教师的教学成长快乐
泸溪县白沙中学 周泽明
记忆时间在飞速的前进，毕业后随着岁月的增长教学的经验和理论逐渐的成熟。教学生涯中留下了一串串的足迹，有欢笑，有泪水，有成功，还有失败....... 每一次我都会有深深的回味与反思。
从农村学校到城里教学，经历不同的学校和不同的学生。这么多年的教学经验让我觉得要拓广学生的数学思维，课堂教学设计和数学作业布置思考题是一种很好的教学方式。针对不同层次的学生见多识广，因材施教。
教学工作在岁月的增长收获中成长，在岁月流逝中失败的泪水中学会坚强，在教学探索工作中耕耘，过去的一切，一切仿佛如昨天。一串串美好的回忆留下难以抹灭的岁月痕迹。红花需要绿叶，学生就是老师中希望。课堂上教学的飞扬，青青激情的热情；都挡不住学生在学习中的困惑，看看一张张青涩的小脸成长为一张张成熟的脸面，是作为老师我最大的骄傲。我的快乐是建立一节节成功的课堂教学，分享学生学习的成功喜悦，伴随着学生一天天的长大，拥有健全的生活习惯，随着岁月流逝逐渐成熟的思想。
曾想成为一个学生人人爱的老师，我付出了很多的艰辛，不求回报，默默地把精力和时间用在我的学生上，把在教师工作压力及消极情绪的缓解在无形的辅导学生中，看看一张张充满幼稚脸庞我陶醉在欢乐的海洋中，老师的快乐是建立在我的学生成功的基础上，我学会忘却，我知足常乐；课堂上我微笑幽默，在开始的教学中从来我都没有想过。课堂上我的一个不经意的微笑，成就了我的许许多多的学生的热情和进取的信心源泉，使我认识到许许多多在大学中学不到的知识，随时体现伴随在我的身边，伴随我的一生的教学。心灵的沟通铸造了我许许多多教学生涯中成功。许许多多的感悟：
教学成长中，教学教法中可把有关的这类填数思考题集中回顾一下：
（1）如让学生做以前做过的题。
教学思考题时要引导学生通过比较、思考、讨论等方式，并努力寻找解决问题的突破口和解题思路。使大多数学生都能体会到解决思考题的乐趣，从而促进学生主动学习、生动发展。
（2）课中设伏、激发兴趣；课中设伏。
在这新授课或练习课的复习、练习和应用阶段，引导学生解决某些思考题，特意进行一些关于思考题教学的知识方法的铺垫。引导大多数学生能想出两种解书中的思考题的方法，提高学生学习解思考题的积极性很高，纷纷要求教师再出题让其做，为了鼓励学生的学习兴趣，我除了布置一些课外的思考题，还将思考题解题过程写得好的学生的解法，在班里的黑板报上予展览。
（3）注重操作，强调说理。
动手操作，引导说理，是思考题教学的有效策略之一。许多数学思考题由于文字多，题意难于弄清，有些学生一看就产生畏难情绪，这时教师应借助实物、模型、图示等帮助学生理清题意。通过动手操作，不但能帮助学生理清题意，而且能引导学生发现解题思路和解题方法，由于有了实际操作的经验，可以避免学生犯基本错误。从而激发学生有效解题的兴趣。这样的教学，学生对教师设计的摸拟情景，会印象深刻，对这种应用题的结构特征和解题思路，会理解掌握得更好。
（4）一题多解，拓宽思路。
通过数学思考题的一题多解教学，能培养学生的发散思维能力，能增强学生的创新意识，历来为广大数学教师所重视。小学数学思考题很多问题具有开放性、多解性，教师要善于挖掘，在教学中要精心设计问题，耐心引导学生思考。对于多解性的数学思考题教学应强调一题多解，不能局限于一种解法。
（5）分层训练，适度提高。
