地亮起
来，这时好像谁在那淡青色的天畔抹上了一层粉红色；在粉红色下面隐藏着无数道金光。猛
然间仿佛起了一阵响声似的，于是粉红色的云片被冲开了，天空顿时开展起来。” “蓝
天已被它染红了一角，青山的顶也带了灿烂的红光。离太阳不远的几片紫色和淡墨色的云被
日光烘托起，成了特别的颜色，还镶上一道宽的金边。”
以上两段文字皆选
自巴金的小说。不用细辨，你自能区分出“朝夕”。原因何在？关键是作者抓住了两者的光色
特征。
再来看一个故事。
古时有一地主，家住北方。一日听人说江南的苏州园林甚妙，遂差家仆依样仿制。工毕，赞
叹不已。后游江南得亲见，叹日：“不如其十之一也。”
其实不是家仆仿得
不像，而是未渗入江南园林独有的气蕴。
以上两例给我们的
写作带来很大启示，即写景状物时如能抓其特征则拨云见日，否则难免雾里看花。那么究竟
什么是景物的特征，且如何把握并加以描述呢？
二、述要
我们常说“泰山雄、
峨眉幽、华山险庐山秀。”古希腊有句名言：“世上没有两片相同的树叶。”世上的景物林林总
总，变化万端，但又各有其独特的风貌。这独特的风貌就是景物的特征。具体讲，景物特征
就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，它是一处
景物所独有的，他处景物不会或者不会跟它全然相似的。只有抓住某一景物区别于其他景物
的特征，才能真正把握它的形象，并借以传达某种精神内涵。然而“特征”这个概念看似鲜
明，实际却难以把握。这就是为什么千人游黄山，千人一个样。那么究竟如何抓住并写出景
物的特征呢？有句诗不妨一读：“春风绕柳声皆绿。”这是一句写春意的诗。古往今来，写春
天不外乎风花雨柳，此句亦然。但这句诗，仅七个字，却把水灵灵的春天立在了你眼前。“绕”
字写出了春风的轻柔，“绿”字写出了春色的盎然。不得不提的是本句中的通感。“声皆绿”
——春风原本柔而无声，绕行于垂柳的丝绦间便自然有了“哗哗”的轻响，远远闻听，这轻
响又似乎从枝叶体内渗出，于是便也沾了绿气。作者的高妙之处便在于此。
可见，景物的特征
并非镜花水月，只要做到以下两点，必能妙笔生花：
1.抓住对景物最深
刻的感触，并以此为切人点；
2. 灵活运用多种表现手法。即根据景物范围的大小或用大笔勾勒，或用工笔细描。比如前面
提到的那句写春意的诗，从视觉、听觉入手，动用了拟人、通感等修辞手法，这就属于工笔
细描。
三、点拨
游龙游石窟（节选）
浙江龙游中学 吕
笋
假若这是最后一篇
征文来稿，那么请不要惊讶它的姗姗来迟，因为在我决定写这篇游记而去游览了家乡的那处
“名景”——龙游石窟之后，我就一直沉迷于石窟留给我的一个个谜团之中，至今无法自
拔……
石窟位于县城的东
北面约5000米，距今已有 2200多年历史。这天早上，我终于乘上一辆出租车，去游览这令
我心仪已久，却一直未能成行的神秘处所。
大约二十分钟后，
车停在了一座小山丘旁。下车，一个龙头状的入口正对着我，这就是石窟的入口。我一头扎
了进去。乍一看，入口并不大，宽、高均为2.5米左右。然而刚迈进一步，站在一号洞的入
口时，我惊呆了，仿佛进入了另一个天地。这是一个巨大的人工开凿的立方体洞窟。入口在
这个立方体的一个上顶角。一条长长的阶梯顺着一边石壁，由洞口通至洞底。我缓步而下，
站在洞底，环顾四周，又不禁惊诧于古人的手巧，整个洞窟都是人工开凿而成，但粗犷中随
处透出一种美感：石壁上每隔40厘米就是一道水平凿痕，环绕一周而不间断，仿佛是一齿而
成。在两道水平凿痕之间是与之成75度角的竖直凿痕，两条竖直凿痕间约4厘米，一周环绕
下来，三千多条竖直凿痕几乎完全平行，且整个洞窟中十万余条竖直凿痕莫不如此，令人叹
为观止。但一个石窟为何要开凿得如此美观？这些漂亮凿群痕是做什么用的？这算是谜团之
一吧！
更令人惊讶不已的
是石窟中所体现出的古人的智慧。石窟顶壁与水平面成30度角，专家们根据该石窟在山丘中
所处的位置，计算出这正是石窟顶受所能承受最大压力的角度。整个顶壁约900平方米，却
只有一根边长约1.5米的三角形石柱支撑，而石柱所处的位置恰是顶壁的几何重心。偶然的
巧合？必然的设计？若是偶然的巧合，可二、三、四号洞的石柱也是支在顶壁的重心。若是
必然的设计，那么在开凿石窟的春秋时期甚至更早，当时的人们是如何懂得这些的呢？此谓
谜团之二。
……
再下去是三号洞。
洞中存放着一尊石像。石像是在石窟中出土的、我仔细地打量石像：它与真人等高，着戎装，
手持宝剑手地，神色庄重，颇有大将风度。谁？他是谁？此谓谜团之四。
……
当我带着这些谜团
离开石窟时，如同带着历史老人赠送的礼物。我既为它们的精美而高兴，又为无法打开它们
精美的外包装去一览真容而苦恼。现在，我把这些礼物给大家分享，希望有一天能得到打开
它们的欣喜。
生：我看过很多写石窟的文章，领略了敦煌千佛洞精湛绝伦的壁画，龙冈石窟维妙维肖的万
佛。此文虽然描绘的是一座名不见经传的石窟，却引得我一口气读完。
师：有没有想过提
什么原因让你如此“迫不及待”呢？
生：从头至尾我觉
得有一股神秘的力量一直在吸引着我。
师：我也有同感。
看来作者真是“用心良苦”。复读全文不难发现，其实“神秘”是贯穿全文的主线，作者从沉
迷于谜团开篇，行文连抛五谜，最后携谜而出。整个过程都弥漫着神秘的气息。 生：我
知道了，作者所感悟的龙游石窟的特点就是神秘。
师：的确。相信作
者在游览过程中观察一定非常细致，否则不会发现这么多谜团，自然也不会觉得神秘。
生：看来观察是抓
住景物特征的第一步。可是每个人的观察角度不同，因此感触自然也应不同。 师：正所谓“横
看成岭侧成峰，远近高低各不同”。要的就是这“不同”，否则千人一面，必然平淡乏味。 生：
明白了。另外，我觉得本文的用语也很精当。比如刚入洞时，环顾四周景致那一段用了大笔
勾勒的手法，“立方体”“粗犷中随处透出一种美感”这些都是概括性极强的语句。而在阐述
神秘何在时，却适时使用工笔细描，比如描写凿痕的间隔距离、石窟顶壁与水平面所成的角
度、石柱所处的位置以及洞中石像等。但是，我觉得在用语方面有一点遗憾；大量的数据过
于抽象，如果能用一些修辞手法（比如拟人、比喻）将之形象化就更好了。
师：的确，这是本
文的不足之处。可见，即使抓住了景物的特征仍需灵活运用精当的语言加以表述，否则难免
茶壶里煮饺子。
生：我明白了。要
写出景物的特征，一要找感觉，二要语言精当，两者缺一不可。
四、反馈
观赏某一景物，要
写出它的特征，题目自拟，600字以上。
夜观艾菲尔铁塔
江苏省梁丰高级中
学 郭奕慧
晚上，最激动不已
的时刻来临了，我将登上高度居世界第三位的艾菲尔铁塔。
〖虽然我对建筑艺
术不甚了解，但是驻足塔底，我有一种奇怪的感觉，刚才的秀美被此刻的刚毅替代了。〗（来
到塔底时我才发现这座宏伟壮观的铁塔是由钢筋搭建而成的。）〖整个塔基由钢筋、水
泥构筑而成，而塔身则由一根根钢筋搭建而成。个体的刚造就了整体的柔，〗我不知道它凝聚
了多少能工巧匠的血汗，也难想像其设计者技术的高超。我站在这人类文明的伟大结晶下仰
望塔顶，〖整个铁塔似乎向我直压下来，然而那夺目的光环又使我不得不驻足细赏。〗它让我
头晕目眩，也让我心驰神往。突然间，灯光一暗，塔一下子被漆黑的夜所吞噬，不多一会儿，
灯光又现，然而此时的塔已不再是一座“黄金之塔”，而是一座“星光之塔”，塔身上下有无
数的荧光灯在闪烁，（一闪一闪，）颇有节奏，这给人一种繁星点点的感觉人。（仿佛在一片漆
黑的夜幕上，有无数颗亮晶晶的恒星在闪烁。）此时圆圆的月亮也从云中显现了，就着月亮看
铁塔，又别有一事情趣。〖清冷的月光洒在硬冷的钢筋上，好似一层薄纱，遮去了冷峻，加添
了柔情。〗
这时，有位同学在
收集沙土，说这沙土是艾菲尔铁塔下的，有特殊意义；还有几位同学在调焦距，他们打算拍
一张月光下的艾菲尔铁塔的照片。在我眼里，此时的一切都显得那么和谐与美好……我们都
为自己的幸运而倍感欣喜。
遗憾的是电梯停开
了，我们无法登塔观赏美景。〖但我坚信，总有一天我会再次来到它的脚下，体味刚与柔的完
美结合。〗
五、提高
本文作者初游巴黎，
面对世界第三高塔，感慨颇多，于是便有了此文。本文最大的特点是紧扣一个“夜”宇，通
过写塔上的灯光来展现铁塔的夜幕风采。但细细读来，本文还是有些不足之处。大家不妨给
点儿建议。
生二：文中说到铁
塔“宏伟壮观”、让我“心驰神往。头晕目眩”，这是作者当时的感受，但这属于概括性语言，
比较抽象。能否在此用工笔细描的手法加以阐释。因为不是所有的学生都有机会夜赏艾菲尔
铁塔。我们很想了解究竟铁塔神奇在何处？为什么能让作者如此赞叹？
生三：艾菲尔铁塔
是巴黎的象征，体现了法国人的建筑和艺术风格。法国人一向以浪漫著称，铁塔或多或少渗
入了这种气息。作者在文中诉说了多种感受，比如“富丽堂皇”“华而不俗”“令人头晕目眩”
等，感觉比较散，能否再回忆一下当时的情境，理出最深刻的印象并以此为主线。这样也许
线索更加清晰。
根据大家的意见，
作者对原文稿作了修改。方括号里的内容为修改所加，圆括号中的内容删去。
六、激活
课外带领学生出游。
事先确定某一景物（如桥）然后拍摄多组照片。回校后每人选取其中的一张加以描绘。然后
投影所有照片，请部分同学朗读作文，其他同学“对号入座”。
七、创新
1. 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。可是有时候我们带着一双慧眼却不易发现美。
以“夜游××”为题写一篇不少于600字的写景作文。
2.选取一首写景的
诗词（古代、现代均可），请学生在理解的基础上发挥想像进行再创作。（字数不限）
篇三：高中语文作文范文集锦
1、是
什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?
是什么，走得不留
痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?
是什么，轻轻地来
了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?
是什么，悄悄地走
了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
哲人对着蓝天微笑:
“是时间。”
孩童握着风筝拍手:
“是风。”
2、流浪者说:“什
么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)
生命不是一篇文摘，
不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个连载，无论成功还是失败，她都不
会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次
机会，走过去就无法回头。
3、在这个世界上，
一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。 人生要尽全力度过每一关，
不管遇到什么困难不可轻言放弃。
4、宽容，是一种坦
荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。
●悲观的人，先被
