“鲤鱼跃龙门”这是天下千万学子一千多年来传承不变的梦想。一个“跃”字，使鲤鱼变幻成了神龙；一个“跃”字，张显着成功时瞬间的辉煌；一个“跃”字，展现的是作为鲤鱼的学子们的一种冲天勇气与凌云自信。
梦想传承着，从未间断，直到今天。
我们就是那千万条志存高远的鲤鱼，而高考自然是那神秘而壮观的龙门。唯一不同的是如今的龙门已不再需要你的冲天一跃，你只需弯腰与俯首，低下你那自以为高贵的头颅，弯下你那曾自诩“不为五斗米折腰”的脊背。你无须卖弄创新，你不必炫耀个性。因为一切自以为是的创新与个性都可能埋丧你的前途，破灭你的梦想。你所能做的就是老老实实地作题，规规矩距地考试。这是现状，中国教育的现状。
或许你心有不甘，你怕埋没你那满腹的才华；或许你心存不屑，你自以为举世皆浊唯你独清。你想与众不同，你想鹤立鸡群，你想出类拔萃。于是，你固我地按个性行事：去跃，去创新，去描绘跃龙门时那条最美的弧线。结果，你的创新没有得到任何人的肯定，哪怕“赏心只有两三枝”。然而，没有，一个人也没有。有的只是几声冷漠的嘲笑与指责。最终，你落榜了――从那高高的龙门上摔了下来，摔的疼痛，摔的愤恨。
蹉跎了数月，你发现你自己什么也不会做，你从学校学到的知识毫无用处。被迫，你又重拾笔砚，复入黉门。但，终究是个青年，一个热血而执著的青年。你不想妥协，你不信现状，你激义于毛主席“指点江山”与“人定胜天”的豪言壮语。于是，你依然固我，一点一点地重蹈着往日的覆辙。
一天，老师对你说，高三学生的作文无须创新，无须个性，你只要规规距距地写就行，考上大学才是最重要的；创新与个性在大学里。那一刻，你愣了，呆了，傻了；你诧异于这话出自于你一直尊敬的语文老师。那一刻，心的震惊丝毫不亚于在晴天白日里猛然听到一声霹雳。怎么会是这样？你疑惑不解。渐渐的，你发现你自己是多么的渺小，力量是多么的单薄。现在的你根本改变不了什么，也不可能改变什么。要上大学，就要高考；要高考，就要有分数；要分数，就要写好作文；要写好作文，就必须中规中距――标准的议论文――开头排比，引出话题，即写的是什么；中间举例，说古道今，即写的是为什么；最后点题，照应开头，即写的是怎么做。这样，一篇洋洋洒洒八百字的作文自然就跃然纸上，如果谁说写的不好，那他脑袋一定有病，你自无须与他争论，因为阅卷老师会证明真理是在你这一边的。尽管千万人不屑于此，尽管千万人切齿于此，但谁也无法改变，最终，都只能沉默于无奈，哑言于蚍蜉的不自量力之中了。
“创新与个性在大学里”这话凄凉之中又多少有些许的希望。于是，你渴望大学，你开始明白：在高考这座龙门前，每一条鲤鱼都不能跃，确切的说是不敢跃，只能弯腰俯首侧身而过。老老实实的作题，规规距距的考试。无须创新，不必个性。
此时，你手捧课本，诵读着唐宋散文，遥想起千年前的古人。你觉得他们和你一样，在力斥教育制度弊端后，最终还是与之妥协了，杜甫是，柳永也是。这样想想，你又感觉些许的安慰。但，忽然，你又想起了王安石，想到了1069年的那个秋天。于是，你暗下决心：将来的龙门必须有人去跃。不是为了你自己，而是为了以后的学子不再像你一样匍匐。
“鲤鱼跃龙门”这是天下千万学子一千多年来传承不变的梦想。一个“跃”字，使鲤鱼变幻成了神龙；一个“跃”字，张显着成功时瞬间的辉煌；一个“跃”字，展现的是作为鲤鱼的学子们的一种冲天勇气与凌云自信。
梦想传承着，从未间断，直到今天。
我们就是那千万条志存高远的鲤鱼，而高考自然是那神秘而壮观的龙门。唯一不同的是如今的龙门已不再需要你的冲天一跃，你只需弯腰与俯首，低下你那自以为高贵的头颅，弯下你那曾自诩“不为五斗米折腰”的脊背。你无须卖弄创新，你不必炫耀个性。因为一切自以为是的创新与个性都可能埋丧你的前途，破灭你的梦想。你所能做的就是老老实实地作题，规规矩距地考试。这是现状，中国教育的现状。
或许你心有不甘，你怕埋没你那满腹的才华；或许你心存不屑，你自以为举世皆浊唯你独清。你想与众不同，你想鹤立鸡群，你想出类拔萃。于是，你固我地按个性行事：去跃，去创新，去描绘跃龙门时那条最美的弧线。结果，你的创新没有得到任何人的肯定，哪怕“赏心只有两三枝”。然而，没有，一个人也没有。有的只是几声冷漠的嘲笑与指责。最终，你落榜了――从那高高的龙门上摔了下来，摔的疼痛，摔的愤恨。
蹉跎了数月，你发现你自己什么也不会做，你从学校学到的知识毫无用处。被迫，你又重拾笔砚，复入黉门。但，终究是个青年，一个热血而执著的青年。你不想妥协，你不信现状，你激义于毛主席“指点江山”与“人定胜天”的豪言壮语。于是，你依然固我，一点一点地重蹈着往日的覆辙。
一天，老师对你说，高三学生的作文无须创新，无须个性，你只要规规距距地写就行，考上大学才是最重要的；创新与个性在大学里。那一刻，你愣了，呆了，傻了；你诧异于这话出自于你一直尊敬的语文老师。那一刻，心的震惊丝毫不亚于在晴天白日里猛然听到一声霹雳。怎么会是这样？你疑惑不解。渐渐的，你发现你自己是多么的渺小，力量是多么的单薄。现在的你根本改变不了什么，也不可能改变什么。要上大学，就要高考；要高考，就要有分数；要分数，就要写好作文；要写好作文，就必须中规中距――标准的议论文――开头排比，引出话题，即写的是什么；中间举例，说古道今，即写的是为什么；最后点题，照应开头，即写的是怎么做。这样，一篇洋洋洒洒八百字的作文自然就跃然纸上，如果谁说写的不好，那他脑袋一定有病，你自无须与他争论，因为阅卷老师会证明真理是在你这一边的。尽管千万人不屑于此，尽管千万人切齿于此，但谁也无法改变，最终，都只能沉默于无奈，哑言于蚍蜉的不自量力之中了。
“创新与个性在大学里”这话凄凉之中又多少有些许的希望。于是，你渴望大学，你开始明白：在高考这座龙门前，每一条鲤鱼都不能跃，确切的说是不敢跃，只能弯腰俯首侧身而过。老老实实的作题，规规距距的考试。无须创新，不必个性。
此时，你手捧课本，诵读着唐宋散文，遥想起千年前的古人。你觉得他们和你一样，在力斥教育制度弊端后，最终还是与之妥协了，杜甫是，柳永也是。这样想想，你又感觉些许的安慰。但，忽然，你又想起了王安石，想到了1069年的那个秋天。于是，你暗下决心：将来的龙门必须有人去跃。不是为了你自己，而是为了以后的学子不再像你一样匍匐。