有些教师布置思考的时候，喜欢凭自己的兴趣，根据自己的能力，出一些学生觉得难度很大的题目，让学生无从下手，老师反而引以为乐。我觉得这样的作法不可取，应该以学生的课本知识的基础，适当加深一点难度。数学思考题的复习整理，采取分类集中比较、适当改编增补的教学策略，往往比较有效。这种改编既复习了原题的解题思路，又使题目有一定新意，课余教学辅导往往因教师教学工作的繁忙，挤不出时间而被放弃。发展数学特长，起着非常重要的作用。认真做好复习整理工作。
（6）读懂学生是前提
学生是教师教学行为的直接对象，而且学生都是一个独立的人，有自己的思想和性格，如果连自己的学生都不了解的话，那又怎么能够去和他们沟通交流，从而让教学效果更佳呢？读懂学生是指导学生全面发展的基础性前提。可读懂学生并不是一件容易的事，需要教师多方面努力，要有信心、爱心、耐心，遵循一定的科学规律去了解学生，掌握学生的性格特点，与学生建立真诚的互信和沟通，
（7）关爱学生是基础
作为一名教师如果不用心去关爱自己的学生也就没有师爱。关爱学生，将学生当作自己的孩子去看待，用心读懂每一位学生，尤其是家庭残缺不全或留守儿童，对他们多一份关爱，就多一份成长，多一份收获，更多的是学生心灵的成长。用心读懂学生既是教师对学生爱的升华，爱的给力，更是对爱的奉献。
（8）赞美学生是核心
作为一名教师读懂学生、关爱学生不够，还要懂得赞美学生。每个人都需要被赞美，被认可。大人都是如此，更何况是孩子。关爱孩子的成长，调动孩子的学习积极性的最好办法就是：永远不要吝啬教师给予孩子们的赞美！只要发现学生有进步，哪怕是一丁点的进步，都要及时给予赞美。用赞美的方式给予孩子们鼓励。
教学中我成长，我快乐！生活中我成长，我快乐！华丽的起航，奠定了我们成功的基石，恩师将满腹经纶赐予年少的我们，懵懂的我们，少走了好些许弯路，实事求是，在细节中学习，如何进行教学以及处人为事等生活技能。
认真、努力、勤劳、积极，四大法宝，无不将我们教学漫漫长路上的坎坷削平，变成阳关大道，进入学校，要问心无愧，学到真本领，走路学校的门槛，勤劳是我们的第一王牌，我们任劳任怨，因为我们是后生晚辈，前辈所言不全无道理，只有吃的苦中苦，方为一师人，帮忙学校出黑板报、管理班级、管理社团、开展节目等，在多种活动锻炼自己，考验自己。在教学工作中，我们认真积极，前辈所学是用时间换来的，时间等于生命，生命换来的东西，我们的态度决定我们学习多少，每一次课，我们都会认真的准备好教案、教具，用心来上课，因为每一堂课我们都是用45分钟的生命在进行着，我们必须对每个孩子的45分钟生命付出努力，也要为前辈们给我们的这个机会而努力。
反思是成功铺垫，每一堂课、每一个活动、每一教学故事，我们都有一个习惯
就是进行反思，课堂是永远多变的，课堂是学生，我们只有从学生的角度出发，不断反思自己的课堂，才能真正让学生来主导课堂，让他们在自己的课堂中学习、积累。艺术节、诗歌比赛等丰富多彩的活动，我们都是第一次接触，如何有效地开展，让每一个孩子在活动都能够成长，这都是我们都会进行反思。每一天都有不同的故事发生在我们的身边，可能因为打架、因为一支笔等等，如何进行教育，让学生在生活中如何去做等，这些我们都会去反思。
岁月匆匆而逝，留下我们些许熟悉的脚印，我们成长的印记，还有我们奋斗的青春，感谢一路陪伴我们的领导、老师以及同学们，是你们让我们的信念永存，是你们让我们茫茫大海中，找到属于光明未来.