自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受
的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原
来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产
生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，
我们很容易找到阴郁的影子。
●如果只看到太阳
的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到
光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希
望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
●或许是命运的不
幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放
飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不
挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧！
●一条幽径，曲折
迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故
事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
幸福之花，开在感
恩枝头
落红不是无情物，
化作春泥更护花。这是花的感恩。
乌鸟私情，愿乞终
养，这是鸟儿的感恩。
士为知己者死，女
为悦己者容。这是人类的感恩。
因为懂得感恩，他
们拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩，他们创下了人世间的传奇；因为感恩，这世界才
会变得如此美丽。
纵使世态炎凉，却
为有一种感动存放在你的心间；纵使淡漠无边，却总有一种信仰让泪流满面。因为人间不只
有坚冰还有火焰，所以我们要学会感恩；因为脸上不只有冷漠还有笑颜，所以我们要学会感
恩。
大漠孤烟袅袅，长河落日如血。
一骑胡服的女子，
走在胡天那八月的风中，似孤寂坐在心的门槛上，期待阳光的到来。
凝视你的容颜，那不可企及的美，让我想到一只蝴蝶，只是，雪落在了蝴蝶翅膀，最终你没
有飞起来。只是悠悠地飘着，两颗大大的泪花就沉重地滴在了匈奴那伤感的风中，和着尘埃
凝结成历史中最无奈的一只琥珀，挂在历史之树的梢头，闪着冷冷的清光。
“歌舞翩翩潇洒，
风吹柳烟低抖”，你震惊胡邦的才艺滋润得胡杨枝之上，结出更为华美的果实，可树高千尺不
忘根，虽陷胡邦却身为汉女的你，怎能不想念母亲？多少个寂寥的夜晚，一炷残香，一柄红
烛，一剪心情，依偎在一起，孤独地温暖着。一次又一次，盼望着，可希望总和现实向两个
不同的方向奔跑，只留给你绝望的微笑。终于，你认了， 你猜想，也许是上辈子欠他们的太
多，今生你要去偿还了。回家，这个最温暖的字眼也只不过是南柯一梦。 无奈，落絮随风飘
尘埃。
从此，你用眼泪雕刻着身处胡地的日子。灵魂干涸。一片衰草寒烟，便是你心的去处。 夜阑人静，瓦冷霜雪。当记忆瘦成一弯下弦月时，你用半扇小窗，盛满思念的绿酒。 十年生死两茫茫。
时间已久得把心扔在了流浪的荒野，有时，会拉扯着思念的衣襟，沉沉地睡去。醒来后，又斟它满满的几杯绿酒，敬给父亲、母亲、卫仲道，还有自己年少的岁月，觥筹交错间，又是醉得一塌糊涂。 茕茕对孤景。 每每这时，我心痛地无从收拾。
怀抱古琴，一曲亲情的恋歌就在你指缝间悠悠咽咽流将开来。红色的烛油淋淋漓漓地淌了一地，让人想到垂泪的女子。
你用滚烫烫的亲情，温柔端庄的母亲，和那个即使后来遭致了祸乱的家，都成为你生命的最为苦痛的幸福。你作诗，弹曲，也泼墨，以才女的方式寄寓了爱，辛苦地阻挡着亲情的流失。 沿着情感的台阶，拾级攀援，心绪便开始纷纷扬扬地垂落。你独自赏析爱情的内蕴。
独步廊桥，没有遗梦，轻拥古风。一曲红楼写意爱的幻象，冷月在潇湘馆的火盆里陨落。爱如断裂的翅膀，让人难过得措手不及。
丈夫英年早逝，剩下一堆情的残骸泛着寂寞的幽光，你独自品尝。思绪是张开的琴弦，在自己的阴影里曼妙作响。
我看见，一滴血滴在雪上，流成一片殷红，似蜡染的梅花，好看得让人有些心疼。你说，你们的爱没有走完今生，那是你们相约来世的朱红。
爱，枯萎了。 心，却没有死去。 当月光呼唤枯藤死亡的爱情，有些事在历史的目光中萌发出生命深处的绿色。
建安十二年，天使捎来信件，曹操将花重金把你赎回泪流满面的故园。
生活总是爱开些雪后送炭的玩笑，但来自血液的呼唤你无法拒绝。
十二年了，你和左贤王相敬如宾，那个优秀的男人以他的赤诚收买了你的真心，可“今别子兮故乡，旧怨平兮新怨长”，面对两个娇憨可爱的孩子，骨肉分离痛苦，你伤痕累累的心，还支持得住吗？ 而你清楚地知道，你是汉家的好女儿，你是父亲的女儿，你的根在魂梦牵绕的中原，你的心在父亲终前期待的眼神中，在四百多部家书的“文无遗误”中……
泪泉和墨续汉史，秋风兰惠化为茅，血泪写春秋。
大漠孤烟，尘土飞扬。疲惫的车轮开始转动，唱出一首伤情的歌儿。
岁月无情，两次分
割了你的生命，你以笑的方式，无声的哭了。
从此，你的名字似
一朵永不凋零的花儿，伴着《胡笳十八拍》流传千古人寰 ，留下暗香微度。
篇四：高中语文作文议论文结构
如何
写好议论文
议论文的写作要求：
一、 议论文是作
者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种
文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，
有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的
基本要求是：推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论
点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，
然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，
或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫
总分式，是中学生经常采用的 一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，
然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的
方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。 |
议论文是用逻辑、
推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，
或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文
的范畴。
议论文又叫说理文，
它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨
是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、 论据充分、
语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
（一）、议论文写作三要素
议论文主要包括三
要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充
分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。
论证的方法多种多样，常用的方法有：
1. 归纳法
从分析典型，即分
析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。
2. 推理法
从一般原理出发，
对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。
3. 对照法
对所有事实、方面
进行对照，然后加以分析，得出结论。
4.驳论法
先列出错误的观点，
然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。
（二）、议论文的特点
议论文的结构一般
有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出
有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出结论。
（三) 、议论文的写
法
要写好议论文，必须注意以下几点：
1.确定论点。
论点通常在文章的
第一段提出。
2.要有足够的论据，
可以列举生活的实例。
3.论证要有严密的
逻辑性。
所有事实、原因、
理由应紧密地同结论连接起来。
4. 层次要清楚。
5.态度诚恳、友好，
因为议论文重在说理，以理服人。
议论文在写作手法
上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创
造条件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此，叙述应该是
概括的，描写应该是简要的。
6.论据要充分
欲证明自己的观点
必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
二、如何写好议论
文
1.写好字
一篇内质不错的文
章，字迹可憎，其分值往往不理想。为何？其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，
试卷的“面目”在一定程度上控制着阅卷者打分的 情绪。美观整洁的书写是文章最好的“外
衣”，它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。字迹笔划清楚，字体端
正，就能给阅卷者留下好印 象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，
也难以让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。字体过
小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。再次，尽量少涂改。要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂
乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。
2.拟好题
题目是文章的眼睛，
是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接
影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。
具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者
阅读兴趣或使之有耳目一新 之感为最佳。
议论文的题目要求
符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为
它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文
章的基本内容。
3.开好头
高尔基说过：“(开
头) 好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开
头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长
之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点
明文章的基本观点或议论 的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，
有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途
转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突
出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比
等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
4.中间段写好首句
和末句
议论文的结构是否
严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、
论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。
常见的论述模式是：
首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针
对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和
末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论
证结构常用正反对比式。许多 道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场
中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷
者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。
5. 典型而鲜活的论据
论点是议论文的灵
魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵
魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章
的，它还必须有典型而鲜活的论据。
6.结好尾
结尾是全文内容发
展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首
先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾，
响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该！”
短短两字，可谓简洁 之至，力透纸背。
其实，文章的结尾
有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷
者的评分心理。李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄 魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有
此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现
全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富
有启发性和鼓舞性。
7.语言形象畅达
语言项是作文评分
的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学
写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出 来，以求说理的
充分、透彻，但效果适得其反。
一个道理有一千种
说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证
方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少。修饰 议论文的语言，注意运用比喻、排比、对
偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不
可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进。
如何写好高中议论文？
高中语文中的议论
文写作是高考的重头戏，作为高考语文成绩还不错的我，想给大家一点建议，希望对大家有
所帮助！
首先，在议论文写
作中，要掌握基本的写作框架，即开头鲜明扼要地提出自己的观点！这一步非常重要，而且
虽然有的书本上告诉我们可以在文中或是末尾提出论点，但是这样都不如在文章的开头直截
了当地提出论点好，因为阅卷老师批改议论文首先就要找文章的论点，把论点鲜明地摆在开
头第一段，不仅可以时刻提醒自己：我将要写什么，避免跑题，而且可以清楚明白地告知阅
卷老师本文将要写什么内容！同时，不要忘记要在文章的最后重申自己的观点！
其次，要掌握相关
的论据。论据是为论点服务的，建议大家可以在平时多多翻阅一些论据大全之类的书，平时
多多积累，也可以多多翻阅一些报纸、杂志、课外书等，不仅可以培养语感，而且可以为自
己的作文写作积累素材，一举两得！需要提醒的是：论据并不是越多越好，我们的记忆力是
有限的，关键是活学活用！往往一个论据可以从不同的角度进行不同的理解，也就是说一个
论据可以证明多个观点。比如，居里夫人的故事，这是大家耳熟能详的，我们既可以从这个
故事中学到居里夫人为科学献身的可贵精神，也可以学到她并不把取得的荣誉当回事，只有
放下所取得的荣誉，才能取得更大的辉煌。所以，我们要对论据进行多角度的分析，取得事
半功倍的效果。
再次，议论文虽然
以理性地说理为主，但是还是要写得精彩！议论文写作虽然不易像叙述文那样写得动人、漂
亮，但是还是可以写的很精彩的。这就是取得高分的关键！很多学生在写议论文中往往会碰
到这样的问题：我的文章也没有跑题，我也说理很清楚了，为什么分数不高呢？这就因为我
们说理的过程不够生动、精彩，语言不够吸引人，为了解决这儿问题，我们可以平时积累一
些古典诗词、名人名言等，适时地运用到议论文写作中，有几句精彩漂亮的诗词、名言，定
会吸引阅卷老师的眼球，无形中就会给自己加很多分的哦！
以上作为个人多年
经验的总结，希望可以帮助大家提高作文成绩，大家有什么关于高中语文学习的问题，我们
可以一起交流！
篇五：高中语文作文方法指导：议论文写作指导
议论
文写作指导
议论文的写作是高中的训练重点，下面是一次课堂写作训练的题目。
(1)根据下列材料，谈谈自己的见解。题目可以定为：“扫一屋”与“扫天下? ”(也可另拟题
目)
陈藩是东汉时的名
人，他少年时独居一室，而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评他说：“孺子何不洒扫
以待宾客? ”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋? ”薛勤当即针锋相对地反问：
“一屋不扫，何以扫天下? ”这个故事引起了后人很多议论，大多论者认为，薛勤的批评是对
的。
(2)对于我国自古以来流传的许多格言和成语，我们今天常常会有不同的思考。试下列题目中
任选一题(或自拟题) ，说说你对这条格言或成语的思考。
①近朱者赤，近墨
者黑
a、近墨者必黑 b 、近墨者未必黑
②知足常乐
a、知足方能常乐
b 、常乐者不知足
下面结合此次训练中学生出现的问题谈一谈议论文的写作。
一、应该怎样在开
头提出论点
论点的提出应该是
鲜明正确的，在开头提出论点还应该注意不要离题太远，要尽快切入话题。
例一 中国的文化博大精深，在文化的摇篮中孕育着几千年沉淀下来的哲理、经验。其中，
成语是语言文化的一个完美的桥梁，沟通着高深的文化与想了解它的人们，它精炼的将有内
含的哲理简单的表述给人们，并引发后者的深思。
“知足常乐”这一成语原意是知足者可常乐。这一简单的道理似乎人人都明白，但细想起来，
似乎想常乐，只知足是达不到的。相反，想常乐更应不满足于现状。
这个开头中的有用信息集中在第二段，第一段的内容即属于离题太远。
例二 近朱者未必赤，近墨者未必黑。
近朱者赤，近墨者黑。这个成语大致的意思是说：把一种东西和红色的放在一起一段时间后
会变红，而把它放在黑色的之中会变黑，引申为一个人如果在一个好的环境中就会变得品德
高尚，相反，他如果在一个不好的环境中也会变坏。
这个开头中的“这个成语大致的意思是说：把一种东西和红色的放在一起一段时间后会变红，
而把它放在黑色的之中会变黑”也可删去，因为这个成语的字面意思既不是难点又不是文章
要探讨的重点。
二、论据的积累和选择
论据的运用是建立
在积累的基础上的，而有了一定的积累后还必须学会恰当地选择。下
面我们来看几个例子。
例一．法国大革命推翻了反动的封建统治。事后执政者曾将路易十六的儿子关起来，让他时
时处处生活在最污浊的环境里，仅与社会最低贱、下流的人打交道，想借此毁灭掉这个孩子。
但一段时间后，人们非但没有看到这个孩子有丝毫的龌龊之举，反而看到的是一个日益坚定
高尚的少年。为什么? 这个孩子的话道出了原因“我本就是做国王的人! ”。
这个材料用来论证
“近墨者未必黑”是比较恰当的。
例二．以前有一个富翁，他的钱多得足以和国王媲美。他住在一个有美丽花园的大庄园里，
但他总觉得不满足，成天闷闷不乐的。一天他在庄园的门口遇到了一个乞丐，那是一个白发
苍苍的老者，他衣不遮体，一副穷困潦倒的样子。但是令富翁吃惊的是，乞丐总是挂着一脸
灿烂的笑容。富翁问他：“你都穷成这样了，还有什么可高兴的呢? ”乞丐答道：“您看今天的
天气多好啊，上帝让我看到了这么漂亮的蓝天，我很满足，怎么能不高兴呢? ”富翁顿悟。
这是一个可以用来论证“知足常乐”的论据。
例三．一个著名的投资家，一直成功的他在一笔小生意上却亏得几乎血本无存。周围的人都
很关心他，怕他会因为这次失败而想不开。一个朋友来看他，说：“别伤心了，虽然你亏得只
剩几十万元了?? ；”没想到他笑着打断了朋友：“怎么叫‘只剩’啊，我不还有几十万元呢吗!