教师的教学成长快乐
泸溪县白沙中学 周泽明
记忆时间在飞速的前进，毕业后随着岁月的增长教学的经验和理论逐渐的成熟。教学生涯中留下了一串串的足迹，有欢笑，有泪水，有成功，还有失败....... 每一次我都会有深深的回味与反思。
从农村学校到城里教学，经历不同的学校和不同的学生。这么多年的教学经验让我觉得要拓广学生的数学思维，课堂教学设计和数学作业布置思考题是一种很好的教学方式。针对不同层次的学生见多识广，因材施教。
教学工作在岁月的增长收获中成长，在岁月流逝中失败的泪水中学会坚强，在教学探索工作中耕耘，过去的一切，一切仿佛如昨天。一串串美好的回忆留下难以抹灭的岁月痕迹。红花需要绿叶，学生就是老师中希望。课堂上教学的飞扬，青青激情的热情；都挡不住学生在学习中的困惑，看看一张张青涩的小脸成长为一张张成熟的脸面，是作为老师我最大的骄傲。我的快乐是建立一节节成功的课堂教学，分享学生学习的成功喜悦，伴随着学生一天天的长大，拥有健全的生活习惯，随着岁月流逝逐渐成熟的思想。
曾想成为一个学生人人爱的老师，我付出了很多的艰辛，不求回报，默默地把精力和时间用在我的学生上，把在教师工作压力及消极情绪的缓解在无形的辅导学生中，看看一张张充满幼稚脸庞我陶醉在欢乐的海洋中，老师的快乐是建立在我的学生成功的基础上，我学会忘却，我知足常乐；课堂上我微笑幽默，在开始的教学中从来我都没有想过。课堂上我的一个不经意的微笑，成就了我的许许多多的学生的热情和进取的信心源泉，使我认识到许许多多在大学中学不到的知识，随时体现伴随在我的身边，伴随我的一生的教学。心灵的沟通铸造了我许许多多教学生涯中成功。许许多多的感悟：
教学成长中，教学教法中可把有关的这类填数思考题集中回顾一下：
（1）如让学生做以前做过的题。
教学思考题时要引导学生通过比较、思考、讨论等方式，并努力寻找解决问题的突破口和解题思路。使大多数学生都能体会到解决思考题的乐趣，从而促进学生主动学习、生动发展。
（2）课中设伏、激发兴趣；课中设伏。
在这新授课或练习课的复习、练习和应用阶段，引导学生解决某些思考题，特意进行一些关于思考题教学的知识方法的铺垫。引导大多数学生能想出两种解书中的思考题的方法，提高学生学习解思考题的积极性很高，纷纷要求教师再出题让其做，为了鼓励学生的学习兴趣，我除了布置一些课外的思考题，还将思考题解题过程写得好的学生的解法，在班里的黑板报上予展览。
（3）注重操作，强调说理。
动手操作，引导说理，是思考题教学的有效策略之一。许多数学思考题由于文字多，题意难于弄清，有些学生一看就产生畏难情绪，这时教师应借助实物、模型、图示等帮助学生理清题意。通过动手操作，不但能帮助学生理清题意，而且能引导学生发现解题思路和解题方法，由于有了实际操作的经验，可以避免学生犯基本错误。从而激发学生有效解题的兴趣。这样的教学，学生对教师设计的摸拟情景，会印象深刻，对这种应用题的结构特征和解题思路，会理解掌握得更好。
（4）一题多解，拓宽思路。
通过数学思考题的一题多解教学，能培养学生的发散思维能力，能增强学生的创新意识，历来为广大数学教师所重视。小学数学思考题很多问题具有开放性、多解性，教师要善于挖掘，在教学中要精心设计问题，耐心引导学生思考。对于多解性的数学思考题教学应强调一题多解，不能局限于一种解法。
（5）分层训练，适度提高。