而且我还赚了很多无价的经验啊! ”
这个材料作者原想用它来论证“知足常乐”的，但显然是不合适的，因为在材料中投资家最
可取的地方是他面对失败能够换角度看问题。
例四．毛主席曾经在城楼前喧哗的环境中读书，可见近墨对人来讲也是一种锻炼。
作者原想用这个材料论证“近墨者未必黑”，错误原因是将两个不同的“环境”混淆了，成语
的引申意义中的环境是能对人的品行产生影响的环境，而毛主席身处的环境与品行无关。
例五．有一位成功的商人在介绍经验时这样说；“我成功的方法就是知足。对于自己不熟悉的
专业，我从不涉及，从不去做。只有做自己熟悉的专业才有可能成功，如果不熟悉，就根本
不可能成功。”
用此材料来论证知足，显然是不可以的。若用此说明如何选择适合自己发展的事业尚可。
例六．中央美院的
学生，一个个不修边幅，穿一些所谓“另类”的奇装异服，但最后真正成为艺术家的又有几
个? 再看中央美院的教授，大都是整齐朴实的衣装，办事循规蹈矩，一板一眼。由此可见，只
有“扫一屋”才可“扫天下”。
服装的另类与“扫一屋”并无联系，且作为正面材料的教授的衣着朴实也不是“扫天下”
的必然条件。
例七．有个老太太，两个女儿都嫁出去了，大女儿嫁给了卖鞋的，二女儿嫁给了卖伞的。而
老太太却总是唉声叹气的。一个邻居就问她原因，老太太答到：“下雨的时候我担心大女儿的
鞋卖不出去，晴天的时候我又担心二女儿的伞卖不出去。”如果老太太反过来想：下雨时二女
儿能卖很多伞，晴天时大女儿能卖很多鞋，这样一来，老太太不就能笑逐言开了吗? 虽然老太
太担心的情况依然存在，可她知足了，看开了。
用此材料论证“知足常乐”也不合适，如论证换角度看问题是比较恰当的。
例八．13世纪蒙古
人南下，击败宋朝一统中原，然而蒙古的文化，没能随其金戈铁马而席卷天下，而最终被博
大精深的汉文化所同化。
作者欲用这个材料论证“近朱者赤，近墨者黑”，但运用这个材料显然是不合适的。因为无论
是蒙古文化，还是汉文化都不可用朱或墨来表示。作为高中学生运用材料时还要有一定的政
策性，对于外族的文化不可有大汉族主义。
例九．追溯到越王勾践，在其返回越国后，若不是每日的卧薪尝胆，提醒自己勿忘国耻，又
怎会有后来的灭掉吴国，报仇雪恨。很多人会说，勾践的做法不过是摆摆样子，只要心存信
念，无所谓卧薪尝胆?? 这个典故推广到陈藩身上，不愿扫一屋，又怎能扫天下?
越王勾践的卧薪尝
胆是为了提醒自己勿忘国耻，与扫一屋说的不是一回事。
例十．古有陶渊明，
他的一句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”道出了古时有志之士近墨而不黑的道理。
材料运用的不准确，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自周敦颐的《爱莲说》。
从对以上的材料的
分析中可以得出这样的结论
1．围绕中心选择材
料。
2．运用材料要淮确。
建议同学们在日常阅读中注意分门别类地积累素材，运用要仔细研究，想清楚。
三．论文的说理
例一．多么精妙的
一句反驳，用扫一屋和扫天下比较，结构一致，抓住了“扫”这个关键字眼，让人一下便觉
得扫天下和扫一屋的联系紧密。可再仔细一想，又觉得有些不对劲儿。“扫一屋”中的“扫”
是清扫、打扫的意思，而扫天下的“扫”是闯荡的意思，扫天下是有所成就的意思，这跟做
扫除简直就是两码事嘛! 薛勤实际就是利用了“扫一屋”和“扫天下”的听觉效果迷惑对方，
而把这两件事放在一起说，实在是有些牵强附会，驴唇不对马嘴。
这段说理有些为求
新奇而勉强为之的感觉，其实这是议论文的大忌。
例二．人们说：“不拘小节的人潇洒！”需知，这种潇洒并不是指不注意自己的生活细节，
就如同“扫一屋”并不是指凡事必亲躬一样。“斤斤计较”和“修身重节”两个概念常被人们
混淆。中国人的品质缺陷就在于，他们认为一个拥有一番大事业的人可以不必花精力去注意
自己行为的细小末节，所谓小人物也大可因为无人熟识而不去计较个人的素质修养。而外国
人常认为作为一个人物，这点素质品质是必须的，是不可或缺的。走后厕所不冲水，公共场
合大声喧哗，随地吐痰?? 这些外国人以之侧目中国的低劣品质，在中国都是家常便饭。
这段说理有绝对化
倾向，其实只要在“中国人”， “外国人”前加入一些修饰限制的词语就可以把这个问题解
决。
篇一：高中语文作文：议论文写作突破
议论
文写作突破
学习写作就是学习思考。
思考不是一种准备
工作，而是一种与写作同步进行的活动。
滴水穿石
始终如一；
持之以恒；
然而，在石灰岩溶
洞中，水滴不但石不穿，相反长出石笋来。——独特的、创新的论点是在具体分析的过程中
层层衍生出来的。
到了高中，就要提升为议论，要往相反的方面去思考，人的思想品格和环境的关系。 逆境（顺
境）成功（失败）细节（整体）
出污泥而不染——近朱者赤，近墨者黑
有缘千里来相会—
—不是冤家不聚头
浪子回头金不换—
—狗改不了吃屎
兔子不吃窝边草—
—近水楼台先得月
我们要让同学们会
动脑筋，会分析
问题，就要从“矛
盾”的分析开始。
突破点之一：
正确提炼中心论点
2012年高考作文试题（17个）
材料作文：16个
材料＋命题作文：1
个（江苏）
新材料作文：
阅读材料（理解、
把握，寻找写作切入点）是一道客观存在的“门槛”。
是否符合题意，是
作文能否及格的“分水岭”。
材料作文? °材料? ±的类型：
1．故事、寓言、漫画、对话
2．名言警句 3．社会现象
——从感性到理性 4．诗歌 5．图画 ——从理性到理性
材料作文审题：
既要整体把握，又须抓关键词句及其之间的辩证关系，注意领会材料的中心、倾向。 忌：抓住与中心无关的只言片语。
阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗 [清]阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
交流四水抱城斜——团结力量大
散作千溪遍万家——贡献是一种美德、洒脱
荷花——出淤泥而不染
阅读下列材料，按要求作文。（2011北京）
鹿特丹世乒赛结束后，师生门一起议论。
生甲：太好了，中国对又包揽了全部冠军，
这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中
国名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的
金牌，其实并不利于这一项目的发展。
生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，
我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞争
的原则和奥林匹克精神。
……
老师：同学们说的都有一定的道理，有
些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适
用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟
题目，联系实际，写一篇不少于800字的
文章，除诗歌外，文体不限。
【分角度法】 【抓关键词法】
生甲：太好了，中国对又包揽了全部冠
军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实
力说话。
生甲：? °实力说话? ±
→实力与冠军 →实力与成功
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑
战中国名将，一个国家长期垄断某项体
育比赛的金牌，其实并不利于这一项目
的发展。
生乙：垄断与发展
生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，
我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞争
的原则和奥林匹克精神。
生丙：
故意输球→公平竞
争的原则→奥林匹克精神
《让与不让》 《制约与发展》
《? °包揽? ±后的反思》
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多
长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种
鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
——人才成长需要自由空间（环境）
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周
围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲
避危险，发现实物，顽强地生存下来。
——人才成长需要好奇心（学习主动性）
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生
作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八
个月后，他们的成绩明显提高。
——人才成长需要老师的期望（自信心）
定规律的。 【分角度法】
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：? °一切
都会过去。? ± 契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有
一句铭文：? °一切都不会过去。? ±
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的
思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）不少于
800字；（2）不要写成
诗歌；（3）不得透
露个人相关信息。
【对立统一法】
可以侧重某一方面
运动中的赛跑，是在有限的路程
内看你使用了多少
时间；人生中的
赛跑，是在有限的
时间内看你跑了
多少路程。（冯骥才）
——2012福建高
考作文
【矛盾思辨法】
有人说，不要老想着你没有什
么，要想到你拥有
什么；也有人
说，不要老想着你
拥有什么，要想
到你没有什么。
?a?a2012年江西
高考试题
【对立统一法】
新材料作文构思的思维轨迹大致如下：
审题→角度选择→
提炼论点→切分分论点
?提炼论点：如果选择“小孩（学生）”
角度?a →提炼出
“学生应提高自身遭遇挫折的承受力”的观点，并以之作为议论文的中心论点。
切分分论点：
“是什么”：分类列
举，阐释内涵
“为什么”：追根溯
源，探究原因
“怎么办”：推行做
法，解决问题
“会怎样”：正面反
面，推论结果
一般切分3个分论点
“怎么办”——
⑴学生要充分认识学习、生活的艰辛；
⑵学生要正确对待人生道路上的坎坷；
⑶学生要在战胜困难中锻炼成长。
命题作文
1．仔细审题（弄清概念的内涵）
《国际歌》?a?a 《国歌》
《我的母亲》?a?a 《我的母校》
《愿景》?a?a 《愿望》《前景》
?°所向往的前景? ±
辨别近义词（相邻的概念）：
诚信?a?a 诚实、忠诚 坚韧?a?a 坚强
拒绝平庸（2011年江苏）
拒绝平凡
（一般情况下，基本切题）
拒绝庸俗
（不切题，五类卷以下）
雄鹰高飞，骏马奔腾；姑娘爱漂亮，
小伙爱潇洒，各人有各人的习惯。
雄鹰高飞，骏马奔腾——动物的本性
姑娘爱漂亮，小伙爱潇洒——青年的爱好
2．辨析、选择词语本义、引申义、比喻义
季节 路 考试
请以“旧书”为题写一篇作文。
“旧”与“新”是相对的
生活就是一本大书：阅历、经历也是书
（听君一席话 ，胜读十年书）睿智的老人
（观山如读史）山峦、河床、石刻、城堞、大树
4．抓带材料命题作文的核心?a?a 题目
有人说，要让孩子赢在起跑线上。
也有人说，成功的人不是赢在起点，而是
赢在转折点。 有人说，失败后的重新振作是一个起点，
也是一个转折点。 也有人说，? °跳槽? ±是一个起点，也是一
个转折点。 ……
请以? °起点与转折点? ±为题，写一篇议论文。
大千世界，“原点”无所不在，“原
点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，
可以是坐标的中心，可以是事物的根
本?-?-
请以“回到原点”为标题，联系生活体
验与认识，写一篇文章，自定文体，不
少于800个字。
3．抓住短语、句子题型的? °题眼? ±
?找回童年
?我想握住你的手
?这也是一种
?我有一双隐形的
翅膀
突破点之二：
搭建议论文的基本
结构
◆议论文基本结构：
一、引论（提出问
题）：由? °材料? ±或题目提出自己的论点（判断句）。50?a100字
二、本论（分析问
题）:
200?a250字
1、分论点之一＋事
例＋议论（或夹叙夹议）
2、分论点之二＋事
例＋议论
3、分论点之三＋事
例＋议论
三、结论（解决问
题）：总结全文。100字内
◆写作的思维轨迹（即作文的脉络）：
以“材料”为圆心
的圆周状（像卫星绕着地球转），而不是射线状。
第1段任务：
1、定向概述原材料；
2、引出（从何来，
怎么得出）自己的观点（即全文一以贯之的论点）。
篇二：高中语文议论文题目_高中语文作文范文网
高中
语文第二册第三单元作文教程
写出景物的特征
丁 虹
一、导入
“天边渐渐地亮起
来，这时好像谁在那淡青色的天畔抹上了一层粉红色；在粉红色下面隐藏着无数道金光。猛
然间仿佛起了一阵响声似的，于是粉红色的云片被冲开了，天空顿时开展起来。” “蓝
天已被它染红了一角，青山的顶也带了灿烂的红光。离太阳不远的几片紫色和淡墨色的云被
日光烘托起，成了特别的颜色，还镶上一道宽的金边。”
以上两段文字皆选
自巴金的小说。不用细辨，你自能区分出“朝夕”。原因何在？关键是作者抓住了两者的光色
特征。
再来看一个故事。
古时有一地主，家住北方。一日听人说江南的苏州园林甚妙，遂差家仆依样仿制。工毕，赞
叹不已。后游江南得亲见，叹日：“不如其十之一也。”
其实不是家仆仿得
不像，而是未渗入江南园林独有的气蕴。
以上两例给我们的
写作带来很大启示，即写景状物时如能抓其特征则拨云见日，否则难免雾里看花。那么究竟
什么是景物的特征，且如何把握并加以描述呢？
二、述要
我们常说“泰山雄、
峨眉幽、华山险庐山秀。”古希腊有句名言：“世上没有两片相同的树叶。”世上的景物林林总
总，变化万端，但又各有其独特的风貌。这独特的风貌就是景物的特征。具体讲，景物特征
就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，它是一处
景物所独有的，他处景物不会或者不会跟它全然相似的。只有抓住某一景物区别于其他景物
的特征，才能真正把握它的形象，并借以传达某种精神内涵。然而“特征”这个概念看似鲜
明，实际却难以把握。这就是为什么千人游黄山，千人一个样。那么究竟如何抓住并写出景
物的特征呢？有句诗不妨一读：“春风绕柳声皆绿。”这是一句写春意的诗。古往今来，写春
天不外乎风花雨柳，此句亦然。但这句诗，仅七个字，却把水灵灵的春天立在了你眼前。“绕”
字写出了春风的轻柔，“绿”字写出了春色的盎然。不得不提的是本句中的通感。“声皆绿”
——春风原本柔而无声，绕行于垂柳的丝绦间便自然有了“哗哗”的轻响，远远闻听，这轻
响又似乎从枝叶体内渗出，于是便也沾了绿气。作者的高妙之处便在于此。
可见，景物的特征
并非镜花水月，只要做到以下两点，必能妙笔生花：
1.抓住对景物最深
刻的感触，并以此为切人点；