有些教师布置思考的时候，喜欢凭自己的兴趣，根据自己的能力，出一些学生觉得难度很大的题目，让学生无从下手，老师反而引以为乐。我觉得这样的作法不可取，应该以学生的课本知识的基础，适当加深一点难度。数学思考题的复习整理，采取分类集中比较、适当改编增补的教学策略，往往比较有效。这种改编既复习了原题的解题思路，又使题目有一定新意，课余教学辅导往往因教师教学工作的繁忙，挤不出时间而被放弃。发展数学特长，起着非常重要的作用。认真做好复习整理工作。
（6）读懂学生是前提
学生是教师教学行为的直接对象，而且学生都是一个独立的人，有自己的思想和性格，如果连自己的学生都不了解的话，那又怎么能够去和他们沟通交流，从而让教学效果更佳呢？读懂学生是指导学生全面发展的基础性前提。可读懂学生并不是一件容易的事，需要教师多方面努力，要有信心、爱心、耐心，遵循一定的科学规律去了解学生，掌握学生的性格特点，与学生建立真诚的互信和沟通，
（7）关爱学生是基础
作为一名教师如果不用心去关爱自己的学生也就没有师爱。关爱学生，将学生当作自己的孩子去看待，用心读懂每一位学生，尤其是家庭残缺不全或留守儿童，对他们多一份关爱，就多一份成长，多一份收获，更多的是学生心灵的成长。用心读懂学生既是教师对学生爱的升华，爱的给力，更是对爱的奉献。
（8）赞美学生是核心
作为一名教师读懂学生、关爱学生不够，还要懂得赞美学生。每个人都需要被赞美，被认可。大人都是如此，更何况是孩子。关爱孩子的成长，调动孩子的学习积极性的最好办法就是：永远不要吝啬教师给予孩子们的赞美！只要发现学生有进步，哪怕是一丁点的进步，都要及时给予赞美。用赞美的方式给予孩子们鼓励。
教学中我成长，我快乐！生活中我成长，我快乐！华丽的起航，奠定了我们成功的基石，恩师将满腹经纶赐予年少的我们，懵懂的我们，少走了好些许弯路，实事求是，在细节中学习，如何进行教学以及处人为事等生活技能。
认真、努力、勤劳、积极，四大法宝，无不将我们教学漫漫长路上的坎坷削平，变成阳关大道，进入学校，要问心无愧，学到真本领，走路学校的门槛，勤劳是我们的第一王牌，我们任劳任怨，因为我们是后生晚辈，前辈所言不全无道理，只有吃的苦中苦，方为一师人，帮忙学校出黑板报、管理班级、管理社团、开展节目等，在多种活动锻炼自己，考验自己。在教学工作中，我们认真积极，前辈所学是用时间换来的，时间等于生命，生命换来的东西，我们的态度决定我们学习多少，每一次课，我们都会认真的准备好教案、教具，用心来上课，因为每一堂课我们都是用45分钟的生命在进行着，我们必须对每个孩子的45分钟生命付出努力，也要为前辈们给我们的这个机会而努力。
反思是成功铺垫，每一堂课、每一个活动、每一教学故事，我们都有一个习惯
就是进行反思，课堂是永远多变的，课堂是学生，我们只有从学生的角度出发，不断反思自己的课堂，才能真正让学生来主导课堂，让他们在自己的课堂中学习、积累。艺术节、诗歌比赛等丰富多彩的活动，我们都是第一次接触，如何有效地开展，让每一个孩子在活动都能够成长，这都是我们都会进行反思。每一天都有不同的故事发生在我们的身边，可能因为打架、因为一支笔等等，如何进行教育，让学生在生活中如何去做等，这些我们都会去反思。
岁月匆匆而逝，留下我们些许熟悉的脚印，我们成长的印记，还有我们奋斗的青春，感谢一路陪伴我们的领导、老师以及同学们，是你们让我们的信念永存，是你们让我们茫茫大海中，找到属于光明未来.