2. 灵活运用多种表现手法。即根据景物范围的大小或用大笔勾勒，或用工笔细描。比如前面
提到的那句写春意的诗，从视觉、听觉入手，动用了拟人、通感等修辞手法，这就属于工笔
细描。
三、点拨
游龙游石窟（节选）
浙江龙游中学 吕
笋
假若这是最后一篇
征文来稿，那么请不要惊讶它的姗姗来迟，因为在我决定写这篇游记而去游览了家乡的那处
“名景”——龙游石窟之后，我就一直沉迷于石窟留给我的一个个谜团之中，至今无法自
拔……
石窟位于县城的东
北面约5000米，距今已有 2200多年历史。这天早上，我终于乘上一辆出租车，去游览这令
我心仪已久，却一直未能成行的神秘处所。
大约二十分钟后，
车停在了一座小山丘旁。下车，一个龙头状的入口正对着我，这就是石窟的入口。我一头扎
了进去。乍一看，入口并不大，宽、高均为2.5米左右。然而刚迈进一步，站在一号洞的入
口时，我惊呆了，仿佛进入了另一个天地。这是一个巨大的人工开凿的立方体洞窟。入口在
这个立方体的一个上顶角。一条长长的阶梯顺着一边石壁，由洞口通至洞底。我缓步而下，
站在洞底，环顾四周，又不禁惊诧于古人的手巧，整个洞窟都是人工开凿而成，但粗犷中随
处透出一种美感：石壁上每隔40厘米就是一道水平凿痕，环绕一周而不间断，仿佛是一齿而
成。在两道水平凿痕之间是与之成75度角的竖直凿痕，两条竖直凿痕间约4厘米，一周环绕
下来，三千多条竖直凿痕几乎完全平行，且整个洞窟中十万余条竖直凿痕莫不如此，令人叹
为观止。但一个石窟为何要开凿得如此美观？这些漂亮凿群痕是做什么用的？这算是谜团之
一吧！
更令人惊讶不已的
是石窟中所体现出的古人的智慧。石窟顶壁与水平面成30度角，专家们根据该石窟在山丘中
所处的位置，计算出这正是石窟顶受所能承受最大压力的角度。整个顶壁约900平方米，却
只有一根边长约1.5米的三角形石柱支撑，而石柱所处的位置恰是顶壁的几何重心。偶然的
巧合？必然的设计？若是偶然的巧合，可二、三、四号洞的石柱也是支在顶壁的重心。若是
必然的设计，那么在开凿石窟的春秋时期甚至更早，当时的人们是如何懂得这些的呢？此谓
谜团之二。
……
再下去是三号洞。
洞中存放着一尊石像。石像是在石窟中出土的、我仔细地打量石像：它与真人等高，着戎装，
手持宝剑手地，神色庄重，颇有大将风度。谁？他是谁？此谓谜团之四。
……
当我带着这些谜团
离开石窟时，如同带着历史老人赠送的礼物。我既为它们的精美而高兴，又为无法打开它们
精美的外包装去一览真容而苦恼。现在，我把这些礼物给大家分享，希望有一天能得到打开
它们的欣喜。
生：我看过很多写石窟的文章，领略了敦煌千佛洞精湛绝伦的壁画，龙冈石窟维妙维肖的万
佛。此文虽然描绘的是一座名不见经传的石窟，却引得我一口气读完。
师：有没有想过提
什么原因让你如此“迫不及待”呢？
生：从头至尾我觉
得有一股神秘的力量一直在吸引着我。
师：我也有同感。
看来作者真是“用心良苦”。复读全文不难发现，其实“神秘”是贯穿全文的主线，作者从沉
迷于谜团开篇，行文连抛五谜，最后携谜而出。整个过程都弥漫着神秘的气息。 生：我
知道了，作者所感悟的龙游石窟的特点就是神秘。
师：的确。相信作
者在游览过程中观察一定非常细致，否则不会发现这么多谜团，自然也不会觉得神秘。
生：看来观察是抓
住景物特征的第一步。可是每个人的观察角度不同，因此感触自然也应不同。 师：正所谓“横
看成岭侧成峰，远近高低各不同”。要的就是这“不同”，否则千人一面，必然平淡乏味。 生：
明白了。另外，我觉得本文的用语也很精当。比如刚入洞时，环顾四周景致那一段用了大笔
勾勒的手法，“立方体”“粗犷中随处透出一种美感”这些都是概括性极强的语句。而在阐述
神秘何在时，却适时使用工笔细描，比如描写凿痕的间隔距离、石窟顶壁与水平面所成的角
度、石柱所处的位置以及洞中石像等。但是，我觉得在用语方面有一点遗憾；大量的数据过
于抽象，如果能用一些修辞手法（比如拟人、比喻）将之形象化就更好了。
师：的确，这是本
文的不足之处。可见，即使抓住了景物的特征仍需灵活运用精当的语言加以表述，否则难免
茶壶里煮饺子。
生：我明白了。要
写出景物的特征，一要找感觉，二要语言精当，两者缺一不可。
四、反馈
观赏某一景物，要
写出它的特征，题目自拟，600字以上。
夜观艾菲尔铁塔
江苏省梁丰高级中
学 郭奕慧
晚上，最激动不已
的时刻来临了，我将登上高度居世界第三位的艾菲尔铁塔。
〖虽然我对建筑艺
术不甚了解，但是驻足塔底，我有一种奇怪的感觉，刚才的秀美被此刻的刚毅替代了。〗（来
到塔底时我才发现这座宏伟壮观的铁塔是由钢筋搭建而成的。）〖整个塔基由钢筋、水
泥构筑而成，而塔身则由一根根钢筋搭建而成。个体的刚造就了整体的柔，〗我不知道它凝聚
了多少能工巧匠的血汗，也难想像其设计者技术的高超。我站在这人类文明的伟大结晶下仰
望塔顶，〖整个铁塔似乎向我直压下来，然而那夺目的光环又使我不得不驻足细赏。〗它让我
头晕目眩，也让我心驰神往。突然间，灯光一暗，塔一下子被漆黑的夜所吞噬，不多一会儿，
灯光又现，然而此时的塔已不再是一座“黄金之塔”，而是一座“星光之塔”，塔身上下有无
数的荧光灯在闪烁，（一闪一闪，）颇有节奏，这给人一种繁星点点的感觉人。（仿佛在一片漆
黑的夜幕上，有无数颗亮晶晶的恒星在闪烁。）此时圆圆的月亮也从云中显现了，就着月亮看
铁塔，又别有一事情趣。〖清冷的月光洒在硬冷的钢筋上，好似一层薄纱，遮去了冷峻，加添
了柔情。〗
这时，有位同学在
收集沙土，说这沙土是艾菲尔铁塔下的，有特殊意义；还有几位同学在调焦距，他们打算拍
一张月光下的艾菲尔铁塔的照片。在我眼里，此时的一切都显得那么和谐与美好……我们都
为自己的幸运而倍感欣喜。
遗憾的是电梯停开
了，我们无法登塔观赏美景。〖但我坚信，总有一天我会再次来到它的脚下，体味刚与柔的完
美结合。〗
五、提高
本文作者初游巴黎，
面对世界第三高塔，感慨颇多，于是便有了此文。本文最大的特点是紧扣一个“夜”宇，通
过写塔上的灯光来展现铁塔的夜幕风采。但细细读来，本文还是有些不足之处。大家不妨给
点儿建议。
生二：文中说到铁
塔“宏伟壮观”、让我“心驰神往。头晕目眩”，这是作者当时的感受，但这属于概括性语言，
比较抽象。能否在此用工笔细描的手法加以阐释。因为不是所有的学生都有机会夜赏艾菲尔
铁塔。我们很想了解究竟铁塔神奇在何处？为什么能让作者如此赞叹？
生三：艾菲尔铁塔
是巴黎的象征，体现了法国人的建筑和艺术风格。法国人一向以浪漫著称，铁塔或多或少渗
入了这种气息。作者在文中诉说了多种感受，比如“富丽堂皇”“华而不俗”“令人头晕目眩”
等，感觉比较散，能否再回忆一下当时的情境，理出最深刻的印象并以此为主线。这样也许
线索更加清晰。
根据大家的意见，
作者对原文稿作了修改。方括号里的内容为修改所加，圆括号中的内容删去。
六、激活
课外带领学生出游。
事先确定某一景物（如桥）然后拍摄多组照片。回校后每人选取其中的一张加以描绘。然后
投影所有照片，请部分同学朗读作文，其他同学“对号入座”。
七、创新
1. 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。可是有时候我们带着一双慧眼却不易发现美。
以“夜游××”为题写一篇不少于600字的写景作文。
2.选取一首写景的
诗词（古代、现代均可），请学生在理解的基础上发挥想像进行再创作。（字数不限）
篇三：高中语文作文范文集锦
1、是
什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?
是什么，走得不留
痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?
是什么，轻轻地来
了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?
是什么，悄悄地走
了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
哲人对着蓝天微笑:
“是时间。”
孩童握着风筝拍手:
“是风。”
2、流浪者说:“什
么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)
生命不是一篇文摘，
不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个连载，无论成功还是失败，她都不
会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次
机会，走过去就无法回头。
3、在这个世界上，
一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。 人生要尽全力度过每一关，
不管遇到什么困难不可轻言放弃。
4、宽容，是一种坦
荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。
●悲观的人，先被
自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受
的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原
来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产
生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，
我们很容易找到阴郁的影子。
●如果只看到太阳
的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到
光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希
望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
●或许是命运的不
幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放
飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不
挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧！
●一条幽径，曲折
迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故
事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
幸福之花，开在感
恩枝头
落红不是无情物，
化作春泥更护花。这是花的感恩。
乌鸟私情，愿乞终
养，这是鸟儿的感恩。
士为知己者死，女
为悦己者容。这是人类的感恩。
因为懂得感恩，他
们拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩，他们创下了人世间的传奇；因为感恩，这世界才
会变得如此美丽。
纵使世态炎凉，却
为有一种感动存放在你的心间；纵使淡漠无边，却总有一种信仰让泪流满面。因为人间不只
有坚冰还有火焰，所以我们要学会感恩；因为脸上不只有冷漠还有笑颜，所以我们要学会感
恩。
大漠孤烟袅袅，长河落日如血。
一骑胡服的女子，
走在胡天那八月的风中，似孤寂坐在心的门槛上，期待阳光的到来。
凝视你的容颜，那不可企及的美，让我想到一只蝴蝶，只是，雪落在了蝴蝶翅膀，最终你没
有飞起来。只是悠悠地飘着，两颗大大的泪花就沉重地滴在了匈奴那伤感的风中，和着尘埃
凝结成历史中最无奈的一只琥珀，挂在历史之树的梢头，闪着冷冷的清光。
“歌舞翩翩潇洒，
风吹柳烟低抖”，你震惊胡邦的才艺滋润得胡杨枝之上，结出更为华美的果实，可树高千尺不
忘根，虽陷胡邦却身为汉女的你，怎能不想念母亲？多少个寂寥的夜晚，一炷残香，一柄红
烛，一剪心情，依偎在一起，孤独地温暖着。一次又一次，盼望着，可希望总和现实向两个
不同的方向奔跑，只留给你绝望的微笑。终于，你认了， 你猜想，也许是上辈子欠他们的太
多，今生你要去偿还了。回家，这个最温暖的字眼也只不过是南柯一梦。 无奈，落絮随风飘
尘埃。
从此，你用眼泪雕刻着身处胡地的日子。灵魂干涸。一片衰草寒烟，便是你心的去处。 夜阑人静，瓦冷霜雪。当记忆瘦成一弯下弦月时，你用半扇小窗，盛满思念的绿酒。 十年生死两茫茫。
时间已久得把心扔在了流浪的荒野，有时，会拉扯着思念的衣襟，沉沉地睡去。醒来后，又斟它满满的几杯绿酒，敬给父亲、母亲、卫仲道，还有自己年少的岁月，觥筹交错间，又是醉得一塌糊涂。 茕茕对孤景。 每每这时，我心痛地无从收拾。
怀抱古琴，一曲亲情的恋歌就在你指缝间悠悠咽咽流将开来。红色的烛油淋淋漓漓地淌了一地，让人想到垂泪的女子。
你用滚烫烫的亲情，温柔端庄的母亲，和那个即使后来遭致了祸乱的家，都成为你生命的最为苦痛的幸福。你作诗，弹曲，也泼墨，以才女的方式寄寓了爱，辛苦地阻挡着亲情的流失。 沿着情感的台阶，拾级攀援，心绪便开始纷纷扬扬地垂落。你独自赏析爱情的内蕴。
独步廊桥，没有遗梦，轻拥古风。一曲红楼写意爱的幻象，冷月在潇湘馆的火盆里陨落。爱如断裂的翅膀，让人难过得措手不及。
丈夫英年早逝，剩下一堆情的残骸泛着寂寞的幽光，你独自品尝。思绪是张开的琴弦，在自己的阴影里曼妙作响。
我看见，一滴血滴在雪上，流成一片殷红，似蜡染的梅花，好看得让人有些心疼。你说，你们的爱没有走完今生，那是你们相约来世的朱红。
爱，枯萎了。 心，却没有死去。 当月光呼唤枯藤死亡的爱情，有些事在历史的目光中萌发出生命深处的绿色。
建安十二年，天使捎来信件，曹操将花重金把你赎回泪流满面的故园。
生活总是爱开些雪后送炭的玩笑，但来自血液的呼唤你无法拒绝。
十二年了，你和左贤王相敬如宾，那个优秀的男人以他的赤诚收买了你的真心，可“今别子兮故乡，旧怨平兮新怨长”，面对两个娇憨可爱的孩子，骨肉分离痛苦，你伤痕累累的心，还支持得住吗？ 而你清楚地知道，你是汉家的好女儿，你是父亲的女儿，你的根在魂梦牵绕的中原，你的心在父亲终前期待的眼神中，在四百多部家书的“文无遗误”中……
泪泉和墨续汉史，秋风兰惠化为茅，血泪写春秋。
大漠孤烟，尘土飞扬。疲惫的车轮开始转动，唱出一首伤情的歌儿。
岁月无情，两次分
割了你的生命，你以笑的方式，无声的哭了。
从此，你的名字似
一朵永不凋零的花儿，伴着《胡笳十八拍》流传千古人寰 ，留下暗香微度。
篇四：高中语文作文议论文结构
如何
写好议论文
议论文的写作要求：
一、 议论文是作
者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种
文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，
有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的
基本要求是：推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论
点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，
然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，
或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫
总分式，是中学生经常采用的 一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，
然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的
方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。 |
议论文是用逻辑、
推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，
或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文
的范畴。
议论文又叫说理文，
它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨
是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、 论据充分、
语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
（一）、议论文写作三要素
议论文主要包括三
要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充
分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。
论证的方法多种多样，常用的方法有：
1. 归纳法
从分析典型，即分
析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。
2. 推理法
从一般原理出发，
对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。
3. 对照法
对所有事实、方面
进行对照，然后加以分析，得出结论。
4.驳论法
先列出错误的观点，
然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。
（二）、议论文的特点
议论文的结构一般
有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出
有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出结论。
（三) 、议论文的写
法
要写好议论文，必须注意以下几点：
1.确定论点。
论点通常在文章的
第一段提出。
2.要有足够的论据，
可以列举生活的实例。
3.论证要有严密的
逻辑性。
所有事实、原因、
理由应紧密地同结论连接起来。
4. 层次要清楚。
5.态度诚恳、友好，
因为议论文重在说理，以理服人。
议论文在写作手法
上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创
造条件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此，叙述应该是
概括的，描写应该是简要的。
6.论据要充分
欲证明自己的观点
必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
二、如何写好议论
文
1.写好字
一篇内质不错的文
章，字迹可憎，其分值往往不理想。为何？其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，
试卷的“面目”在一定程度上控制着阅卷者打分的 情绪。美观整洁的书写是文章最好的“外
衣”，它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。字迹笔划清楚，字体端
正，就能给阅卷者留下好印 象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，
也难以让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。字体过
小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。再次，尽量少涂改。要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂
乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。
2.拟好题
题目是文章的眼睛，
是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接
影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。
具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者
阅读兴趣或使之有耳目一新 之感为最佳。
议论文的题目要求
符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为
它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文
章的基本内容。
3.开好头
高尔基说过：“(开
头) 好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开
头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长
之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点
明文章的基本观点或议论 的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，
有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途
转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突
出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比
等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
4.中间段写好首句
和末句
议论文的结构是否
严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、
论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。
常见的论述模式是：
首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针
对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和
末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论
证结构常用正反对比式。许多 道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场
中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷
者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。
5. 典型而鲜活的论据
论点是议论文的灵
魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵
魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章
的，它还必须有典型而鲜活的论据。
6.结好尾
结尾是全文内容发
展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首
先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾，
响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该！”
短短两字，可谓简洁 之至，力透纸背。
其实，文章的结尾
有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷
者的评分心理。李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄 魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有
此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现
全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富
有启发性和鼓舞性。
7.语言形象畅达
语言项是作文评分
的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学
写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出 来，以求说理的
充分、透彻，但效果适得其反。
一个道理有一千种
说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证
方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少。修饰 议论文的语言，注意运用比喻、排比、对
偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不
可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进。
如何写好高中议论文？
高中语文中的议论
文写作是高考的重头戏，作为高考语文成绩还不错的我，想给大家一点建议，希望对大家有
所帮助！
首先，在议论文写
作中，要掌握基本的写作框架，即开头鲜明扼要地提出自己的观点！这一步非常重要，而且
虽然有的书本上告诉我们可以在文中或是末尾提出论点，但是这样都不如在文章的开头直截
了当地提出论点好，因为阅卷老师批改议论文首先就要找文章的论点，把论点鲜明地摆在开
头第一段，不仅可以时刻提醒自己：我将要写什么，避免跑题，而且可以清楚明白地告知阅
卷老师本文将要写什么内容！同时，不要忘记要在文章的最后重申自己的观点！
其次，要掌握相关
的论据。论据是为论点服务的，建议大家可以在平时多多翻阅一些论据大全之类的书，平时
多多积累，也可以多多翻阅一些报纸、杂志、课外书等，不仅可以培养语感，而且可以为自
己的作文写作积累素材，一举两得！需要提醒的是：论据并不是越多越好，我们的记忆力是
有限的，关键是活学活用！往往一个论据可以从不同的角度进行不同的理解，也就是说一个
论据可以证明多个观点。比如，居里夫人的故事，这是大家耳熟能详的，我们既可以从这个
故事中学到居里夫人为科学献身的可贵精神，也可以学到她并不把取得的荣誉当回事，只有
放下所取得的荣誉，才能取得更大的辉煌。所以，我们要对论据进行多角度的分析，取得事
半功倍的效果。
再次，议论文虽然
以理性地说理为主，但是还是要写得精彩！议论文写作虽然不易像叙述文那样写得动人、漂
亮，但是还是可以写的很精彩的。这就是取得高分的关键！很多学生在写议论文中往往会碰
到这样的问题：我的文章也没有跑题，我也说理很清楚了，为什么分数不高呢？这就因为我
们说理的过程不够生动、精彩，语言不够吸引人，为了解决这儿问题，我们可以平时积累一
些古典诗词、名人名言等，适时地运用到议论文写作中，有几句精彩漂亮的诗词、名言，定
会吸引阅卷老师的眼球，无形中就会给自己加很多分的哦！
以上作为个人多年
经验的总结，希望可以帮助大家提高作文成绩，大家有什么关于高中语文学习的问题，我们
可以一起交流！
篇五：高中语文作文方法指导：议论文写作指导
议论
文写作指导
议论文的写作是高中的训练重点，下面是一次课堂写作训练的题目。
(1)根据下列材料，谈谈自己的见解。题目可以定为：“扫一屋”与“扫天下? ”(也可另拟题
目)
陈藩是东汉时的名
人，他少年时独居一室，而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评他说：“孺子何不洒扫
以待宾客? ”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋? ”薛勤当即针锋相对地反问：
“一屋不扫，何以扫天下? ”这个故事引起了后人很多议论，大多论者认为，薛勤的批评是对
的。
(2)对于我国自古以来流传的许多格言和成语，我们今天常常会有不同的思考。试下列题目中
任选一题(或自拟题) ，说说你对这条格言或成语的思考。
①近朱者赤，近墨
者黑
a、近墨者必黑 b 、近墨者未必黑
②知足常乐
a、知足方能常乐
b 、常乐者不知足
下面结合此次训练中学生出现的问题谈一谈议论文的写作。
一、应该怎样在开
头提出论点
论点的提出应该是
鲜明正确的，在开头提出论点还应该注意不要离题太远，要尽快切入话题。
例一 中国的文化博大精深，在文化的摇篮中孕育着几千年沉淀下来的哲理、经验。其中，
成语是语言文化的一个完美的桥梁，沟通着高深的文化与想了解它的人们，它精炼的将有内
含的哲理简单的表述给人们，并引发后者的深思。
“知足常乐”这一成语原意是知足者可常乐。这一简单的道理似乎人人都明白，但细想起来，
似乎想常乐，只知足是达不到的。相反，想常乐更应不满足于现状。
这个开头中的有用信息集中在第二段，第一段的内容即属于离题太远。
例二 近朱者未必赤，近墨者未必黑。
近朱者赤，近墨者黑。这个成语大致的意思是说：把一种东西和红色的放在一起一段时间后
会变红，而把它放在黑色的之中会变黑，引申为一个人如果在一个好的环境中就会变得品德
高尚，相反，他如果在一个不好的环境中也会变坏。
这个开头中的“这个成语大致的意思是说：把一种东西和红色的放在一起一段时间后会变红，
而把它放在黑色的之中会变黑”也可删去，因为这个成语的字面意思既不是难点又不是文章
要探讨的重点。
二、论据的积累和选择
论据的运用是建立
在积累的基础上的，而有了一定的积累后还必须学会恰当地选择。下
面我们来看几个例子。
例一．法国大革命推翻了反动的封建统治。事后执政者曾将路易十六的儿子关起来，让他时
时处处生活在最污浊的环境里，仅与社会最低贱、下流的人打交道，想借此毁灭掉这个孩子。
但一段时间后，人们非但没有看到这个孩子有丝毫的龌龊之举，反而看到的是一个日益坚定
高尚的少年。为什么? 这个孩子的话道出了原因“我本就是做国王的人! ”。
这个材料用来论证
“近墨者未必黑”是比较恰当的。
例二．以前有一个富翁，他的钱多得足以和国王媲美。他住在一个有美丽花园的大庄园里，
但他总觉得不满足，成天闷闷不乐的。一天他在庄园的门口遇到了一个乞丐，那是一个白发
苍苍的老者，他衣不遮体，一副穷困潦倒的样子。但是令富翁吃惊的是，乞丐总是挂着一脸
灿烂的笑容。富翁问他：“你都穷成这样了，还有什么可高兴的呢? ”乞丐答道：“您看今天的
天气多好啊，上帝让我看到了这么漂亮的蓝天，我很满足，怎么能不高兴呢? ”富翁顿悟。
这是一个可以用来论证“知足常乐”的论据。
例三．一个著名的投资家，一直成功的他在一笔小生意上却亏得几乎血本无存。周围的人都
很关心他，怕他会因为这次失败而想不开。一个朋友来看他，说：“别伤心了，虽然你亏得只
剩几十万元了?? ；”没想到他笑着打断了朋友：“怎么叫‘只剩’啊，我不还有几十万元呢吗!
而且我还赚了很多无价的经验啊! ”
这个材料作者原想用它来论证“知足常乐”的，但显然是不合适的，因为在材料中投资家最
可取的地方是他面对失败能够换角度看问题。
例四．毛主席曾经在城楼前喧哗的环境中读书，可见近墨对人来讲也是一种锻炼。
作者原想用这个材料论证“近墨者未必黑”，错误原因是将两个不同的“环境”混淆了，成语
的引申意义中的环境是能对人的品行产生影响的环境，而毛主席身处的环境与品行无关。
例五．有一位成功的商人在介绍经验时这样说；“我成功的方法就是知足。对于自己不熟悉的
专业，我从不涉及，从不去做。只有做自己熟悉的专业才有可能成功，如果不熟悉，就根本
不可能成功。”
用此材料来论证知足，显然是不可以的。若用此说明如何选择适合自己发展的事业尚可。
例六．中央美院的
学生，一个个不修边幅，穿一些所谓“另类”的奇装异服，但最后真正成为艺术家的又有几
个? 再看中央美院的教授，大都是整齐朴实的衣装，办事循规蹈矩，一板一眼。由此可见，只
有“扫一屋”才可“扫天下”。
服装的另类与“扫一屋”并无联系，且作为正面材料的教授的衣着朴实也不是“扫天下”
的必然条件。
例七．有个老太太，两个女儿都嫁出去了，大女儿嫁给了卖鞋的，二女儿嫁给了卖伞的。而
老太太却总是唉声叹气的。一个邻居就问她原因，老太太答到：“下雨的时候我担心大女儿的
鞋卖不出去，晴天的时候我又担心二女儿的伞卖不出去。”如果老太太反过来想：下雨时二女
儿能卖很多伞，晴天时大女儿能卖很多鞋，这样一来，老太太不就能笑逐言开了吗? 虽然老太
太担心的情况依然存在，可她知足了，看开了。
用此材料论证“知足常乐”也不合适，如论证换角度看问题是比较恰当的。
例八．13世纪蒙古
人南下，击败宋朝一统中原，然而蒙古的文化，没能随其金戈铁马而席卷天下，而最终被博
大精深的汉文化所同化。
作者欲用这个材料论证“近朱者赤，近墨者黑”，但运用这个材料显然是不合适的。因为无论
是蒙古文化，还是汉文化都不可用朱或墨来表示。作为高中学生运用材料时还要有一定的政
策性，对于外族的文化不可有大汉族主义。
例九．追溯到越王勾践，在其返回越国后，若不是每日的卧薪尝胆，提醒自己勿忘国耻，又
怎会有后来的灭掉吴国，报仇雪恨。很多人会说，勾践的做法不过是摆摆样子，只要心存信
念，无所谓卧薪尝胆?? 这个典故推广到陈藩身上，不愿扫一屋，又怎能扫天下?
越王勾践的卧薪尝
胆是为了提醒自己勿忘国耻，与扫一屋说的不是一回事。
例十．古有陶渊明，
他的一句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”道出了古时有志之士近墨而不黑的道理。
材料运用的不准确，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自周敦颐的《爱莲说》。
从对以上的材料的
分析中可以得出这样的结论
1．围绕中心选择材
料。
2．运用材料要淮确。
建议同学们在日常阅读中注意分门别类地积累素材，运用要仔细研究，想清楚。
三．论文的说理
例一．多么精妙的
一句反驳，用扫一屋和扫天下比较，结构一致，抓住了“扫”这个关键字眼，让人一下便觉
得扫天下和扫一屋的联系紧密。可再仔细一想，又觉得有些不对劲儿。“扫一屋”中的“扫”
是清扫、打扫的意思，而扫天下的“扫”是闯荡的意思，扫天下是有所成就的意思，这跟做
扫除简直就是两码事嘛! 薛勤实际就是利用了“扫一屋”和“扫天下”的听觉效果迷惑对方，
而把这两件事放在一起说，实在是有些牵强附会，驴唇不对马嘴。
这段说理有些为求
新奇而勉强为之的感觉，其实这是议论文的大忌。
例二．人们说：“不拘小节的人潇洒！”需知，这种潇洒并不是指不注意自己的生活细节，
就如同“扫一屋”并不是指凡事必亲躬一样。“斤斤计较”和“修身重节”两个概念常被人们
混淆。中国人的品质缺陷就在于，他们认为一个拥有一番大事业的人可以不必花精力去注意
自己行为的细小末节，所谓小人物也大可因为无人熟识而不去计较个人的素质修养。而外国
人常认为作为一个人物，这点素质品质是必须的，是不可或缺的。走后厕所不冲水，公共场
合大声喧哗，随地吐痰?? 这些外国人以之侧目中国的低劣品质，在中国都是家常便饭。
这段说理有绝对化
倾向，其实只要在“中国人”， “外国人”前加入一些修饰限制的词语就可以把这个问题解
决。